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          大班数学教案反思

          时间:2023-01-13 13:19:01字体大小:A-A+

          《大班数学教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

          大班数学教案反思

          1、大班数学顺数与倒数教案反思

            【活动目标】

            1、学会顺数与倒数,学会顺接数、倒接数。

            2、在游戏中感知倒数与顺数的规律,开拓幼儿的思维发展。

            3、情感上:使幼儿在心情愉悦的情况下,积极主动的学习,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

            【活动重点】

            理解顺数与倒数的内在规律。

            【活动难点】

            学习倒数、倒接数

            【活动准备】

            1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个2、青蛙10个,荷叶若干个3、相同火车头图片2个(区别:车牌号不同)4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套5、《开火车》音乐

            【活动过程】

            一、开始部分:

            (一)教师自我介绍,表达认识新朋友的愉悦心情。

            (二)教师以谈话的方式,导入青蛙,及要去参观青蛙的新楼房的主题,吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。

            (三)教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。

            1.通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。

            2.数字感知多1与少1的关系:如:比2多1的数是几?比9少1的数是几?

            二、基本部分:

            (一)教师通过引导幼儿报数的方法,使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律,并进行小结:我们把按从小到大顺序排列的,后一个数比前一个数多1,这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列,后一个数比前一个数少l,这样排列的一排数叫倒数。

            (二)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化,数的顺序也会发生变化。

            (三)复习巩固:

            1.教师以神奇的口吻,导入青蛙,以寻找青蛙不同点的方法,引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字,并启发幼儿进行按规律填数字。

            2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏,引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。

            3.教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法,导入小火车,引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察,再次感知由于方位的变化,数的顺序也会发生变化,并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车,以参与的形式体验、感知顺数与倒数。

            4.以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如:住在5楼的**想到1楼的**家串门,要走哪几层楼?……

            5.教师以祝福青蛙搬新家的方式,引导幼儿参与游戏,再次进行顺接数与顺倒数的练习,如:“拍拍手,来数数,123,接着数……”(456),“拍拍手,来数数,987,接着数……”(654)。

            三、结束部分拓展幼儿思维,引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数,丰富幼儿生活经验。

            【活动延伸】

            请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料,顺数与倒数还应用在哪些方面,下周一大家共同分享。

            活动反思:

            活动结束后,有的小朋友自觉排队,请一人当小队长,按顺序数数,有的以开火车的形式进行数数,由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣,那么我们教师应放开手,让孩子们自己去玩、去探索,毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成。

          2、大班数学活动教案:相邻数教案

            活动目标:

            1、感知并理解相邻数的概念,掌握1--10的相邻数,理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。

            2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

            3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法,激发幼儿对数学的兴趣。

            4、体验数学活动的快乐。

            5、发展幼儿逻辑思维能力。

            教学重点、难点:

            理解相邻数的含义,掌握10以内各数的相邻数。

            活动准备:

            数字卡片1套、学具袋、羊羊数字头饰、灰太狼头饰

            活动过程:

            一、师生互动,随音乐进入教室

            1、师:小朋友们好!今天老师带着大家到数字王国里,和数字宝宝交朋友好吗?看小汽车来了,我们快快出发吧!

            2、放音乐《去郊游》师生一起做开车动作,随音乐进入教室。

            二、谈话激发兴趣

            1、师:小朋友你们知道什么叫邻居吗?你旁边和你挨住坐的两个朋友是你的邻居,请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(指名说)小朋友们有邻居,数字宝宝也有邻居呢!数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了,我们来看看,他们都是谁?(出示数字卡片1--10)。

            2、教师打乱出示数字卡片指名小朋友认读。

            3、请小朋友给数字宝宝按从小到大的顺序排排队。(课件出示)

            三、初步认识相邻数

            1、师:小朋友们,我们一起来给数字宝宝找邻居吧!

            (1)我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀?2的前面是几?(是1),2的后面呢?(是3)( 1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数。)

            (2)数字宝宝5也想找邻居了,小朋友们快帮帮他吧!(把5贴在黑板上,让幼儿给5找邻居)

            (3)出示卡片9让幼儿给9找邻居。

            小结:刚才小朋友给数字宝宝们找到了邻居,我们的宝宝们真棒!他们都有一个共同的秘密,每个数字宝宝都有两个相邻数,前面一个后面一个,小朋友们可要记清楚了。

            四、拓展活动,加深幼儿理解

            1、给小动物找邻居。

            教师课件出示小动物图片,让幼儿数一数它的个数,并说一说它邻居的个数。

            2、游戏<<智救羊羊>>

            游戏规则:教师请10名幼儿扮演羊羊,给他们戴上写有编号的羊羊头饰,并请幼儿记住编号。教师扮演灰太狼。播放音乐《我只是一只羊》,音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告诉其他的羊羊,要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。(游戏数遍)

            五、结束部分:

            师:"今天,我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居,它们之间互相帮助团结友爱,快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样,大家团结友爱互帮互助。"

          3、大班数学活动教案:9的加减法教案

            活动目标

            1、进行学习数量的关系,了解加减法的意思。

            2、进一步练习9的加减法。

            3、初步培养观察、比较和反应能力。

            4、体验数学集体游戏的快乐。

            5、发展幼儿逻辑思维能力。

            活动准备

            1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。

            2、教师准备磁铁教具。

            活动过程

            一、引发幼儿的兴趣。

            1、老师给小朋友带来一些玩具9个,让幼儿数一数。

            2、让幼儿说出9的分合。

            二、团体活动。

            1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。出示三角形(红色和蓝色)让幼儿说出加法算式。

            师在问:9个三角形去掉1个还剩多少个?

            怎样写算式?(书:9-1=8)

            9个三角形宝宝去掉8个,还剩多少个?

            2、出示苹果图形。

            小朋友,老师又带来了什么?(7个红苹果、2个紫色苹果)一共有多少个?用什么方法算?(加法)怎样写加法算式?(书:7+2)还可以写加法算式(2+7)。

            一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友,还剩多少个?怎样写算式9-2=7。

            9个苹果送给7个小朋友,还剩多少个?9-7=2。

            三、操作活动:

            1、先出球形,6个绿色的球,3个桔黄的球一共有多少个?怎样摆出算式:6+3=93+6=99-3=69-6=3

            2、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式:5+4=94+5=99-5=49-4=5

            四、游戏动物找家。

            游戏规则;带动物头饰的小朋友算好得数,然后找家。其余小朋友说“XX动物你的家在哪里?”小动物回答“我的家在这里”。

          4、大班数学活动教案:左左右右教案(附教学反思)

            活动设计背景

            大班年龄段的幼儿对区分左右的认知能力还是很模糊,常常不清左与右。通过实践活动,实际操作,能让幼儿对此概念有更清晰的理解与认知。

            活动目标

            1.能以其他事物为参照物区分左右,体验左右的相对性。

            2.训练幼儿反应的灵敏性。

            3.培养幼儿比较和判断的能力。

            4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

            5.发展幼儿逻辑思维能力。

            教学重点、难点

            1.在两事物相对性的情况下,正确区分左右。

            2.理解何为相对。。

            3.在以其他事物为参照物的情况下区分左右。

            活动准备

            每个幼儿一个腕花、一本书、一支笔、两个小筐、头饰。

            活动过程

            一、以自己为参照物,区分左右。

            1. 提问:你们的那只手是右手?那只手是左手?请给右手戴上腕花。

            2. 请四名幼儿分别扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爷爷。并戴上相应的头饰。请这四个幼儿按季节轮换顺序排成横排,其他幼儿站在四名幼儿的后面,说说春夏秋冬之间的左右关系。如:春姐姐在夏哥哥的左边还是右边?等等。

            二、以其他事物为参照物区分左右。

            1.请幼儿右手腕带上腕花。两个幼儿结伴面对面站好后,举起戴腕花的右手,相互看一看对面同伴的右手在自己的左边还是右边。然后举起左手,看一看对面同伴的左手在自己的左边还是右边?

            2.请幼儿用自己的右手拉拉对面同伴的右手,拉拉对面同伴的左手,拍拍对面同伴的右肩等。帮助幼儿体验当两个人面对面的时候,对面同伴的右边和左边与自己的右边和左边是相反的。

            3.让幼儿每人那一支笔和一本书,教师与幼儿面对面站立,要求幼儿按教师的要求做动作。如:把笔放在老师右边的筐子,把书放在老师左边的筐子。

            教学反思

            通过上这节课,加深了幼儿对不同情况下区分左右的认识。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。

          5、大班数学活动教案:我会看日历教案(附教学反思)

            活动设计背景

            小朋友到了大班应该有一定的时间概念,在平时问小朋友今天是星期几的时候,很多小朋友都不能正确说出,通过思考我便设计了这堂课,让幼儿能够学会看日历。

            活动目标

            1.学习看日历,知道一个星期中每天的名称和顺序。

            2.知道日历的意义,并能按指定条件找到日历上的位置。

            3.让幼儿在探索中学会思考,并让幼儿学会和同伴协作。

            4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

            5.发展幼儿逻辑思维能力。

            教学重点、难点

            重点:知道一个星期中每天的名称和顺序

            难点:按指定条件找到日历上的位置

            活动准备

            大的日历一份,教师自制5月和9月的日历各一份

            幼儿人手一份日历,铅笔,幼儿会认识1~30的数字

            活动过程

            一.创设情景,揭示课题

            1.猜谜语,引出内容(日历)

            2.认识日历的种类(年历、台历、挂历等)

            二、带领幼儿听故事了解日历,并结合1~30的数字

            三、出示一张大日历让幼儿观察,并让幼儿说出上面看到了些什么?

            (教师在这个环节仔细讲解日历上面的数字的含义,讲解每个格子的含义,讲解日历上面的数字有不同颜色的含义)

            四、 认识星期

            (告诉幼儿一个星期有7天,而这7天用了不同的颜色来表示)

            五、教师出示5月和9月的2张挂图,带领幼儿认识日期

            教师让幼儿先找年份,再找月份,最后找几号,并指导幼儿找出5月1日和9月10日

            六、教师给幼儿发一张日历表,让幼儿按照老师指定的条件在日历上找出相应的位置,并让幼儿说出你找到的是几月几日。

            七、幼儿操作,教师指导

            八、总结,活动结束。

            教学反思

            活动开始时我先让幼儿认识日历,挂历,台历,让幼儿看一看,说一说,你在日历上看到了什么?孩子们很好奇,大家都在不停的开动脑筋,有的发现图案不同,数字不同等,我利用着一环节让幼儿结合以往学过的知识,充分地发挥了幼儿的扩散性思维。

            活动前我有意识地收集了很多日历,以便孩子们在接下来找节日的环节中操作探索,孩子们对日历很感兴趣,在找的过程中,我发现有的孩子不能正确找出日子,但经过多次的练习,孩子们基本上能按老师指定的条件找到相应的日期,孩子们也相当地有成就感。

            整个活动下来老师感觉孩子们学得很轻松,而且效果有好好,孩子们学得很开心,但美中不足的就是老师讲得太多,影响了孩子们自己发挥和想象的空间。

          6、大班数学活动教案:比一比教案

            活动设计背景

            在数学区中,可提共排序板、动物与食物想匹配的材料,如小兔子 和萝卜、小狗和骨头等,请幼儿用一一对应比多少的方法比较动物与食物的多少。

            活动目标

            1、愿意大声回答教师的问题。

            2、按要求正确地在排序板上摆放,并尝试一一对应地方法比较俩组物体的多少。

            3、培养幼儿比较和判断的能力。

            4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

            5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

            教学重点、难点

            1、学习一一对应的俩中物体的多少。

            2、幼儿用一一对应的方法比较谁多谁少后,引导幼儿说出多的是谁少的是谁。

            活动准备

            玩偶、书、小筐

            活动过程

            1、小熊请客。

            2、小狗小猫排排队。

            3、小狗小猫谁多谁少。

            4、幼儿操作活动。

          7、大班数学活动教案:螃蟹找家教案

            教学目标:

            1.复习5、6、7的分解,能用圆点和数字记录分解的结果。

            2.体验总数与部分之间的包含关系,部分数与部分数之间的互补和互换关系。

            3.发展幼儿逻辑思维能力。

            4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

            5.引发幼儿学习的兴趣。

            重点难点:

            1.学习5、6、7的分解

            2.用圆点和数字记录分解的结果

            教学准备:

            儿童经验基础:有初步了解分解

            环境准备:分式卡片人手一份,幼儿数学活动材料

            教学过程:

            一、5只螃蟹做游戏。

            1.教师出示5只螃蟹导入。

            2.请幼儿用圆点来表示小螃蟹。

            3.重点引导幼儿说说分式符号的含义。

            二、6只螃蟹做游戏。

            1.教师再出示一只螃蟹。

            2.幼儿讲述6只螃蟹在沙滩上玩会发生的情况。

            3.幼儿操作分卡。

            三、螃蟹找家:

            1.幼儿操作数学活动材料。

            2.教师引导幼儿讨论。

            有效语言设计:

            1.有5只螃蟹在沙滩上做游戏,它们一前一后的爬着。

            2.两只小螃蟹可以用几个圆点表示?分号下面的两个小方框里应该画几个小圆点?

            3.第二天,又有一只小螃蟹在沙滩上玩,现在一共有几只了?

            4.6只螃蟹在沙滩上爬呀爬,会出现什么样的情况呢?

            小螃蟹玩累了要回家了,它们会回到哪个洞里去呢?

