班级管理四第1篇

　　一、班干部职责

　　班长：负责班级全面工作。每月召开一次班委会，制订工作计划草案。做好班委会会议记录。副班长：协助班长做好工作，做好课堂考勤工作和学校以及学院活动的考勤。

　　学习委员：负责沟通师生之间的信息交流，向有关部门反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。

　　生活委员：负责学生的后勤工作，协助班主任处理班级生活事务，发生状况主动与相关教师联系。

　　劳动委员：负责班级职责区群众劳动的安排及监察并及时反馈信息。

　　体育委员：负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。组建并管理修改体育队伍。

　　文娱委员：负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活。(文娱委员每学期务必组织一次班级文艺活动)

　　宣传委员：做好班级活动及黑板报的宣传工作，并及时宣传时事信息。

　　二、学生课堂常规

　　1、课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。

　　2、听见上课的预备铃后，尽快安静有秩序地进入教室，在自我的座位上静候教师上课。教师走进教室，宣布上课后，班长发出"起立"口令，师生相互问好，在教师示意下，学生方可坐下。

　　3、迟到的学生在教师同意后，应轻手轻脚走进教室，不得妨碍同学上课。

　　4、上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经教师许可，不能随便离开座位和教室。

　　5、上课时要专心听讲，用心思考问题。读书做到心到、眼到、口到。努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，用心参加讨论。发言、提问，要按规定的姿势举手，在教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意礼貌礼貌用语，发言完毕即自动坐下。

　　6、对教师布置的作业要认真、独立完成，遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教师辅导。作业要整洁，格式贴合规范，做到按时交。

　　7、写字要严格持续"眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸"的正确姿势。

　　8、下课时，教师宣布"下课"，班长发出"起立"口令，在教师招呼后，学生方可平静有序地走出教室。

　　9、值日生应督促全体同学持续教室整洁，一下课就帮忙教师整理教具，擦净黑板。

　　三、班级环境管理制度

　　1、班级环境要求

　　(1)教室前黑板上方正中挂国旗。

　　(2)劳动、卫生等方面的工具一律摆放在教室后内墙角。

　　(3)奖状、锦旗一律挂在教室后黑板上方，做到整齐、美观。

　　(4)“课程表”、“作息时间表”、“值日生表”等贴在规定位置。墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。

　　(5)教室黑板报资料每月更换一次，围绕当月主题;雏鹰天地资料丰富多彩，版面设计要有特色和创意，讲究艺术美

　　(6)教室持续良好的通风和整洁。

　　2、值日班长(生)职责

　　(1)监护班级各项环境设施、设备。[由Www.QunZou.Com整理]

　　(2)开启和关掉教室里的灯、电扇和门窗。

　　(3)督促同学摆好课桌椅、持续整齐排列，负责讲台的清洁卫生，做到每节课后讲台持续洁净。

　　(4)认真记录值班状况，并送班主任审阅。

班级管理四第2篇

　　1 引言

　　班主任是一个班级的领导者和组织者，班级里的任何事情都离不开班主任的解决与帮助。只有班级的管理抓的好，学生们的成绩自然也就跟着提高了。如何对班级进行更有效的管理，是每一位班主任都十分重视的问题，这也是班主任工作的重点，班级管理的好，学生学习的氛围也会跟着好，学习的兴趣也就大大的提高，其他科目的老师才能顺利开展教学工作。在管理时，要注意管理方法，保证学生能够接受，不能够产生消极情绪，不利于老师和学生的关系。因此，小学班主任在管理班级的日常工作中需要仔细研究。

　　2 小学班主任在管理班级时出现的问题

　　2.1 对从小娇生惯养的学生无从下手

　　在如今的社会中，独生子女是极其普遍的，加之家里的长辈对孩子的要求言听计从，久而久之，孩子被宠的不像话，这对我们小学班主任的管理产生了很大的阻碍。每一个孩子正式接受教育都是从小学开始，不免会将家中的一些行为习惯带到班级中，影响其他同学，这时就需要班主任做好班级的管理工作，为了以后能够更好的教学。每一个学生的心理素质和性格都不尽相同，班主任应抓住这一细节对症下药，从根源改正学生的不良习惯，营造好的学习氛围。

　　例如，在孩子刚刚入校的时候，班主任应该召开一次家长会，从家长的口中了解学生是最佳的途径，再跟据家长的陈述，研究制定符合本班级的管理办法，从而能够对学生们进行有效的管理。

　　2.2 对学生的地位不能够正确的认识

　　在对班级的日常管理中，班主任要明白一点，就是学生不仅是被管理者，同时也是参与管理者，因为学生是具有自己的主观意识和行为思想的个体，在管理的时候，老师也要尊重学生们的意愿，不要将自己的意愿强加到学生身上，要让学生在管理的同时，能够感受到关心与尊重，只有这样，班主任才能充分发挥管理作用。说一个最简单的例子，当学校活动的时候，班主任应尊重学生的意愿，让他们自觉主动的参与其中，而不是采取强迫的手段，这样会适得其反。

