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          语言教案大全101篇
          
        
          时间：2023-01-13 13:19:02字体大小：A-A+
          
        
          
        
          

          《语言教案大全101篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
          

          语言教案大全101篇
          

          1、大班语言活动教案：蛀牙王子教案(附教学反思)
          　　活动目标
          　　1、尝试从图意的逻辑顺序来推断故事情节，提高阅读能力。
          　　2、根据自己的理解大胆连贯地讲述故事。
          　　3、认识汉字：蛀牙王子。
          　　4、了解保护牙齿的方法。
          　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
          　　活动重点难点
          　　活动重点
          　　尝试从图意的逻辑顺序来推断故事情节，认识汉字：蛀牙王子。
          　　活动难点
          　　根据自己的理解大胆连贯地讲述故事，了解保护牙齿的方法。
          　　活动准备
          　　1、《小朋友的书·我奇怪我发现》;
          　　2、教师自制蛀牙王子哇哇大哭的图片一张;云朵形状的白纸若干。
          　　活动过程
          　　一、出示蛀牙王子图，引发好奇。
          　　1、引导幼儿观察图面并有依据地判断：为什么王子突然大声地哭，猜猜发生什么事情了?
          　　2、引发后续阅读愿望：我们一起来看看故事，就知道小王子为什么哭了。
          　　二、自主阅读“蛀牙王子”，学会看懂图意。
          　　1、引导幼儿观察图意，并能前后联系：小王子为什么哭?从哪里看出来?
          　　2、一起逐页翻看图书，教师运用提问帮助幼儿观察和理解。
          　　师：
          　　(1)、小王子最爱吃什么?(先请幼儿回答，说出判断理由后教师再用故事原文进行总结)
          　　(2)、医生为什么要来?他会说什么呢?(用最后一句话小结时出示字卡：蛀牙王子)
          　　(3)、连续讲述第7—8页，提问：现在你知道小王子为什么哭了吗?大家都称小王子什么?(学习汉字：蛀牙王子)
          　　三、阅读“蛀牙王子”第9—12页，继续提问并讲述图意。
          　　1、小王子成为了蛀牙王子，应该怎么办呢?
          　　2、幼儿自主阅读，并根据自己的理解连续讲述故事后半部分。
          　　3、共同讨论补充保护牙齿的方法：假如你是医生，会对蛀牙王子说什么?(出示云朵白纸贴在小王子大哭图周围，将幼儿提出的保护牙齿的方法记录在白纸里)
          　　4、听了你们的建议后，小王子会有什么变化呢?
          　　5、教师连续朗读原文，进一步引导幼儿理解图意。
          　　四、完整讲述一次。
          　　幼儿边看图书并听教师讲述故事，能用角色的语调、语气模仿对话部分。
          　　活动反思
          　　文学作品的欣赏有利于帮助幼儿提高语言的欣赏能力。
          　　《蛀牙王子》通过故事的形式让幼儿知道不能多吃糖，要勤刷牙多吃有营养的蔬菜等。
          　　活动中，这个故事通过分段来让幼儿欣赏，这样，更加能吸引幼儿的注意力，再通过图片的展示帮助幼儿更直观地理解故事的内容。
          　　故事内容很贴近小朋友们的生活，更加能吸引幼儿的注意力了，幼儿能认真的听故事，并且当让小朋友们自由表述地时候，他们在讲述的过程中能积极根据教师提供的图片，基本上能讲述故事的完整内容。
          2、大班语言活动教案：春天教案(附教学反思)
          　　设计背景
          　　新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。
          　　活动目标
          　　1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。
          　　2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。
          　　3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。
          　　4、培养细致观察和较完整表述能力。
          　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
          　　重点难点
          　　重点：朗读背诵诗歌。
          　　难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。
          　　活动准备
          　　1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。
          　　2、录音机一台，空白磁带一盘。
          　　3、春天挂图一副。
          　　活动过程
          　　1、开始环节：
          　　(1) 带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。
          　　教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么?找出它们的特点，并说一说。
          　　(2)出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化?
          　　2、基本环节
          　　1)以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：
          　　(1)春天到了天气怎么样?花怎么样(暖和、开了)
          　　(2)杨柳树枝高兴的怎么样?(笑弯了腰)
          　　(3)蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了?(采蜜、授粉)
          　　(4)可爱的小白兔呢?(高兴的去吃草)
          　　(5)小朋友们说说春天怎么样?(真好)
          　　(6)教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。
          　　2)幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。
          　　3)指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。
          　　4)带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。
          　　5)播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。
          　　6)齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。
          　　3、结束环节
          　　小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟!
          　　4、延伸环节
          　　在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态;要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。
          　　教学反思
          　　本首诗歌，以自己优美的节奏和朴素的语言，赞美了春天的美丽和小动物们的活泼可爱，引导幼儿善于用自己的眼光去观察，感受春天的美。这次活动采用了让幼儿自己走进校园观察感受和图片展示的方式让幼儿通过自己的具体观察，在校园观察和图片的直观感受中理解诗歌内容，再通过引导的提问，帮助孩子们理解诗歌表达的意境，最后采用了朗读表演、录音欣赏帮助幼儿记忆诗歌内容，延伸部分还采用了游戏，起到了很好的教学效果。
          　　大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活，他们的学习经验意境让他们对春天的季节特征以及动物的动作有了很大的了解，所以根据诗歌内容进行朗读表演，对他们来说不是很困难，同时，在他们的眼中的春天也许不止这些，他们有他们自己的发现，这使得他们更乐意自己创编表演的动作，那么根据这个情况，我又在最后的游戏中，只进行了分组，至于动作是根据他们自己的喜好进行表演的，在很大程度上激发了孩子们学习诗歌的兴趣，避免了空洞乏味的朗读。
          　　不足之处在于，没有很好的把握开始环节的时间，参观校园用的时间太长，导致游戏放在了另外一节课里面，今后一定要把握好每节课的时间，掌握好每个环节的时间长短，避免再出现时间到了，而活动过程没完成。
          3、大班语言活动天安门教案反思
          　　活动目标
          　　1、初步学习诗歌，理解并学习有关的词，如：向往，雄伟壮丽。
          　　2、进一步认识首都北京，增强对祖国的情感。
          　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
          　　4、萌发对文学作品的兴趣。
          　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
          　　活动准备
          　　1、天安门图片一张。
          　　2、认识过首都，对天安门有所了解。
          　　3、绘画用纸、笔，配合使用幼儿用书。
          　　活动过程
          　　一、谈话引出课题。
          　　1、谁去过北京天安门?天安门是什么样的呢?
          　　2、出示图片，引导幼儿边看图。
          　　结合诗歌内容谈谈天安门城楼上的特征，学习“琉璃瓦”、“雄伟”、“壮丽”等词。
          　　二、学习诗歌。
          　　1、教师示范朗诵诗歌两遍。
          　　2、幼儿跟念诗歌2～3遍。
          　　3、幼儿学习朗诵。重点提示幼儿吐字清楚，发音正确。
          　　三、鼓励幼儿用绘画的方式表现对天安门的认识。
          　　1、请能力强的幼儿在集体面前示范，增强幼儿绘画的兴趣。
          　　2、幼儿集体作画。(使用幼儿用书)
          　　3、展览幼儿作品。
          　　四、边念诗歌边欣赏绘画作品。
          　　活动评价
          　　1、能响亮、有感情地朗诵诗歌，表达出对北京的向往之情。
          　　2、能结合诗歌内容大胆作画，表现出天安门城楼的主要特征。
          　　附诗歌：《天安门》
          　　首都北京天安门，是我们最向往的地方。
          　　高大的城楼雄伟壮丽，金黄的琉璃瓦闪闪发光。
          　　庄严的国徽高悬在城楼上，领袖的画像挂在红墙中央。
          　　一盏盏宫灯放射红光，一面面红旗迎风飘扬。
          　　啊，北京天安门，你是我们最向往的地方。
          　　活动反思
          　　活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。
          4、大班语言活动散文诗《捉迷藏》教案反思
          　　活动目标：
          　　1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的意境美和优美的语言。
          　　2、安静地倾听，学会有感情地朗诵诗歌。
          　　3、萌发对文学作品的兴趣。
          　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
          　　5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
          　　活动准备：
          　　挂图：捉迷藏
          　　活动重难点：
          　　重点：理解散文诗的内容，学会有感情地朗诵诗歌。
          　　难点：能感受散文诗的意境美和优美的语言
          　　活动过程：
          　　一、以游戏的形式引入，激发幼儿的学习兴趣。
          　　请小朋友们用手蒙住眼睛，当数到5的时候睁开，看看老师给你们带来了什么东西。
          　　二、出示太阳。
          　　太阳可喜欢玩捉迷藏的游戏了，它和谁玩捉迷藏呢?
          　　三、欣赏散文诗。
          　　1、老师朗诵诗歌。
          　　提问：这首诗歌的名称是什么?太阳都和谁玩捉迷藏的游戏呢?
          　　2、录音欣赏。
          　　提问：是谁把太阳的眼睛蒙起来了?蒙住眼睛有什么感觉?解开手帕是什么感觉?
          　　四、让幼儿一边观看图片一边学习朗诵诗歌。
          　　讲解难点：黑夜用长长的手帕蒙住太阳的眼睛时，是白天还是黑夜?
          　　黑夜解开手帕，太阳眼开眼睛，这是什么时候呢?
          　　五、集体朗诵诗歌。
          　　六、说说感想。
          　　让幼儿结合生活经验，说出与颜色相应的实物。
          　　活动反思：
          　　《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。
          5、大班语言活动鸟窝里的树教案反思
          　　教材分析
          　　故事《鸟窝里的树》是爱的教育图画书·童话系列中的一个。它讲了在一个鸟窝里长出了一棵小树苗，它每天都在往上长，这样长下去会把鸟窝撑破的，螳螂先生看见了，它提议把小树苗砍掉，可鸟太太却不让这样做，因为它觉得小树苗长的非常好，要是把它砍掉它会死的。蚱蜢先生看见便说不然你们搬家吧，可鸟太太和鸟先生不愿离开它们辛辛苦苦筑的窝。小树苗一个劲地往长，眼看就要把鸟窝撑破了，后来大家想了一个好办法，它们决定给小树苗搬个家，小树苗被大家种在了泥土里。从那以后鸟先生精心的照顾小树苗。小树苗茁壮的成长着，鸟太太的小宝宝们也一个个的争先恐后的钻出了蛋壳。小鸟们长大了，小树也长大了，它们快快乐乐的在这棵大树上生活着。它把孩子们引领进丰富的情感世界，让孩子们在阅读过程中发掘、体会情感的内涵和意义。这个童话故事构思巧妙，使图画书在温暖、关爱的基调上又微微透出一丝幽默。孩子们可以从快乐、温馨的故事中体会到关爱的奇迹、相伴的温馨、奉献的快乐、宽容的力量，是一套很好的情感教育图画书。《爱的教育图画书》启示孩子学会有目的地生活，这也是作者创作的意图和期望。
          　　教学目标
          　　1、帮助幼儿在欣赏故事的过程中，体验、理解文学作品所表达的关爱之情。
          　　2、鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解。
          　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
          　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
          　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
          　　教学重点难点：
          　　教学重点：让幼儿在活动中体验、理解文学作品所表达的关爱之情。
          　　教学难点：感受故事中的关爱情感并引发孩子情感迁移，培养幼儿学会关爱。
          　　活动准备：
          　　故事多媒体、音乐CD、已有过表演“小鸟和大树”的经验
          　　教学过程
          　　1、导入故事
          　　师：你见过树吗?在哪见过?鸟窝里长出了小树，有点奇怪吧。今天，崔老师带来了一个故事就叫《鸟窝里的树》，我们一起来听。
          　　(简单的导入，利用故事有趣的名称吸引幼儿的注意力，激发他们探究的好奇心。)
          　　2、讨论，引起幼儿欣赏兴趣
          　　(边播放多媒体课件教师边讲述故事)春天，鸟先生用干草和泥土筑了一个又大又结实的窝，鸟太太就蹲在窝里孵它们的蛋宝宝。一天，鸟窝里的蛋骨碌动了一下，“是我的宝宝要出生了吗?”鸟太太忙起身看个究竟。
          　　“天啊!”鸟太太惊叫起来，原来鸟窝里长出了一棵小树苗，叶子绿绿的、肥肥的、正一个劲地往上窜呢!
          　　师：鸟窝里长出了小树苗，你怎么看这件事?这是件好事还是坏事呢?
          　　(唤起幼儿对鸟窝、小树苗知识经验的认知，鼓励他们大胆表达自己的想法。好事还是坏事?打破以往听故事问问题的程式化，不拘泥于同一个答案。开放式的提问，使幼儿的思维逐渐活跃，课堂气氛也逐渐宽松、和谐起来。)
          　　3、回忆对小树苗态度的对话，加深对故事的理解
          　　(边播放多媒体课件教师边讲述故事)螳螂过来了“快把它砍掉，它会把你们的鸟窝撑破的。”说着举起了大镰刀。
          　　鸟太太忙阻拦：“多可怜的小树苗啊，瞧它长的多好。”
          　　蚱蜢开着卡车来了：“那你们就得搬家，不然鸟窝很快就会被小树苗戳出个大窟窿的。”“搬家?”鸟先生和鸟太太说什么也不愿意离开自己辛辛苦苦筑的窝
          　　树苗一个劲的长，眼看就要把鸟窝撑破了。鸟先生着急了：“这树苗可不能碰坏我筑的窝啊!”“可谁也不许碰我的小树苗。”鸟太太也不示弱。
          　　①对鸟窝里的这棵小树苗，螳螂、蚱蜢、鸟先生、鸟太太它们的想法一样吗?是怎么说的?
          　　(这一环节体现了语言——听故事活动的特点。利用多媒体课件帮助幼儿理解故事，再通过回忆故事里人物的对话，一方面是提高幼儿的语言表述能力;另一方面是进一步加深了对小树苗的关爱之情。孩子们听故事的能力在回忆对话中能够体现，对故事人物的不同态度在回忆对话中通过人物的语言、表情、动作帮助幼儿加深理解，是一个一举两得的环节)
          　　②你支持哪种想法?(幼儿自由谈论)为什么?
          　　(这里是幼儿对关爱这一词理解的初步体现。他们通过自由谈论，与同伴的相互交流，做出自己的一个价值判断。在大家想法碰撞的同时，自己对关爱的理解也越来越清晰了。老师能从幼儿的回答中，捕捉到幼儿对关爱的情感需求，为下一环节做好了情感的铺垫与渲染。)
          　　4、体验关爱之情
          　　①幼儿尝试传递小树苗，初步体验关爱之情
          　　师：怎样搬才能不伤害到小树苗呢?
          　　师：什么时候我们也会这么小心，轻手轻脚的呢?(结合生活经验讲述)
          　　(结合生活的学习才是真正意义上的学习，才是有用的学习。关爱是个比较抽象的词，情感对5、6岁的幼儿来说又是比较难表达清楚的，只有从生活中来到生活中去，才是最真实、最自然的。这里我们把关爱的定义扩大了，关心别人、知道不能去影响别人、懂得保护自己与他人、能做个有礼貌的孩子等等，都可以是孩子们心中的关爱，让爱的意义大于化，让孩子们心中有爱，不就是我们本次活动的目的所在吗。)
          　　教师将树苗传给幼儿，请幼儿一个个传递(体验小心呵护的情感)
          　　(这里利用了实物与多媒体相结合的手段进行传递，当然，教师语言情感的烘托也是必不可 少的。让幼儿亲身体验一下行动上的关爱，加深对关爱的理解，并在传递中用行动表现出对小树苗的呵护、关心，让幼儿从内到外的全身心地体会关爱。情境的设置、音乐的烘托、语言的渲染、幼儿爱心的传递……淡化教学中“教”的成分，使学成为一种自然，一种互学，充分体现了师生互动、生生互动的学习氛围。)
          　　②对小树说一句话，加深理解关爱之情
          　　(边播放多媒体课件教师边讲述故事)打那以后，鸟太太安安心心地在鸟窝里孵蛋宝宝，鸟先生法呢，在精心地照顾着小树苗。一天天过去了，鸟窝里有了变化，可爱的蛋宝宝们争先恐后地钻出了蛋壳。在鸟先生的照顾下，小树苗也一天天的长大。鸟先生真的很喜欢它，每天还会对小树说一句话——
          　　师：谁能用好听的声音有感情地对小树说一句话
          　　(爱要说、爱要表达。除肢体的表达外，语言的表达使关爱之情得以升华。这里执教者设计的时候想到了利用多媒体，孩子说一句或几句关爱话语后，点击小树苗会长高一点，最后在孩子们充满爱的话语中长成了一棵开满美丽花朵的大树。使幼儿在表达的过程中不单一，有表达的动力，使表达不枯燥，始终充满着表达的热情，达到提高语言表达与情感表现的能力。)
          　　二、随音乐进一步地表现小鸟与大树之间的关爱之情
          　　1、讲述故事的尾声 (边播放多媒体课件教师边讲述故事)当四只小鸟学会飞的时候，这棵从鸟窝里搬出来的树也开出了美丽的花，哇!多美丽的合欢树啊! 第二年春天，这棵美丽的大树又成了小鸟们新的家，大家一起快乐地生活着。
          　　2、(音乐起)请部分幼儿扮大树，部分幼儿扮小鸟，表现小鸟和大树之间美好和谐的友爱之情
          　　3、全体一起随音乐进行表演
          　　(故事的结尾，体现了大树与小鸟互存、互爱、共成长的和谐关系，是一种爱的升华。如何将这种爱的讯息传递给幼儿，让孩子们体会、感受这种和谐、关爱的情感呢?执教者想到了语言与音乐的结合，使坐的太久的语言活动“动”起来。在欢快的音乐中，用优美的动作表现大树与小鸟之间美好和谐的友爱之情，使活动达到了高潮。)
          　　教学反思
          　　在此次活动中幼儿通过表演故事，亲身融入到为别人着想的情境中，并能积极主动的加入自己的想法。这说明幼儿最大限度的发挥了他们的主动性和思维能力。通过幼儿的讨论、表演过程，激发了幼儿的学习兴趣，提高了理解能力。但教师没能参与到表演中，减少了教师与幼儿的互动。教学活动应该多些教师与幼儿的互动、幼儿与幼儿的互动，才能达到更好的效果。
          6、大班语言活动开学第一天教案反思
          　　设计意图：
          　　大班下学期，幼儿多数为自己即将成为一名小学生，感到非常自豪，但仍有部分幼儿时间观念不强，入园不及时;并且在与小学老师的交流中得知，许多幼儿在刚升入小学时，不了解小学生基本的学习和生活常规，导致出现上课小便或憋尿、课堂上玩玩具等现象。针对这一情况,我设计了《开学第一天》这一语言活动，引导幼儿在理解故事、编故事的过程中，初步了解小学生的基本规范，为幼儿能顺利入小学打好基础。
          　　活动目标：
          　　1、引导幼儿认真倾听故事，并在理解故事内容的基础上，创造性地、合理地续编小猴子第二天上学的故事。
          　　2、鼓励幼儿清楚连贯地表达自己的观点,并能说出小猴子哪些地方表现好,哪些地方表现不好。
          　　3、引导幼儿初步了解小学生的学习和生活常规，萌发幼儿做小学生愿望。
          　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
          　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
          　　活动重点难点：
          　　活动重点：幼儿在理解故事的基础上，能说出小猴子哪些地方表现好,哪些地方表现不好,了解小学生的学习和生活常规。
          　　活动难点：幼儿能完整条理的续编故事。
          　　活动准备：
          　　幻灯片
          　　活动过程：
          　　一、 谈话导入课题。
          　　“小朋友，你们快要上小学了，老师真为你们感到自豪。今天老师给大家带来一个关于小猴子上学的故事，我们一起听一听小猴子开学第一天发生了些什么事儿?”