            环境辅助:

            幼儿操作卡

          8、大班数学活动快乐碰一碰教案反思

            活动目标:

            1、复习6以内数的组成,能正确地记录分合方法。

            2、进一步感知数的互补关系。

            3、在活动中,独立思考,认真书写。

            4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

            5、发展幼儿逻辑思维能力。

            活动准备:

            1、经验准备:幼儿学习过6以内数的组成。

            2、物质准备:

            教具:记录纸和笔。

            学具:(1)《幼儿用书》人手一册,笔人手一支。

            (2)组成连线:做成各种小动物形状的底纹,顶部写有6以内的总数,其他地方分为两排,可以使组成总数的数字或点子。

            活动过程:

            1、快乐碰一碰。

            “碰球”游戏。教师和幼儿共同玩“碰球”游戏,复习6以内各数的组成。

            找朋友碰一碰。请每个幼儿自己做一张5以内的数卡,贴在胸前,听音乐《找朋友》唱歌:找找找,找朋友,找到一个号朋友,握握手,碰一碰,我们合起来就是6。边唱边拍手找朋友,找到朋友后与他握握手,碰一碰身体。唱完以后还要再说一说:×和×合起来是6。

            2、操作活动。

            填空格。引导幼儿打开幼儿用书,观察分合式填空格。

            帮瓢虫找花。观察花盆上的算式和瓢虫身上圆点的数量,请你连线帮瓢虫找花。

            给邻居涂色。观察楼房里居住的动物,请你用相同的颜色给他们的邻居涂色。

            看算式填空格,进行5以内的加减运算。

            数一数动物的数量,圈出相应的数字。

            3、活动评价。

            请个别幼儿讲述自己的活动过程及结果。

            对能独立思考,按要求认真书写的幼儿给与表扬和肯定。

            活动反思:

            一堂课下来我收获颇多,给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法。在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性,在组织教学活动的过程中,教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到"玩中学,学中乐",从而达到教学效果。

          9、大班数学相同数连加教案反思听课记录

            活动目标:

            1、经历几个相同数连加的认知过程,借助学具计算相同数连加的加法。

            2、在活动过程中发展观察力。

            3、乐于参与数学活动,体验数学活动的乐趣。

            4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

            5、发展幼儿逻辑思维能力。

            活动准备:

            1、数学准备:水果图片若干,蔬菜图(萝卜、蘑菇)若干、篮子(篮子里有写着相同数连加的算式)若干、铅笔白纸若干。

            2、《操作册》第6册第45—46页。

            指导要点:

            1、活动重点:感知生活中的连加现象,并用此方法解决生活中的问题。

            2、活动难点:能够观察图片并讨论找出几个相同数连加。

            3、指导要点:引导幼儿列出连加算式,并尝试计算。

            活动过程:

            1、预备活动:

            师:嗨,小朋友们大家好,今天我们班来了好多客人老师,小朋友们跟客人老师问好吧!小朋友们,我是小熊维尼,我果园里面的水果成熟了,我想  请小朋友们去帮忙摘水果,我们就一起出发吧。

            2、集体活动: 创设情境:小熊维尼果园里的水果长得很特别,究竟有什么特点呢?小朋友们要仔细观察哦。

            (1)感知几个相同数连加。

            ①出示图一

            引导幼儿观察,列出算式。

            小朋友你们看,我们来到了樱桃园,果园里的樱桃好多啊!

            提问:上面有多少串樱桃?每串樱桃有几个?你们是怎么数的?(引导幼儿用加法算式表示:“2+2+2”)

            ②出示图二

            提问:下面这个图,你能列算式吗?老师相信难不住大家。(引导幼儿加法算式表示:“3+3+3+3”)

            ③出示图三

            提问:你还能列出算式吗?(指导方法同上)

            (2)比较讨论,找共同特征“几个相同数连加”。

            教师:我们在果园里摘了许多水果,还列出了3道加法算式。请小朋友们仔细观察这3道算式,你能发现它们都有什么共同的特点吗?(幼儿自由表述,是加法,有几个加号,加数都是相同的,可让幼儿先读算式然后与同伴交流)

            小结:所有的算式都是连加的,并且加数都是一样的,我们叫做“相 同数连加”

            师 :我们一起来算一算,果园里每种水果一共有多少呢?

            (引导幼儿用数一数的方法将3个算式计算出来答案。)

            (3)教师示范讲解操作学具计算相同数连加。

            师:摘完了水果,小熊维尼很感谢小朋友,但是它还有些事要小朋友帮忙完成,我们开始行动吧。

            第一遍,种蘑菇。现在请每位小朋友根据篮子里的加法算式题卡,在篮子上种出相应的蘑菇。如: “ 2+2+2”,幼儿在一、二、三排各种上2、朵蘑菇,并列出算式,写出得数。

            师:种完了蘑菇,现在我们把蘑菇放到旁边,小熊维尼还想种萝卜,开始行动吧。

            第二遍,种萝卜。(指导方法同上)

            第三遍,包子香喷喷。小朋友们忙碌了一天,肚子饿极了,小熊维尼和它的朋友做了包子来招待我们,请小朋友们做《 操作册 》 第45页的活动“包子香喷喷”。 师:我们吃的好饱啊,出来运动运动,小熊维尼请我们吃了香喷喷的包子,为了感谢它我们去超市买礼物,现在我们把礼物送去给它吧。

            3、交流小结,收拾学具。 师:今天我们学习了相同数连加,所谓“相同数连加”就是几个相同数连加的加法算式。小朋友们回家也要跟爸爸妈妈一起来试一试做题。小熊维尼的忙我们已经帮完了,现在我们就可以回家去了,好了,下课,请小朋友收拾学具,喝水、上厕所。

            活动延伸:

            1、完成《 操做册 》第6册第45—46页的活动。

            2、在区角放彩色珠、雪花片、点卡等材料,让幼儿用多种形式操作。

            活动反思:

            教师教学目标制定准确,教学活动设计较好,教态亲切,与幼儿相处融洽,教具准备充分。但在活动过程中,语言的表述不够恰当,教具的演示不合理,对数学方面概念的理解有所模糊,需加强。

          10、大班数学活动教案:好玩的对称图形教案(附教学反思)

            活动目标:

            1.初步感受图形的对称性。

            2.理解对称的含义,能正确的判断图形是否对称。

            3.根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。

            4.培养幼儿比较和判断的能力。

            5.引发幼儿学习图形的兴趣。

            活动准备:

            1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀

            2.教师操作材料:正方形、梯形、月牙形

            3.课件

            活动过程:

            一、故事导入:激发幼儿兴趣。

            1.师:在一个王国里住着一位善良的公主,有一天王国里来了位可恶的巫师,她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主,但都没能闯过这些难关。小朋友,你们愿意闯难关来救出公主吗?

            二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。

            第一关:找对称的红心

            第二关:折一折

            第三关:找对称

            第四、五关:画对称图形

            三、制作对称图形

            1.要求:这些礼物都只有另一半,谁能把它们变完整呢?

            2.幼儿操作

            四、延伸

            1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国 )

            2.对称王国里还有许多有趣的对称图形,我们下次再一起到对称王国里玩一玩,好不好?

            活动反思:

            本次活动的目标已经基本完成,整个活动清晰流畅,能一步一步的引导幼儿理解对称的含义,寓教于游戏中。活动中,我给予了孩子自己探索和实践的空间,体现了孩子在活动中的地位。当然在一些小细节的处理上还需改进:

            1.在幼儿用笔操作时,应当让幼儿搬椅子上位,坐在小椅子上,这样有助于孩子的操作。

            2.第一关当中三个图形应当有标记,这样有利于孩子准确的找到。

            3.操作时,第五关画的图形有点复杂,可以适当的改简单一点。

          11、大班数学学习看年历教案反思

            活动目标:

            1.了解年历的用途,初步理解年历中不同数字的含义。

            2.知道一年有12个月,学习在年历中查找各种节日以及生日。

            3.培养幼儿比较和判断的能力。

            4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

            5.发展幼儿逻辑思维能力。

            活动准备:

            1 . 经验准备:认识字“日、月、一到十二”,向父母询问并记住自己的生日,知道一些节日

            2 . 物质准备:ppt、年历、节日字卡及骰子

            活动过程:

            一、师幼共同探索年历,在年历中找生日

            1.游戏一:幼儿自由探索,找动漫人物“孙悟空”的生日

            (1)幼儿自由观察年历,在年历中找到孙悟空的生日

            引导语:哇!今天是谁要举行生日party呀!我们来听听他的声音猜猜看,原来是孙悟空的生日,它有一个生日愿望想请你们在年历上找到它的生日11月 18日这一天,你愿意帮助它吗?瞧,孙悟空为你们准备了很多的年历,你们都可以去年历里找找11月18日究竟在哪里?现在我们一起去找找吧!

            (2)师幼共同交流在年历中找日期的方法

            引导语:你们找到了孙悟空的生日吗?在哪里呢?

            小结:在我们年历中我们要找到生日先找月份再找日期

            (3)通过故事引导幼儿初步理解数字中的不同含义,了解年历的用途

            引导语:孙悟空为了感谢你们帮它在年历上找到生日,要给你们送礼物来了,是一个很好听的故事,这个故事又藏着哪些秘密呢?

            故事:

            年妈妈的孩子真多呀!他给孩子起了一个奇怪名字叫“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃?数呀数呀,一共有365个日娃娃。365个日娃娃住在一起吗?不不,那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是,年妈妈就为它们盖起了12座漂亮的小房子,给这些房子起名为“月”并且让所有的日娃娃分别住到这12座房子里,,分别起名为:一月房,二月房,三月房??十二月房,年妈妈是那么的疼爱自己的孩子,它常常担心它的孩子因贪玩而找不到家。于是,房子盖好了以后,年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字:一月、二月、三月??从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时,就要带它的所有孩子到很远,很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈,带着它自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里,重复过着同样的生活……

            ①知道一年有12个月

            提问:年历妈妈的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

            年历妈妈有多少个日娃娃?(365)

            小结:一年有365天

            年历妈妈给日娃娃盖了多少座房子?(12)给房子取了什么名字?(出示“月”)

            小结:一年有12个月,,每一座房子代表一个月份,第几座房子就代表几月,月份在上面,日期住在房子里面。

            ②引导幼儿初步理解数字中的不同含义,了解年历的用途

            引导语:年历中有很多的数字,每种颜色数字都有它自己的秘密

            提问:你发现了哪些不同颜色的数字?它表示什么意思?

            小结:年历中每种颜色数字都有它自己的本领,有的表示年份,有的表示月份、有的表示星期、还有的表示日期

            提问:年历有什么用途呢?

            小结:年历可以让我们知道时间,知道什么时候该做什么事情

            2.游戏二:幼儿自由寻找自己生日

            (1)请个别幼儿找猪八戒的生日

            引导语:孙悟空好朋友猪八戒也想在年历上找到它的生日4月5日这一天,瞧,老师为它准备了一份大年历,谁来找找看?

            (2)播放生日歌幼儿找自己生日

            引导语:我们每个人都有自己生日,你的生日是几月几日呢?我们也去大年历上找找自己的生日,记住哦,要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友说说你的生日是几月几日,也可以看看其他小朋友的生日找对了吗?

            (3)师幼让幼儿知道生日不在同一天,但是可以在同一月份

            引导语:你的生日找对了吗?我们一起来看看

            小结:我们发现同一月生日小朋友原来有这么多,虽然他们不在同一天,但是我们可以同一个月小朋友一起来庆祝生日

            二、幼儿在年历中找节日

            1.通过教师生日引导,让幼儿知道年历上有节日

            引导语:你们想知道老师的生日是几月几日吗?我生日是9月10日教师节,年历当中也有我的生日,我来找找看

            小结:年历不仅可以让我们找到自己的生日,在年历中还藏有各种各样节日

            2.出示节日字卡,引导幼儿认识节日

            提问:你知道哪些节日?它是几月几日呢?

            3.游戏:掷骰子,找节日

            引导语:老师把这些节日制作成了一个骰子,要请你们玩掷骰子的游戏,每组5人,分成4组,小朋友们轮流来掷骰子,看看谁找的又对又快,每一次第一个找到的将可以拿到一个雪花片,得到雪花片最多的小朋友将可以去参加孙悟空生日party哦!

            规则与要求:幼儿轮流扔骰子,幼儿分组在年历中查找节日。

            教学反思:

            《指南》指出幼儿的思维特点是以具体想象思维为主,应注重幼儿通过参与游戏直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。但在教学过程中发现一旦幼儿对于知识不能掌握时,传统教学中的教师就很容易对其知识性的灌输,而不能在教学上做出很好的师幼互动,灵活回答幼儿所提出的问题,并解决幼儿在学习过程中遇到问题,如:本节教学活动中目标二:学习在年历中查找各种节日以及生日是其教学活动的重难点,发现部分幼儿在第一次观察寻找自己生日时找不到自己的月份,但在教学活动中我虽然发现了该问题,但我没有及时去解决该问题,而是按照活动过程继续教学,因此也导致“幼儿玩骰子找节日”这一环节没有更好有效的进行;观察探索是数学领域中不可或缺的环节,如何在幼儿观察探索中教师做到收放自如,如何引导幼儿观察探索,如何用严谨的语言引导幼儿表达出通过探索发现的问题,并体验解决问题的快乐,这也是我今后教学活动过程中应不断进步的。

          12、大班数学去做客教案

            活动目标:

            1.学看小区地图,根据地址信息找到准确住处。

            2.了解基本的方位关系,提升生活经验。

            3.培养幼儿比较和判断的能力。

            4.发展幼儿逻辑思维能力。

            5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

            活动准备:

            幼儿活动材料《数学》第10页《去做客》;贴有幼儿照片及家庭住址的卡片(同一小区不同楼号、单元号、门牌号)。如:XX小区15-2-402、XX小区17-3-501;简易小区地图

            活动过程:

            1.引导幼儿认读家庭住址卡片。

            师:如果我们要去朋友家做客,需要知道哪些信息呢?

            (1)出示数张幼儿家庭住址卡片,引导幼儿认读卡片内容。引导幼儿观察家庭住址卡片XX小区15-2-402:这位小朋友住在哪一幢楼?几单元?第几层?第几间?

            (2)请幼儿完整地说出这个小朋友的家庭住址。

            2.出示小区地图引导幼儿寻找最合适的路线。

            师:这几个小朋友同一个小区里,如果我们要去他们家做客,你们能快速的找到他们家吗?从哪个门口进入最合适?怎么走?(请幼儿画出从小区入口到目的地的路线,并说说理由)

            小结:我们要去做客,要先观察小区楼号的排列规律,确定最近的路线,再找楼号,最后找单元号、门牌号。

            3.分组活动:去做客。

            (1)集体解读操作方法。

            师:今天小动物也邀请我们到它们家去做客,你能找到它们的家在哪里吗?去小动物家要先找到什么,再找到什么,最后找到什么?

            师:我们先来找找熊猫的家在哪里?“1-106”这些数字各表示什意思?

            师:小兔、小猴、小鸡、小象、小牛的家在几单元几室?找到之后,将小动物粘纸贴在相应的位置。

            (2)幼儿分组操作

            (3)分享、纠错并改正。

          13、大班数学活动数立方体教案反思

            活动目标:

            1. 感知立体图形在空间的存在形式,正确点数立方体。

            2. 体验数形关系,有一定的空间概念。

            3. 让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。

            4. 引发幼儿学习图形的兴趣。

            5. 引发幼儿学习的兴趣。

            活动准备:

            多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。

            活动过程:

            1. 复习几何形体。

            教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认,并能说出它们的特征。(告诉幼儿这些图形有一个

            2. 学习数立方体。

            1)看图数立方体

            要求幼儿看清图形,正确点数正方体。(小朋友之间进行校对;通过多媒体来进行校对。)

            2)幼儿操作活动

            把幼儿分成三组,用立体图形进行拼搭,要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么?”