　　3 班主任自身应具备的素质

　　3.1 班主任在管理班级的时候应具备的基本素质

　　在管理班级的时候，班主任要具备高度的责任感，不仅要将班级的整体学习成绩提高上去，班级的管理更要抓好，班主任要学会做好班级的思想工作，对每一位学生负责，不能出现偏袒某一位学生的现象，引发学生的不满，不利于班级管理工作的开展。班主任还要学会牺牲自己的时间和精力，努力维护班级和学生们的利益，使自己管理的班级充满活力，让每一位学生都能够在爱的关怀下健康成长。

　　3.2 在管理班级的同时，班主任应以身作则

　　班主任在管理班级的时候，也要充当班级的被管理者，和学生们共同成长，要求学生不能做的事情，自己尽量也不要去做，给学生树立好的榜样，做学生前进方向的指路灯。例如在班级上课的时候尽量不要接电话，将手机调成静音模式，这样既不打扰学生们的学习，也不会打断自己讲课的思路，要求女生夏天不要穿过短的裙子，老师自己也不要去穿等，只有老师自身做好了，班级的同学才会更容易管理。

　　4 建立班委会以及班级规章制度

　　4.1 培养优秀的班干部，做自己管理的小助手

　　在管理班级的时候，班主任不可能一直在班级对学生们进行监督和管理，这时就需要老师在班级里选出几名能够帮助老师开展工作的小助手。利用班会的时间，让大家投票选举出自己心里满意的同学作为班级里的干部，再选出干部的同时，班主任要严格规定班级干部不允许偏袒班上普通同学所犯的错误。对班主任在班级日后的管理工作起到了很大的作用。

　　4.2 与班干部一起结合本班实际情况制定规章制度

　　俗话说"没有规矩不成方圆",好的规章制度是班级正常学习和生活的重要保障，在日常的学习和生活中，班级里不免会出现调皮捣蛋的学生，这时就会用到班级的规章制度对其进行管理和教育，要让学生具有服从管理，遵守规章制度的意识，从而才能够形成良好的班级风貌，为同学营造良好的学习环境。班主任在制定规章制度时，不仅要结合本班的实际情况，也要结合一些参考书籍，例如《小学日常行为规范》，这本书里清楚列举了小学生的各项行为规范，在班级制定规章制度是起到了重要的作用。

　　5 结语

　　小学班主任在管理班级时是一件辛苦的事情，但是在管理的过程中也会发现许多有意思的事情，在管理的同时，也要注意班级的班风，让学生们在良好的班风下逐渐养成群体意识，从而让学生们能够互相帮助、共同学习、共同进步。

班级管理四第3篇

班级管理制度具有强制性和教育性，强制性是基础，教育性是目标。由于中职生学习基础差、自我管理能力薄弱、没有组织纪律性，更加需要行为的修正和规范的引导，而落实在具体的班级管理中就是不断建设与之相契合班级制度，形成有效的管理。制度建设是班级建设中的重中之重，是班级管理的核心所在[1]。教师可以从社会和学校的要求出发，结合任课教师的建议，提出班级规范；学生从自身的需要、愿望和能力出发提出能达到的规范，经过协商形成双方都能接受的班级管理制度。制定制度时要做到紧密联系教学生活实际，增强科学性、严谨性、民主性、公平性、透明度，同时兼顾教育性、激励性，在实施过程中要具有较好的可操作性、稳定性和发展性。

一、遵循三个原则

（一）规范性原则

规范性原则，即班主任要根据本班学生的实际提出要求，不能过高或过低，要具有引导和教育学生的作用，要有科学性和严谨性。如果我们制定的要求过低，起不到约束学生的作用；如果我们制定的要求过高，则大多数学生无法完成。

（二）主体性原则

主体性原则，即在制定班级管理制度的过程中，班主任要充分考虑中职学生的心理特点，民主地组织学生进行讨论，在此基础上制定适合本班实际的班规、班级量化管理细则，要具有民主性、可行性、可操作性。

（三）平等性原则

平等性原则，即班级管理制度治班要建立在平等的基础上，在班规面前所有学生人人平等，具有公平性。

二、班务公开，量化考核，分责上岗，加强监督落实制度

加强班级各项管理制度的落实，要公开班务，意在规范、增强班级管理的透明度。在教室里设置公示栏，将《学生守则》《班规》和《班级量化考核细则》等多项内容张贴在公示栏内，让学生一目了然，并能时刻提醒自己，有利于班级管理制度的实施。同时，分责上岗，要求岗位到人，将班内事务具体安排给每一位学生，培养学生的责任意识，为构建和谐班级创造有利条件。班级管理制度的监督、落实，与学生的努力是分不开的。这就需要教师在管理时成立考核小组，对各项管理及时进行考核，并将考核制度、考核结果公开，使班级管理形成良性循环。