          　　二、 结合幻灯片，分段讲述、分析故事，帮助幼儿理解故事内容。
          　　1、讲述第一段故事，提问：
          　　(1)小猴子晚起一分钟，结果会怎么样呢?
          　　(2)小猴子在家里是怎么做的?
          　　(3)在小猴子上学的路上发生了什么事?
          　　小结：小猴子晚起了一分钟，却在十字路口碰上红灯，晚了一班车，迟到了20分钟，这说明每一分钟都很重要，我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒。
          　　2、讲述第二段故事，提问：
          　　(1)小猴子为什么会坐立不安?
          　　(2)长颈鹿老师为什么会叹气?
          　　(3)课间十分钟还可以干什么?
          　　小结：课间十分钟可以尽情的放松，但需要的话应该先喝水小便，也就是要合理用好课间十分钟。
          　　3、 第三段故事，提问： 如果你是小猴子你会怎么做呢?
          　　4、 讲述最后一段，提问： 请小朋友帮小猴子想一想，怎样合理的利用时间 ?
          　　三、 师幼一同看幻灯片完整地讲述故事，提问：
          　　(1)、我们应该学习小猴子的那些地方?需要提醒小猴子注意什么?(在完整讲故事以前提问)
          　　(2)、小猴子懂事的点了点头，那么小猴子上学的第二天，它会怎么做呢?(故事讲完后提问)
          　　四、引导幼儿续编故事，进一步让幼儿了解小学生的学习和生活。
          　　1、同伴之间相互讨论。
          　　2、个别讲述。(鼓励幼儿用一些成语或词语等)
          　　五、活动结束，谈话激发幼儿学做一名优秀小学生的愿望。
          　　“老师相信，小猴子听了老师、爸爸妈妈和我们小朋友的话，肯定会变为一名不错的小学生，我们把这个好消息去讲给班里其他的小朋友听一听吧!”
          　　活动反思：
          　　整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。
          7、大班语言老鼠娶新娘教案反思
          　　活动目标：
          　　1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
          　　2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。
          　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
          　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
          　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
          　　活动准备：
          　　图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。
          　　活动过程：
          　　(一)激趣导入
          　　1、欣赏唢呐演奏的音乐《过新年喜洋洋》
          　　师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢?
          　　幼：好像在过年;结婚;开业。
          　　师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生了什么事?
          　　2、引发对故事的想象(出示花轿)
          　　师：这是什么，它是做什么用的?
          　　幼：花轿，结婚用的。
          　　师：对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢?
          　　幼：新娘(出示老鼠新娘坐花轿的图片)
          　　师：新娘是老鼠美叮当，有新娘就会有新郎，美叮当想找个世界上最强的新郞，她找到了······
          　　(出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片)
          　　你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎。
          　　(二)欣赏理解
          　　1、边欣赏幻灯片，边听故事
          　　2.理解事物之间的强弱关系
          　　师：你们认为谁是世界上最强的新郎?(故事停在“村长迷糊了，到底谁是最强的新郎”。)
          　　幼：我认为太阳最强。
          　　师：你们都同意吗?
          　　幼：不同意，因为乌云比太阳强。
          　　师：那么，你认为谁最强?
          　　幼：风最强。
          　　师：有反对的吗?
          　　幼：墙比风强;墙怕老鼠;老鼠没猫强;猫又怕太阳;太阳最强，又回到了开头了。
          　　师：世界上到底有没有最强的新郎?尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么?(出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓)
          　　3、讨论：你有没有最强的地方 ·鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。 ·
          　　请幼儿记住自己朋友的长处。
          　　师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，“记住朋友的长处”这件事谁最强?请你们说说记住了谁的长处?(这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其习惯和心理的挑战。)
          　　寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么地方不强?你想变得更强吗?可以通过别人的帮忙使自己变得更强。
          　　幼1：我最强的是舞蹈，不是的是画画。(师：谁画画强?)
          　　幼2：我!(师：你们手拉，你因为他在，就会变得更强。)
          　　问幼2：你什么地方不强?
          　　幼2：吃饭不强。
          　　幼3：我吃饭强。
          　　师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字“扬长补短”)想念你们一定会找到扬长补短的朋友圈，让自己变得更强。
          　　(三)游戏感受
          　　1、讲述故事结尾
          　　师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办?
          　　幼：找自己最喜欢的老鼠。
          　　师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。(继续讲述故事的结尾)瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦!美叮当嫁给了老鼠阿郞。
          　　2、游戏：抬花轿
          　　师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧!我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿(师有意将乡球抛给步伐协调的朋友圈，师念童谣，朋友圈一起原地走步，师提示“看着朋友的脚步一起走”，游戏可反复进行。)
          　　童谣
          　　老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强，
          　　太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，
          　　云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，
          　　墙不行?想一想，还是嫁给老鼠郎。
          　　活动反思：
          　　一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听习惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。
          8、大班语言公开课买菜教案反思
          　　活动目标：
          　　1、通过敲敲、唱唱、跳跳的形式，让幼儿充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌词的内容。
          　　2、培养幼儿注意倾听的习惯。
          　　3、体验歌曲中的欢快情绪。
          　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
          　　活动准备：
          　　1、场景布置“菜场”(鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆)
          　　2、小乐器每人一个。
          　　3、每人一只小篮子。
          　　4、录音机、磁带。
          　　活动过程：
          　　一、感受歌曲旋律
          　　1、导入：小朋友，今天王老师要你们去看一看菜场，你们愿意吗?请小朋友闭上自己的小眼睛，老师数到“3”，你们再睁开。
          　　2、蛙!菜场上的菜真丰富啊，(幼儿和老师一起介绍菜名)听说，大班的小朋友来了，菜场上的叔叔阿姨可高兴啦!还特地为我们准备了一首动听的曲子呢!小朋友听---(伴奏乐)
          　　3、听了这首曲子有什么感觉?这么好听的音乐把小乐器也吸引来了，下面请你们来当一回小小演奏家，把它的节奏拍打出来，好吗?轻轻地请出小乐器(幼儿听音乐演奏曲子)
          　　二、理解歌词并学唱歌曲。
          　　1、我会变魔术，把菜场里的菜都请到歌里去了，听，他们还跟我们说起了悄悄话呢!(放歌曲)
          　　2、刚才，你听到他们都在说些什么呀?(引导幼儿说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游)
          　　3、他们说了这么多的悄悄话，老师也想说一说。(老师清唱歌曲)
          　　4、小朋友们听得很认真!把你们听到的悄悄话用好听的声音唱出来吧!(放歌曲)
          　　三、学习表演
          　　1、恩!你们唱得真棒!这么好听、有趣的歌曲，老师的身体真想随音乐的节奏一起动起来。(放歌曲，老师表演)
          　　2、引导幼儿学习表演：“哪个动作最有趣?哪个动作最好看?你来学一学!”并简单说说该动作的意思。
          　　3、集体表演一遍。(放歌曲)
          　　4、小朋友们真能干!一会儿就学会了。让我们把今天的快乐与客人老师一起来分享吧!向后转，一边唱一边把自己最优美的动作表演给大家。(放歌曲)
          　　四、结束部分
          　　轻轻地坐到位置上，今天小朋友的表现都不错，菜场上的叔叔阿姨还给我们一个奖励呢!今天菜场上的菜全部免费供应，你们爱吃什么就拿什么。(老师给每人一只篮子)把这些菜带回去，让爸爸妈妈也同时分享这一快乐。(放歌曲)
          　　活动反思：
          　　1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。
          　　2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。
          　　3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。
          　　4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。
          9、大班语言：《幸福的一家人》
          　　活动目标 ：
          　　1. 通过活动，熟悉和了解班级小伙伴。
          　　2. 让幼儿在集体中介绍自己的家人，增进喜爱家人的情感。
          　　3.能集中注意力倾听别人说话，学习用“我有…还有”句式做介绍。
          　　活动准备：
          　　1.课件-图片：吃米糕的家人，幸福的一家人
          　　2.班级小朋友 “全家福”照片。
          　　活动过程
          　　一、导入
          　　图片演示-幸福的家人
          　　1.小朋友你们能看出来，床上睡觉的是谁吗?
          　　(引导幼儿说出，爸爸，妈妈，宝宝)
          　　2.他们为什么会睡在一起呢?
          　　(他们是一家人)
          　　3.教师给幼儿示范介绍家人
          　　我有爸爸，我有妈妈，我有爱人，我有儿子，还有我自己。
          　　小结：我们每个人都有自己的家，家很温暖，很舒适，我们每天生活在家里，我们都很爱自己的家。
          　　二、展开
          　　教师引导宝宝介绍家人
          　　1.小朋友你们家里都有谁?能给老师和小朋友说一说吗?
          　　鼓励幼儿大胆在集体面前，介绍自己的家人，提示幼儿把家里人都能说出来
          　　我有我爷爷，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我妈妈，还有我自己。
          　　2.图片：吃米糕的家人
          　　小朋友，你能看出来，吃米糕的这一家人是谁吗?
          　　(让幼儿自由议论，给胆小的幼儿提供说话的机会)
          　　3.班级幼儿集体照片
          　　(1)你们认识照片上的这些宝宝吗?
          　　谁找到自己了?
          　　(激发幼儿情绪，自由发言)
          　　(2)老师说一个宝宝的名字，比比看谁先把他找出来好不好?
          　　帮助幼儿相互熟悉和了解小伙伴。
          　　如：一个很喜欢上幼儿园的 ×××宝宝。
          　　一个吃饭不挑食的×××宝宝。
          　　一个爱帮助小伙伴的×××宝宝。
          　　4. 放松幼儿情绪，提示他们到屏幕前看照片，鼓励宝宝之间互相看看、说说，进一步感情交流。
          　　三、结束
          　　歌表演《可爱的家》活动结束。
          　　活动延伸
          　　回家后，给自己的家人介绍小朋友的家人。
          10、大班语言：《红红的苹果》
          　　活动目标:
          　　1.通过了解故事内容，学会有条理地讲述故事。
          　　2.发展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。
          　　活动准备：
          　　1.乐幼教课件-动画片：我喜欢苹果
          　　2.课件-照片：苹果树
          　　3.故事磁带。
          　　活动过程
          　　一、导入
          　　小朋友说一说，你喜欢吃什么水果?为什么喜欢吃?
          　　二、展开
          　　1.动画片欣赏，激发学习兴趣。
          　　动画片里的这个小朋友也非常喜欢苹果，现在我们一起来看看这个动画片吧!
          　　2.提问导入故事
          　　(1)动画片里的小朋友喜欢吃什么颜色的苹果?
          　　(2)课件-照片：苹果树
          　　伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟，怎么办呢?
          　　小朋友给他想想办法。
          　　(3)你们知道伟伟想了什么办法嘛?
          　　3.欣赏故事，播放录音《红红的苹果》
          　　(1)故事的名字叫什么?
          　　(2)故事里讲了一件什么事?
          　　(3)伟伟想了什么办法把苹果变红了?
          　　(4)伟伟的脸为什么变红了?
          　　4.讲述故事
          　　幼儿集体跟录音机讲故事。
          　　5.续编故事
          　　(1)请幼儿根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。
          　　重点提示：伟伟的脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做?
          　　能根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。
          　　(2)幼儿分组讨论，发挥想象大胆续编。
          　　三、结束
          　　让续编故事情节新颖的小朋友讲给大家听。
          　　活动延伸
          　　鼓励幼儿多吃水果，水果的营养价值很高，对身体有益处。
          　　【附】          苹果红了  (故事)
          　　院子里有棵苹果树，树上结了很多很多的苹果，伸手就能摘到。
          　　伟伟很想吃苹果。妈妈说：“苹果要红了才好吃”伟伟等呀盼呀，苹果就是不红。他想了想，跑回屋子里，拿来了爸爸绘画的笔，把苹果涂得通红通红。“妈妈，苹果红了!苹果红了!”伟伟大声的喊。妈妈笑了笑，伸手摘下一个苹果，放在水里洗洗，苹果变青了，水变红了。。。
          　　妈妈望着伟伟，伟伟的手也红红的，伟伟很不好意思，他用双手捂住了脸蛋。。。这下，伟伟的脸蛋也变成了红苹果啦!
          11、大班语言一封信教案反思
          　　活动来源：
          　　信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中一种重要的交流工具。幼儿在以往的生活中，已经有了关于"信"的朦胧的经验，本活动将带领他们进一步体验、探索和尝试。一方面帮助他们了解如何通过特定方式传达信息、表达想法;另一方面可以增强幼儿口语听说和前阅读、前书写的能力。
          　　设计思路：
          　　对于幼儿来说，让他们体验写信、寄信、送信的乐趣，远比教他们什么是信，什么是邮票更有意义。所以，教师在设计活动时，充分考虑的是幼儿的情感体验，让他们在轻松、愉快的氛围中，在教师的支持、鼓励和引导下，自发的去探索、发现，获取一些相关知识，促进其能力的发展。本活动利用角色扮演，激发幼儿的参与兴趣;利用生动有趣的图画形式，表现书信的基本格式，激发幼儿的学习兴趣和探知欲;通过材料的供给，让幼儿在操作过程中体验快乐，感受乐趣。
          　　教师还通过活动的延伸，促使幼儿对"信"有进一步探索，了解现代生活给人们带来了哪些新形式的"信"，引发他们对信息世界的好奇与思考。探究科技对人类生活带来的影响，关注不同的信息传递方式及其变革，激发他们爱科学的情感。
          　　活动目标：
          　　1、能够根据信件中所提供的信息，理解图的含义，体验获取信息的快乐与成功。
          　　2、知道写信所需的工具(信纸、信封、邮票等)。
          　　3、了解信及信封的基本格式，能用文字加绘画的方式写回信，体验写信的快乐。
          　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
          　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
          　　活动准备：
          　　1、经验准备：幼儿对信已经有了初步的了解，知道信有传递信息的功能。
          　　2、情境准备：将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号，表示这就是小狗的家。
          　　3、教师自制的PPT课件《一封信》 ，录制好小熊读信的录音。
          　　4、为每个幼儿准备一封与教师PPT课件内容相同的信，准备一个相同内容的大信及信封给教师。
          　　5、为幼儿准备写回信所需的：信纸、信封、笔(铅笔和水彩笔)、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的头像)、胶水等若干。
          　　6、小狗的头饰若干。
          　　活动过程：
          　　一、组织教学。玩游戏《开火车》，激发幼儿的兴趣。
          　　教师先组织幼儿在室外玩《开火车》的游戏，活动室内另一名教师则在幼儿的椅子上放上事先准备好的信。待信放好后，教师就可以将幼儿带入活动室了。
          　　教师拿出小狗的头饰并请幼儿戴上，告知幼儿游戏的玩法以及自己所扮演的角色。
          　　游戏玩法：教师扮小狗的妈妈，幼儿扮小狗。
          　　师：宝宝们，妈妈今天要带你们一起去旅行，好吗?(幼儿一个跟在一个的后面，随妈妈玩游戏。)教师带领幼儿自由的行走，边走边念儿歌：小乖乖，快快来!我们的火车就要开。呜--幼：开哪里?师：开北京。幼：谁来开?师：我来开。(教师更换不同地点，游戏反复进行。)二、导入活动。
          　　1、进入故事情境，引出信。
          　　师：宝宝们，我们的旅程已经结束了，现在，妈妈带你们回家吧!(教师将幼儿带入活动室。在进入活动室时，教师要引导幼儿观察门上的头像、地址和门牌号。)师：宝宝们，我们已经到家了。现在，我们各自找个位置坐下吧!(幼儿找座位坐下，发现了问题。)幼：老师!你看，这是什么?
          　　师：这是一封信，我也收到了一封信。
          　　幼1：怎么会有信呢?
          　　幼2：这是谁的信呀?(幼儿自由讨论)2、引导幼儿仔细观察，搜寻信封上所反应的信息，体验收到信的快乐。
          　　师：你们看，信封中间有一个头像还有一个"收"字，这表示什么意思呢?
          　　幼1：是小狗的头像。师：谁是小狗呀?
          　　幼2：我知道了，这表示是给我的信。
          　　师：对了，这就是一封给我们的信。
          　　三、引导幼儿读信。
          　　1、激发幼儿读信的兴趣。
          　　师：这封信是谁写的呢?让我们打开信封，一起来看看吧!(幼儿和教师一起打开各自的信封)幼：老师，信封里有张纸。
          　　师：这个叫信纸，是写信用的。让我们看看信上是怎么说的?
          　　幼1：老师，纸上什么都没写，只有图。
          　　幼2：老师，信上怎么没有字呢?
          　　2、引导幼儿对信件内容进行探索、讨论的活动。发展它们的想象思维，培养他们的探索精神。
          　　师：这些画是什么意思呢?你能看懂吗?这些画想要告诉我们什么?你能猜出来吗?你能读懂它的意思吗?让我们来一起仔细的看看吧!(给幼儿探索、猜测、讨论的空间)3、鼓励幼儿将自己的探索结果大胆地表述出来。
          　　师：谁来说说，你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的讲给大家听听。(请个别幼儿对自己的理解进行表述)四、教师播放幻灯片，带领幼儿共同观看阅读，帮助幼儿理解信的内容。
          　　1、教师播放幻灯片2 ，将幼儿探索得出的结果集中反馈到PPT课件中。
          　　师：谁来说说信中的这些图表达的是什么意思?(请个别幼儿回答)待幼儿回答正确后，教师将文字置于信中图的位置。
          　　教学反思：
          　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
          12、大班语言活动我快乐教案反思
          　　活动目标：
          　　1、能大胆地和别人进行交谈。
          　　2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。
          　　设计意图：
          　　在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理收拾玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时故意的躲避，于是我设计了这个活动——我快乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。
          　　活动准备：幻灯片、笔、纸
          　　活动过程：
          　　一、出示小树叶，导入情景：
          　　1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣：
          　　——今天，我碰到了谁?(小树叶)风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗?”