            3)运用多媒体让幼儿正确点数立方体,学会将隐藏部分给找出来。

            通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。

            3.延伸活动:数高楼

            运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计,从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。

            活动反思:

            充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。

          14、大班数学活动《5的组成》教案反思

            活动目标

            1、学习5的组成,初步了解整体与部分,部分与部分数之间的关系。

            2、培养幼儿的动手操作能力和思维能力。

            3、培养幼儿对数字的认识能力。

            4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

            5、引发幼儿学习的兴趣。

            活动准备

            5的4种分解图各一张,数字卡1—4各2张,挂图1张,小鸡图片5张。

            活动过程

            一、导入。

            出示挂图

            1、草地上来了几只小鸡?数一数。

            2、小鸡找不到家,引导幼儿帮忙分在两个房间里。怎么分?说明要求和记录方式。

            二、幼儿操作,教师指导。

            请幼儿说一说自己找出了几种方法,然后让幼儿说一说是怎么分的,请幼儿到黑板上演示分法。

            三、师幼共同总结。

            5可以分成几和几?有几种分法?(请幼儿说说自己是怎样分的),教师用数字将幼儿的分法记录在黑板上。

            5 5 5 5

            ∧ ∧ ∧ ∧

            1 4 4 1 2 3 3 2

            四、引导幼儿再次讨论。

            1、按照那种顺序分容易看得清,又不漏掉?(一边的数字从1开始,依次越来越大,每次增加1,另一边的数字依次越来越小,每次减少1)。

            2、引导幼儿将5的4种分合方法记录在纸上。

            5

            ∧

            1 4

            2 3

            3 2

            4 1

            五、游戏《拍手对数》。

            如教师说:对5“我拍1”,幼儿:“我拍4”,1和4组成5;对5“我拍2”幼儿“我拍3”,2和3组成5;边拍手,边对数,游戏继续进行。

            活动反思

            数的组成是生活中的一个数学活动,具有探索性。孩子们喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品。设计5的组成这节教学活动,要注意幼儿原有的经验,充分发挥孩子的能动性,让幼儿自主用不同学具进行探索、演练数的组成。在新要求与旧经验中引领幼儿,让幼儿学习、发现。

          15、大班数学活动小小邮递员教案反思

            活动目标

            1、学习看双向标记,从不同方向辨别物体所在的位置。

            2、能仔细观察,积极思考,较敏捷、准确地完成操作活动。

            3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

            4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

            5、发展幼儿逻辑思维能力。

            活动准备

            1、经验准备:能认识单项标记。

            2、材料准备:1-10的数字卡;双向标记图片;小礼物若干(幼儿人数相同);楼房、10间房子;幼儿用书15页

            指导要点

            1、活动重难点:认识双向标记,辨别标记所表示的方向及位置。

            2、指导要点:通过涂画、游戏的方式让幼儿认识双向标记,分辨物体的位置。

            活动过程

            1、按标记送礼物。

            师:小朋友们,今天我准备了一些礼物想送给我的好朋友,你们能帮帮我吗? 提供10间房子及礼物,幼儿根据上下、左右标记送礼物。

            2、学习双向标记。

            师:谢谢小朋友帮我送礼物给我的好朋友。那我来教你们学一个本领——学习看双向标记。

            (1)出示双向标记图片让幼儿观察,教师讲解双向标记的内容。

            (2)出示双向标记,如。让幼儿根据标记给自己的“楼房”涂色。

            提问:涂色后的房子像什么?(楼梯)如图

            3、按标记送信。

            师:你们学到了本领后,你们可不可这座“楼房”中找出我要找的小动物呢?

            幼儿按双向标记,在“楼房”中找出相应位置的动物并圈出来.

            4、完成幼儿用书第15页。

            活动反思

            本次活动是在幼儿已有认识单项标记的基础上,通过观察、操作让幼儿学习看双向标记,来辨别标记所表示的方向及位置,并体验活动的快乐。

          16、大班数学有趣的魔方教案反思

            活动目标

            1.能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密,尝试玩数字魔法游戏。

            2.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

            3.有兴趣参加数学活动。

            4.体验数学集体游戏的快乐。

            5.发展幼儿逻辑思维能力。

            活动准备

            PPT(请直接点击)硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮。

            活动过程

            一、引起兴趣,进入活动主题

            1.魔术表演“硬币不见了”?

            2.提问:刚才的魔术是真的吗?

            3.小结:魔术表演并不都是真实的,每个魔术都有背后的秘密,揭密之后我们也会成为魔术师。

            二、观看魔术,常识揭密

            1.出示数字表和扑克牌,表演魔术

            1)提问:今天的魔术和什么有关?

            2)魔术表演:请一位小朋友抽取一张扑克牌,不要说出扑克牌上的数字。魔术师提问:表格的第一行有这个数字吗?第二行有吗......答案揭晓:你手中的扑克牌是......

            2.再次表演,常识揭密

            1)提问:

            看完表演,你有什么感受?这是真的吗?

            说说看你的想法,这个魔术的秘密在哪里?

            一起记录,找规律揭密:出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。

            3.自由游戏,独自表演

            1)同捉的四人进行这个游戏,看看谁能最先成为魔法师?

            2)请几位小朋友上台来为大家表演。

            三、魔术的升级版

            1)找规律,让卡片变得神奇—要求:根据每一行的规律将表格填完整。

            2)验证规律。

            3)用新表格再来玩一玩变魔术。

            四、小结

            1.说说今天变魔术的感受。(虽然还有其它揭密的办法,但是计算的办法让我们感觉最快。)

            2.今天的魔术用了怎样的教学方法,减法可以怎么玩?

            活动反思:

            此次教学活动定位在快乐学习数活动,孩子们上个星期已参观了小学,对入小学很感兴趣,通过调动孩子加、减法运算的经验来尝试玩魔术游戏,同时分享有价值的细节,孩子总体还是比较有兴趣的。

            不足:活动预设孩子会兴趣高涨,可以自己较快找到规律,层层递进,不断扩展。但在活动开始后感觉进展有点拖沓,交代不够清晰,应该简单明了;活动中数字引出时,应加强方法上的提醒,同时强调规则意识,注意引导孩子进行规律性的探索,还要善于调整(如孩子有2张表格填写不正确时应让孩子再尝试),多给孩子尝试的机会。

          17、大班数学数一数教案反思

            活动设计背景

            本学期,大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了,针对孩子们形象思维占主导地位的情况,我将数学内容的学习融入故事、图片、游戏等活动中,希望孩子们在轻松愉快的学习氛围中不知不觉地完成教学目标。

            活动目标

            1.熟练计算10以内的加减法算式,加深认识加减法间的关系。

            2.通过多种形式的练习,使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法,提高计算能力。

            3.逐步培养幼儿数学思考能力,解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。

            4.培养幼儿比较和判断的能力。

            5.发展幼儿逻辑思维能力。

            教学重点、难点

            教学重点:是使学生自主学会10的加减法。

            教学难点:是运用所学知识解决实际问题。

            活动准备

            1、背景图一幅

            2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干

            活动过程

            一、导入

            1、游戏:教师带领幼儿做手指游戏,引入话题

            师:刚才我们变了很多小动物出来,今天小动物们都来森林里玩了,看,哪些小动物来了 …

            2、教师引导幼儿说出背景图内容

            二、教师出示背景图

            1、引导幼儿看图回答问题

            池塘里先游来了5只小鸭子,又来了2只小鸭子,现在,池塘里一共有几只小鸭子?

            3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?

            4.请幼儿口头说出算式。

            5.老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。

            6.提问:如果池塘里先游来2只小鸭子,后游来5只小鸭子,应该怎样说出算式?

            7.请幼儿说出相关的算式

            三、教师创设情境并提问

            1、师:池塘里的7只小鸭子有2只玩累了,先回家了,现在池塘里有几只小鸭子了?

            2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?

            3.请幼儿口头说出算式。

            4.老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。

            四、以相同方式请幼儿看图说出相关算式

            师:天空中有6只小鸟,又飞来了两只,一共有几只了?

            请幼儿讨论并回答。

            师:大树上有10个苹果,被小鸟捉走了两个,还剩几个?

            以相同方式请部分幼儿说出算式

            五、活动结束:

            游戏——邮递员

            请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式,让幼儿在快乐的游戏中巩固10以内的加减法。

            教学反思

            应用题教学一直是我们教学的一个难点,幼儿主要是看图应用题。可我们要注重幼儿对数学信息的发现,与数学信息的组织,如果我们能把这些看图练习题加上数学语言,组织形成一道解决问题,一来增加兴趣,二来为进一步应用题学习打下基础,是十分可取的。

            所以,在以后的教学中,我想应该把应用题的教学溶入每节课当中,减化了解决问题的难度,使幼儿接受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多。

          18、大班数学活动教案:比长短教案(附教学反思)

            活动设计背景

            虽是学前大班的学生,但学生的书本学具时常乱放,小书包里的东西也是乱糟糟的;通过此课的学习,旨在培养学生爱护学具,按书本学具的大小、长短,有序地整理自己小书包的能力。

            活动目标

            1. 通过学生观察,初步感知物体有长有短。

            2. 通过学生操作学会一般比较物体长短的方法,知道长和短是比出来的。

            3. 培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

            4. 培养学生爱护学具的良好习惯,激发幼儿的学习兴趣。

            5. 使学生初步体会到生活中处处有数学。

            教学重点、难点

            掌握比较方法,会比几个物体的长短。

            活动准备

            1. 十二袋不同的物品。

            2. 两支不同颜色、不同长度的铅笔。

            活动过程

            一、感知物体有长、有短

            1. 引导观察

            谈话:小朋友,你们每组的桌子上有两个纸袋,你们想知道里面装的什么东西吗?现在你们两个人一袋把它们倒出来看一看,有什么?

            2. 交流、汇报

            (1) 问:能告诉老师,你发现什么了吗?

            (2) 小组交流。

            (3) 学生汇报。

            (4) 引导说出:物体有长、有短。

            二、探究比较长、短的方法

            1. 提问:你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?

            2. 小组合作探究方法。

            3. 小组汇报。

            4. 揭示比较的一般方法。

            我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,还是把小棒平放在桌面上,都有一个共同的特点:一般把要比的几个物体一端对齐。

            5. 出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长,谁比谁短,并板书长、短。

            三、反馈练习

            1. 教师谈话:现在 , 我们做一个比较长短的游戏,你们可以自由结组,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。

            2. 学生活动。

            学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

            四、巩固练习。

            做书中的练习题。

            五、整理学具

            教师提出要求:

            1. 原来学具袋中的东西不动,把书和自己的东西收拾好。

            2. 每两人装一袋,再把桌面上的学具摆一摆 , 比一比,听清要求。

            3. 把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里 ; 再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

            4. 各组都只剩下一个学具时,让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

            5. 把装好的学具袋放在桌子的左上角。

            六、小结。

            教学反思

            1、 通过师生互动,生生互动,大多学生能够掌握比较物体长短的方法,并能动手正确的比较物体的长短。

            2、 多数学生能在教师的指导下,整理好自己的小书包,但 幼儿行为习惯的养成,不是一天一日就能成的,还需在今后的教学工作中,加大练习力度,反复训练。

          19、大班数学8的减法教案反思

            活动设计背景

            我上的是《8的减法》,采用多媒体教学,让幼儿根据老师所出示的图案写出8的减法算式,让幼儿知道整体去掉部分应该用减法算式计算,并由幼儿自由创编8的减法数学问题。

            活动目标

            1、通过看图列算式,学习8的加减法。

            2、整体去掉部分应该用减法算式计算。

            3、会口编8的减法数学问题,发展幼儿的想象能力和思维能力。

            4、培养幼儿比较和判断的能力。

            5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

            教学重点、难点

            让幼儿知道整体去掉部分应该用减法算式计算。

            活动准备

            多媒体课件

            活动过程

            1. 复习8的组成

            8只小鸟飞啊飞,1只小鸟飞在前面,后面跟着几只小鸟呢?(7只),你是怎么知道的?(8可分成1和7)8还可以分成几和几,以此类推说出8的组成。

            2. 组织幼儿学习8的减法

            出示课件:

            (1)树上有8只小鸟,飞走了1只,树上还剩多少只小鸟?

            幼儿说出老师提出的问题:

            师追问:“你是怎么知道的?”引导幼儿说出8去掉1还剩7 即整体去掉部分应该用减法算式计算,引导幼儿列出8-1=7并知道8,1,7代表什么,教师版书。(2)草地上有8蝴蝶,飞走2只,草地上还剩多少只蝴蝶?

            教师组织幼儿根据要求列算式8-2=6,教师板书

            (3)天上有8架飞机,飞走3架,还剩多少架飞机?

            教师组织幼儿根据要求列算式8-3=5,教师板书

            (4)小红有8个气球,送给小花4个,还剩多少个气球?

            教师组织幼儿根据要求列算式8-4=4,教师板书

            3.让幼儿自由创编8的减法数学问题

            引导让幼儿口述有关8的减法数学问题,如:姐姐有8颗糖,吃了5颗,还剩多少颗?河边有8条鱼,游走了6条,还剩多少条鱼?等等。

            小结:教师根据幼儿已有的经验按照减数从1到7的规律说出8的减法算式:

            8-1=7,8-2=6,8-3=5,8-4=4,8-5=3,8-6=2,8-7=1。

            教学反思

            利用多媒体课件展现生动的生活情景,有助于学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系,增加对数学的亲近感,体验用数学的乐趣。

          20、大班数学10以内加减法教案反思

            设计背景

            结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设,通过活动中孩子集体编出的密码,自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系,理解一个答案可以对应多个式题的道理。

            活动目标

            1.熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个式题。

            2.熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。

            3.培养幼儿比较和判断的能力。

            4.发展幼儿逻辑思维能力。

            5.引发幼儿学习的兴趣。

            重点难点

            熟练10以内的加减法。 熟悉生活中一些重要的电话号码。

            活动准备

            1. 10以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。

            2.开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

            活动过程

            一、导人部分:复习10以内的加减法。

            师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

            (一)看式题破译电话号码。

            老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,8+1……

            这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

            活动中:

            老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

            师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的?

            幼:是用加减运算的方法破译的。

            师:你们知道这是谁的电话吗?

            幼:幼儿园。

            师:你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?