三、建设具有战斗力的班干队伍

要落实好班级的规章制度，要有与之相适应的管理体系和模式，更重要的是要选拔出德才兼备的班干部。班干部的选拔一般有三种方式：班主任指定班干部、民主选举班干部、竞选班干部。这三种方式各有其优缺点。开学初，学生之间还彼此不熟悉，可以班主任暂时指定干部暂时代理。一段时间后，可以采取民主选举和竞选相结合的方式。先通过民主选举选出候选人，再让候选人之间竞选上岗。这样，既避免了有的学生学习成绩很好并有一定的组织能力，但不愿意担任班干部，在工作中缺乏主动性，又能通过激烈的竞争选出有主动精神和创造能力的班干部，有利于发扬民主。需要注意的是，无论选择怎样的方式，一定要尊重学生，广泛听取学生的意见。同时也要尽可能地搞得庄严而隆重，这样既有利于增强班级的凝聚力，也有利于提高班干部的威信，以便今后更好地开展班级工作[3]。

四、完善奖惩制度

中职班级管理涉及纪律、学习、卫生、实训等各个方面，完善奖惩制度，有利于纠正中职学生的不良习惯，形成良好的班风和学风。为此，班主任应该和班委成员带领班里其他学生共同制定奖惩制度，并进行量化评定。中职班级奖惩制度要将学生在学校学习、生活中的表现纳入奖惩范围中，细化奖惩标准，实行公正民主的奖惩措施。奖惩制度由班委会（班长、副班长、学习委员、文体委员、生活委员、纪律委员）负责执行，由辅导员（班主任）直接领导，对班级整体进行监督。

五、建立例会制度

建立班干部例会制度，可以掌握班级各方面的情况，了解每个班干部的工作情况，便于班级各项工作的开展，及时发现存在的问题，并有效地进行分析和解决。还可以使班干部更加团结，配合密切，制定出正确合理的班级工作计划。总而言之，以上几点是笔者在近几年班主任工作中，对如何建立和完善班级管理制度的一点摸索和体会，在今后的工作中，还需要对建立和完善班级管理制度这项工作继续探索，要多发现、多思索、多总结，使其成为管理中职班级的一大助力。

班级管理四第4篇

　　为进一步完善班级的管理，提高同学们自我管理意识，发扬当家作主精神，充分发扬班级自治管理作用。从而培养学生“团结、活泼、严谨、求学“的班风，实现在学生中建立自治能力。

　　根据上级和学校的明确指示，本学期，在本班以往的基本上，视学生的'具体情况，构建以学生为主体，班委会为核心。班主任为顾问，作为学生的辅助，培养学生自管，自教，自律的“四自”能力。从“自我”中强化学生主人翁意识和集体荣誉感，为学生提供发挥“自我能力”的广阔舞台。

　　（一）班级自治管理委员会机制组成如下：

　　最高机制：班级管理委员会由正副班长各一名以及各自治管理组组成。除正副班长外，下设有：学习自制管理小组，纪律自治管理小组，文体自治理小组，卫生自治管理小组。正副班长负责统管全面工作，协调各方向工作。

　　（二）班级自治委员会的机构职能：

　　（1）学习自治管理小组：由一名正组长，两名组长，及科代表各成员组成，主要职能负责学习方面的工作。

　　1．协助老师管理好作业的完成，要求同学们按质量完成各科作业，登记不交作业的同学，并及时向老师反映情况。

　　2．建立合作学习小组，以小组为单位展开学习的竞争，并作一些知识讨论会及讲座等活动。

　　3．统计好各次测验和考试的成绩，对优胜的小组进行奖励。

　　（2）纪律自治管理小组：由一名正组长，两名副组长，及各成员组成，主要职能做好道德监督培养工作。

　　1．组长要配合学校和班主任做好思想宣传工作。

　　2．每天，每周统计并登记本班的班风班纪情况，并向秘书长汇报，秘书长统计整理向班主任及学校德育处汇报。

　　3．强化文明礼貌管理，配合学校领导和班主任，并利用班会课进行道德教育，专题讲座等活动。

　　（3）文体自治管理小组：由一名正组长，两名副组长，及本组成员组成。主要工作职能是文体方面：

　　1．文娱委员负责文艺节目的编排，各组员组织工作。

　　2．体育委员负责整队，考勤，组织班际和班内比赛等活动。

　　3．宣传委员做好各项宣传工作，墙报、美化教室等布置。

　　（4）卫生自治管理小组：正组长一名，两名副组长分别是劳动委员和生活委员担任，主要工作如下：

　　1．正组长布置本小组工作，劳动委员安排劳动任务，检查劳动实况。

　　2．生活委员管理班的财务工作，报纸、信件收发、教室财产安全等等。

　　自治管理核心点在于实现学生自我治理能力。为学生更好地拓展了“自立、自强、民主”的意识提供了广阔的舞台，也正是时代教育多元化的需要。