          　　2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：
          　　——好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁?小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗?”小鸟说：“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐!”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
          　　——小树叶问青蛙：“小青蛙你快乐吗?”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐!”
          　　——小树叶问小狗：“小狗你快乐吗?”小狗说：“我每天为主人看门，我很快乐!”
          　　二、分析讨论，引起感情共鸣：
          　　——小树叶碰到了哪些小动物?它们快乐吗?
          　　它们为什么快乐呀?(依次类推小青蛙、小狗。)
          　　原来它们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。
          　　你们快乐吗?你们做了哪些快乐的事情啊?
          　　那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的?”
          　　好，我们去采访一下!
          　　三、现场采访，了解别人的快乐：
          　　1、采访问题：如：你帮助过别人吗?你感到快乐吗?
          　　2、每位幼儿自己也是被采访对象。
          　　3、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。
          　　四、全班分享交流采访结果：
          　　鼓励幼儿大胆表述，进一步引发幼儿懂得“帮助别人是快乐的情感”的道理。
          　　活动反思：
          　　在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理收拾玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时故意的躲避，于是我设计了这个活动——我快乐，通过引导幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。
          　　整个活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的方式，由易到难，层层深入，为每个幼儿提供了参与表达的机会，让幼儿大胆讲述，提高幼儿的语言表达能力。
          13、大班语言活动上面和下面教案反思
          　　活动目标：
          　　1、理解故事内容，知道只有劳动才会有收获。
          　　2、能根据发生的现象大胆想象、表述自己的不同想法。
          　　3、感受故事的有趣情节，体验阅读和想象带来的快乐。
          　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
          　　5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
          　　活动准备：
          　　多媒体课件、电脑、音响。
          　　活动过程：
          　　一、倒叙方式导入，激发幼儿兴趣。
          　　1、最近森林里发生了一件新鲜事，五一劳动节的时候颁了一个最勤劳奖，颁给谁了呢?
          　　2、大熊以前可不是这样子的，你们想不想看看他以前的样子呀?
          　　懒大熊究竟发生了什么事情让他有了这样的转变呢?
          　　二、分段讲述故事，根据故事的发生大胆想象，表述各自的不同想法。
          　　1、教师从开头到丰收的日子到了。
          　　瞧瞧，野兔一家在干什么呢?
          　　(1)丰收的日子到了，让我们来看看野兔种的是什么?
          　　(2)之前他们说好是怎么分的?
          　　(3)我们来帮他们分分吧。
          　　(4)大熊分到了这么多的叶子，为什么还是生气呢?
          　　2、从野兔的回答(教师讲述)一直讲述至大熊气疯了。
          　　(1)为什么野兔是很高兴的答应了大熊的要求呢?
          　　(2)丰收的日子又来了，这次野兔到底种的是什么呢?
          　　(3)如果是你，你会选上面还是下面呢?
          　　(4)我们来分一分的，谁来帮帮忙?
          　　(5)这次的分配结果大熊会满意吗?为什么呢?
          　　3、从大熊后悔极了至结束。
          　　(1)大熊做了个什么决定呢?请大家猜猜看。
          　　(2)丰收的日子到了，你们瞧，这回大熊的地里收获了什么?
          　　(3)野兔看到了惊呆了，这是为什么呢?
          　　(4)现在你们知道大熊为什么能得最勤劳奖了吗?
          　　那么故事里你最喜欢谁呀?为什么呢?
          　　三、完整欣赏故事。
          　　1、教师讲述，完整欣赏故事。
          　　2、你们明白了什么呢?那么你们平时在生活中都是自己的事情自己做，不依靠别人的么?
          　　3、教师小结：种瓜得瓜、种豆得豆，不付出劳动是不会有收获的。
          　　四、结束部分：“学做勤劳人”。
          　　让我们也来学学大熊和野兔做一个勤劳的人一起来耕种吧!来，找个空位置。
          　　老师还准备了一些种子，让我们去种植园地试试吧!
          　　教学反思：
          　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
          14、大班语言萝卜兔教案反思
          　　活动目标：
          　　1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
          　　2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
          　　3、体验乐于助人的快乐。
          　　活动准备
          　　1、认识了解萝卜的基本特征。
          　　2、图片《萝卜兔旅行》。
          　　3、录音机、欢快的音乐。
          　　活动过程：
          　　一、分段欣赏，理解故事内容。
          　　1、 出示第一幅画面(萝卜兔、许多萝卜的背景图)
          　　(1)、引出主题："小朋友，你们看，谁来了。"这只小兔特别喜欢种萝卜，所以小伙伴们送给他一个好听的名字叫"萝卜兔"。我们一起来向它打个招呼吧!
          　　(2)、天气真好，萝卜兔决定去很远的地方旅行，它该怎么去呢?请你们来帮它想一想!
          　　(3)、谢谢小朋友帮萝卜兔想了这么多的好办法，这些办法真棒。萝卜兔也很爱动脑筋，它也想了一个好办法，(出示萝卜车)瞧，这是什么呀?
          　　(4)、教师小结：萝卜兔真聪明，用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行。
          　　2、出示第二幅画面(萝卜兔、萝卜车、一条沟、背景)
          　　(1)、(教师指沟，做出着急的表情)呀，前面的一条沟挡住了萝卜车。聪明的孩子快帮它想个好办法吧?
          　　(2)、请幼儿互相商量帮萝卜兔想办法怎么过沟。
          　　(3)、幼儿讨论好以后，提问：你为萝卜兔想了什么办法?
          　　教师小结：小朋友你们的办法都很不错，其实萝卜兔也想了个办法，你们看。
          　　(4)(沟上出现一块小木板)提问：萝卜兔想的是什么办法?
          　　3、出示第三幅画面(萝卜兔、萝卜车掉进里沟里、背景)
          　　(1)(教师作出夸张的动作表情，表示着急的样子)不好，小木板太窄了，萝卜车翻身掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢?小朋友，你们还愿意帮助它吗?你们准备怎样帮助萝卜兔呢?
          　　(2) 教师小结：你们的办法真棒，萝卜兔自己想的办法很简单，请你们看一看。
          　　4、出示第四幅画面(萝卜兔给萝卜车浇水，萝卜车慢慢的长出叶子，萝卜兔抓住叶子用力往上拉，萝卜车上来了)
          　　(1)提问：萝卜兔想的办法是什么?萝卜兔为什么给萝卜车浇水?
          　　(2)小结：刚才，小木板太狭窄，所以萝卜车掉进了沟里，，这一次，萝卜兔会想什么办法让萝卜车过沟呢?(请幼儿自由表述)
          　　5、出示第五幅画面(萝卜兔用一块宽木板放在沟上，开着萝卜车过沟)
          　　提问：萝卜兔怎么过沟的呀?(强调木板的宽度)
          　　二、幼儿完整的听故事一遍，加深对故事的理解。
          　　师："萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了许多问题，小朋友开动小脑筋，帮他想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，他想请大家再听一遍故事。
          　　提问："请大家给这个故事取一个好听的名字?"
          　　三、出示第六幅画面(萝卜兔、萝卜车、干枯的花)
          　　提问：萝卜兔开着萝卜车继续旅行，路边的花向他要水喝，可是它只有萝卜车，请你们帮帮萝卜兔!怎么让花儿喝到水呢?回家和爸爸妈妈一起讨论、商量，明天来告诉萝卜兔。
          　　森林里住着一只兔子，它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫"萝卜兔"，萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心!有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?(它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行)突然，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，怎么办呢?萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到"噶吱"一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢?有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝卜车过沟了。
          　　活动反思：
          　　《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。
          　　以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。
          15、大班语言送你一把伞教案反思
          　　活动目标：
          　　1.在听听、看看、议议、讲讲中熟悉理解故事内容。
          　　2.学习作品中的对话："大象，我的小花伞借给你，给你的xxx 挡挡雨"。
          　　3.使幼儿懂得帮助别人和被别人帮助都是快乐的。
          　　活动准备：
          　　1.故事动物卡片一套;四把小伞卡片。
          　　2.多媒体教学软件一套。
          　　3.故事动物头饰若干;奖杯、花、苹果的卡片若干。
          　　活动过程：
          　　一、出示实物伞，引入课题。
          　　提问：这是什么?什么时候要用伞?你们喜欢下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗?可是有一只小动物一点也不喜欢下雨天，这是为什么呢?我们一起来听一听。
          　　二、播放课件前半部分。
          　　提问：是谁不喜欢下雨天，那大象以前喜欢雨天吗?为什么?为什么大象没有伞?下雨了，大象不愿呆在家里，可是没有伞怎么办?故事中哪些小动物给大象送伞了，(乌龟、兔子、猴子)它们是怎么说的? 大象又是怎么回答的?
          　　幼儿练习对话，表现出小动物的热情及大象烦恼的语调。
          　　师：最后大象有伞了吗?我们一起去看一看吧。
          　　三、播放课件最后部分。
          　　1.提问：大象用朋友的伞了吗? 后来为什么又用了，大象那么大，这些小动物的伞肯定不够，他们想出了什么办法呢?后来大象还讨厌下雨天吗?
          　　2.师幼完整讲述故事一遍。
          　　师：让我们再来完整的看一看，说一说这个故事吧!
          　　四、思想品德教育。
          　　师："如果是你们看见了大象在被雨淋，你们会去帮助它吗?你会怎样对大象说呢?"…..
          　　五、游戏"传电话"
          　　幼儿戴上动物头饰，分为四队，传一句帮助大象的话，看哪队传得又快又对，适当地给幼儿评奖。(运用电脑声音、图象和奖杯、花、苹果的卡片完成。)游戏玩两遍。
          　　六、结束部分：
          　　在游戏发奖中，愉快结束活动。
          　　故事：送你一把伞
          　　森林里的朋友们喜欢雨天。撑着花伞在雨里走来走去，是很有趣的。
          　　但大象不喜欢雨天，因为他买不到足以遮住他身子的大雨伞，所以，下雨天大象只能待在家里，真没意思。
          　　下午，下起了雨。大象不愿一直待在家里，他也想体会一下雨天散步的滋味。小乌龟看见了，大声喊："大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的脚趾挡挡雨。"
          　　"不用!"大象跺跺脚，依旧在雨里走。
          　　小兔子看见了，大声喊："大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的尾巴挡挡雨。"
          　　"不用!"大象摇摇尾巴，依旧在雨里走。
          　　小猴子看见了，大声喊："大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的牙齿挡挡雨。"
          　　"不用!"大象摇摇长牙齿，依旧在雨里走。
          　　小熊看见了，也大声喊："大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的大耳朵挡挡雨。"
          　　"不用!"大象还没有来得及摇头，"啊嚏--"一个响响的喷嚏，震得雨点儿都飞开了。
          　　"我是该避避雨了。"大象说着，走到一棵大树下，"这棵树当伞倒挺好的，就是有点漏雨。"
          　　小猴看见了，跑过来，把小花伞撑在树上，然后和大象一起坐在大树下。
          　　小熊、小兔和别的朋友们看见了，也跑过来，让小猴把他们的小花伞也都撑到树上去。
          　　噢，一把多好的树伞，朋友们和大象在树伞下开心地聊天。
          　　现在好了，大树伞下一点雨也淋不到。大象高兴极了，它把朋友们全放到在家宽宽的背上："谢谢你们送给我这把大树伞!"
          　　后来，每到下雨天，朋友们便搭一把大树伞送给大象，大象也开始喜欢下雨天了。
          　　活动反思：
          　　幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。多样化的语言教育活动，有利于促进幼儿口语的发展，语言技巧的提高，情感的培养。介于这种情况，开展了此次活动《送你一把伞》，体验帮助别人的快乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品， 使之感受语言的丰富和优美， 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 感受故事中乐于助人的情感。 初步懂得适合自己的东西并不一定适合别人的道理。
          16、大班语言活动男孩和女孩教案反思
          　　活动目标
          　　1、乐于参与男孩和女孩的交谈与辩论，初步懂得男、女孩应互相欣赏，能接纳自己与他人的不同。
          　　2、能用轮流的方式大方地谈论自己的调查结果，逐步了解男、女孩在各个方面的不同特质。
          　　3、积极参与辨论式谈话，能对别人的意见进行有针对性的反驳，并表达出男孩好或女孩好的理由。
          　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
          　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
          　　活动准备
          　　1、知识经验准备：幼儿对男孩女孩的不同进行调查;具有一定的辨论赛经验，了解辨论赛程序及规则。
          　　2、物质材料准备：调查表，展示板，记录笔。
          　　活动过程
          　　1、互相问候，导入活动。
          　　2、男孩女孩大揭秘：幼儿轮流、大方地谈论自己的调查结果，并将结果张贴到展示板上。
          　　3、辨论赛：男孩好还是女孩好。
          　　(1)教师抛出辨论赛主题，宣布辨论赛题目《男孩好还是女孩好》。
          　　(2)幼儿按自己的意愿自由分成两组，并在小组内自由交谈，教师提醒幼儿想出合适的理由支持自己的观点。
          　　(3)幼儿分组辨论，教师鼓励幼儿畅所欲言，避免重复，并用贴纸记录成绩。同时，提醒幼儿遵守规则，如尊重对方、认真倾听等。
          　　(4)每组推荐一名幼儿进行陈词总结，归纳所持有的观点和理由。
          　　4、师幼共同评价小结，结束活动。
          　　(1)师幼一起评选获胜方和最佳辩手，并阐明理由。
          　　(2)小结：男孩女孩都有各自的优点与弱点，都很可爱!我们在一起应该互相帮助、互相学习，都变得棒棒的!
          　　活动反思：
          　　活动设计符合大班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同外形特征，通过按男女标志做不同的动作，强化孩子的性别意识，同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点，因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中，孩子们从慢到快，从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的过程，既有趣也有效。
          　　虽然是借班上课，但在活动前夕的交流中，让我对部分孩子的特点有了初步的了解，提问更有针对性，同时师生感情也很融洽，这可能也是本次活动比较成功的原因。
          　　在活动的组织与互动过程中，我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来，快乐的学习。
          　　当然，在活动中的回应还不够灵活，当孩子说“男人女人”时，只是直接纠正为“男孩女孩”，其实这里可以拓展验证。
          17、大班语言菲菲生气了教案反思
          　　教学目标：
          　　1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
          　　2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。
          　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
          　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
          　　教学重点：了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
          　　教学难点：围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。
          　　教学准备：菲菲生气了的ppt教学课时：1课时(30分钟)教学理论依据：
          　　这个绘本故事是大班主题活动《我自己》的一个谈话活动，故事《菲菲生气了》从孩子们最经常遇到的问题展开故事，一步步展现小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒气，又回到家里，避免了与姐姐的正面冲突。故事里有一句关键的话语："是广大的世界安慰了她。"给孩子们提示了一个解决问题和平复情绪的方法。
          　　情绪教育是幼儿教育中很重要的一门课题，尤其是已经懂事的幼儿常常不知道要如何处理愤怒、生气的情绪,因此出现争吵打闹，而《菲菲生气了》正是一本谈"情绪"相当好的绘本，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。透过故事幼儿可以理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现，遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
          　　值得一提的是，绘本中画面色彩与故事情节配合得相得益彰，画家在创作这本绘本是是用颜色来表现菲菲的情绪的。菲菲生气时的红色画面，冲出家门时连树林都是红色的，随着她步入树林，怒气渐渐消散，画面颜色演变成橙色、深紫红色、深蓝色，到菲菲坐在大橡树的树干上面对平静的湖水时，整个画面已经是蓝、白、绿的清凉色调。最后，菲菲安静地回到家里时，画面又转为温暖的橙色。
          　　然而作品在教学过程中，也存在一些问题：绘本以图为主，文字简单，如果仅仅按照文字进行朗读是没有情境的，在讲故事时许多地方是需要展开的。因此，在教学活动前，按照教学的需要对作品进行一定的改编。
          　　为了帮助幼儿更清晰的了解菲菲情绪的变化，我们对作品进行了分析和处理。
          　　1、为作品分段，理清思路。
          　　根据菲菲情绪的变化，可以将作品分为四段：第一段--菲菲为什么会生气(生气的原因);第二段--菲菲生气但听不到别人劝(升起的状态);第三段--菲菲怎么自我调节情绪(让自己从生气到不生气的方法);第四段--菲菲回家(不生气了)。
          　　2、调整相应情节，改编故事。
          　　在分段的基础上，对于故事中的一些情节进行了调整。当菲菲生气时，有很多"角色"都在劝慰她，在这些"角色"中，我们保留了大树、小松鼠、小鸟、大石头、小花小草、微风，这些为幼儿所熟悉的"角色"。同时，因为这是一次谈话活动，因此也将一些不必要的情节，如"爬树"等进行了删减，帮助幼儿更清晰的掌握故事的来龙去脉，为谈话活动的开展打下基础。
          　　教学过程：
          　　一、          观察画面提问：
          　　1、这个小孩叫"菲菲"，你们发现她怎么了?
          　　2、生气的时候是什么样子的?
          　　3、菲菲生气了，非常非常的生气，她是为了什么事而生气呢?
          　　(意图：通过观察画面，知道菲菲生气了，引出故事。)二、  围绕故事线索，展开谈论(一)、欣赏故事第一段1、出示画面(幼儿观察图片，结合故事内容讨论、讲述)提问：  菲菲为了什么事而生气呢?
          　　2、教师讲述故事第一段："姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生气了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的东西都砸掉，菲菲生气了，非常非常生气，菲菲是一座就要爆发的火山，她跑了出去……"(过渡到第二段)(意图：通过谈论画面，了解菲菲生气的原因。)(二)、讲述故事第二段1、师讲述故事第二段，幼儿倾听提问：
          　　(1)"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。"大树看到生气的菲菲会对她说什么呢?(幼儿回答后用故事语言继续往下说--大树说："菲菲，你怎么啦?"菲菲理也不理，继续往前跑。)(2)小松鼠看到了又会怎么说?(幼儿回答后用故事语言继续往下说--小松鼠说："菲菲，你怎么啦?"菲菲听也不听，还是继续跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起来。)(3) 大树和小松鼠都想要关心菲菲，菲菲为什么对他们理也不理呢?(她很生气)2、小结：生气的时候是什么也听不进的，菲菲继续跑，继续跑，一直到她跑不动为止，她靠着大树呜呜地哭了起来!