            (二)心算破译电话号码。

            1.老师出示第二个电话密码,提出要求:在心中计算,把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

            2.老师出示第三个电话密码,要求破译准确、迅速,一下子把电话密码破译出来。

            二、学习部分:为电话号码设置密码并破译。

            (一)根据式题计算答案。

            1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领最大,破译的电话号码又快又准确。

            2.各组交换检查。

            3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

            (二)尝试根据答案编式题。

            师;这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。

            ——刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码:4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

            1.幼儿分组尝试编式题。

            2.小组相互交换式题并进行破译。

            3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

            教学反思

            在学习完10以内的加减法后,孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉,越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂,让孩子们在生活中学习数学,能激起学习的兴趣,扩展思维的空间,主要表现为以下三个方面:

            一、注意问题呈现多样性,激起挑战的欲望

            解决问题,是课程标准提出的重要学习目标,怎样才能更好的落实教学目标,在教学中也作了深深的思考,真诚的感谢实验教材的编委,教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境,紧密结合生活实际引导学生提出问题,以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点,注意问题呈现的多样化,例本案例的教学中,由学生创设情境后自主提出问题,创设一种游戏、挑战性的问题情境,生问、生答,更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现,对学生提出的问题,大家解决后,也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗?”“谢谢大家”,无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景,常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

            二、紧密与生活实际相结合,提供思维发展的空间

            低年龄儿童的思维以形象思维为主,而数学中的计算教学,以要求学生具有一定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳跃式的,应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中,这根拐杖是十分有必要的,即创识与生活实际紧密相关的问题情境,通过直观的操作、观察,过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设,学生们才会更清晰地了解算式的计算过程,依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活,在生活中找数学是十分有必要的。

            三、计算教学中渗透实际问题,改变问题呈现方式

            解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目,教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学,然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学,所以在课的设计上,尽力挖掘计算教学中的应用素材,不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透,更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

          21、大班数学小银行教案反思

            设计背景

            现在大部分孩子,不会理财,乱花钱。

            活动目标

            1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。

            2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

            3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。

            4、培养幼儿比较和判断的能力。

            5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

            重点难点

            运用已有经验感知各种不同面值的人民币。并尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

            活动准备

            个人操作材料人民币替代玩具,同色数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干,大数卡,实物投影仪

            活动过程

            1、投影各面值钱币,引导幼儿认识各种人民币。

            教师提问:你们认识这些钱吗?这些钱一样吗?什么地方不一样?

            它们分别是多少钱?你是怎么知道的?

            比这小的钱币还有什么?

            小结:

            我们中国只有1、2、5,10、20、50,100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。

            2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。

            教师提示:

            我们来玩小银行游戏,你们做银行职员,老师来取钱,试试看你们能否让顾客满意。

            游戏形式:

            教师出数卡,表示要取多少钱,幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。 你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数?

            (1) 引导幼儿观察同伴间有没有不同方法,正确吗?

            (2) 鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。

            (3) 同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略,越多越好。

            3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。

            教师提示:

            下面我们来开银行,我们自由组合三到四人,玩具合并在一起,银行柜台可以用桌子或椅子来代替,场地和角色大家商量,可以轮流做银行职员和顾客。

            游戏形式:

            幼儿分组,自主游戏。

            教师指导:

            (1)对能力强的幼儿,启发他们分类整理钱币,以提高操作效率。

            (2)在玩具充足的情况下,鼓励幼儿尝试10以外的取钱额度。

            4、总结讲评。

            (1)宣传教师指导中幼儿成功的尝试。

            (2) 鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。

            教学反思

            我觉得这是一个非常好的选题,钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西,但是对他们来说并不陌生,设计这样的活动,能有计划地调动幼儿的生活经验,启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识,运用到自己的生活和游戏之中,不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意,原因一,活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式,游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣;操作活动以个人书面的形式,教师不能快速有效给予帮助,也将影响教学效果。原因二,探索钱币的不同兑换策略,限定兑换7元钱,过于死板,不能充分调动幼儿的已有经验,发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略,增加了幼儿的思维难度,也没有考虑幼儿间个体的差异性。

          22、大班数学生活中有趣的数字教案反思

            设计意图:

            数字是无处不在的,它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动以幼儿的生活经验为基础,将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起,进一步激发幼儿探索数学王国的兴趣,感受数字与生活的奇妙联系,引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、运用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力,从而去学习数学,理解数学,发展数学。

            活动目标:

            1、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

            2、培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

            3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

            4、发展幼儿逻辑思维能力。

            5、引发幼儿学习的兴趣。

            活动准备:

            1、教师事先引导幼儿观察、寻找生活中的数字。

            2、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。

            活动过程:

            一、观察生活中运用数字的实物照片,初步感知数字的用途。

            1、教师出示照片,引导幼儿观察照片中的数字。找一找:发现物品上的数字。

            师:今天老师带来了很多照片,我们一起来看看它们是什么?(如:电话机,汽车牌照,电视遥控器,钟等)

            2、重新出示照片,猜一猜:了解数字的用途。

            师:这些数字有什么用呢?(如:电话机上的数字是拨电话号码用的;电视遥控器上的数字是按频道用的;钟上的数字是用来表示时间的。

            二、幼儿回忆生活中的数字,并讲述生活中见过的数字及用途。

            鼓励幼儿积极提问,老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。

            三、寻找自己身边的数字,切身感受数字与自己生活的关系

            1、寻找自己身边的数字。

            师:我们的生活中还有什么地方也有数字?它们都有什么用?(如:衣服,鞋子,风扇,空调,温度计等)

            2、发现不同物体上的数字有不同作用。

            师:我们身上有数字吗?(数字和大小有关;如鞋子上的数字,衣服上的数字,风扇上的数字,温度计上的数字等)

            活动延伸:

            体验数字与自身的关系。

            1、请幼儿在白纸上画一样物品,然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。

            2、引导幼儿自由结伴,互相猜测、交流“说明书”数字所表示的含义。

            活动反思:

            幼儿对数己经有了一定的认识,学会比较数的大小,提高了对数字的敏感性。在此基础上要进一步激发幼儿对数学王国的探究兴趣,引导幼儿将数学与生活联系起来,在生活中认识数学,将数学知识运用于生活中。

          23、大班数学教案:顺数与倒数

            源:威海市二轻幼儿园 孙红晓

            【活动目标】

            1、学会顺数与倒数,学会顺接数、倒接数。

            2、在游戏中感知倒数与顺数的规律,开拓幼儿的思维发展。

            3、情感上:使幼儿在心情愉悦的情况下,积极主动的学习,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。 【活动重点】

            理解顺数与倒数的内在规律。 【活动难点】

            学习倒数、倒接数 【活动准备】

            1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个

            2、青蛙10个,荷叶若干个

            3、相同火车头图片2个(区别:车牌号不同)

            4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套

            5、《开火车》音乐 【活动过程】

            一、开始部分:

            (一)教师自我介绍,表达认识新朋友的愉悦心情。

            (二)教师以谈话的方式,导入青蛙,及要去参观青蛙的新楼房的主题,吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。

            (三)教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。

            1.通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。

            2.数字感知多1与少1的关系:如:比2多1的数是几?比9少1的数是几? 二、基本部分:

            (一)教师通过引导幼儿报数的方法,使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律,并进行小结:我们把按从小到大顺序排列的,后一个数比前一个数多1,这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列,后一个数比前一个数少l,这样排列的一排数叫倒数。

            (二)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化,数的顺序也会发生变化。

            (三)复习巩固:

            1.教师以神奇的口吻,导入青蛙,以寻找青蛙不同点的方法,引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字,并启发幼儿进行按规律填数字。

            2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏,引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。

            3.教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法,导入小火车,引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察,再次感知由于方位的变化,数的顺序也会发生变化,并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车,以参与的形式体验、感知顺数与倒数。

            4.以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如:住在5楼的**想到1楼的**家串门,要走哪几层楼?……

            5.教师以祝福青蛙搬新家的方式,引导幼儿参与游戏,再次进行顺接数与顺倒数的练习,如:“拍拍手,来数数,123,接着数……”(456),“拍拍手,来数数,987,接着数……”(654)。 三、结束部分

            拓展幼儿思维,引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数,丰富幼儿生活经验。 【活动延伸】

            请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料,顺数与倒数还应用在哪些方面,下周一大家共同分享。

          24、大班数学各地娃娃到北京教案反思

            活动目标:

            1、学会用小棒,回形针在地图上沿直线进行测量,测量时要注意工具的首尾相接。

            2、萌发热爱北京,向往北京的情感。

            活动准备:

            1、中国地图,自制城市地图,汉族,蒙古族,藏族,维吾尔族,朝鲜族儿童形象

            2、小棒,回形针

            活动过程:

            一、图片导入,激发幼儿的兴趣

            1、教师:今天我们班来了好多来自祖国各地的儿童,小朋友你猜猜看她们

            是哪个民族的人,可以从她们的衣着,长相来猜哦。

            2、教师:你知道她们的家乡在哪吗?下面请小朋友和老师一起在地图上找

            找看,好吗?

            3、教师小结:她们是来自汉族,蒙古族,维吾尔族,朝鲜族的孩子们,她

            们分别居住在南京,呼和浩特,拉萨,乌鲁木齐和长春这几个城市,让我们一起来看看她们居住的这些城市在地图上的哪些地方。(出示自制地图)

            二、 测量这些城市到北京的距离

            1、教师:小朋友你们知道北京是中国的什么吗?(首都)它在地图的什么地方?我们一起来找一找好吗?

            2、提问:每个地方的小朋友都想到北京去看一看,玩一玩可是他们想知道在这个地图上她们的家乡离北京有多远,小朋友,你们愿意来帮助她们吗?

            3、 讨论:我们可以用哪些工具来帮助她们测量这些距离呢?(小棒,回形

            针)

            4、 教师:我们首先用直尺来量一下她们家乡到北京的距离,并且记录下来,

            同时我们知道两个地方之间一直线是最短的距离,首先我们看一下南京到北京最短的距离是多少呢?(注意它们的头和脚是连在一起的哦,这样才能测出它们的最短距离)下面我请小朋友自己用直尺来测量一下呼和浩特,拉萨,乌鲁木齐,长春到北京的距离是多少。

            5、 教师:下面我们用回形针来测量一下好吗?并且要记录下来哦。

            6、 教师小结:刚刚我们用直尺和回形针测量了各个地方到北京的距离,并

            且记录了下来。

            三、 交流测量结果,比比之间的距离

            教师:现在请小朋友们来说一说哪个城市到北京的距离是最远的?哪个城市到北京的距离是最近的?

            四、 游戏:《送各地娃娃上北京》

            教师:现在让我们一起送她们上北京吧。

            活动反思:

            一、活动轮流,资源共享。

            原本本次活动安排在周四的,由于未收集到每组一张共七张中国地图,而且考虑到其他大班班级中也收集了几张中国地图,于是我们将活动调整到周五,周三大四班开展,周四大二班开展,采用资源共享的形式将各班的中国地图收集起来轮流使用,既不浪费,还运用得恰到好处。

            二、愉快交往,自主操作。

            中国地图较大,占满整张桌子。所以我将场地安排两块。七张桌子分开放前面,幼儿的小椅子全部放后面,幼儿听清要求后到前面操作测量,再到后面小椅子上记录测量结果。操作中我主张自主,尽量让幼儿自己主动探索,遇到困难也可以请同伴协助,在这样一种自主轻松的氛围中,整个活动圆满结束。

          25、大班数学黑白棋大赛教案反思

            活动目的:

            1、通过“黑白棋大赛”帮助幼儿学习6的加法。

            2、初步培养孩子们的合作精神。

            3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

            4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

            活动准备:

            1、大棋谱两副,黑白棋子若干。

            2、红、黄、绿、紫队标志一份,每队准备一副棋谱,若干黑白子。

            3、数字卡片“6”以内加减算式若干。

            活动过程:

            一、分队推选小队长

            “分成四队,每队4个孩子,自己选出小队长”

            二、黑白棋对抗赛

            1、规则:每队选2名小队员先后参加比赛,第一名队员用黑子,第二名队员用白子,要求黑子和白子合起来我给你的数。

            2、幼儿比赛,教师总结比赛情况。

            三、合作摆“6”

            1、规则:请一组的小朋友合作摆“6”,一行一种摆法列一道算式,要求算式不能重复,比比看规定时间哪一队找到的6的加法算式最多,最正确。(幼儿摆“6”)

            2、相互检查

            现在请你们相互检查,先看看他们列了几道算式,是否正确,如果有错错再哪?每队选一位小朋友告诉大家结果。(总结比赛情况)

            3、“6子通”抢答赛

            我这里有一张大棋谱,里面藏着许多6子通的6的加法算式,能能找到吗?

            4、总结得分评出第一名。

            四、个人竞赛:猜猜看

            1、规则:我给你5个数字“2、5、1、3、4”请你用三十秒的时间记住,然后我把数字翻过去,请你指出和2加起来是6的数。

            2、幼儿比赛,答对发奖。

            五、延伸

            刚才,我们想了许多办法使黑子和白子合起来是6,那么要他们合起来是7,该怎么摆棋子呢?我们到教室里去摆摆看好不好啊?

            活动反思:

            在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中,我已经了解到幼儿学了6的加法。充分发挥幼儿能力。

          26、大班数学我会看月历教案反思

            活动目标

            1、学习看月历,知道一个星期中每天的名称和顺序。

            2、学会按数字表倒数。

            3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

            4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

            重点学习看月历。

            难点知道一个星期中每天的名称和顺序。

            活动准备

            教具 大的月历、笔、事前了解幼儿对月历的前期经验,A4纸。

            学具 我的数学,附加题材料,加减法作业单,笔。

            活动过程

            1、集体活动。

            请幼儿看看当月的月历中有几个星期一,有几个星期二,几个星期三,几个星期四,几个星期五,几个星期六,几个星期天,星期几是最少的。

            和幼儿讨论月历中的排列规律。

            这个月几号有什么活动,请幼儿帮忙找出来,并用记号记录。

            个别幼儿示范,师生共同检查。

            2、小组活动。

            第一、二组:我的数学操作材料。

            第三、四组:附加题材料。

            第五、六组:加减法作业单。

            幼儿分组操作,教师观察指导。

            3、活动评价。

            展示幼儿记录时间活动作业单,强化幼儿正确的记时方法。

            将A4纸裁成纸片,粘成长长的一条,由25开始倒数,引导幼儿观察一天天过去,数字就会越来越少。

            教学反思

            活动开始时我先让幼儿认识日历,挂历,台历,让幼儿看一看,说一说,你在日历上看到了什么?孩子们很好奇,大家都在不停的开动脑筋,有的发现图案不同,数字不同等,我利用着一环节让幼儿结合以往学过的知识,充分地发挥了幼儿的扩散性思维。

            活动前我有意识地收集了很多日历,以便孩子们在接下来找节日的环节中操作探索,孩子们对日历很感兴趣,在找的过程中,我发现有的孩子不能正确找出日子,但经过多次的练习,孩子们基本上能按老师指定的条件找到相应的日期,孩子们也相当地有成就感。

            整个活动下来老师感觉孩子们学得很轻松,而且效果有好好,孩子们学得很开心,但美中不足的就是老师讲得太多,影响了孩子们自己发挥和想象的空间。

          27、大班数学活动我的座位号在哪里教案反思

            数学教案《我的座位号在哪里》

            教学目标

            1、运用已有的经验寻找和发现数序规律,能运用数序规律清楚完整地表述某个数的具体位置。

            2、根据数序规律,解决问题,提高观察、推理能力。

            3、体验数学在日常生活中的有用和有趣。

            4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

            5、发展观察、辨别、归案的能力。

            教学准备PPT(动物学校)、数字卡片,火车头饰、音乐《开火车》《颁奖音乐》、小亮点、题卡、箭号,重难点能运用数序规律用语言完整地表述数的具体位置教学过程一、游戏《开火车》感知数字从小到大的排列规则1、指导语:小朋友们大家好!今天李老师要带小朋友们坐火车去动物学校,小朋友们找到自己的座位了吗?我们的火车就要开了。(师当乘务长,检查幼儿是否正确)2、播放开火车音乐进教室。

            二、凭票入坐——感知20以内数的排列规律,并进行交流分享。(重点复习顺数、倒数、相邻数的规律)1、幼儿根据椅子上的数字提示,凭票找到自己的位置,复习20以内数的排序规律。

            指导语:看我们来到了动物学校,小动物们已经摆好椅子欢迎我们了,瞧!椅子上都有哪些数字呢?请你们根据这几个数字和你车票上的号数找到自己的位置坐下来,然后把票贴在自己的椅子背后。

            2、教师验正,并交流推测自己坐位号的策略指导语:⑴、看看你找对了吗?你是用什么方法找到自己的位置的?