          　　(意图：通过倾听故事，了解菲菲生气的状态。)(三)、讲述故事第三段1、出示菲菲不哭的图片， 启发幼儿观察。
          　　设疑：
          　　菲菲到底用了什么办法让自己快乐起来的呢?
          　　2、教师讲述故事第三段 "咦!……慢慢往家走。"(幼儿安静倾听)提问：
          　　为什么菲菲刚才很生气，现在不生气了?(引导幼儿说说故事里的内容)(预设提问：其实菲菲在这里已经找到了好办法让自己快乐起来，菲菲看到了谁，好像在对菲菲说什么?)3、小结：菲菲发现，听听鸟叫、看看美好的事物、安静地休息会就可以让自己平静下来，感觉好多了，于是菲菲慢慢的往家走。
          　　教学反思：
          　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
          18、大班语言游戏心有灵犀教案反思
          　　教学目标：
          　　1、在尝试用语言描述物体主要特征的过程中体验猜谜的乐趣。
          　　2、学习在倾听别人的回答后进行补充，知道自己的成功离不开周围人的帮助。
          　　教学重点：在观察、思考、整合、表达、倾听、补充表达、整合猜想中发展幼儿看、想、听、说的能力。
          　　教学难点：要提醒幼儿遵守游戏的规则。
          　　教学准备：图片若干幅(熊猫、钥匙、扫把、蘑菇、自行车等等)、记分牌。
          　　教学课时：一课时(35分钟)教学理论依据：
          　　学前教育课程内容中指出，要培养幼儿学说普通话，能大胆用语言与人交流，注意倾听。同时指出5-6岁幼儿年龄特点之一就是能生动、有表情地描述事物，他们看图讲述能力已明显提高，语言表达灵活多样，并力求与别人不同。在合作意识上逐渐增强，他们会选择自己喜欢的玩伴，一起开展合作性游戏。
          　　本次活动通过多人看图，一人猜图到分组竞赛，两组看图，两组代表竞争猜图的过程，既发展了幼儿观察、思考、整合、表达、倾听、补充表达的能力，也培养了幼儿间的合作、竞争意识，符合大班幼儿的年龄特点。同时在整个活动中强调感恩，感谢提供准确信息的孩子，这一点让孩子们知道自己的成功是离不开周围同伴的帮助的，要学会感恩感谢，这有益于孩子的终生发展。
          　　教学过程：
          　　一、了解游戏1.孩子们，你们知道心有灵犀是什么意思吗?今天我们玩的游戏就叫"心有灵犀"。
          　　2.宣布游戏规则。
          　　①请一个小朋友上来猜谜，猜谜者不能看图片。
          　　②下面的小朋友要仔细看老师手里的图片，千万不能说出图片的名字，但可以告诉猜谜者看到的物体是怎么样的，比如颜色、形状、用途等。
          　　③猜谜者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是拥抱一下，我们要学会感谢帮助过我们的人。
          　　3.听懂规则了吗?还记得有哪些规则?
          　　二、试玩游戏1.提供一些比较简单的图片，如熊猫等，请个别幼儿试猜，其余幼儿尝试说说图片内容的特征。
          　　2.每次猜谜者猜对后，教师均给予提示：还记得刚才哪几个朋友为你提供了信息?和他们一一握手拥抱吧，感谢他们给了你这么重要的信息。
          　　三、分组抢猜1、教师宣布竞赛规则将幼儿分成两组，每组8人。教师宣布竞赛规则：①每次比赛时每组依次派出一位代表参加抢猜;②猜谜者不能看图片，其他幼儿根据图片提供信息，哪队先猜出答案就为哪队加10分：③比赛过程中若有人透露答案，就给对方队加10分;-④先拿到50分的获胜。
          　　2、幼儿游戏(过程中如出现气馁、责怪的情绪语言，教师要及时回应)四、小结游戏1.观察两队记分牌上的成绩，宣布游戏结果。
          　　2.今天，每个小朋友都猜谜了，你们觉得怎样做才能猜出答案?今天你们每个人也都提供过信息了，你们认为提供信息的人怎样说话才能让别人听明白?
          　　3.今天的游戏告诉我们：不仅要会说话，还要学说准确的话，这样才能让人听得明明白白。在猜谜的时候你们也应该发现了，你能成功是离不开周围人的帮助的对吗，我们要学会感谢帮助我们过我们的人。
          　　教学评析：
          　　1、教学目标具体清晰，定位准确，找准了幼儿最近发展区。
          　　2、教学内容符合幼儿年龄特点，并让幼儿从小接触外国的艺术出发点好。
          　　3、教学环节安排合理，重难点突出，提问设计能贴近幼儿的经验和兴趣， 促进有效互动，教学手段服务于目标完成和内容的落实。
          　　4、教具学具准备充分。
          　　5、教学过程中师生互动、生生互动、幼儿与材料互动紧密。
          　　6、教师的语言推进性强，有效推进了幼儿的禁言、语言、情感、技能、习惯。
          　　7、教师应对机制灵活，有效回应出彩。
          　　8、教学目标达成度高，过程紧凑，幼儿积极投入，有不同程度发展。
          　　教学反思：
          　　1、教学目标具体清晰，定位准确，找准了幼儿最近发展区。
          　　2、教学内容符合幼儿年龄特点，并让幼儿从小接触外国的艺术出发点好。
          　　3、教学环节安排合理，重难点突出，提问设计能贴近幼儿的经验和兴趣， 促进有效互动，教学手段服务于目标完成和内容的落实。
          　　4、教具学具准备充分。
          　　5、教学过程中师生互动、生生互动、幼儿与材料互动紧密。
          　　6、教师的语言推进性强，有效推进了幼儿的禁言、语言、情感、技能、习惯。
          　　7、教师应对机制灵活，有效回应出彩。
          　　8、教学目标达成度高，过程紧凑，幼儿积极投入，有不同程度发展。
          19、大班语言公开课城里来了大恐龙教案反思
          　　设计思路：恐龙，这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此，教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，教师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。
          　　一、 活动目标
          　　1、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。
          　　2、引导幼儿运用以有知识、经验，进行大胆想象。
          　　3、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。
          　　4、帮助幼儿理解故事内容和情节。
          　　二、活动准备
          　　1.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副;
          　　2、收集有关恐龙的图片、实物等;
          　　3、彩笔、画纸。
          　　三、 活动过程
          　　活动一：故事教学
          　　1、出示画有"交通堵塞"的教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情?鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。
          　　2、教师讲述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危险"：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情?
          　　3、教师再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧!看谁想出的办法又多又好。
          　　4、教师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好?故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同?以萌发幼儿爱护动物的情感。
          　　5、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。
          　　活动二：恐龙展览
          　　1、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。
          　　2、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。
          　　3、开展"我是小小解说员"的活动。
          　　请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。
          　　活动三：我和恐龙做朋友
          　　1、教师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消失?
          　　2、教师提出问题，引导幼儿分组自由讨论：如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们?教师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的讲述及时给予指导。
          　　3、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。
          　　4、幼儿集体作画：我和恐龙是朋友。
          　　5、拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。
          　　教学反思：
          　　1、 语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。
          　　2、 在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。
          　　3、 如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。
          20、大班语言公开课微笑教案反思
          　　一、活动目标
          　　1.   理解故事内容，初步学习完整地讲述故事。
          　　2.   能围绕故事主题大胆表述自己的想法，懂得微笑能给人带来快乐。
          　　3.  探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。
          　　二、活动重点：理解故事内容，使幼儿从小懂得微笑能给人带来快乐。
          　　活动难点：探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。
          　　三、活动准备
          　　1.   小蜗牛写给小朋友的一封信
          　　2.   信封一个(内装小蜗牛寄来的信)
          　　3.   故事图片3幅
          　　4.   照相机、画纸、音乐《歌声与微笑》
          　　四、活动过程
          　　(1)：导入：小蜗牛来信师：信是谁写的?写给谁的?信里说了什么?为什么要寄信来?(引出故事微笑)
          　　(2)：教师完整讲述故事师：故事的名字叫什么?小蜗牛把微笑送给了谁?当森林里的小动物收到小蜗牛的信时，心里感到怎么样?
          　　(3)：逐幅看图片，理解故事内容
          　　1.出示图片1讲述A段提问：小蜗牛心里为什么着急啊?(启发幼儿引用故事里的话)
          　　2.出示图片2讲述B段提问：
          　　(1)小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?(启发幼儿引用故事里的话)
          　　(2)如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它?
          　　3.出示图片3，让幼儿尝试讲述C段提问：朋友们都说小蜗牛了不起，那你们知道什么叫做了不起?
          　　4.教师引导幼儿看图一起讲故事
          　　(4)：用微笑传递快乐
          　　1.幼儿体验微笑师：你们会微笑吗?来，笑一个吧!老师把你们甜甜的微笑拍下来。
          　　2.送微笑师：我请小朋友说一说，你想把微笑送给谁?为什么?
          　　(5)：探索多种带来快乐的方法
          　　1.说说让别人快乐的方法
          　　2.个别幼儿介绍
          　　(6)：活动延伸：幼儿绘画师：小蜗牛给我们送来了信和微笑，我们小朋友是不是也应该回一封信呀，老师已经准备好了信封和许多画纸，我们回到教室后，请你们想想，把让小蜗牛快乐的办法画下来好吗?
          　　活动反思：
          　　在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。
          21、大班语言活动听雨说课稿教案反思
          　　尊敬的各位领导、各位评委老师：
          　　大家好!我是来自兴华幼儿园的李晓峰，今天我给大家带来的是一节大班语言活动《听雨》。
          　　一、说教材
          　　1、教材分析下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说："清明时节雨纷纷"，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常的喜欢雨，每当下雨，他们就兴奋地谈论着，我抓住孩子的这个兴趣点，利用这一自然资源，引导孩子们有意识地去观察、感受、了解雨。新《纲要》指出:"要让幼儿初步感知不同类型文学作品的特点和构成,并培养其对语言的敏感性。"大班幼儿随着年龄增长,生活经验日益丰富,对文学作品的理解更加深刻,作品的主题也随之有了较大的扩展,出现了想要模仿创造的欲望。根据大班幼儿的年龄特点，我选择了《听雨》这篇充满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和周围事物关系的优美散文作为教学内容。在整个教学活动中，我为幼儿创设了一个宽松的活动氛围，让幼儿在借助画面观察、感知、理解、想象、创造的过程中,更好地把握散文诗的形式,从而进行仿编。通过活动旨在锻炼幼儿想象力，整体提高幼儿对文学作品的兴趣等。
          　　2、活动目标活动目标是教育的起点和归宿，对活动起着导向作用。我把目标定为以下三点：
          　　(1)欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨(声)的经验与想象。
          　　(2)能大胆自信地交流下雨天的活动，表达自己对下雨天的喜好。
          　　(3)感受下雨天的情趣，学着乐观地去看待事物，让自己拥有好心情。
          　　活动重点：理解诗歌的内容，感受诗歌的句式特点与情趣。
          　　活动难点：鼓励幼儿说说自己对雨(声)的经验，大胆想象和创编。
          　　3、活动准备：ppt课件、背景音乐、诗歌挂图
          　　二、说教法本活动我主要采用的教法有：
          　　1、直观教学法：通过观看下雨课件让幼儿聆听雨声，激发幼儿参与活动的兴趣。
          　　2、提问谈话法：通过提问，激发幼儿积极思考问题，理解诗歌内容。通过谈话，帮助幼儿理解诗歌中的拟人、排比的优美语句，发展幼儿的口语表达能力。
          　　3、演示法;通过课件、层层挂图的展示，让幼儿充分感受到诗歌的句式特点和意境美，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活。
          　　4、讨论交流法：通过讨论交流让幼儿充分发挥想象力，自由创编，更好的感受作品的意境美。
          　　三、说学法
          　　1、多感官参与法："说雨"环节首先让幼儿聆听雨声，"听雨"环节幼儿观看课件和挂图，这样幼儿在听听、看看、讲讲、议议中，能轻松的获得知识，达到教学目的。
          　　2、观察讨论法："听雨"环节中让幼儿观察四句话有什么相同的地方?讨论同样是雨点，为什么发出不同的声音?
          　　3、想象创编法：在"听雨"环节，重点提问：雨点还会落在哪里?它在干什么?激发幼儿发挥想象力和创造力，这样不仅给幼儿提供了想象的空间，还培养了幼儿积极动脑思考问题的好习惯。
          　　四、说过程
          　　1、说雨   请幼儿聆听雨声音乐，说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的原因。
          　　2、听雨   欣赏诗歌，交流表达对雨(声)的经验与想象。
          　　(1)从"小豆豆"的角色引入，引出诗歌。
          　　(2)播放背景音乐，教师完整朗诵诗歌《听雨》。
          　　(3)分段欣赏①第一段重点提问：小豆豆不喜欢下雨的原因?妈妈教了她什么好办法?
          　　②教师朗诵重点部分，以层层展开图片的方式，辅助幼儿感受诗歌的句式特点和情趣。
          　　重点提问：四句话里有什么相同的地方?同样是雨点，为什么发出不同的声音?你最喜欢诗歌中的哪一句?
          　　(4)结合图片，教师再次完整配乐朗诵诗歌《听雨》。
          　　(5)鼓励幼儿说说自己对雨(声)的经验与想象。
          　　重点提问：雨还会落在哪里?它在干什么呢?
          　　3、雨趣  感知雨天给我们带来的快乐。
          　　(1)观看ppt课件：在雨天我们还能做什么事让自己快乐呢?
          　　(2)小结：最后送孩子们一个大大的微笑，希望你们无论晴天还是雨天，大家都有个好心情。
          　　活动反思：
          　　《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。
          　　我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编
          　　在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。(.来源快思老师教案网)如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。
          22、大班语言龟兔第二次赛跑
          　　活动目标
          　　1.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
          　　2.通过 、听听、想想，引导幼儿理解龟兔赛跑有关情节，并展开丰富合理的想象。
          　　3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
          　　4.体会做事要仔细，不要粗心大意。
          　　教学重点、难点
          　　用自己的语言创编，表达故事的情节是本课的重难点。
          　　活动准备
          　　1.幼儿熟悉《龟兔赛跑》的故事。 2.音乐、头饰若干。
          　　活动过程
          　　1.观看故事《龟兔赛跑》的音像资料 。
          　　2.尝试小组合作创编、表演新的故事情节。
          　　3幼儿分小组想象和讨论故事情节。
          　　①大胆地想象、参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法。
          　　②能与同伴合作。
          　　4分小组 表演 表演故事情节。
          　　5集体交流、表演小组创编的故事。
          　　教学反思
          　　整个活动中，我注重孩子的主体地位，以鼓励的目光来，激发孩子调动孩子学习的积极性，使他们能参与对话，大胆发表自己意见。
          　　活动设计以情景为基础，通过创设情景、营造声势，激发孩子的兴趣。活动中借助音乐、 ，把孩子带到乌兔赛跑的现场，让孩子带着想象，愉悦进入状态，给孩子进入身临其境状态，在孩子活动中，通过对话，强调幼儿无意识心理潜能，以讨论、辩论等方式来达到目的。
          　　活动设计背景
          　　大班幼儿对故事较感兴趣，特别是一些情节曲折、生动的故事更是深爱不已。 为了激发幼儿浓厚兴趣的基础上促进思维活跃及合理想象、大胆地表达， 设计了《 龟兔赛跑》，尝试以情景贯穿整个活动，以倾听、观察、开放性、究因性提问为中介，诱发幼儿积极思维，合理想象，大胆表达。
          23、大班语言公开课我长大了教案反思
          　　设计背景
          　　从中班升入大班，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。并且，幼儿的自己的父母欠缺关心的意识。因此，我开展了本次主题活动，将有目的有意识的引导参透在教学活动中，让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。
          　　活动目标
          　　1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。
          　　2、培养幼儿的动手操作能力，发展想象力、创造力。
          　　3、激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。
          　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
          　　5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
          　　重点难点
          　　教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。
          　　活动准备
          　　1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。
          　　2、"人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像(或小中班在园的录像)。
          　　3、音乐磁带、录音机等。
          　　活动过程
          　　1、让幼儿听音乐做律动。
          　　(1)让幼儿自由观察教室的环境。
          　　(2)老师：你在教室发现了什么?(小衣服、小鞋子等)这些你能穿的合适吗?
          　　2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。
          　　(1) 通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。老师：小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了，为什么?长大了你们学会了哪些本领?自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦把你们养育大的?我们要怎样对待他们?
          　　(2) 自由探索(欣赏小时候的照片和用品)：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。
          　　(3) 观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。
          　　3、交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，
          　　4、为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作"成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。
          　　5、相互欣赏和介绍作品，结束活动。
          　　小结
          　　(1)引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领，自己的事情自己做。 更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们。
          　　(2)幼儿听音乐——《我长大了》
          　　教学反思
          　　1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。
          　　2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。
          　　3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。
          24、大班语言苹果种子的故事教案反思
          　　一、活动目标：
          　　1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。
          　　2、了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体动作加深对"生长"的体验。
          　　3、知道苹果树的生长需要阳光和水。
          　　4、掌握句型"我来抱抱你吧。
          　　5、知道故事中象声词运用的趣味性。
          　　6、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
          　　"二、活动准备：教材、苹果一粒，手工太阳一个、手绘雨点、玩具小鸟一只。ppt课件三、活动过程：
          　　1、开始部分：老师拿出一只苹果，切开请幼儿观察里面有些什么。(有果肉，果核、种子或果实)。把果核部分切出，把种子给幼儿，让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把果肉给幼儿品尝。问幼儿苹果好不好吃，老师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫《苹果种子的故事》。
          　　2、中间部分(1)老师拿出玩具小鸟一只，完整讲述故事："小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。"老师的另一只手一松，让手里拿着的种子掉到折叠好的苹果树下。""小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土象又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。"老师伸出手模仿种子发芽，手慢慢伸出。"太阳说："我来抱抱你吧。"老师拿出手工太阳粘在天空中，"雨水说：'我来抱抱你吧'。"老师拿出画的小雨点粘在天空中。"抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。"老师把折垒好的苹果树的图画慢慢展开。"一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：'喂，苹果树!'它奇怪地问：'你是在叫我吗?'是的，它已经长成了一棵苹果树。"苹果树的图画这时候完全展开，是一棵长着红苹果的大大的苹果树。
          　　(2)老师问："刚才老师讲的是什么种子的故事呀?"让幼儿回答。(《苹果种子的故事》)。
          　　(3)老师拿出玩具小鸟，引导幼儿和老师一起讲述故事的对话部分，例如，师："小鸟吃……的时候。"引导幼儿说"苹果"。师："一粒……掉在地上。"引导幼儿说"种子"。师："泥土象又轻又暖的被子盖住了它。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的……，想要更多的拥抱。太阳说……，雨水说……，抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫他："苹果树"他奇怪地问：'你是在叫我吗?'是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。"当幼儿回答正确的时候，老师及时以点头或微笑鼓励，并且用表情暗示更多的幼儿回答问题。
          　　(4)老师和幼儿共同把故事复述一遍以后，老师夸奖刚才大家回答得真好，现在还有没有哪个小朋友记得刚才讲的故事是什么种子的故事呀?加深故事名字的印象。然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀?点着太阳和雨点的图片，提示幼儿回答有阳光和水的拥抱。老师总结，有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。
          　　教学反思：
          　　《苹果种子的故事》是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学知识。教学较好地体现了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。小班幼儿处于形象思维，我非常注意发挥这一优势。“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，丰富了儿童的词、及表达能力。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。通过看图讲述，使学生形象具体到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。第二次是在种子挺出地面以后，通过看图讲述，把“苹果种子长成苹果树的过程”具体化。
          25、大班语言雨天使教案反思
          　　【设计思路】
          　　1、故事内容价值分析天使总给人可爱、善良的感觉。故事中的雨天使西西也正是如此，她不知道如何才能下雨，当她求助于老天使和月亮老人时，他们的回答让西西感到左右为难：西西是快乐的，她没有什么难过的事情;西西是善良的，她不愿别人因为自己而受伤。终于，在无意间西西找到了一个既不伤害他人，又能使人快乐，更能完成任务的好办法。故事中的西西就是这样一个可爱的小天使。孩子们在阅读故事时，也会被西西的可爱、善良所感染，他们纯净的心灵也会得到许多启发：快乐的定义不仅是让自己快乐，更重要的是能使别人也感到快乐。
          　　本次活动是分级阅读《雨天使》大班语言活动。通过这次活动让幼儿在原有的阅读基础上提高一定的阅读能力，能够用完整的语句讲述故事的内容，西西是怎样完成下雨的任务的。在了解故事内容的同时让幼儿可以认读重点字词并且让孩子们了解天使的含义，让他们学会用一颗善良的心去对待身边每一个人。
          　　2、大班幼儿年龄特点分析大班的孩子对阅读有了浓厚的兴趣，对事物的理解能力也较强，能够独立自主的阅读图书。并且在情感上懂得了移情，本次活动可以让孩子感受到雨天使的善良，初步培养他们善良、讨人喜欢的品质。所以这次活动将先由以幼儿为主的自主阅读开始。让他们完全先靠自己的能力去阅读，并且独立思考老师的提问。再由老师带领集体阅读的方式进行，积极地与幼儿互动提问，让幼儿大胆踊跃的表现自己完整的回答问题。
          　　【活动目标】
          　　1、理解故事内容，能够用完整的语言勇敢表达。
          　　2、感受雨天使西西的善良，懂得不仅让自己快乐，而且也要让别人快乐。
          　　3、能分析故事情节，培养想象力。
          　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
          　　5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
          　　6、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
          　　【材料与环境创设】
          　　大图书、大小子卡、小图书、图片
          　　【活动过程】
          　　一、激发阅读兴趣教师出示"天使"字卡，引发兴趣。
          　　关键问题：
          　　1、天使是什么样子的?天使是做什么的?
          　　2、雨天使是做什么的?我们一起去图书中看看雨天使西西都做了哪些事情。
          　　二、幼儿自由阅读幼儿人手一份小图书，自由阅读，教师观察指导。
          　　观察、指导要点：
          　　1、幼儿的阅读习惯如何。
          　　2、幼儿能否初步理解故事内容。
          　　三、集体分段阅读幼儿与教师一起分段阅读大图书，理解故事内容。
          　　(一)关键问题：
          　　1、西西是个新来的天使，她接到了一个什么任务?(掌管下雨的任务)出示大字卡：任务下雨2、她在执行任务的过程中遇到了什么困难?(他不知道怎样才能下雨，也没有人告诉西西怎样才能下雨)你遇到困难的时候，都是怎么解决的?
          　　3、西西跑去问了谁?(老天使)出示老天使的头饰，你从哪里看出来是老天使?老天使怎么说的?(经常给云朵讲难过的故事，他们掉眼泪了就有了雨)西西有没有按照老天使说的话去做?(没有)为什么?西西是个怎样的天使?(快乐)教师小结：因为西西没有难过的故事，她是个快乐的天使。
          　　4、西西又跑去问了谁?(月亮老人)出示月亮老人的头饰月亮老人有什么办法?(月亮老人告诉西西，你用力捏痛云朵，他们痛了哭了就有了雨)西西心里怎么想的?(不想伤害这些云朵)西西又是一个怎样的天使?(善良)教师小结：
          　　西西没有按照月亮老人说的方法去捏痛云朵让她们流泪，虽然这样的方法可以让云朵流泪，会完成下雨的任务，但是她觉得这样云朵会感觉很痛，她不想伤害云朵，真是个善良、好心的天使啊!
          　　(二)关键问题：
          　　1、西西没有完成下雨的任务，你们有什么办法帮助西西完成下雨的任务吗?
          　　2、西西用了什么办法，我们来看一下。
          　　3、和你身边的小朋友一起互相挠挠看，感受一下挠痒痒的乐趣。被人挠痒痒是什么感觉?(痒痒的、快乐、开心)教师小结：
          　　西西用脚趾头挠云朵胳肢窝的方法来让云朵们笑，最后云朵们笑的眼泪快流出来了，这样就完成了下雨的任务，不伤害云朵，让她们开心一样完成了下雨的任务，真是个聪明快乐的天使啊!
          　　(三)关键问题：
          　　1、在雨水的滋润下，森林有什么变化?(小草变得更绿，树长得更好，动物们有水洗澡)2、西西喜欢这份工作吗?为什么?虽然每天跑来跑去的很辛苦，但是能够云朵们带来快乐，直到今天西西还在做着这份工作。
          　　3、你们喜欢雨天使西西吗?为什么?
          　　4、有哪些事情可以让别人快乐，自己也快乐?
          　　教师小结：
          　　雨天使西西不仅是能给我们带来雨水，滋润大地和森林的天使，而且是能给别人带来快乐的使者，如果我们像雨天使西西一样，能给别人带来快乐，我们也一样感到快乐。
          　　四、完整阅读图书教师与幼儿一起划读故事内容，完整阅读故事。
          　　五、游戏：天使的任务幼儿拿着小字卡先跟教师认读一遍。
          　　教师拿出大头饰"西西"，对幼儿说："你们都是雨天使，请把字卡'天使'贴在胸前(幼儿赶紧找出小字卡"天使"贴在胸前)，现在你们要去完成下雨的任务(幼儿赶紧举起小字卡"下雨"、"任务")，但是不能让云朵们难过(幼儿举起小字卡"云朵"、"难过")，那我们怎么才能下雨呢?幼儿互相挠痒痒，游戏继续。
          　　【活动反思】
          　　《雨后》是一篇充满童真童趣的诗作。作者冰心以极其细腻的笔触，描绘出一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣图景，读来不由让人发出会心的一笑。教学时可以让学生在初读课文时，结合自己的心理和生活，感受童年生活的天真快乐。通过各种形式的朗读，读准、读通课文，整体了解诗歌所要表达的内容，初步感知一群孩子们赤脚在雨后的广场上玩水嬉戏，好象“神仙一样”的快乐的情景。喜欢雨后玩水，这是儿童的天性，学生们一定会有同感，读起来也就十分自然合拍。同时，课文的描述，又一次把学生带入其熟悉的生活情境，激活学生的生活体验，激发了学习兴趣。特别是文中的二、三节中，哥哥虽然在玩水的过程中摔了一跤，仍然“欢喜、兴奋、骄傲”。为什么滑了一跤却反而“兴奋和骄傲”，这是儿童一种特有的心理，贴近儿童的生活。因此，学生们读了更会感受到身心的愉悦和满足!
          26、大班语言怎样帮助小朋友学拼音教案
          　　【声母】
          　　b-p：补破皮褥子不如不补破皮褥子(《补皮褥子》)
          　　b-p：吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿(《葡萄皮儿》)
          　　d：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，哪就吃不成我的炖冻豆腐(《炖冻豆腐》)。
          　　l：六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼，楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳，柳上拴了六十六个大马猴。忽然一阵狂风起，吹倒了六十六座走马楼，打翻了六十六瓶苏合油，压倒了六十六棵垂杨柳，吓跑了六十六个大马猴，气死了六十六岁刘老六(《六十六岁刘老六》)。
          　　d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子(《大兔子和大肚子》)。
          　　n-l：门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆(《四辆四轮大马车》)。
          　　h：华华有两朵黄花，红红有两朵红花。华华要红花，红红要黄花。华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花(《华华和红红》)。
          　　j、q、x：七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。(《漆匠和锡匠》)。
          　　g-k：哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗(《哥挎瓜筐过宽沟》)。
          　　h-f：一堆粪，一堆灰，灰混粪，粪混灰(《一堆粪》)。
          　　z-zh：隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字纸撕字纸，不是字纸，不要胡乱撕一地纸(《撕字纸》)。
          　　s-sh：三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春(《三山撑四水》)。
          　　z、c、s-j、x司机买雌鸡，仔细看雌鸡，四只小雌鸡，叽叽好欢喜，司机笑嘻嘻(《司机买雌鸡》)。
          　　zh、ch、sh：大车拉小车，小车拉小石头，石头掉下来，砸了小脚指头(《大车拉小车》)。
          　　r：夏日无日日亦热，冬日有日日亦寒，春日日出天渐暖，晒衣晒被晒褥单，秋日天高复云淡，遥看红日迫西山(《说日》)。
          　　sh、四声：石室诗士施史，嗜狮，誓食十狮，氏时时适市，氏视十狮，恃矢势，使是十狮逝世，氏拾是十狮尸，适石室，石室湿，氏使侍拭石室，石室拭，氏始试食十狮尸，食时，始识十狮尸实是十石狮尸，试释是事实(《施氏食狮史》)。
          　　【韵母】
          　　a：门前有八匹大伊犁马，你爱拉哪匹马拉哪匹马(《伊犁马》)。
          　　e：坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅(《鹅》)。
          　　i：一二三，三二一，一二三四五六七。七个阿姨来摘果，七个花篮儿手中提。七棵树上结七样儿，苹果、桃儿、石榴、柿子，李子、栗子、梨(《七棵树上结七样儿》)。
          　　u：鼓上画只虎，破了拿布补。不知布补鼓，还是布补虎(《鼓上画只虎》)。
          　　i-ü：这天天下雨，体育局穿绿雨衣的女小吕，去找穿绿运动衣的女老李。穿绿雨衣的女小吕，没找到穿绿运动衣的女老李，穿绿运动衣的女老李，也没见着穿绿雨衣的女小吕(《女小吕和女老李》)
          　　er：要说“尔”专说“尔”/马尔代夫，喀布尔/阿尔巴尼亚，扎伊尔/卡塔尔，尼伯尔/贝尔格莱德，安道尔/萨尔瓦多，伯尔尼/利伯维尔，班珠尔/厄瓜多尔，塞舌尔/哈密尔顿，尼日尔/圣彼埃尔，巴斯特尔/塞内加尔的达喀尔，阿尔及利亚的阿尔及尔。
          　　-i(前)：一个大嫂子，一个大小子。大嫂子跟大小子比包饺子，看是大嫂子包的饺子好，还是大小子包的饺子好，再看大嫂子包的饺子少，还是大小子包的饺子少。大嫂子包的饺子又小又好又不少，大小子包的饺子又小又少又不好(《大嫂子和大小子》)。
          　　-i(后)：知之为知之，不知为不知，不以不知为知之，不以知之为不知，唯此才能求真知(《知之为知之》)。
          　　ai：买白菜，搭海带，不买海带就别买大白菜。买卖改，不搭卖，不买海带也能买到大白菜(《白菜和海带》)。
          　　ei：贝贝飞纸飞机，菲菲要贝贝的纸飞机，贝贝不给菲菲自己的纸飞机，贝贝教菲菲自己做能飞的纸飞机(《贝贝和菲菲》)。
          　　ai-ei：大妹和小妹，一起去收麦。大妹割大麦，小妹割小麦。大妹帮小妹挑小麦，小妹帮大妹挑大麦。大妹小妹收完麦，噼噼啪啪齐打麦(《大妹和小妹》)。
          　　ao：隔着墙头扔草帽，也不知草帽套老头儿，也不知老头儿套草帽(《扔草帽》)。
          　　ou：忽听门外人咬狗，拿起门来开开手;拾起狗来打砖头，又被砖头咬了手;从来不说颠倒话，口袋驮着骡子走(《忽听门外人咬狗》)。
          　　an：出前门，往正南，有个面铺面冲南，门口挂着蓝布棉门帘。摘了它的蓝布棉门帘，棉铺面冲南，给他挂上蓝布棉门帘，面铺还是面冲南(《蓝布棉门帘》)。
          　　en：小陈去卖针，小沈去卖盆。俩人挑着担，一起出了门。小陈喊卖针，小沈喊卖盆。也不知是谁卖针，也不知是谁卖盆(《小陈和小沈》)。
          　　ang：海水长，长长长，长长长消(《海水长》)。
          　　eng：郑政捧着盏台灯，彭澎扛着架屏风，彭澎让郑政扛屏风，郑政让彭澎捧台灯(《台灯和屏风》)。
          　　ang—an：张康当董事长，詹丹当厂长，张康帮助詹丹，詹丹帮助张康(《张康和詹丹》)。
          　　eng—en：陈庄程庄都有城，陈庄城通程庄城。陈庄城和程庄城，两庄城墙都有门。陈庄城进程庄人，陈庄人进程庄城。请问陈程两庄城，两庄城门都进人，那个城进陈庄人，程庄人进那个城?(《陈庄城和程庄城》)
          　　ang—eng：长城长，城墙长，长长长城长城墙，城墙长长城长长(《长城长》)。
          　　ia：天上飘着一片霞，水上飘着一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞挽住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞(《鸭和霞》)。
          　　ie：姐姐借刀切茄子，去把儿去叶儿斜切丝，切好茄子烧茄子，炒茄子、蒸茄子，还有一碗焖茄子(《茄子》)。
          　　iao：水上漂着一只表，表上落着一只鸟。鸟看表，表瞪鸟，鸟不认识表，表也不认识鸟(《鸟看表》)。
          　　iou：一葫芦酒，九两六。一葫芦油，六两九。六两九的油，要换九两六的酒，九两六的酒，不换六两九的油(《酒换油》)
          　　ian：半边莲，莲半边，半边莲长在山涧边。半边天路过山涧边，发现这片半边莲。半边天拿来一把镰，割了半筐半边莲。半筐半边莲，送给边防连(《半边莲》)。
          　　in：你也勤来我也勤，生产同心土变金。工人农民亲兄弟，心心相印团结紧(《土变金》)。
          　　iang：杨家养了一只羊，蒋家修了一道墙。杨家的羊撞倒了蒋家的墙，蒋家的墙压死了杨家的羊。杨家要蒋家赔杨家的羊，蒋家要杨家赔蒋家的墙(《杨家养了一只羊》)。
          　　ing：天上七颗星，树上七只鹰，梁上七个钉，台上七盏灯。拿扇扇了灯，用手拔了钉，举枪打了鹰，乌云盖了星(《天上七颗星》)。
          　　ua：一个胖娃娃，画了三个大花活蛤蟆;三个胖娃娃，画不出一个大花活蛤蟆。画不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。(《画蛤蟆帽》)。
          　　uo(o)：狼打柴，狗烧火，猫儿上炕捏窝窝，雀儿飞来蒸饽饽(《狼打柴狗烧火》)。
          　　uai：槐树槐，槐树槐，槐树底下搭戏台，人家的姑娘都来了，我家的姑娘还不来。说着说着就来了，骑着驴，打着伞，歪着脑袋上戏台(《槐树槐》)。
          　　uei：威威、伟伟和卫卫，拿着水杯去接水。威威让伟伟，伟伟让卫卫，卫卫让威威，没人先接水。一二三，排好队，一个一个来接水(《接水》。
          　　uang：王庄卖筐，匡庄卖网，王庄卖筐不卖网，匡庄卖网不卖筐，你要买筐别去匡庄去王庄，你要买网别去王庄去匡庄(《王庄和匡庄》)。
          　　ueng：老翁卖酒老翁买，老翁买酒老翁卖(《老翁和老翁》)。
          　　ong：冲冲栽了十畦葱，松松栽了十棵松。冲冲说栽松不如栽葱，松松说栽葱不如栽松。是栽松不如栽葱，还是栽葱不如栽松?(《栽葱和栽松》)
          　　uan—uang：那边划来一艘船，这边漂去一张床，船床河中互相撞，不知船撞床，还是床撞船(《船和床》)。
          　　uan—an：大帆船，小帆船，竖起桅杆撑起船。风吹帆，帆引船，帆船顺风转海湾(《帆船》)。
          　　uen—en：孙伦打靶真叫准，半蹲射击特别神，本是半路出家人，摸爬滚打练成神(《孙伦打靶》)。
          　　üe：真绝，真绝，真叫绝，皓月当空下大雪，麻雀游泳不飞跃，鹊巢鸠占鹊喜悦(《真绝》)。
          　　ün：军车运来一堆裙，一色军用绿色裙。军训女生一大群，换下花裙换绿裙(《换裙子》)。
          　　üan：圆圈圆，圈圆圈，圆圆娟娟画圆圈。娟娟画的圈连圈，圆圆画的圈套圈。娟娟圆圆比圆圈，看看谁的圆圈圆(《画圆圈》)。
          　　iong：小涌勇敢学游泳，勇敢游泳是英雄(《学游泳》)。
          27、大班语言活动庭坚涤秽教案反思
          　　活动意图：
          　　父母的爱是人类最伟大的爱，父母给予孩子的会是一切，但是孩子还给父母的相对来说确实那样的渺小。在当今社会，一些不良的现象影响的孩子的健康发展，而我们对幼儿进行感恩教育势在必行，所以设计并组织了本次活动。
          　　活动目标：
          　　1、阅读故事、理解故事，初步理解故事的深刻含义。
          　　2、知道孝敬父母是中华民族的传统美德，不能因个人的时间、金钱、地位而淡忘父母。
          　　3、知道在家中为自己的父母做些力所能及的事情。
          　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
          　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
          　　活动准备：
          　　1、提前布置“我为父母献爱心”的活动，让幼儿在家长帮父母做一件事情。
          　　2、故事挂图、《画册》人手一册
          　　活动过程：
          　　一、谈话活动：
          　　教师：昨天，老师给小朋友们布置了一个任务，让小朋友们在家里为自己的父母做一件事情，你们说说都做了什么啊?