            ⑵、还有谁用了不一样的方法找到自己位置的?

            3、教师小结指导语:刚才小朋友用了很多种不同的规律找到了自己的位置,有相邻数、顺数、倒数的规律,真是太棒了,为你们自己鼓掌。

            三、通过观察PPT,感知数序的排列规律。(重点复习序数——引导幼儿根据横排、竖排去找规律)1、通过PPT《找错》,感知数的排列规律。

            指导语:⑴、今天小动物们想请小朋友帮忙检查它们的口杯有没有按规律摆放整齐。

            ⑵、哪些数字摆错了?(13、26、37)⑶、13的具体位置在哪里?请你说一说?

            ⑷、还可以怎么说?还有谁有不一样的说法?

            2、引导幼儿观察、发现数的排列规律指导语:让我们来看看小动物的口杯有没有全部放对,这里一共有几个口杯?这些口杯有没有按规律摆放?这40个排列整齐的数字中,你们发现了什么规律?

            四、通过《找数游戏》进一步巩固数序排列规律1、创设情节指导语:刚才小朋友学会了按数的排列规律帮小动物挂好了毛巾、找回了不见的口杯,小动物们非常高兴,它们也很想和你们一起做游戏,瞧!它们来了,它们是谁?(PPT出示四种小动物)。

            师:我们要来玩什么游戏呢???嗯…有了,我们一起来玩填数比赛的游戏吧!

            2、讲解游戏玩法和规则规则:这里有四种小动物,每张桌上都有一只小动物!等会游戏时,小朋友喜欢那种小动物,你就可以到那张桌子去,但是,每张桌子只能有5个小朋友,不能多也不能少哟!

            玩法:这个游戏怎么玩呢?出示空格图(见附表)指导语:每队的桌子上都有1张找数卡和笔。游戏开始时,由我来出题,大家一起根据老师出的题在数卡图上找到相应的数字,并圈出正确的数字。圈好后就举手,老师会来检查,对的小朋友我会给他盖一个印章,最后看哪个小朋友印章最多,最多的为第一名,可以获得3个小亮点,第二名的获2个小亮点,第三名的获1个小亮点。

            ①、这个数的前面是5,后面是7,请找到它的位置,并圈出这个数。(6)②、这个数在第二行, 20的前2位,请找到它的位置,并圈出这个数。(18)③、这个数在从下往上数第四行,从左往右数第3格,请找到它的位置,并圈出这个数。(3)④、这个数在竖排第3排,它的前面是32,后面是34,请找到它的位置,并圈出这个数。(33)⑤、这个数在从上往下数的第四行,从右往左数第3格,请找到它的位置,并圈出这个数。(38)3、小结并给第一名、第二名的队发奖品,鼓励落后的队。

            五、活动结束 ,开火车回家

            教学反思:

            通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

          28、大班数学现在几点了教案

            活动目标:

            1、 喜欢认表,能认出整点、半点,准确认读12点、3点、5点半。

            2、 建立时间概念,感受时间的不可逆性。

            3、 培养幼儿比较和判断的能力。

            4、 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

            5、 发展幼儿逻辑思维能力。

            活动准备:

            示范大钟一个 、幼儿人手一个小钟

            活动过程:

            一、谜语导入活动。

            小朋友,今天老师给你们带来一个谜语,你们想知道是什么吗?(会说没有嘴,会走没有腿,他会告诉我,什么时候起,什么时候睡。)

            二、出示时钟,认识时钟

            1、(出示时钟)小朋友看这是什么?你们家里都有时钟吗?你还在什么地方看见过时钟?他们是什么样子的?为什么那么多地方要用到时钟?时钟有什么作用?

            教师小结:时钟和手表都是计时工具,他可以告诉我们,现在是什么时间了,应该干什么事情了,能帮助人们形成良好的生活习惯,时钟是人类的朋友。

            2、请幼儿仔细观察一下,钟面上都有什么?(12个数字和针)那这三根针一样吗?

            教师小结:这三根针都有自己的名字,最细的叫秒针,最长的叫分针,最短的跑得最慢的叫时针。

            3、 教师拨时钟,请小朋友看一看钟面上的时针和分针都指在那个数字上?(12点)今天时针和分针要进行一次跑步比赛,请小朋友仔细看一看,分针和时针跑的时候,他们有什么秘密?教师反复操作,幼儿回答。

            教师小结:分针走一圈,时针走一格,这就是一小时。

            三、认识整点和半点。

            1、 认识整点。

            请幼儿看钟面:(分针指在数字12上,时针指在数字3上)提问:小朋友,现在是几点?你是怎么知道的?(整点时,分针总是指在12上,时针指的数字是几就是几点,当时针和分针都指在数字12上,表示12点)

            (幼儿操作)早晨7点起床,上午9点上课,11点午餐,下午5点放学。

            2、 认识半点。

            在理解整点的基础上认识半点,提问:分针走一圈是一个整点,分针走多少是半点?幼儿操作:上午9点半下课,下午1点半上课,下午5点半放学。

            教师小结:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上。半点时,时针指在两个数的中间,分针总是指在数字6上。

            四、幼儿游戏:老狼老狼几点了

          29、大班数学认识圆柱体教案反思

            活动目标:

            1、帮助幼儿巩固走线,发展幼儿的身体平衡能力。

            2、引导幼儿认识圆柱体。

            3、引发幼儿学习图形的兴趣。

            4、培养幼儿比较和判断的能力。

            5、发展幼儿逻辑思维能力。

            活动准备:

            CD,圆柱体积木

            活动过程:

            一、走线

            1、幼儿倾听音乐,请男女小朋友分批走线。

            2、教师从旁提醒幼儿注意重点,双手张开,脚尖顶脚跟,目视前方。

            二、摸一摸

            1、幼儿人手一个圆柱体积木,问:这是平面图形还是立体图形?

            2、幼儿左手拿圆柱体积木,右手食指中指摸一摸。问:积木有几个底?是什么形状的?

            3、幼儿回答教师总结

            积木的底是圆形的,像根柱子。

            三、找一找

            请小朋友找找看,我们教室里有什么东西是圆柱体的?

            固体胶,灯管小鼓…

            四、活动总结

            圆柱体有上下两个底面,都是圆形的,像根柱子。

            活动延伸:

            请小朋友回家找找看,家里有什么东西是像圆柱体的,第二天来幼儿园告诉老师。

            活动反思:

            让小朋友认识圆柱体,先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的,与平面的圆形是有区别的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成,初步了解圆柱体,有上下两个圆形底面,像根柱子,能站起来的,让小朋友只是看着这个积木,小朋友会感觉枯燥,让小朋友找找什么东西像圆柱体,很好的激发了小朋友的学习兴趣,更好的加深了小朋友对圆柱体的认识。

          30、大班数学活动欢乐抢答教案反思

            设计意图:

            由于孩子们对于枯燥的数学一直不感兴趣,所以学得也不是很好,通过看电视抢答题目,使我不由的想到何不利用这一形式来上数学课,孩子们在这么轻松地环境下学习,肯定会学得轻松,并能增加幼儿的集体荣誉感。

            活动目标:

            1、复习6以内的加减法,尝试看土口述并懂得运算。

            2、培养幼儿的合作与竞争意识,体验数学的魅力。

            3、培养幼儿对数字的认识能力。

            4、引发幼儿学习的兴趣。

            5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

            活动准备:

            1、6以内的加减算式卡片若干张,加法图片若干张,口述图片3张。

            2、抢答器三个,统计牌,山羊、小熊、小猴图片各一张。

            3、水果图若干。

            活动过程:

            1、引题。

            (1)师:小朋友欢迎你来到欢乐大本营,我是快乐数学栏目主持人—小问号,我们的口号是:快乐数学,快乐无限! 让幼儿大声的喊出口号。   (2)教师介绍三个方队:山羊队、小猫队、小猴队。

            (3)介绍游戏的奖品(三种水果)。

            2、快乐数学第一关必答题:

            (1)教师讲解比赛规则:三个方队的每一位选手都要回答一个题目,每答对一题,奖励一个水果,答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选手要拿到水果贴到自己的英雄榜上,看哪一队的硕果个数最多,请各队的一号选手作好准备。

            (2)答题开始,请听题2+3=?

            幼儿:2+3=5 (师出示正确答案)回答正确,得一个水果。

            (3)请各队的二号选手答题。(依次进行)

            (4)观察英雄榜,数数哪队的水果个数最多。

            3、进入快乐数学第二关“我说你算”。

            师:今天我带来了一张图片,我给它编了一段话,请你算一算,我的图上有几只小动物?小朋友请你算一算。

            (1)我这里还有一张图片,谁能像我一样给它编段话,让我来算一算。 幼儿自由讨论,请幼儿口述。 教师完整讲述,并板书:2+3=5

            (2)我这里还有三张图片,每个方队各一张,请你们把图片编成一段话,把答案悄悄放在心底。

            (3)挑战开始,山羊队可以选择小熊和小猴队队当中的一队接受挑战,答对了,就得到一个水果。

            (4)关注英雄榜上各队的水果个数,表扬第一名,鼓励其他队。

            4、进入快乐数学第三关

            (1)第三关抢答题,我说题目,你们用数字算出来。

            (2)各队推选一名幼儿为队长,请队长拿好抢答器,教师讲述抢答规则:我说题目,然后说抢答开始,队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。

            (3)抢答开始。

            (4)各队关注英雄榜,统计各队总得水果总数。

            (5)给优胜的一队发奖。

            5、“快乐数学,快乐无限!”今天的节目到此结束。

            活动反思:

            这节课选材比较地新颖,幼儿对此非常地感兴趣,在活动中幼儿的积极性较高,在第一回合必答题中,每位选手表现都不错,每队都得到了相同的水果数,但第二回合由于我准备的材料不够丰富,给幼儿锻炼的机会太少了显得有些薄弱,但孩子们之间有了一定的竞争意识,因为水果得数有了差异,整个活动的高潮部分——抢答题,是体现幼儿之间的荣誉感、灵活性、反应能力最强的部分,孩子们的精神都紧崩着,小猴队的选手反应非常的灵敏,回答问题也非常的准确,致使他们的总成绩第一。活动后孩子们的兴趣还是犹意未尽,其他两组一点都不服输,说下次再来,由此可见,孩子们对这样的形式非常的喜欢,在今后的数学活动中可多采取这样的形式。同时对孩子的集体荣誉感、敏捷性等的培养都有利。

          31、大班数学案例分析:测量

            幼儿园大班数学案例分析:测量(一)

            今天,我利用下午区域活动的时间让孩子继续练习测量,并把昨天没有进行下去的环节或表格上没有完成的任务继续完成。虽然已经有过一次测量,单这一次孩子们还是表现得非常活跃,兴致也比较高,说明孩子们非常喜欢这一类活动。这次测量中,孩子们的技法明显熟练了起来,手、眼协调性也明显提高,有的孩子运用了多种方法去测量。特别值得称赞的是,孩子们运用到了手中的铅笔,本来铅笔是给他们做记录用的,但是有的孩子却想到了利用铅笔来画记号,达到了一物多用的功效。他们量好一段就在接口处画一个铅笔印,再从铅笔印处开始量第二段……我们班的门上、桌上、椅子上、窗户上都留下了孩子们测量的痕迹。

            上次活动时最严重的问题就是记录问题。今天测量前,我把典型的几个孩子的记录板展示了出来,让孩子们来交流,看看谁的记录方法很清楚,一眼就能看出他是用什么材料量的,量的结果是怎么样的。通过比较、讨论,孩子们觉得胡陈超、赵铮等孩子的记录方法很好,从他们的记录纸上一下就能看出他们用筷子量的桌子是2根筷子多一点,用牙签量的桌子是7根牙签多一段……。在量和记的过程中,我惊喜地发现孩子们的思路越来越清晰,方法也掌握得越来越好。特别是那些用牙签、小积木量的孩子更值得鼓励,因为他们选的量具特别小、特别短,需要量很长时间,这就要考验孩子们的耐性和更好的手、眼协调能力。孩子们都很具好胜心,好多孩子都选择了那些特短、特小的量具去量,一边量一边记,而且记录纸上记得也非常清楚。

            经过这几次不断地测量、记录,孩子们从中不仅学到了很多测量和记录的好的方法,更培养了他们的耐性和坚持性。我想,测量活动还不应到此结束,孩子们还可用这些方法去测量教室里的其他东西,并让测量走进大自然,相信孩子们会从中悟出更多。

            (分析:孩子经过不断地尝试、调整,不断地掌握着新的方法。在这个过程中,老师应给孩子尝试的时间和空间,并鼓励孩子努力克服困难,学会观察、比较、分析并分享他人的好的学习方法。)

          32、大班数学活动设计:给图形涂色

            幼儿园大班数学活动设计:给图形涂色

            作者:李莎莎 来源:广饶县丁庄镇中心幼儿园

            【活动目标】

            1、用比较的方法认识椭圆形和半圆形。

            2、能通过身体造型进一步了解椭圆形和半圆形。

            【活动准备】

            1、圆形、半圆形、椭圆形贴绒教具各一。

            2、直径相等的圆形、半圆形、椭圆形纸每人一张,放入每组的小筐内。

            3、画有各种图形的材料《涂图形》,幼儿人手一份,水彩笔。

            4、三种形状的硬纸每人一份。

            【活动过程】

            一、认识椭圆形。

            1、整理队伍,放音乐,〈火车钻山洞〉进入教室。

            2、师幼问好,谈话:图形宝宝,他们想跟你们交朋友。”教师出示圆形和椭圆形拟人化教具,让幼儿找出圆形、椭圆形。并引导幼儿说出平时在日常生活中见过有那些物体像圆形?(幼儿回答:轮胎、车轮、方向盘、大西瓜等)哪些东西像椭圆形?(幼儿回答:嘴巴、芒果、鸡蛋等)

            3、幼儿在桌上的筐中找出圆形和椭圆形进行比较,说说两种形状有什么不一样。

            4、教师启发幼儿交流经验,谈谈自己的发现。(幼儿发现:这两个图形一个长一个短,一个扁扁的一个胖胖的等)

            5、教师示范,启发幼儿用上下对折、左右对折的方法,观察比较两个图形,知道圆形两条折痕一样长,椭圆形两条折痕不一样长。幼儿同教师一起操作。

            6、谈话:“孩子们,你们认识了圆形、和椭圆形,能用身体来“塑造”椭圆形吗?”(幼儿在教师得引导下用身体塑造椭圆形,如:蹲在地上,上部身体尽量横向拉开, 使 身体看上去像椭圆形等。

            7、教师启发幼儿想出尽量多的办法来,如有需要,可以找其他伙伴合作表现。

            二、认识半圆形。

            1、出示“半圆形宝宝”教具。谈话:“瞧,还有一个图形宝宝呢,它已经等不及了,它的名字叫什么?这是什么形状?(幼儿回答:半圆形。)

            2、师:孩子们,你们再从自己的小组的筐中找出半圆形并与圆形进行比较,它们有什么不一样?