          　　幼儿自由发言。
          　　教师总结：小朋友们做得都很棒，说明自己很爱自己的父母。下面老师给你们讲个故事，听听他是怎么爱自己的父母的。
          　　二、教师出示挂图，讲述故事。
          　　出示挂图一、教师讲述。讲述后提问：这个人叫什么名字?他是做什么的?
          　　出示挂图二、教师讲述。讲述后提问：你们觉得黄庭坚的做法怎么样啊?幼儿自由讨论发言。
          　　出示挂图三、教师讲述。讲述后提问：别人怎么问黄庭坚的呢?黄庭坚是怎么回答的?
          　　出示挂图四、教师总结并提问：古代的人都知道为父母献上这样的爱，我们更应该知道怎样对待自己的父母了?你们来说说，我们应该为父母做些什么呢?
          　　幼儿自由发言。
          　　三、教师与幼儿共同观看挂图，阅读故事，再次理解故事的含义。
          　　四、教师总结：黄庭坚的故事，让我们看到了一颗爱父母的心。我相信小朋友们都会像黄庭坚一样，为父母献上自己最真的爱的。
          　　活动延伸：
          　　1、家长与幼儿共同搜集有关孝敬父母的故事，在班上讲述。
          　　2、幼儿在家长继续帮父母做力所能及的事情。
          　　附故事：
          　　庭坚涤秽
          　　宋朝的时候，有一个大诗人叫黄庭坚，他是洪州分宁县人。
          　　黄庭坚自幼孝顺父母。对于奉事父母之事，无论大小，他都会认真努力做好,从来没有推辞拒绝过。黄庭坚从小也十分勤奋好学，二十三岁时就考中了进士。元佑年间，他又做了“太史”官。黄庭坚一生不仅为官服务朝廷，造福天下百姓,而且还专心致力道德学问，以非凡的文学艺术造诣为后世留下许多著作。
          　　黄庭坚做太史时，公务十分繁忙。虽然家里也有仆人，而他却不辞劳苦,依旧亲自来照顾母亲的生活点滴，从不懈怠。每天忙完公事回来，他一定会亲自陪在母亲的身边，以便时时感受母亲各方面的身心需要，并且亲力亲为地精心侍候着母亲，事事力争都达到母亲的欢喜满意。
          　　母亲有特别爱卫生的习惯，因为那时候的房子里没有卫生间，所以人们为了夜里方便如厕，通常都准备一个应急的便桶。黄庭坚为了保证让年迈的母亲身心安稳，避免因为仆人的卫生清洁达不到母亲的满意，而导致母亲心生烦恼，他就坚持每天亲自为母亲刷洗便桶，数十年如一日，从不间断。
          　　黄庭坚的做法曾引起了一些人的好奇和不理解。有一次，有人问黄庭坚：“您身为高贵的朝廷命官，又有那么多的仆人，为什么要亲自来做这些杂细的事务，甚至还亲手做刷洗母亲便桶这样卑贱的事情呢?”
          　　黄庭坚回答说：“孝顺父母是我的本分事，同自己的身份地位没有任何关系,怎能让仆人去代劳呢?再说孝敬父母的事情，是出自一个人对父母至诚感恩的天性，又怎么会有高贵与卑贱的分别呢?”
          　　活动反思：
          　　本次活动以一个传统的故事为主线，让幼儿在故事中学到基本的做人道理。一个故事，就能唤起孩子们心里那份更真、更纯的爱。活动中，孩子们稚嫩的话语虽然肤浅，但那已是他们对父母爱的流露：行动中;孩子们的举止虽然笨拙，但那更是感恩的升华。
          28、大班语言教案：冰糖葫芦
          　　幼儿园大班语言教案：冰糖葫芦
          　　活动目标 了解老北京的特色叫卖吆喝，体验生活，从中学会怎样做人。
          　　活动准备 自制：糖葫芦(山楂、草莓、橘子瓣、山药等)，相声小品《卖冰糖葫芦》视频
          　　活动过程
          　　一、甜甜糖葫芦
          　　1、播放歌曲片段《冰糖葫芦》，通过歌词回忆提问，引出今天的活动，并出示自制山楂串葫芦。
          　　2、谈话引导幼儿回想自己吃过或见过的糖葫芦。
          　　(小朋友们还记得糖葫芦除了山楂做的，还有什么样的吗?橘子瓣、山药。。。。)
          　　3、根据幼儿回忆，出示其他品种的糖葫芦，草莓、橘子瓣、山药(豆)等。
          　　二、相声小品《卖冰糖葫芦》
          　　1、教师扮演卖冰糖葫芦的人，唱买糖葫芦，引出相声小品《买冰糖葫芦》，幼儿观看欣赏。
          　　(我吆喝的像www.qinzibuy.com卖糖葫芦的吗?不像、像。
          　　那接下来请小朋友欣赏一段相声小品《买冰糖葫芦》，你们注意观察小品中买糖葫芦的是怎么做的。)
          　　2、幼儿欣赏小品后
          　　提问：
          　　小品中都有谁?卖糖葫芦的是怎么吆喝的?后来发生了什么事情?小姑娘是怎样做的?
          　　3、讨论：
          　　小姑娘那样做对不对?她为什么要那样做?
          　　假如你是卖糖葫芦的，你会怎么做呢?
          　　三、我来演
          　　幼儿学习吆喝唱卖糖葫芦，模仿小品中人物的语气对话，并进行分角色表演。
          　　("冰糖葫芦、冰糖葫芦，卖冰糖葫芦嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫芦嘞"。)
          　　延伸活动：制作糖葫芦串。
          　　小品简略内容：
          　　"冰糖葫芦、冰糖葫芦，卖冰糖葫芦嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫芦嘞"卖糖葫芦的喊。妈妈给了小姑娘一元钱，小姑娘边唱边跳出门了。碰到一个叫卖糖葫芦的，他想买，糖
          　　葫芦一元一支，小姑娘还价五毛，卖糖葫芦的不卖。一会又来一时髦女郎，卖糖葫芦的急忙揽生意，时髦女郎给十元买一串，找9元，时髦女郎尝过糖葫芦后说酸，就随手扔掉了。卖
          　　糖葫芦的四处看没人注意捡起来又重新卖，小姑娘发现后用1元钱买下后扔进了垃圾桶。
          29、大班语言教案：家乡的酒
          　　幼儿园大班语言教案：家乡的酒
          　　活动目标
          　　1、通过认识、交流各种酒，产生热爱家乡情感。
          　　2、认读相应的汉字，乐意参与认读活动，发展语言表达能力。
          　　3、通过活动，激发幼儿对纸盒彩印的兴趣。
          　　活动准备
          　　1、Ppt课件：家乡的酒
          　　2、汉字若干，盒样若干，胶水，剪刀，图片，水彩笔
          　　活动过程
          　　一、故事导入，引起兴趣。
          　　教师：小朋友你们听过武松的故事吗?故事里讲了一个三碗不过岗的事，
          　　小朋友知道说的是谁吗?
          　　(教师和幼儿互议故事情节)
          　　二、幼儿交流认识的各种酒，认读相应的汉字。
          　　1.教师：你们知道吗，后来景阳冈酒厂就出了一种酒叫“景阳冈”酒。
          　　课件演示
          　　教师向幼儿介绍，指认相应的汉字。
          　　2.课件演示，同时请幼儿在集体面前大胆交流。
          　　(1)谁愿意上来介绍一下，这是什么酒呢?
          　　老师及时把握幼儿的语言信息，引导幼儿认识汉字，
          　　并通过相关知识扩展，引导幼儿积极参与交流。
          　　指导幼儿分别认识和初步了解各种酒的文化。
          　　(2)趵突泉酒
          　　(教师向幼儿介绍趵突泉)
          　　(3)孔府家酒
          　　(教师介绍孔子等)
          　　三、游戏“识字开花”，进一步扩展汉字的感知。
          　　1.酒盒上有这么多的汉字宝宝，那我们一起用这些汉字宝宝玩一个“识字开花”
          　　(出示识字开花的汉字卡)的游戏，怎么玩呢?
          　　2.游戏玩法
          　　我们就从这些汉字中找一个你最喜欢的字，你可以用它组一个词，
          　　也可以说一个东西，或是说一句话，讲一个成语，唱一首歌，念一首古诗，
          　　但是这其中必须有这个字，看谁开的花最多。
          　　3.示范玩一次：我喜欢“趵突泉”的“泉”字，
          　　我来唱一首歌“泉水叮咚响”。
          　　4. 你喜欢哪个字呢?幼儿玩游戏。
          　　四、游戏“制作酒盒”
          　　1.彩印厂的叔叔阿姨真能干，设计出了这么多漂亮的酒盒。
          　　小朋友，你们想不想来做一个彩印小工人，设计好看的酒盒呢?
          　　那请你先想一想你想设计什么酒的酒盒，可以画也可以贴。
          　　2.幼儿操作
          　　看谁设计的酒的名字最好听，酒盒最漂亮，好吗?
          　　五、激发幼儿热爱家乡彩印的情感，鼓励幼儿长大后设计更好的包装。
          30、大班语言教案：熊和小溪
          　　幼儿园大班语言教案：熊和小溪
          　　活动目标
          　　1、欣赏散文诗，学说散文诗中的重复句段。
          　　2、感受散文诗中的优美词语。
          　　活动准备：图片若干
          　　活动过程
          　　一、导入(引出主题)
          　　引导语：(出示图1)树林里有一条小溪，一只浣熊来到溪边。
          　　二、欣赏故事
          　　1、引导语：浣熊问小溪："小溪水，你们向前流，流到哪儿去啊?"小溪叮叮咚咚地回答：
          　　"向前流，向前流，去找的我们好朋友……"
          　　2、提问：浣熊在树林里遇到了什么?浣熊是怎么问小溪水的?小溪水又是怎么回答的?
          　　3、小结：小溪水，向前www.qinzibuy.com流，流到哪儿去?叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。
          　　4、提问：小溪水的好朋友会是谁呢?为什么?(幼儿间交流讨论)
          　　5、引导语：浣熊想了又想，决定跟着小溪水走，走啊走，又看到了一条小溪水，两条小溪水在一起。
          　　6、提问：小溪水，手拉手，水越积越多，变成了什么?
          　　小结：小溪水，手拉手，变成一条小河。
          　　(出示图3)
          　　7、引导语：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的汗水。
          　　小河水哗啦哗啦地冲着浣熊，浣熊真凉快呀。
          　　8、提问：浣熊会怎么问小河水呢?小河水会怎么回答呢?
          　　小结：小河水，向前流，流到哪儿去?哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。
          　　9、提问：小河水，手拉手，水越积越多，变成什么呢?
          　　小结：小溪水，手拉手，变成一条大河。
          　　(出示图4)
          　　10、引导语：大河水继续向前流。
          　　提问：大河水向前流会发出什么样的声音呢?谁来说说浣熊和大河水的对话呢?(幼儿分组尝试)
          　　小结：大河水，向前流，流到哪儿去?空通空通向前流，去找我们的好朋友。
          　　大河水，手拉手，变成一条大江。
          　　11、提问：大江水向前流会发出什么样的声音呢?谁来说说浣熊和大江水的对话呢?(幼儿个别尝试)
          　　小结：大江水，向前流，流到哪儿去?
          　　哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一个大海洋。
          　　12、总结：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它们都要去找朋友，手拉手，变成大海洋。
          　　三、完整欣赏散文诗
          　　1、小溪水，向前流，流到哪儿去?
          　　叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。小溪水，手拉手，变成一条小河。
          　　2、小河水，向前流，流到哪儿去?
          　　哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。
          　　小河水，手拉手，变成一条大河。
          　　3、大河水，向前流，流到哪儿去?
          　　空通空通向前流，去找我们的好朋友。
          　　大河水，手拉手，变成一条大江。
          　　4、大江水，向前流，流到哪儿去?
          　　哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。
          　　大江水，手拉手，变成一条大海洋。
          　　四、对话诗《浣熊和小溪》
          　　幼儿分组进行对话诗，感受散文诗中的优美词语。
          31、大班语言教案：钟表店
          　　幼儿园大班语言教案：钟表店
          　　活动背景：
          　　孩子的独立愿望需要独立能力来支撑。孩子要自主地安排自己的活动，就有认识钟的需要。
          　　内容与要求：
          　　l、感受钟表在人们生活中的用处。
          　　2、了解钟表使用时的特征和方法。
          　　活动准备：
          　　1、表示时间的图片若干。
          　　2、各种各样的小钟(幼儿自家带来的钟表展览)。
          　　3、钟表店的各种钟表录像。
          　　4、各种制作钟表的材料：各种纸盒、纸张、纽纽棒以及教室里和幼儿园所有的东西(幼儿园各活动室和操场上的体育用具)。
          　　5、钟表制作图。
          　　过程与指导：
          　　一、了解钟表在人们生活中的用处
          　　1、(出示小房子布谷鸟报时钟)给你们看一个好玩的钟。
          　　——引发孩子对活动的兴奋情绪。
          　　2、我们已经参观过钟表店，看见了各种各样的钟，那么除了钟表店有钟，你还看见哪里有钟?为什么那里有钟?
          　　——感受钟对人们的用处。
          　　3、除了钟可以让人们掌握好时间，还有什么可以让人们来感觉时间?
          　　——让孩子把视线引向钟以外的时间经验。
          　　老师(小结)：钟给我们的生活带来方便。
          　　二、了解钟的特点
          　　1、我们在参观钟表店以后，一定有许多问题，今天我们来看看这些问题，谁可以解决?(幼儿提问，老师记录，同伴回答。老师把握活动要点：(1)钟面的数字;(2)钟面的指针;(3)钟的外形;(4)机械钟和电子钟。)
          　　2、你们还有什么问题，可以记录下来贴在“我的问题我们解决"上。
          　　三、开钟表店、自制钟表
          　　1、我们自己来做做，设计设计我们喜欢和想要的钟，开一个钟表店。(介绍材料，但开放地表示：教室里和幼儿园里，有许多东西，都可以用来做你喜欢的钟的，你可以自己去拿，也可以请我帮忙。这里还有二种做钟的方法，你也可以来试试。)
          　　2、幼儿制作，老师辅导。
          　　3、展示幼儿的作品，互相欣赏。
          　　四、活动记录与反思
          　　1、在“了解钟表在人们生活中的用处”中，孩子从教室里的钟说到医院里的钟，从火车站的钟，说到出租车里的钟，陈俞任的一，句“所有的地方都有钟的”，小结了孩子的谈话。但轩轩提出“天上呢?”“只要你上得了天，那就一定有钟表，飞机上就有。”从生活中，孩子体会到，有了钟，人们可以把握时间。
          　　除了钟，孩子们发现：古代的漏斗、太阳和日晷(浦东世纪大道上有一块大石头上，有一根针，太阳照到哪里，针就走到哪里)，都可以让人们来感受时间的。
          　　2、在“了解钟的特点"时，必须从孩子的问题出发，来了解钟表的特点，这样比较符合孩子在原有的经验上往前发展，活动以孩子相互答疑的形式，使孩子的经验有共享和共建的机会和环境。
          　　问题1：为什么钟有不一样的形状?
          　　答：一样的人们会不喜欢，不一样的才好看。
          　　老师：是的，不同形状的钟是为了美观和好看。
          　　问题2：为什么钟有的是两根针，有的是三根针?
          　　答：因为我们看时间两根针，已经可以看清楚了。
          　　问题3：为什么有的钟的数字是1 234，有的是VX什么的?
          　　老师：这是什么意思?
          　　答：这是罗马数字。
          　　老师：罗马数字的1是怎么写的?……6为什么是V加I，那‘8怎么写?
          　　——这里有明确的数教育，实实在在地说明：只要有数意识，数教育无处不在。
          　　问题4：那为什么有的钟是有1 2个数字，有的钟只有4个数字，或一格一格的?
          　　老师：你们看见的哪四个数字?(我灵机一动)我最近在学车，师傅对我说：方向盘握在9点，那9点在哪里?(孩子马上能握准)好，我们来做游戏，你们左手表示时针，右手表示分针，开始玩开车的游戏：9点、6点、3点、12点、6点半等。(出示表示时间的图片)你们看，这是几点?好，我把卡片放在角落里，你们慢慢玩。
          　　——钟面的数字可以完全熟悉和了解。
          　　问题5：为什么钟有的是有日历的?
          　　答：是为了让人方便地知道日子。
          　　问题6：为什么有的钟是4根针的?
          　　答：那根黄针是闹时针，我早上几点起来，就是把黄针指到几，早上，它会发出响声叫我的。
          　　问题7：为什么有的钟有齿轮有的用电池?
          　　答：有电池的是电子钟，有齿轮的叫……叫……
          　　老师：叫机械钟。
          　　王王：电子钟很少的。
          　　嘉文：不对，电子钟多，你看。(于是，我打开几个钟的后盖)对的对的，电子钟多。
          　　老师：怎么会的?小乐：因为电子钟方便，不用上发条。
          　　问题8：为什么有的钟有摇摆的东西，有的没有?
          　　答：这就是滴答的秒针，有了这个摆，就不要有秒针了。
          　　老师：这是钟的摇摆，就叫“钟摆”。
          　　小乐：不对，你看，这个钟有钟摆也有秒针的。
          　　冬冬：这个钟摆是个小蜜蜂，是好玩好看才做的，也可以是小老鼠。
          　　问题9：仓库里有没有钟?
          　　答：有的……没有的……
          　　老师：这是个问题，我们看了以后再说。(将一时无法解决的问题，暂时放一下，既是实事求是的态度的体现，又是活动以外的一个悬念，一个关注点的延续。)
          　　3、孩子自己开“钟表店"。孩子在稍做准备的环境和现有的环境里，自制钟表。孩子做出来的有圆形钟面(用角色游戏中的盘子依样画圆)、球拍钟面和水晶奖杯钟面等，在宽松的环境中孩子的想象力得到了充分的发挥。
          　　但是孩子在制作时，很少模仿自己带来的各种各样的钟表，我想，在前面讨论时，当孩子回答“各种形状的钟是为了好看、美观"时，如果我追问：“你最喜欢哪只钟，为什么?"来引发孩子对周围那么多漂亮钟的关注，那么，可能孩子在制作时，就不会无视周围的存在。
          32、幼儿园大班语言优质课小马过河教案反思
          　　大班语言教案《小马过河》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性，乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，积极思考，能用语言大胆表述自己的想法，快来看看幼儿园大班语言《小马过河》含反思教案吧。
          　　幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思
          　　活动目标：
          　　1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。
          　　2.理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性
          　　3.积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。
          　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
          　　5.萌发对文学作品的兴趣。
          　　活动重难点：
          　　乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法。
          　　理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。
          　　活动准备：
          　　场地准备：幼儿坐成半圆形
          　　幼儿学会律动《马儿跑》
          　　多媒体课件，各种小动物头饰(人手一个)，玩具小马，录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个
          　　活动过程：
          　　一、情境导入   引起兴趣
          　　1.幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地
          　　2.出示玩具小马
          　　教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的?我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。
          　　(设计意图：幼儿模仿马的动作进入场地坐下。教师特意安排的，营造一种轻松、愉快的氛围。开门见山直接引出故事的主人公)
          　　二、欣赏故事，理解内容
          　　1.运用多媒体课件，理解故事内容(分段、分情节)
          　　教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。
          　　提问：①故事中有谁?
          　　②小马遇到了什么困难?
          　　③牛伯伯是怎么对小马说的?
          　　④小松鼠又是怎么对说的?
          　　⑤小马会怎么想呢?它会怎么做呢?
          　　幼儿讨论回答。
          　　2.教师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”
          　　提问：河水到底是深是浅?
          　　引导幼儿讨论。
          　　(意图：幼儿的语言是在运用中发展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿积极动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础)
          　　3.教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。
          　　提问：①为什么说牛和松鼠说的都对?
          　　②小马后来怎么做的?它发现河水到怎样?
          　　幼儿讨论回答，教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。
          　　三、再赏故事    拓展经验
          　　放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，帮助幼儿理解故事内涵。
          　　提问：
          　　1.故事的名字叫什么?
          　　2.你喜欢故事中的谁?为什么?
          　　3.如果你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做?
          　　幼儿讨论回答(设计意图：通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活经验，突破了重点，回应了难点。)
          　　四、游戏活动　享受快乐
          　　1.教师交代游戏规则。
          　　教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“ⅹ”标志牌下。
          　　2.幼儿游戏1次，互相交换头饰，游戏2次。
          　　3.学动物走(戴头饰的动物)离开活动室，结束活动。
          　　设计意图：通过游戏活动，充分体验语言活动的乐趣，并使教学难点得到了突破，同时动静交替，促进幼儿身心发展。
          　　教学反思：
          　　本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要，95%幼儿都能积极的参与到活动中来，及个别幼儿注意力不够集中，需要教师加以提醒引导。
          　　1 .营造故事意境 激发学习欲望
          　　本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河” 这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。
          　　2.挖掘生命内涵 放飞学生心灵
          　　儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。
          　　3.巧设学习障碍 练就生活本领
          　　平淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗?”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本领。
          33、大班语言悄悄教案
          　　目标：
          　　1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力。
          　　2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。
          　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
          　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
          　　准备：1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。
          　　2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。
          　　过程：(一)创设情景，引发兴趣。
          　　师：今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊?
          　　师：恩!可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢? (小朋友讨论)师：小朋友们想了那么多好办法，老师这里也有一个好办法。我们来玩一个游戏好不好?
          　　(二)交代规则，明确玩法师：老师先把悄悄话说给我旁边的×××听，请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再悄悄告诉∨∨，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊?
          　　师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了!大家能不能做到啊?
          　　师：最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么!看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好?
          　　(三)教师参与，全班游戏师：请你(最后一个小朋友)来说说，你听到的是什么?
          　　(四)分组竞赛师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细。
          　　将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜)(五)活动延伸师：今天我们玩了"悄悄话"的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒!大家开不开心啊?今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好?
          　　注意：若说对了，给予表扬; 若说错了，给予鼓励。
          34、大班语言看图编故事乘汽车教案反思
          　　目标：
          　　1、用较准确的语言讲述画面的内容;
          　　2、教育幼儿遇事应动脑筋想办法。
          　　3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
          　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
          　　准备：汽车模型。
          　　活动过程：
          　　1、引出课题;
          　　2、逐幅图观察、提问、理解、讲述;
          　　3、情景表演;
          　　4、指导幼儿看幼儿用书讲述;
          　　5、评价、结束课。
          　　教学反思：
          　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
          35、大班语言公开课颠倒世界教案反思
          　　设计意图：
          　　“看”是人的天性，如何去“看”，深远影响着一个人的发展。
          　　在诸多感觉中，尤为重要的是视觉，因为视觉能够非常直接、非常明确地认识事物，觉察事物之间的差别。追求新奇是幼儿的天性，因此，我利用“颠倒”这一有趣的学习情境，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地“比较”着颠倒前后的知觉映象。
          　　目标：
          　　1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，引导幼儿学习儿歌。
          　　2、初步学习创编儿歌，充分发挥幼儿的想象能力。
          　　重点：借助儿歌，让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。
          　　难点：创编儿歌。
          　　准备：图片、幻灯片
          　　一、弯腰看世界
          　　说说与平时看到的有什么不一样?
          　　二、出示幻灯片，学习儿歌。
          　　1、让幼儿说说看到些什么?你的心理有什么想法?
          　　2、你为什么想笑?
          　　3、学念儿歌。
          　　三、创编儿歌。
          　　1、小朋友看到过哪些有趣，“颠倒”过来的事情呢?
          　　2、出示图片，让幼儿创编，并请能干的幼儿进行表演。
          　　四、带领幼儿到外面找找，有没有跟“颠倒世界”里一样的事呢?
          　　活动反思：
          　　《纲要》精神，激发了幼儿的兴趣，也充分调动了他们参与活动的积极性。幼儿在儿歌中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了教学目的。
          36、大班语言公开课喝水的故事教案反思
          　　一、活动目标：
          　　1、理解故事内容，懂得遇到困难要积极动脑，想办法的道理。
          　　2、能结合自己的生活经验，发挥想象力，创编新的故事情节，
          　　3、能用完整的语言清楚地表达自己的想法。
          　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
          　　5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
          　　二、活动准备：
          　　挂图《喝水的故事》
          　　三、活动重点：理解故事内容。
          　　四、活动难点：创编新的故事情节。
          　　五、活动过程：
          　　1、出示挂图，引发幼儿兴趣。
          　　图上有谁?他们在做什么?我们先来听一听《喝水的故事》。
          　　2、教师有表情地讲述故事，幼儿欣赏。
          　　(1)教师结合挂图，逐步提问，引导幼儿理解故事内容。
          　　*故事发生在什么地方?
          　　*故事里有哪些小动物?他们在干什么?
          　　*后来又发生了什么事?
          　　*谁发现了瓶子，里面有多少水?
          　　*他们商量后决定用什么办法来喝水呢?
          　　*他们喝到瓶子里的水了吗?
          　　3、教师再次完整地讲述故事，引导幼儿根据故事续编或添加故事情节。
          　　*重点引导幼儿创编的故事情节要有对话并且完整。
          　　六、活动反思：
          　　怎样让几个小动物都能够从瓶子里喝到水，是这个续编故事的主旋律。而这一任务的完成需要孩子运用已有的生活知识经验想出解决的办法，而且又要求孩子有顺序地讲清楚解决问题的具体过程，学习用语言完整表述出来是本次教学的重点。
          　　孩子们想到了很多办法，如在瓶子里放石头，让瓶子里的水满起来;去找芦苇，可以当吸管用来喝水;可以找来棉花放到瓶子里让白鹤在用嘴衔起来喂水给每个动物……孩子们想的办法很多，这时作为老师就要重点引导以此方法为线索，讲清、讲祥事情的整个过程，使孩子们了解如何有顺序地用连贯完整的语句编出故事的结尾。
          　　我觉得孩子在平时的知识积累很重要。我们班级的孩子我每天都会安排新闻讲述与我会讲故事活动，这对于孩子的语言发展有着极大的帮助，孩子们的表述能力变强了、意会能力变强了。所以在教学时老师一经过示范，孩子们就马上知道该怎么讲述。孩子们因为有话讲，所以就参与积极投入，教学气氛好，能较好地完成预设的活动目标。
          37、大班语言两只小鸡教案反思
          　　一、活动目标
          　　1、欣赏故事，了解故事内容，知道名字并不是越长越好，感受故事的趣味性。
          　　2、能用连贯、完整的语言描述故事内容。
          　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
          　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
          　　二、活动准备
          　　1、挂图《两只小鸡》。
          　　2、语言磁带。
          　　三、活动重点：了解故事内容，知道名字并不是越长越好，感受故事的趣味性。
          　　四、活动难点：能用连贯、完整的语言描述故事内容。
          　　五、活动过程
          　　1、谈话引出主题。
          　　小朋友，你的名字都由那几个字组成的呀?今天，老师讲《两只小鸡》的故事，大家听听故事里的小鸡的名字有几个字。
          　　2、播放故事录音，幼儿欣赏故事。
          　　(1)故事里的两只小鸡分别叫什么名字?
          　　(2)小黑鸡的名字有几个字，你能记住小黑鸡的名字吗?
          　　3、结合挂图，再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
          　　(1)从前有一只公鸡和一只母鸡，母鸡孵出一只小黄鸡，它叫什么名字?
          　　(2)小花鸡的妈妈被老鹰叼走后，鸡爸爸又领来了一只母鸡，她孵出的小黑鸡叫什么名字?引导幼儿说说小黑鸡的名字，并学学鸡妈妈叫小黑鸡名字时的语气、语调。
          　　(3)鸡妈妈为什么给小黑鸡取这么长得名字?
          　　(3)为什么大家都叫小黄鸡干活，而不愿交小黑鸡做事情呢?
          　　(4)有一天，狐狸溜进了院子，抓住了小黄鸡，公鸡爸爸是这么叫的?是谁来帮助他们把狐狸赶跑的?
          　　(5)第二天，狐狸又来了，抓住了正在晒太阳的小黑鸡，母鸡妈妈是这么喊的?结果这么样?
          　　4、经验迁移活动。
          　　(1)你认为名字越长越好吗?
          　　(2)怎样的名字才是好的名字呢?鼓励幼儿自由讨论，大胆阐述自己的想法.
          　　5、故事表演。
          　　(1)指导幼儿表演故事。
          　　(2)在幼儿表演的过程中，教师引导幼儿突出鸡妈妈一开始叫小黑鸡名字时自豪和得意的语气和表情，以及小黑鸡被狐狸抓时，鸡妈妈叫小黑鸡名字时惊慌失措的表情。
          　　六、教学反思
          　　通过此次教学活动，我发现幼儿对这节课很感兴趣，观察挂图都非常仔细，回答问题时也都很踊跃，在他们的积极配合下，我的整个教学流程也显得很自然，步步紧扣题意，层层递进，特别是在做故事表演这一环节中，每个孩子都能积极参与到活动中，并能表现出鸡妈妈叫小黑鸡名字时惊慌失措的表情。
          38、小班语言活动教案：蔬菜宝宝教案
          　　活动目标：
          　　1.幼儿认识一定数量的蔬菜，能正确叫出它们的名字。
          　　2.幼儿用完整的语句回答(如：这是青菜)。
          　　3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
          　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
          　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
          　　活动准备：
          　　1.各式蔬菜(胡萝卜，卷心菜，青菜，冬瓜，番茄，黄瓜，丝瓜等)
          　　2.早晨来园时各区角零星摆放着许多蔬菜，且本月主题活动为"好吃的东西"
          　　活动过程：
          　　1.指导语：小朋友，今天我们的房间里有许多蔬菜宝宝，我们去把他们找来和我们一起做游戏好不好?"幼儿在各处寻找出蔬菜后一起围坐一圈。
          　　2.指导语：小朋友们这些宝宝都叫什么名字啊?
          　　先让幼儿自己报出蔬菜的名字，如果有不认识的蔬菜，老师可以根据它的特征告诉菜名。如，这个蔬菜宝宝穿着橘黄的衣服，梳着绿辫子，它叫胡萝卜。
          　　3.由教师说出蔬菜特征。幼儿回答是什么蔬菜之后取蔬菜交给老师，并大声报出菜名。如，有个蔬菜宝宝十分害羞，它说我穿绿色连衣裙，我的身材很苗条，但我的皮肤不好，长满了小豆豆……它是谁呀?由幼儿根据特征找出黄瓜后，大声说出"这是黄瓜!"注意：在游戏过程中，老师是挨个让幼儿去找蔬菜而不是一拥而上。
          39、小班语言活动松鼠宝宝的小伞教案反思
          　　活动目标：
          　　1、培养幼儿学会认真倾听故事。
          　　2、鼓励幼儿大胆地跟老师学说故事。
          　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
          　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
          　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
          　　活动准备：
          　　塑封的各种故事人物。
          　　活动过程：
          　　一、音乐歌曲导入。
          　　1、  出示小白兔头饰。
          　　师：小朋友们，上次我们给小白兔做了好吃的胡萝卜，瞧，今天它又来了，我们一起唱歌给它听，好吗?(小白兔来来来，大家一起来，跳、跳、跳跳跳。)
          　　2、  幼儿跟老师一起来唱。
          　　二、讲述故事。
          　　1、  师：你们看，今天小白兔还给我们带来了一个新朋友，它是谁呢?(出示：松鼠妈妈)
          　　2、  我们也来给它唱首歌好吗?(小松鼠来来来，大家一起来，跳、跳、跳跳跳。)
          　　3、  今天，松鼠妈妈还带来了三个松鼠宝宝呢!她们今天要去看他们的奶奶，松鼠妈妈怕太阳晒着她们，给了她们每人一把伞。穿红裙子的小松鼠，举着小红伞。穿蓝裙子的小松鼠，举着小蓝伞。穿黄裙子的小松鼠，举着小黄伞。三只小松鼠唱着歌，向奶奶家走去。可是她们怎么也没想到，她们会被风吹上天，可她们更没有想到她们会刚巧落在了松鼠奶奶住的那棵树上。松鼠奶奶怎么也没想到，她住的树上会“开出”三朵美丽的“小花”会是她的三个宝贝孙女!
          　　4、(出示)图书
          　　师：刚才老师讲的故事就在这本书里，现在我们一起来看着书，听听这个故事，好吗?
          　　5、教师讲故事。
          　　三、家长给幼儿讲故事。
          　　1、  老师这还给你们准备了好多好看的书，想看吗?
          　　2、  教幼儿正确的看书姿势。
          　　3、  幼儿取书，并请家长和幼儿看书。
          　　4、  请2到3对家长来给大家讲故事。
          　　四、教师小结。
          　　活动反思：
          　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
          40、小班语言活动绕口令—数数歌教案反思
          　　活动目标：
          　　1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容。
          　　2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音。
          　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
          　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
          　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
          　　活动准备：
          　　多媒体课件“数数歌”
          　　活动过程：
          　　一、 活动导入，激发幼儿的学习兴趣
          　　谈话：请你说说你喜欢的动物是谁?它喜欢在哪里玩?
          　　二、观看幻灯，学习绕口令
          　　1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪?”
          　　2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪?(山)
          　　3、“看看是谁藏在了山上?”(同时点击鼠标，出现“虎”)，在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音
          　　4、带领幼儿学说短句“山上一只虎”
          　　5、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音
          　　6、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”
          　　7、和小动物一起复述绕口令
          　　三、巩固复习
          　　游戏：1、看谁说得快(全体)
          　　2、做动作说绕口令(全体)
          　　3、绕口令接龙(分组)
          　　附绕口令：
          　　数数歌
          　　山上一只虎，
          　　林中一只鹿，
          　　路边一只猪，
          　　草里一只兔，
          　　还有一只鼠，
          　　数一数，
          　　一、二、三、四、五，
          　　虎、鹿、猪、兔、鼠
          　　活动反思：
          　　幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。《数数歌》是一首简单的绕口令，虽然相似的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜爱。小班幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐，产生学习绕口令的兴趣。
          41、小班语言活动太阳的七个宝宝教案反思
          　　活动目标：
          　　1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。
          　　2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。
          　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
          　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
          　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。
          　　活动准备：
          　　场景布置――花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝)，太阳妈妈穿的衣服一件(衣服有七种颜色的口袋)。
          　　活动重难点：
          　　认识青色宝宝;学说完整句“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。
          　　活动过程：
          　　一、情景讲述：
          　　1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演太阳妈妈从花园里慢慢出来，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。
          　　2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。
          　　二、找颜色宝宝：
          　　1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互交流，并学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝。”
          　　2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家(把颜色宝宝插入太阳妈妈身上相应颜色的口袋里。)
          　　3、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。(重点向幼儿介绍青色宝宝)
          　　三、联欢活动：
          　　幼儿与太阳妈妈一起随音乐唱歌跳舞。
          　　活动反思：
          　　我的这次活动中也存在了一些不足之处：如在幼儿将找到的颜色宝宝送回家环节时，幼儿情绪高涨都争抢着把自己的颜色宝宝送给太阳妈妈，场面有一些混乱，出现了拥挤、推揉的现象，如果我不将七个颜色宝宝的家都放在身体的前面，分别把他们的家放在身体前后位置，那么幼儿就可以分散开来，自由送颜色宝宝回家了。在以后的活动中，我会注意每一个细节的设计，做到活而不乱，能收能放，让每个孩子都充分享受成功的快乐。
          42、小班语言活动故事《小鸭找朋友》教案反思
          　　设计意图
          　　《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友(小鸟、小兔、小乌龟)一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。
          　　活动目标
          　　1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。
          　　2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起，我不会游泳。”。
          　　3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。
          　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
          　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
          　　活动重、难点
          　　重点：让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。
          　　难点：初步学说：“对不起，我不会游泳。”
          　　活动准备
          　　flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。
          　　活动过程
          　　1、导入，引起幼儿兴趣。
          　　“嘎嘎嘎”谁来了?(出示小鸭)我们来跟小鸭打个招呼。(小鸭你好)
          　　瞧，小鸭在干什么呀?(游泳)小鸭子是怎么游泳的呀?谁会来做一做动作。
          　　(和小朋友一起做小鸭游的动作)边做游泳的动作边说：“游呀游。”
          　　小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢， 我们一起来看故事《小鸭找朋友》。
          　　(这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。)
          　　2、分段欣赏故事。
          　　(1)学习小鸟部分。
          　　观看小鸟部分故事，提问：谁来了?(小鸟)，小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。　　　小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗?”小鸟会不会游泳呀?(不会)
          　　小鸟怎么说呀?(对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。)请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一起说这句话。
          　　小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。
          　　(2)学习小兔部分。
          　　观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了?(小兔子) 小兔子是怎么走路的?我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。
          　　小鸭对小兔说：“你能和我一起游泳吗?”小兔会游泳吗?(不会)
          　　那么，小兔怎么说呢?(对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。)
          　　请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。 再请女小朋友一起说这句话。
          　　小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。
          　　(3)学习小乌龟部分。
          　　观看小乌龟部分故事，提问：谁来了?(小乌龟)
          　　小乌龟怎么走路的?我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。
          　　小鸭对小乌龟说：“你能和我一起游泳吗?”小乌龟会游泳吗?(会)
          　　所以，小乌龟说?(好啊，我和你一起玩。)请小朋友练习说一说。
          　　小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样?(很高兴)
          　　(通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿提供表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的内容。)
          　　3、完整欣赏故事。
          　　这个故事好看吗?我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友?