            幼:幼儿知道半圆形是圆形的一半,两个半圆形就是一个圆形。

            3、启发幼儿交流比较中的发现,知道半圆形只有圆形的一半。

            4、师:引导幼儿用身体来“塑造”半圆形。

            幼:身体下蹲,双臂在头顶搭成拱形状,幼儿想出其他表现方法来。

            5、师:孩子们,图形宝宝光顾着跟你们玩了,忘记回家了,图形妈妈等不及了,你们可以把图形宝宝送回自己的回家吗?

            幼:幼儿把自己小组的图形送回家。

            三、给圆形涂色。

            1、师:老师知道你们是乐于助人的好孩子,你们能帮它们也土上漂亮的颜色 吗?

            2、教师出示画有各种图形的材料。并提出要求:给图形分好类,一种图形涂一种颜色。

            3、幼:在活动材料的画面上找出圆形、半圆形、椭圆形,并用三种不同的颜色的笔涂色区分。

            4、幼儿涂色,教师做指导。

            四、游戏:有趣的图形

            1、师:你们都很能干,给图形宝宝涂上了漂亮的颜色,它们可高兴了,他们还想跟你们做游戏呢?

            幼:幼儿非常愿意。

            2、教师讲解游戏规则与要求:幼儿手拉手,围成圆圈,进行行进跑,教师敲小铃,铃声停止,教师出示图形牌,幼儿以最快的速度,跑到场地中央相应的几何图形那里。游戏反复进行。

            结束部分:幼儿听音乐出活动室,把游戏叫交给其他班的好朋友。

            【活动延伸】

            在日常生活中引导幼儿找找周围环境中像圆形、椭圆形、半圆形的物体。

          33、大班数学:数积木

            设计思路:

            在区角活动和游戏中,孩子很喜欢用积木经行建构,在活动中,经常会听到孩子有这样的讨论:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢?”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题:中间的积木看不见,不知道有多少。

            于是针对孩子空间逻辑的发展,设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的,因此想针对我部目前还不配备白板的情况下,对教案作进一步的调整和梳理,继续设计出符合大班幼儿的教学活动。 活动过程:

            目标:

            1、 在数积木的过程中,学习有序地观察和统计数量的方法。

            2、 能清晰地表达观察的内容,喜欢挑战空间逻辑游戏。

            准备:正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔流程:

            一、 话建筑,赢积木

            导语:在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑,你喜欢怎样的房子,为什么呢?

            激趣:想不想造一幢喜欢的房子?

            过渡:今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?

            那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。二、 争回答,数积木

            (一) 数数相同数量的积木房

            导语:听清题目哟!(出示相同数量积木建造的不同房子)

            出题:我用积木造了4幢房子,请你们用好方法数一数,每幢房子各由几块积木建成的?

            形式:将答案记录在记录纸上,呈现在每幢房子的下方,答对的为本组加上一块积木。

            验证:移去屋顶,拆层演示

            重点提问:房子有几层?每层有几块?一共有几块?

            小结:数量相同的积木能造出不同的房子,只是有的积木被其他积木挡住了,我们不容易发现,点数的时候我们可以一层一层的数清楚,不多数,也不漏数看不见的那些积木。(二)找找躲起来的积木块

            导语:有的小组领先了,有的小组暂时落后,不过没关系,我又造了一幢房子,房子里有些积木很顽皮,像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察,把藏起来的积木找出来。

            出题:准备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成?

            重点:移去屋顶,拆层演示,帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。

            小结:房子一层层往上造,如果上层有几块积木,那这些积木下一定也有几块积木三、 造房子,数“砖块”

            (一) 造幢房子把分数

            导语:经过两轮的比赛,哪一队的领先了呢?请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子,然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成,共得到了几分。

            重点:鼓励各组建造出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋

            集体点数时一层一层数清楚(二) 学做小小建筑师

            导语:(出示建房图纸)你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求,在5分钟内造出与图上一模一样的房子,并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢?

            要求:每队派一个代表挑选喜欢的图纸,用积木搭出与图中相同的房子,要造的又快又好!

            重点观察:每组搭的房子是否与图纸上的一样,各组搭建、点数的方法。

            验证:他们搭的房子与图纸上的一样吗?记录的对不对呢?

            小结:虽然各队拿到的图纸看起来不一样,其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。四、延伸:

            导语:小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子,考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好! 教学反思:[幼儿园教案网 www.chinajiaoan.cn]今天的活动较为顺利的开展了,也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例,反思一路走来获得成功的的原因,我觉得有:

            a) 关注细节的设计

            计算活动教具多,对环节间的小结语要求也高,在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”,把握了每一个环节的细节要点(孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式)。“细节决定成败”,活动前我让一个个环节都顺溜了,我想这也是活动活动成功的重要因素之一吧!

            b) 注重互动的有效性

            我的教学对象是一群大班的孩子,所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动,也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会,无形中提高了生生互动的有效性。

          34、大班数学:看电影

            上海学前教育:吴桂香 设计思路:

            看电影是孩子比较喜欢的一种娱乐活动,幼儿园附近的嘉定电影院在重新整修后,经常有儿童电影新片呈现,我们孩子去电影院的机会也越来越多。然而,在与孩子的个别交流中,我发现孩子对看电影的经验还是比较粗浅的,对于为什么要买票,看电影坐哪个位置,大部分孩子的经验是模糊的。  特级教师徐苗郎老师说:“数活动是为了解决生活中的问题”。中班孩子对序数有了初步的经验,怎么样让孩子运用这种数经验为自己的生活服务,并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力,于是,我设计了“看电影”的活动。 活动目标:

            1.尝试运用序数的经验寻找座位。

            2.在游戏情境中,积累看电影的相关经验。 活动设计:

            (一)导入

            今天,我想邀请你们一起去小剧场看电影。

            1、交流看电影的经验。

            重点提问:电影院的座位可以随便坐吗?为什么?

            小结:电影院的座位是不能随便坐的,要根据电影票上的数字找座位,前面的数字表示第几排,后面的数字表示座位号,每张电影票代表一个座位。

            (二)找座位

            1、发电影票:看看自己的电影票上哪个表示第几排,哪个表示座位号。

            2、看看小剧场有几排座位?

            3、找找你的座位在哪一排?那一个?

            4、检票:验证幼儿的座位,解决幼儿出现的问题。

            (三)看电影  1.今天看什么电影呢?《小动物上影院》

            2.谁去上影院?(小熊、小猫)

            3.教师提问:

            电影院门口有什么?(单号、双号)

            你们知道什么是单号?什么是双号吗?

            他们该进哪一扇门呢?

            他们该坐在哪个位置?  教师小结:今天,我们不仅帮助小动物找到了座位,而且知道了电影院里有单号和双号,搞清楚了单双号,进电影院看电影的人再多,也不会拥挤了。

          35、大班数学蔬果大会餐教案反思

            活动目标:

            1、 幼儿乐于参加数数活动,体验有序数数的乐趣。

            2、 在配对游戏中复习巩固5以内的加法。

            3、 发展观察、辨别、归案的能力。

            4、 体验数学集体游戏的快乐。

            活动准备:

            1、教师操作板

            2、水果蔬菜的卡片

            3、蔬果、蔬菜的图片若干

            4、人手一个小盘子。

            5、视频转换仪。

            活动过程:

            一、教师导入,引导幼儿展开讨论。

            1、秋天是一个丰收的季节,很多的水果都成熟了。看,都有哪些水果呢?

            二、出示操作板,引导幼儿进行数数活动。

            我们一起来数一数这里一共有多少水果呢?。引导幼儿从小红旗开始,进行不同要求的数数活动。

            1、数数一行有几个水果?

            2、数数一列有几个水果?

            3、一共有多少水果?

            4、行列顺数

            5、行列倒数

            6、现在我要考考小朋友:第一排第六个水果是什么水果?第二列第五个水

            果是什么水果?第五排倒数第一个水果是什么?

            三、出示蔬菜操作板,幼儿自由出题,做题目。

            小朋友,这个游戏好玩吗?蔬菜娃娃看见水果宝宝玩的那么开心,也想来参加游戏,我们一起拍拍手欢迎他们好吗?我们来认识一下他们

            这一次,我请小朋友们出题目,找到每个蔬菜娃娃的位置。

            集体采用比赛的形式,将幼儿分成红队和绿队。请陆老师做裁判,给赢的那一队贴上一个五角星。最后集体数一数五角星的个数。

            四、幼儿玩配菜游戏:

            1、幼儿讨论自己准备配什么菜

            这么多的水果和蔬菜可以怎么吃呢?如果请你做小厨师,用2种水果或2种蔬菜,你能做出好吃的东西吗?

            2、教师讲解1-2个菜的配法。

            3、请幼儿说说:你想做水果拼盘还是炒菜?那你准备用哪两种蔬菜做什么菜呢?那想用哪两种水果做拼盘?

            4、幼儿集体操作,教师讲解操作要求。

            每个孩子用两种原料来配一个菜或者是水果拼盘。要求总假不超过5块钱。请小朋友注意色彩和味道的搭配,做一个既好看又美味的菜。

            请幼儿自由到操作板上去取原料,取好后放在自己的小盘子里,将两个菜上面的价格加一加,然后坐回到座位上,说说自己的菜打算怎么做。

            4、集体检查幼儿操作。

            请幼儿按自己做的菜的价格将盘子放到相映价格数字的桌子上。再集体检查。

            【活动反思】

            在本次活动的设计和开展过程中,我们为幼儿准备了充分的操作材料,使每一位幼儿都有参与的机会,同时通过让他们自己动手操作来发现蔬果沉浮的秘密,并学会将结果记录下来,这充分培养了幼儿自主探究的能力。也体现了幼儿的主体地位。在讲一讲,议一议这一环节,通过集体探讨、交流,发展了幼儿的语言表达能力,又体现了师幼之间的互动,幼儿与幼儿之间的互动,使他们真正体验到发现秘密后的乐趣。

          36、大班数学鱼儿游游游教案反思

            活动目标:

            1、探索6的组成,知道6分成两份有几种不同的分法

            2、 能按顺序进行操作,初步感知数的互补关系。

            3、专心自己的操作活动,初步学习检查自己的活动

            活动准备:

            1、经验准备:幼儿学习过5以内个数的组成

            2、物质准备:教具:小鱼六条,记录纸,笔学具:

            (1)小篓子若干,内放数量为6的小鱼片片,记录纸,笔。

            (2)6个玩具串在一根绳子上,记录单,笔。

            (3)《幼儿用书》38-39页,彩色笔若干。

            活动过程:

            一. 小鱼游走了

            1、教师出示一群小鱼:河里游来了一群小鱼,你知道一共有几条小鱼吗?引导幼儿将小于排成一排,并数出和记录总数

            2、教师将一条小鱼拿开放在面前:几条小鱼游走了?现在小鱼分成了两份,每一份是几条?引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5,并记录。

            3、请个别幼儿移动小鱼,引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录

            二. 小组操作活动

            1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排,记录总数,然后演示小鱼游来了或游走了,说一说每次分合的结果并记录

            2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上,引导幼儿现数总数并记录,然后再将玩具分成两份,波导绳子的两头,并记录下分的结果

            3、看房子图写分合式,引导幼儿打开幼儿用书(P38页),看房子分类图,请你先将6个圆点分成两份,再用数字记录,最后写分合式

            4、看算式进行5以内的加减运算

            5、给铅笔排序,观察铅笔的长短,在圈中写上相应的序号

            三.活动评价

            1.请幼儿介绍“小鱼游游游“活动,教师记录幼儿分合的结果,师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏,得出6分成两份有5中不同的分法,引导幼儿观察记录单,发现数的互补关系:总数不变,两个部分数,一边数越来越大,另一边的数就越来越小。

            活动反思:

            本次活动的设计根据新《纲要》精神,要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》,对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

          37、大班数学按顺序排列教案反思

            活动目标

            1、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

            2、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

            教育活动:

            活动来源:一次益智区活动中,孩子们进行穿珠活动,大部分小朋友只是随意串珠,其中有一个小朋友是按照颜色串珠的,一个颜色的珠子串一串,在区域讲评时孩子们非常喜欢那串漂亮的珠子,之后孩子们对串珠非常感兴趣,为了帮助孩子们串出更漂亮的珠子,并强化幼儿按规律排列的能力,进行了此次活动。

            活动名称:按顺序排列活动目标:1.练习按物体大小、颜色、形状间隔排序,鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法并乐意用语言表达自己的排序方法。

            2.在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

            活动重难点:按物体大小、颜色、数量间隔排序。鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法,并乐意用语言表达出自己的意思。

            活动准备:

            精神准备:幼儿已有的数学经验。

            物质准备:布置小鸡的家、门帘照片。各种操作材料:大小颜色各异圆形、小花卡片。

            活动过程:

            一、开始部分师幼一起玩游戏《开火车》,导入主题。

            师:孩子们,今天老师要带你们去鸡妈妈家做客,我们一起乘火车去,好吗?火车应该有很多车厢的,那我们小朋友来做车厢好吗?我们用一个男孩子,一个女孩子的好办法来做火车车厢。一个男孩子,一个女孩子,一个男孩子,后面是谁呀?感知男女间隔排列。

            二、基础部分:

            1.教师创设情景:游戏《做客》

            (1)教师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客,激发幼儿参与活动的兴趣。

            师:鸡妈妈,你们家真漂亮!我们能参观参观吗?

            鸡妈妈:来来来,大家请坐请坐!(大家坐下后,鸡妈妈表现不开心的表情)师:哎呀,鸡妈妈怎么了?(启发宝宝观察)谁去问问鸡妈妈,她为什么不开心?请一幼儿问:鸡妈妈你为什么不开心啊?

            (2)创设问题,让幼儿帮助解决问题。

            鸡妈妈说:都是我的宝贝们吵的呀!我家有三个宝贝,最近他们的好朋友小猫搬家了,他有了自己的新房间,它的房间还装了一个新门帘,他们觉得很漂亮,非要我也帮他们装,可我年纪大了,眼睛也花了,不知道怎么办才好?我的宝贝就生气的离开家去外婆家了,呜呜呜。

            师:鸡妈妈,不要伤心了,我们来帮你!小猫的门帘是怎么样的呢?

            鸡妈妈:我把他的门帘拍成了照片,你们帮我看看到底是怎么样的门帘?(出示小猫的门帘照片)2.欣赏讨论,找出物体排序的规律。

            (1)教师引导幼儿仔细观看照片,找出规律,为后面操作做好准备。

            师:我们一起来看看小猫的门帘吧!你们看看小猫的门帘是怎么穿的?(幼儿欣赏讨论,师引导幼儿发现按物体大小、颜色、形状间隔排序方法)(2)幼儿帮助三个鸡宝宝做门帘。

            师:三个鸡宝宝都有自己喜欢的门帘,快来帮助小鸡们制作漂亮的门帘吧!

            3.幼儿亲身操作,体验按规律排序。

            在活动过程中,启发幼儿尝试着用各种材料,用间隔模式排序的方法进行排序活动(颜色间隔、数量间隔、大小间隔),鼓励幼儿想出各种模式排列方法,根据幼儿各个不同发展水平进行指导。

            4.欣赏交流幼儿作品,体验成功的快乐师:你做的门帘真漂亮,你是怎样做的?鼓励幼儿说出自己的排序规律,对幼儿新创造的排序规律及作品给予高度赞扬。最后将所有幼儿的作品展示在黑板上,让幼儿体验到成功。

            三、结束部分宝宝,今天你们真能干!鸡妈妈非常感谢我们。今天来鸡妈妈家做客已经好久了,我们也该回家了,下次再来做客吧!我们回去也开火车好吗?请幼儿按照男女规律排队,开火车回家,活动自然结束。

            活动反思:

            我本来想达到这样的目标,让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律,于是我依据中班孩子的年龄特点,我设计了这样的一个教学活动,以“小动物召开运动会”为线索,巧妙地渗透各种具有规律排序的事物,让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律,让孩子去发现其中的规律,达到教学活动的目标。

            进行实际的教学过程时,发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣,这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系,而且孩子们也发现了其中的规律,但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足:

            1、“孩子操作”的环节,应该有一个明确的要求,要根据项链上的规律继续往下穿。

            2、老师提供的材料过于单一,都是穿的,可以是贴的等。

            我想这节课的教案是比较完整的,在材料上在加以调整,活动效果一定会更好。

          38、大班数学奇妙的图形教案反思

            教学目标:

            1、学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。

            2、能根据表格勾画出的三项特征,选取图形并贴在表格的相应位置。

            3、积极参与讨论活动,大胆讲述自己的意见。

            教学准备:

            教具放大的表格,水彩笔,几何图形若干,固体胶、学具幼儿操作卡片。

            教学过程:

            一、集体活动。

            1、认识图形特征表格。

            出示图一。“这是一张表格,表格的第一排上都有些什么?我们一起读一遍。”“谁来说说第一排上有哪几种特征标记(大小、颜色、形状)。”“表格的第一行有些什么?它们都是什么样子的图形?”“这些图形的特征,我们在表格上能找到吗?”

            2、学习在表格中勾画图形特征。

            “今天我们就要在表格中勾画出每个图形的大小、颜色、形状的特征,打勾的时候一定要对照第一排的特征标记,勾在这个图形同一排的位置上。”“现在我们先来勾画第一个图形的特征,谁能告诉我们在哪一排勾画?”(请幼儿指出)“大家说出它的特征,老师来勾画,我们一起来检查勾画的位置对不对?是不是这个图形的特征。”幼儿集体讲述图形特征,教师随之勾画。“谁来勾画第二个图形特征?我们一起检查勾画的位置对不对?表示的特征对不对?”

            3、学习根据勾画的特征选贴图形。

            “仔细看看这张表格与第一张有什么不同?它是请小朋友干什么?”“我们一起把第一排的三个勾读一读。”“谁来根据这一排勾画的三个特征选图形,并给它贴在应该贴的位置?其他的小朋友帮助检查。”“大家看他做得对吗?为什么?”

            二、小组活动。

            1、为图形勾画特征。

            “请你为图形勾画出大小、颜色、形状的特征。一定要在与这个图形同一排的位置上打勾,勾画后把三个勾连起来读一读,看看与前面的特征是否一样。”

            2、5以内的分解与组成。

            三、活动讲评。

            挑选做的有问题的操作纸讲评。

            教学反思:

            整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习,幼儿的认知由抽象变具体,由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的机会,注重幼儿语言表达能力的培养,拼完后让幼儿说一说拼的过程,因为是幼儿真正亲手操作的,幼儿都会说,说得都非常好,很有条理;通过幼儿动手操作,可培养幼儿的想象力和创造力。

            如果我重新上这节课,我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时,不会忽视了下面的幼儿,改为小组合作,效果可能会好些;还有那些拼图范例会充分利用;第四环节的剪图形改为课前准备,把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面,这样充分体验成功的喜悦。

          39、大班数学学习2和3的分解和组成教案反思

            设计背景

            为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣,培养幼儿的动手操作能力。使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法,并能用数的组成式记录。

            活动目标

            1、 激发幼儿对数学活动的学习兴趣,培养幼儿的动手操作能力。

            2、 使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法,并能用数的组成式记录。

            3、 知道2的分解、组成,认识分解和符号。

            4、 培养幼儿比较和判断的能力。

            5、 发展幼儿逻辑思维能力。

            重点难点

            重点:激发幼儿对数学活动的学习兴趣,培养幼儿的动手操作能力。

            难点:使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法,并能用数的组成式记录。

            活动准备

            1、 演示教具:两朵花

            2、 幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。

            3、 幼儿人手一套记录用的卡片

            活动过程

            1、 开始部分

            (1) 教师(出示两朵花):“今天早上老师收到了两朵漂亮花,如果把它们分给两位老师,你们愿意怎么分?”

            (2) 幼儿自主操作。

            2、 基本部分

            (1) 教师和幼儿演示分的过程

            请两名幼儿扮演老师,演示分的过程。

            (2) 写出分解式

            教师:“两朵花可以用数字几表示?”在黑板上写“2”。

            教师:“把两朵花分给两位老师,要用分解符号表示。”

            教师画出分解符号,并告知幼儿。带领幼儿用手做出分解符号的样子,然后写在2下面。

            教师:“分给第一位老师1朵,可以用数字几表示?”

            “分给第二位老师1朵,可以用数字几表示?”

            分别在分解符号下面写两个“1”。(由上往下写)

            如图:

            2 2

            ∕ ↓ ∕ ↑

            1 1 1 1

            (3)演示合的过程:

            教师:“两位老师把花贴到黑板上,会怎么样?”

            教师:“两位老师在黑板上贴了几朵花?”

            “1朵花和1朵花合起来,十几朵花?”

            (4)记录和的过程:

            教师:“一朵花和一朵花合起来是2朵花,可以用组成式表示。”

            演示组成式的记录方法(由下往上写)。

            3、 幼儿操作:

            (1) 小朋友们拿2支蜡笔和2个瓶盖,自己动手试一试,并用卡片记录。

            (2) 幼儿操作,教师观察指导。

            4、请个别小朋友上黑板分。

            教学反思

            本次活动的设计根据新《纲要》精神,要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。[.来源快思老师教案网]数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成,掌握2的1种分法,在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

            活动围绕着教师分花进行,每个教师都分到1朵花,在第一次给教师分花并记录的过程中,找出了“2”的一种分法,并告诉幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录,对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。两位老师把花贴到黑板上,并演示和的过程,在第二次给记录和花的过程中,掌握了有序的进行记录“2”的分解组成,记录每次分花的结果。

          40、大班数学2和3的组成教案反思

            活动目标:

            1、 激发幼儿学习数的组成的兴趣。

            2、 初步理解分解组成的含义,认识分合号:"∧""∨",初步理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。

            3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

            4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

            活动准备:

            苹果二个,橘子三个,果盘二个。雪花片,冰糕棒等小型操作材料。

            活动过程:

            1、 讲解示范:把两个苹果分到二个果盘里,提问:2可以分成几和几?再把两个果盘中的苹果放到一起,提问:1和1和起来是几?

            同样方法用3个橘子演示3的分解与组成。

            用数字表示算式并讲解算式:2```````整体数∧ ``````分解号1 1 `````部分数2、 自身体验:幼儿自由结合2人一组,按老师的口令进行分合练习,如老师说:2可以分成1和1,两人迅速分开,老师说:1和1合起来是2,两人便迅速拉手站在一起。

            3、 请幼儿自由尝试:充分利用积木、操作雪花片、小串珠,等进行组成分解练习,教师巡回指导,鼓励他们发现数的组成方式。

            4、 用"手势口述游戏""拍手对歌"进行巩固。

            5、 观察理解,完成书中的要求。

            (1) 请幼儿观察并说出苹果和瓢虫的分合方法。

            (2) 教师指导幼儿指认整体数,分合号和部分数。

            (3) 根据花的颜色或花形作分解组成,在空格中填写相应的数字,并读出分解式。

            活动延伸引导幼儿在生活中练习数的组成,如在家中分水果,在幼儿园分午点等。

            附材料手势口述游戏。

            如:练习2的分解,在胸前拍球2下,并同步口述:"1、2",然后,两手指尖相对,腕部分开,做出分解号∧"的样子,口述:"分"表示分解,再分别在左右肩上方各手手一下,并同步口述:"1""1"。

            2的组成,方法同2的分解。两手腕部相对,指尖分开,做出∨的样子,表示合起来。

            拍手对歌师:小朋友,我问你,2可以分成几和几?

            幼儿:某老师, 我告诉你,2可以分成1和1

            教学反思:

            这节课我根据幼儿的思维特点和学习规律,在轻松的游戏中,帮助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义,真正地掌握数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟悉、喜欢玩的物品,既能让幼儿在活动中锻炼手部小肌肉的灵活性,又能把数学中数物的匹配练习融入其中,使数学活动更具有情趣性。有趣的游戏激发了幼儿参与活动的愿望和操作乐趣。

            在活动中我是介绍者和参与者,是幼儿的游戏伙伴。当幼儿活动中出现困难时,我有点急,反复的告诉幼儿。这时幼儿就显得没有信心了。在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓励,倾听幼儿的讨论与表述。

            老师都应该有一颗宽容的心,当我们在面向全体幼儿的同时,特别注意个体差异。

          41、大班数学分花伞教案反思

            活动目标:

            1、在了解伞的不同特征的基础上, 继续积累分类的经验。

            2、鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录,发展幼儿的观察能力。

            3、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。

            4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

            5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

            活动准备:

            《小花伞》Flash课件、画板、记录纸、笔

            活动过程:

            一、看看说说

            春天来了,小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里又进了许多的伞。

            1、点击画面:有多少把伞呢?(引导幼儿默数)

            2、你最喜欢哪把伞?幼儿介绍,让其他幼儿猜。

            二、想想分分

            这些伞放的乱乱的,营业员阿姨把它们放放好,可是这些伞吵架了,它们说我们要一样的住一个家。阿姨很着急,我们小朋友快来帮帮忙,好吗。

            2、这两只箱子是谁的家?(伞的家)我们把伞送到这两只箱子里,怎么分呢?

            3、谁愿意来试试看?

            4、个别幼儿电脑操作记录,师引导幼儿观察。(分出一种,如:按颜色,启发幼儿用清楚的语言讲)

            5、师:你们还有其他的分法吗,看看谁分得又快又多?

            6、幼儿操作要求:a、分法太多,要记录下来。 b、怎样记录地简单,让别人看得清楚、明白。

            7、幼儿个别操作,师观察启发

            三、讲讲听听

            提升幼儿经验:

            1、说说自己分伞的方法和记录的结果。(对一样的分法不一样的记录或一种分法两种说法归纳)

            2、引导幼儿用清楚的语言表述。

            四、延伸

            今天我们想了许多给伞分家家的办法,伞还有什么不同呢?我们回去再找找。

            活动反思:

            通过多媒体计算机辅助教学让幼儿自己动手去电脑操作,改变了以往传统的数学教学方法,其课件画面色彩美丽,又可让幼儿自己操作,更能激发幼儿主动学习的兴趣,使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握分类的知识,巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式,引导幼儿较清楚地表述,真正发挥幼儿在学习中的主体地位,促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。

          42、大班数学活动好看的羊肉串教案反思

            一、活动目标:

            1、通过观察寻找出物体排列的规律,并乐于用语言表达出规律。

            2、尝试自己编排各种规律并运用在具体的实践中(运用各种材料串出有规律的羊肉串)

            3、体验排序的乐趣。

            4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

            5、让幼儿学习简单的数学题目。

            二、活动准备:

            供幼儿串羊肉串用的各类材料:不同形状的纸片;瓜果(茄子、胡萝卜、藕

            片)各色长短不一的吸管;竹棒人手一根。

            三、活动过程:

            (一)教师谈话引出。

            小朋友们,我打算开一家"羊肉串"店,想请小朋友们帮我一起串羊肉串。

            (二)师随意邀请一个幼儿上来和教师同时用同一种材料串一串羊肉串。

            请幼儿比较,两串羊肉串的不同之处。教师引导幼儿发现有规律和无规律。

            (三)请3--5位幼儿串出按规律排序的羊肉串。

            幼儿共同观赏并寻找规律,分析规律。

            1、幼儿设想规律,并相互表达。

            2、幼儿操作活动--串羊肉串

            3、相互介绍自己的羊肉串。

            教学反思:

            幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

          43、大班数学玩玩填空题教案反思

            【活动目的】

            1、通过幼儿动手操作,了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。

            2、在学习了10以内加减法的基础上,幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。

            【活动准备】

            教具:装好皮球的篓子(大皮球4个、小皮球2个);装好水果的篓子(苹果7个、梨子3个)学具:每人一个“小动物卡片”袋(两个品种,多少不一,总数不越过10);每人一盒橡皮泥;每人一支铅笔和一个数学练习本。

            【活动过程】

            一、教师出示装好皮球的小篓子,让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数,然后让幼儿把水果分类,并说出:“一部分是大皮球,有4个;一部分是小皮球,有2个。”让幼儿初步理解总体与部分的概念,并列出加减法算式:如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

            二、教师出示装好水果的小篓子,让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数,然后让幼儿把水果分类,并说出:“一部分是苹果,有7个;一部分是梨子,有3个。”进一步让幼儿理解总体与部分的概念,并列出加减法式子。如: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

            三、引导幼儿做“对应口头练习”如:

            ① 7 + 3 = 10苹果是7个   梨了是3个 总体是10个这是部分数 也是部分数 这是总数同理:3+7=10 4+2= 2+4=6   引导幼儿说出哪是部分数?哪是总数?部分数有几个?总数有几个?

            ② 10 -3 = 7水果有10个 苹果有3个 梨子有7个这是总数 这是部分数 也是部分数同理:10-7=3 64=2 6-2=4 引导幼儿说出哪是总数?哪是部分数?部分数有几个?总数有几个?

            四、引导幼儿说出关键句。如:

            ①在加法式子里,总数在最后,其它是部分数;在减法式子里,总数在最前,其它的是部分数。

            得出结论:加法总数在最后,减法总数在最前。

            ②部分数与部分数合起来是总数,总数去掉(减去)部分数,剩下的还是部分数。

            得出结论:要求总数,用部分数相加;要求部分数,用总数减去另一个部分数。

            五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片,倒出小动物卡片,说说有些什么,总数有多少,进行分类,并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。

            六、幼儿玩橡皮泥。规则是每人做2种物品,多少不限。10分钟后,让幼儿说出捏了多少物品,一部分是什么,有多少,另一部分又是什么,又是多少。做记录,并说说记录下来的哪是总数,哪是部分数。

            七、幼儿认识括号“( )”;书面练习;教师巡回指导。

            3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=107-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6八、教师总结,检查幼儿练习结果。

            【活动反思】

            本次活动课,我试了三次,不断反思自己在与幼儿活动时,出现哪些纰漏,并逐步加以改善。

            第一次试教,活动效果不是很好,我发现幼儿对“总数”好理解,对“部分数”就有点难度,幼儿始终不能把“部分物体”与“部分数”联系起来。 ‘第二次试教,我改变了指导方法,让幼儿集体操作活动时,个别指导启发幼儿说出自己记录中的总数在哪里,是几?部分数在哪里,又是几和几?在这次活动中又发现有一部分幼儿离开实物,又找不到“总数”和“部分数”。因此我在上一次的基础上做了一些微调,让幼儿把直观的学具和抽象的理论结合起来,这样以后,活动效果很不错。

            第三次试教,效果显着。

            总结三次的数学教育活动,得到的启示是:

            ①在教学活动中不断找到新的切入点。

            ②寻找数学中规律,以点代面,一通百通。

            ③与其他活动一样,以游戏为主,化抽象为具体。

          44、大班数学教案:认识球体

            幼儿园大班数学教案:认识球体

            活动目标:

            1、培养幼儿探究精神。

            2、发展幼儿观察力和空间思维能力。

            3、通过观察比较在操作活动中认识球体的特征。

            活动准备:圆圆世界(内有圆圆的会滚动的物体)白纸 篮子 胶泥 表格40份

            活动过程:

            (一)导入活动

            老师带领幼儿复习圆的特征,并请幼儿进入圆圆世界。

            (二)展开活动

            1、幼儿第一次尝试。

            2、教师引导幼儿相互观察,比较所拿物品特征,逐步归纳,提炼球体特征,并用记录的方法展现球体特征。

            3、教师小结球体特征。

            4、教师www.qinzibuy.com提出要求,幼儿再次选择所拿物品。

            5、教师指导幼儿再次感知球体特征,并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。

            6、请幼儿想一想,并说出生活中的球体 。

            活动结束

            请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。

            活动延伸

            请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。

          45、大班数学教案:数字比大小

            幼儿园大班数学教案:数字比大小

            活动目标

            1.认识“< 和 >”,理解符号的含义。

            2.会比较10以内的数字大小。

            活动准备

            1.趣味练习-填写对应的数字

            2.数字卡1-10,符号卡片 “> < ”两套。

            活动过程

            一、复习数字1-10

            1.教师:今天老师给小朋友带来了数字卡片,你能说出是数字几吗?

            是数字几,你就可以拍几下手?

            2.幼儿看数字几,并用拍手表示数量。

            二、认识 >号和< 号

            1.教师出示数卡6和7,引导幼儿判断谁大谁小。

            (1)提问:6和7中间可以放哪种符号?

            (< 放在6和7中间)

            (2)小结:<这是小于符号,小屁股撅给小数看,所以6小于7。

            2.练习:出示数字7和8

            (1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢?

            (2)小结:8大7小,中间放小于符号,因为屁股尖尖对着小数,所以7小于8.

            3.出示6和5

            (1)提问:这是数字几和几?哪个大哪个小?

            (2)教师把“>“符号放在6和5的中间,告诉幼儿这是大于符号,大嘴巴朝着大数笑,所以6小于5。.

            4.比较符号、观察不同

            请小朋友看一看这两个符号有什么不同?

            四、游戏巩固

            1.请两个小朋友各选一个数字,再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。

            2.请一个小朋友拿着www.qinzibuy.com符号,让两个孩子分别站两边。

            3.请小朋友看一看,他们站得对不对。

            五、趣味练习:填写对应的数字

            1.讲解作业要求

            2.教师指导

            3.小结:今天我们认识了两个新朋友,他们是大于符号和小于符号,用他们可以来比较数字大。

          46、大班数学优质课编译密码教案反思

            活动目标:

            1、引导幼儿运用编译和破解等游戏方式,复习巩固10以内的加法。

            2、锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算,培养幼儿的运算兴趣;

            3、让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。

            4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

            5、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

            活动准备:

            教师准备: 各种算式卡、各种数字、记录纸。

            幼儿准备:熟悉自己家的电话号码;电话号码册、铅笔、橡皮等。

            活动组织:

            1、导入活动

            师:昨天晚上,我接到从我们班的XXX小朋友打来的电话,他说很想你们,那你们想不想他?如果想他,怎样和他联系?(让幼儿自由讨论,引出打电话的想法。)

            师:他家的电话号码是xxxxxxxx,(出示电话号码)我们来数数他家的电话号码有几数?(幼儿一起点数)他家电话号码的第几位数是几?

            2、破解密码:

            (1) 复习巩固10以内的加法

            1、破解密码--复习巩固

            设疑激趣

            师:XXX想我们了,就打来了电话,你们如果有事要跟老师讲,也可以给老师打电话。你们知道 X老师的电话号码吗?不过,她的电话号码是带密码的,我想请你们解一解、猜一猜。

            破解密码

            师:X老师电话号码的数字分别是:第一个数是4和4合起来的数,第二个数是……第三个数是…ooo这个电话号码是多少?

            验证号码

            师:你们猜出来的电话号码到底对不对呢?我们来打一下,听一听?

            (X老师的电话铃声响后):是不是X老师的电话号码呀?(是)你们真棒!

            2、互解密码--督促检查

            师:那么你们想不想知道X老师的电话号码呀?她的电话号码也是带密码的.她设置的密码和X老师的不一样,请你们认真看一下,解一下,你们能得出X老师的电话号码吗?请把你们的答案告诉我。

            (请幼儿上来把正确的电话号码找出来,并把答案放在黑板上,全体幼儿一起验证对与错。)

            3、编译密码

            (1) 师:你们想不想也来编一编电话密码?在你们的桌子上有一张记录纸,底下有一个电话号码,请你把你编的电话密码写在上面的格子中。

            (2) 幼儿各自编译电话号码。

            (3) 幼儿互解密码并验证。

            活动延伸:

            4、电话联系小知识

            (1) 师:假如你的好朋友转学到了外地,在拨打电话的时候,前面应加拨什么?(所在地区的电话区号)我们的电话区号是多少?(028)

            (2) 师:假如你的联系电话改号了,你怎样做才能和好朋友继续保持联系?

            活动反思

            把10以内的加减用解密的方法让幼儿来练习,幼儿对活动非常有兴趣,从中也体验了成功的喜悦,孩子们积极动脑发言,课堂气氛较活跃,解题迅速,效果很好;但也存在不足,在引导幼儿观察手机号与固定电话不同之处时,我担心幼儿讲不出来,太急燥了自己直接告诉幼儿了这是区号,可能有些幼儿还不太理解,以后在活动中,要多多放手让幼儿去领会。

          47、大班数学活动按物体量的差异性排序教案反思

            活动目标:

            1.观察物体的特征,排除第二特征的干扰根据差异性进行排序。

            2.掌握并发现物体的序列规律。

            3.培养幼儿的观察力和秩序感,并乐于参与数学活动。

            4.初步培养观察、比较和反应能力。

            5.有兴趣参加数学活动。

            活动准备:

            课件 、 地垫20个、数字1-10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。

            活动过程:

            一、导入教学:

            师:今天老师要带着大家去探险,想去吗?(想),我们首先要经过一座音乐谷,让我们跟着好听的音乐出发吧!

            1.放音乐,幼儿随老师进入活动场地站成半圆。

            2.提出问题:

            ①在歌曲中听到了什么?(音符)②有哪些音符?(1。2。3。4。5。6。7。ⅰ)③它们有个秘密,你们发现了吗?引导幼儿说出音是从低到高唱的,手势动作也是从低到高的。

            3.手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、ⅰ,和幼儿边唱边做手势。

            二、基本教学1.点课题:刚才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一组音阶由低到高的排序。

            2.示范教学:教师引语:"刚才我们走过了音乐谷,现在我们再看神秘门。这是一扇智慧之门,要给它镶上漂亮的宝石,它才会打开,看,这里有许多的宝石,①提问:小朋友看看它们一样吗?(不一样),哪里不一样?(颜色、数量不一样)对,这些宝石它们每一串的数量都是不一样的。

            ⑴这些宝石怎麽样镶上去呢?(看课件:门上提示由少到多的排列。)根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。

            ⑵引导幼儿观察另一扇门怎样来镶宝石,(看课件,门上提示由多到少的排列。)根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。

            (3)念咒语"芝麻开门",打开智慧之门2、游戏《走迷宫》

            智慧之门打开后出现了神秘老人,以他的口吻说:大家好,我是神秘老人,很高兴你们打开了智慧之门,下一站大家将要到达趣味迷宫,可是通往迷宫的路坏了,须要大家铺好路才能到达,我为大家准备了铺路用的材料,请你们来铺路吧。

            ①老师引导幼儿观察材料一样吗?(不一样),哪里不一样?(长短)②整理材料,从长到短排序(出示字卡)③铺路:从短到长搭,每一块搭时要拐弯(出示字卡)④一起走迷宫3、集体游戏《给数字排序》

            ①取智慧果,把每一块材料取下来,后面有数字②做游戏,请黄色数字宝宝到里圈,按1---10排队。

            ③继续游戏,请红色数字到里圈,按10---1排队。

            三、自主操作1、幼儿自主选学具。

            2、老师巡回指导幼儿操作。并照相。

            3、看屏幕说规律。

            四、结束1、以时钟做结束语,幼儿用肢体表现。

            2、随音乐走出活动室.

            活动反思:

            本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点,在师幼互动和幼幼互动时,孩子全身心的投入,兴趣很高。数学就是服务生活的,孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法,理解了长短顺序的关系。

            在幼儿分组操作时,忽略了幼儿的个体差异,在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助,在今后的教学活动中,注重幼儿个体差异,并实施重点关注;

            如果重新上这节课,我会在保持原有的基础上,在操作环节发现掌握不好的孩子,在游戏环节重点关注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活动将此项活动延伸到各个环节,随机教育和引导。

          48、大班数学买玩具教案反思

            活动设计意图:

            《幼儿园教育指导纲要》中提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系;教师要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象感兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些问题。"由此可见,生活化、游戏化已经成为构建幼儿数学课程的最基本原则。认识人民币并学习使用人民币进行购买的活动,是非常贴近幼儿生活的活动,本活动为了提高孩子们的学习兴趣,本着直观性、参与性的原则,从动手操作、情感需要和快乐学习三个方面进行了设计。以"智力闯关"引入,以"买玩具"为活动情境主线,让幼儿从一开始就进入活动情境,在紧张、有趣的游戏情境中感知10元以内货币的换算,进一步加深幼儿对数概念的认识,体验数学和生活的密切联系。在游戏中,也培养了幼儿的责任心,能够认真负责的完成自己所接受的任务。

            活动目标:

            1.认识人民币,在游戏中进一步感知10元以内的货币换算。

            2.能够在游戏中学会遵守规则。

            3.体验数学和生活的密切联系。

            4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

            5.初步培养观察、比较和反应能力。

            活动准备:

            人民币样板每人一套、钱包每人一个、点钞劵若干,贴有价签的玩具若干。

            幼儿原有水平:幼儿认识人民币,了解人民币的面值大小及种类,有过与父母共同购物或独自购物的经验。

            活动重点:在游戏中感知10元以内货币的换算。

            活动难点:能够将换算关系运用到游戏当中。

            活动过程:

            一、智力闯关师:今天我们要玩开"玩具商店"的游戏,首先我要招聘收银员,收银员要认识人民币、会使用人民币,并能正确点数人民币。孩子们,你们敢挑战吗?

            第一关:给人民币排序(引导幼儿把仿真人民币按面值大小排序。)第二关:"点钞大赛"。

            收银员还要学会清点人民币,数一数一共有多少张纸币。

            (引导幼儿用自己的方法数一数点钞劵,最快最准确完成的点钞的两位幼儿可以赢得收银员的角色。)第三关:我是计算小能手(引导幼儿根据教师提出问题,进行10以内人民币的换算。如:5元里面有几张1元?10元里面有几个1元?10元钱可以用哪两张人们币来表示? 6元可以用几张人民币表示?……)分析:兴趣是幼儿主动参与的关键,招聘收银员进行闯关活动,极大调动了他们的积极性,使他们乐于、敢于尝试参与闯关活动,从而认识人民币,并在游戏中进一步感知10元以内的货币换算。

            二、角色游戏"买玩具"师:我们买玩具怎样能知道各种玩具的价格?怎样知道自己的钱够不够买这种玩具?

            (引导幼儿说出出"看价格标签,可以问服务员等。)师:我们先来认识一下价格标签。

            (引导幼儿认识各个玩具的价格标签。)师:请小朋友拿上你的人民币去买你喜欢的玩具吧。

            请2名幼儿做收银员,其他幼儿当顾客。"顾客"挑选自己喜欢的玩具,然后到收银台缴费,收银员询问价格,顾客报价格付钱,收银员找零钱,进行买卖活动,可以调换角色,游戏反复进行。

            分析:鼓励幼儿尝试自己解决游戏中的数学问题,购少量物品时,有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程。

            三、延伸活动在区角设计小商店,满足孩子购物活动的需求。

            活动反思:

            数学不是符号的游戏,而是人们对现实生活的经验总结。[本.文来源:快思老.师教案网]大班幼儿的活动与数学的联系更加密集,它常常出现在幼儿的身边,源于幼儿的生活。

          大班数学教案反思这篇文章共131204字。

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