          　　(1)完整欣赏故事《小鸭找朋友》。
          　　(2)提问：小鸭找了哪几位朋友?(小鸟、小兔、小乌龟)
          　　(3)最后谁和小鸭一起在河里游泳的?(小乌龟)
          　　(让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事内容)
          　　4、分角色表演。
          　　老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦?(小鸭子) 我这只小鸭子要来找朋友了。
          　　要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了;教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了;以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。
          　　以集体形式进行故事表演。
          　　(角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜欢，通过教师来扮演“小鸭子”这一角色，全体幼儿按小动物的不同出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。)
          　　5、知识拓展。
          　　小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀?(小青蛙、小鱼、小螃蟹等)
          　　(让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活经验。)
          　　6、教师总结。
          　　和朋友们一起玩最开心，我们一起和小鸭子玩吧。(带幼儿离开活动室)
          　　活动反思
          　　如果将知识拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。
          43、小班语言活动动物联欢会教案反思
          　　活动目标：
          　　1、 通过游戏的形式，复习一些小动物的名称和动物食物的名称。
          　　2、 在玩游戏的快乐中逐步培养幼儿对早期阅读的兴趣。
          　　3、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
          　　4、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
          　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
          　　活动准备：
          　　1、 事先带孩子去看过上海动物园来丹阳的表演。
          　　2、 和幼儿人数相等的写有动物名字的字卡挂饰和食物字卡。
          　　3、 每个幼儿椅子上贴有不同动物的头饰。
          　　4、 表演的节目的名称字条。(选小朋友已会表演的节目)
          　　活动过程：
          　　1、 上次我们去体育场看动物联欢会，高兴吗?你都看到哪些动物表演了?
          　　(幼儿回答，老师出示相应的字卡进行复习。)
          　　2、 今天我们也来举行一个动物联欢会，好吗?
          　　老师做小兔主持人，小朋友随便选一个挂饰，你喜欢什么动物就选哪个动物，好吗?
          　　3、 小动物挂饰选好之后，请幼儿对照椅子上的动物头饰入座。
          　　4、 小兔主持人宣布联欢会开始，第一个节目是什么呢?
          　　(老师出示节目单，如：歌曲《一只哈巴狗》，挂着“狗”字卡挂饰的小朋友一起上来表演。依次类推，其他小动物表演。)
          　　5、 节目表演完了，小动物是不是有些饿了?小兔主持人为小朋友准备了好多食物，你们想不想吃?
          　　6、 请小动物自己找自己喜欢吃的食物。
          　　7、 一样一样动物按次序来，找好以后，请其他小动物看看，找得对不对?
          　　8、 找到食物的小动物慢慢品尝自己的食物吧。
          　　活动反思：
          　　幼儿最感兴趣的是什么呢?那一定是小动物了。在音乐活动中，要达到好的效果，首先要选择符合幼儿年龄特点的题材。有适合幼儿使用的教具，场景等，要吸引幼儿的注意力，教师还要运用夸张、亲切的身体语言来拉近幼儿之间的距离，这样幼儿才会学的轻松、有趣。
          44、小班语言活动《雪花》教案反思
          　　活动目标：
          　　1、通过观察外型、品尝帮助孩子理解故事内容了解雪花的特征。
          　　2、通过学说故事中的动物对话激发幼儿对故事表演的兴趣以及对下雪的渴望之情。
          　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
          　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
          　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
          　　活动准备：
          　　糖盐各一瓶、背景图和图片、图书
          　　活动过程：
          　　一、激发兴趣
          　　1 T：今天我想请你们帮我个忙，我不知道这两瓶里哪瓶是糖哪瓶是盐，你们有什么好办法吗?
          　　2 T：你们可真聪明，有一样东西和糖、盐特别象，你们看它是?
          　　二、出示雪花，理解故事
          　　1 T：小黄狗在说什么呀?谁听见了?天上是在下糖吗?为什么?
          　　2 T：小花猫说了什么呀?天上会下盐吗?
          　　3 T：他们两个吵的那么厉害，你们能想想办法吗?
          　　4 T：花母鸡为什么要尝尝呀?花母鸡想了个什么好办法?
          　　5 T：那么冷的天，他们为什么不怕冷，还跑到外面来呀?我们在雪地里可以干什么呢?
          　　三、师生共读
          　　四、故事表演
          　　1 T：这个故事里有几个角色啊?他们是?一一出示，大家数数
          　　2 T：分配角色，演两次
          　　3 投入区域
          　　活动反思：
          　　《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。
          45、小班语言活动我有好朋友教案反思
          　　活动目标：
          　　1、享受有朋友的快乐，愿意过集体生活。
          　　2、在游戏中，能用简单的动作与朋友交流。
          　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
          　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
          　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。
          　　活动准备：
          　　玩具数筐
          　　活动重难点：
          　　能够以行动将玩具与好朋友分享
          　　活动过程：
          　　1、说说自己的好朋友。
          　　提问：你的好朋友是谁?是男孩还是女孩?你们喜欢在一起干什么?你有几个好朋友?
          　　2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。
          　　如幼儿可以互相说：你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。
          　　3、和好朋友一起唱和做游戏《找朋友》。
          　　4、请幼儿与自己的好朋友一起玩一种玩具，共同游戏。
          　　活动反思：
          　　《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。
          46、小班语言活动好宝宝有礼貌教案反思
          　　活动目标：
          　　1.理解儿歌内容，乐意做有礼貌的好宝宝。
          　　2.初步能发清：zao 、shi 、sheng、shuo 等音。
          　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
          　　4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
          　　5.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
          　　活动准备：
          　　桌面小娃娃三个，积木若干，搭成一个幼儿园，一个家。
          　　活动过程：
          　　1.介绍木偶娃娃，引发幼儿模仿学习的兴趣。
          　　出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃相互问好。
          　　表演木偶娃娃入园时问好的情境。
          　　提问：木偶娃娃是怎样问好的?它是怎么说的?怎么做的?
          　　小结：木偶娃娃是个有礼貌的小朋友，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见。是个有礼貌的好宝宝。
          　　2.学习儿歌。
          　　教师边演示教具边朗诵儿歌。
          　　幼儿学习儿歌：练习zao (早)、shi (师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。
          　　3.尝试表演儿歌。
          　　能根据儿歌内容大胆地想像动作表演。
          　　活动建议：
          　　1.应在日常生活中反复练习平舌音和翘舌音。
          　　2.教师要特别关注个别幼儿的发音。
          　　活动评价：
          　　1.愿意做个有礼貌的好宝宝。
          　　2.在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。
          　　(附)儿歌：好宝宝有礼貌
          　　好宝宝，有礼貌， 好宝宝，有礼貌，
          　　看见老师问声早， 看见同伴问声好，
          　　回家会把手儿招， 回家会把手儿招，
          　　“老师，老师再见了。” “XX，XX再见了。”
          　　活动反思：
          　　小班幼儿正处于语言能力发展的重要时期，大部分的幼儿能够按照要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够积极主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用很多的礼貌性语句。由于我是一名老教师，各方面的经验都较充足，也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及能力所需，因此能够把握到教育内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大的发展。
          47、小班语言教案：找朋友
          　　设计意图：
          　　最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。
          　　活动目标：
          　　1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。
          　　2、激发幼儿喜欢同伴的情感。
          　　活动重点：在游戏情境中学念儿歌。
          　　活动难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。
          　　活动准备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。
          　　活动过程：
          　　一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。
          　　1、师：这是什么地方呀?原来这是一片树林。
          　　2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今天的客人是小鸭)
          　　师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?
          　　师：你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)
          　　3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦!今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(点击)看看我找到了谁做朋友啊?
          　　二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。
          　　1、小鸭走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪个好朋友呀?(出现小兔耳朵画面)你是怎么知道的?
          　　哦!长长的耳朵是小兔。
          　　2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)
          　　3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。(个别念儿歌)
          　　我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好?(集体念儿歌)
          　　4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的?
          　　小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么?(继续学念儿歌)
          　　5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗?
          　　猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?
          　　6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。
          　　过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊?
          　　三、游戏：找朋友
          　　1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。
          　　2、我的好朋友是谁?我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。
          　　3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。
          　　反思：
          　　亮点：1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。
          　　2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。
          　　不足：1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。
          　　2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。
          　　3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。
          　　4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参与到游戏中，动静交替效果更加。
          　　5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。
          48、小班语言活动树的朋友教案反思
          　　活动目标：
          　　1.理解故事内容，会说故事中重复的句子。
          　　2.学习常用动词：擦来擦去，爬来爬去，摆来摆去等。
          　　2.懂得要爱护树，知道怎样保护树。
          　　活动准备：相关课件。
          　　活动过程：
          　　一、引出课题
          　　1. 春天来了，大树的身上都长出了绿绿的叶子，大树很开心，可是的身旁他没有朋友，他觉得很孤单，于是大树就想找几个好朋友。那我们一起来看看，都有谁来了，大树愿意和他们做好朋友吗?
          　　二、播放课件，理解故事前半部分，并学习动词。
          　　1.我们一起来看看，到底谁想和大树做朋友?听一听他们都说了什么?(老师讲得慢些)
          　　2.播放课件：小羊来了片段，学习词语"擦来擦去"。
          　　(1)是谁来了呀?大树为什么不愿和小羊做朋友?
          　　(2)小羊在大树的身上干什么呀?(擦来擦去)学习词语擦来擦去。你们看到小羊是怎么擦来擦去的呢?(老师做大树，请一幼儿做一做擦来擦去的动作、幼儿集体学习擦来擦去的动作)
          　　(3)师：大树说：我不愿意和你做朋友，你会把我的皮擦破的。
          　　3.播放课件：小牛来了片段，学习词语"撞来撞去"。
          　　(1)小牛来了，它对大树做了什么?(教师用动作提醒幼儿)
          　　(2)(撞来撞去)大树喜欢小牛吗?为什么?(小牛跟大树斗架，这样会把大树推到的)
          　　(3)大树怎么说的?(引导幼儿学说大树的话)
          　　4. 播放课件：小猴来了片段，学习词语"摆来摆去"。
          　　(1)小猴来了，小猴在大树身上怎么样呀?(荡来荡去、摆来摆去)
          　　(2)谁来用动作做做，小猴子是怎样摆来摆去的?(用手臂表示摆的动作)
          　　(3)大树喜欢小猴吗?它是怎么说的?(小猴抓着树枝荡秋千，这样会把树枝折断的)
          　　5. 播放课件：小虫子来了片段。
          　　(1)小虫子它想干什么?(吃树皮)它在大树身上怎么样?(爬来爬去)(学习动词爬来爬去：幼儿模仿动作)
          　　(2)大树怎么说的?(虫子在大树身上，大树很难受，大树也不愿意和它做朋友)总结：来了这么多的小动物，可是大树都不喜欢它们，没有和它们成为好朋友。
          　　二、播放课件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎样保护小树。
          　　1.出示动物帮忙的图片，引导幼儿讲述图片内容。
          　　这时候又来了很多朋友，它们都是来帮助大树的。看一看，到底是谁?(啄木鸟、小鸟、太阳公公、大象)看一看它们是怎么帮助大树的?大树愿不愿意和它们做朋友呢?
          　　师：现在请小朋友去后面的桌子上每人拿一张图片，看看图片上是谁，在为大树做什么事情。
          　　2.幼儿自由观察图片并讲述，引导幼儿讲述句子"大象说：大树来给大树浇水。大树说：谢谢你，我愿意和你做朋友"等。
          　　3.完整欣赏故事后半段。
          　　(1)为什么大树愿意和小动物做朋友?
          　　(2)教师总结：大树终于找到了它的朋友，心里可高兴了。
          　　三、完整欣赏故事一遍。
          　　1.要求：再仔细听一听故事，仔细听听它们是怎么说的?如果你会说，可以跟着故事轻轻的说一说。
          　　2.教师总结：大树不仅是小动物的朋友，也是我们人类的好朋友，它现在很开心，都找到了自己的好朋友，很多小动物都帮助了大树、保护了大树。
          　　四、经验迁移。
          　　1.大树是我们的好朋友，你知道它有什么本领吗?
          　　2.那我们应该怎么样保护大树呢?
          　　请幼儿讨论回答，教师总结。(教师介绍有关环保知识)3.教师总结：
          　　附故事《小树的朋友》：
          　　春天来了，有一棵小树在太阳的照耀下，长出了绿绿的叶子，它很高兴。可是它的身旁没有一个好朋友，它觉得自己好孤单，它想要找朋友。
          　　小羊来了，小羊看到小树说："我的身上好痒好痒，你来帮我挠痒痒吧"。小羊在小树的身上擦来擦去。让小树给他挠痒痒，小树说："我不愿意和你做朋友，你会把我的皮擦破的"。
          　　小牛来了，看到小树说："我最喜欢和别人斗架了，你来和我斗一斗吧"，小牛对着小树撞来撞去。小树说："我不愿意和你做朋友，你会把我推倒的"。
          　　小猴来了，小猴看到小树说："我最喜欢荡秋千了，你来给我荡秋千吧"，它抓着树枝摆来摆去，翻杠杠。小树说："我不愿意和你做朋友，你会把我的树枝折断的"。
          　　害虫来了，害虫看到小树说："我最喜欢你身上嫩嫩的树皮了，你来做我的食物吧"害虫在小树的身上啃来啃去。小树说："我不愿意和你做朋友"。你们瞧，小树哭了，害虫在它的身上，它好难受。
          　　(幼儿看图片讲述，要求幼儿说出图片内容，以及小树说"我愿意和你做朋友")这时候又来了一群好朋友，啄木鸟来了："我来给你捉虫"， 小树说："谢谢，我愿意和你做好朋友"。大象来了："小树我来帮你浇水"，小树说："谢谢，我愿意和你做好朋友"。小鸟飞来了："小树，我来和你做伴，给你唱歌"， 小树说："谢谢，我愿意和你做好朋友"。小树终于有了许多的好朋友。
          　　教学反思：
          　　在试教的时候很多孩子对图片中的树都叫不出名字，于是我想让孩子事先了解各种树的名称，所以导致活动中我还没有点开图片，有的孩子就能说出树的名称。还有就是认识常绿树与落叶树，这些内容可以放在生活活动中，如午后散步的时候教师带领孩子们出去散步，边散步边认识一些树的名称与种类。在进行游戏“种树”这一环节中由于我讲的比较快，孩子们有的还没有听清楚要求，就开始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小标记，帮助幼儿记忆，并商量采用颜色、高矮、落叶树常绿树的标记进行多维的排序。而类似的排序活动也可以放在区域中进行。
          49、小班语言公开课下雨了教案反思
          　　活动目标;
          　　1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。
          　　2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。
          　　3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
          　　4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
          　　活动准备：
          　　1、画纸人手一份，油画棒每人一份。
          　　2、每人一双雨靴，一件雨衣。3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。
          　　活动过程：
          　　一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼儿活动的兴趣。
          　　1、师：这是什么?师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀?师小结：对，
          　　2、前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是?(幼齐答：是)请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢?师：雨落下来的时候是什么
          　　样子的，小朋友知道吗?师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的?
          　　3、师小结：看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下
          　　来，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好?
          　　二、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。
          　　三、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。
          　　师：刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗?师：我们按从小到大的顺序来画，先画小雨好吗?(好)教师边
          　　示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风
          　　吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种情况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。教师和幼儿一起边说边作画空练习。
          　　四、幼儿大胆作画，教师指导。
          　　(1)师：教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗?画的时候，
          　　请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。
          　　(2)幼儿进行创作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。
          　　五、展示交流。
          　　(1)展示全部作品，幼儿相互欣赏。
          　　(2)师：你喜欢哪张作品，为什么?
          　　教学反思
          　　绘画《下雨了》是一个充满生活情趣的内容，所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激发幼儿对大
          　　自然的热爱以及对绘画活动的兴趣也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。
          50、小班语言小猪的野餐教案反思
          　　活动名称：《小猪的野餐》
          　　活动目标：
          　　1、能根据老师的提问进行合理大胆地猜想，愿意表述自己的想法。
          　　2、知道有好东西要与同伴分享。
          　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
          　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
          　　活动准备：PPT活动过程：1、出示角色，引发兴趣(1)看这是谁?
          　　(2)猜猜它今天会去干什么?你是从哪里看出来的?
          　　理解：野餐。
          　　2、想象故事，理解讲述(1)小猪出发了，会飞的朋友过来了，是谁呢?小猪给它吃什么?
          　　(2)回跳的朋友过来了，小猪给它吃什么?
          　　(3)会爬的朋友，又会是谁呢?小猪给它吃什么?
          　　(4)天上的朋友也来了，猜猜是谁?小猪能把好东西送给它吗?那怎么办?会请谁帮忙?
          　　(5)现在剩下的东西还多吗?小猪会不高兴吗?为什么?
          　　3、相互讲述，经验提升(1)你们喜欢小猪吗?为什么?
          　　(2)你愿意跟好朋友分享好东西吗?你是怎么做的?
          　　(3)小结：有了好东西能与朋友分享，朋友们都会喜欢你。
          　　教学反思：
          　　1.活动中基本上都是以听、说为主，如果有操作，能动静交替，更显合理。
          　　2.在第三环节中，经验迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子愿意分享的情绪能得到更深刻的体验，需要进一步思考。
          　　3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来进行小结，更易于幼儿理解和掌握。
          51、小班语言公开课谁最羞教案反思
          　　活动目标：
          　　1.学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。
          　　2.学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。
          　　3.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
          　　4.知道故事中象声词运用的趣味性。
          　　活动准备：
          　　根据诗歌内容绘制的教学结构图一张。
          　　活动过程：
          　　(一)萌发兴趣1、教师出示魔术棒：瞧，这是什么呀?(魔术棒)真聪明，老师要请魔术棒帮帮忙，一会儿会变出许多小动物来我们班做客哦!想知道他们是谁吗?小眼睛闭起来，叮当法术变变变!(出示结构图)(二)观察图片1、教师：瞧，变出了那么多新朋友。你们看一看、说一说有谁啊?
          　　2、教师：哦，有小鸡和鸡妈妈。我们一起学学小鸡的样子吧!
          　　3、师生共同模仿小鸡、小鸭、小兔子和小袋鼠。
          　　4、教师：你们看得真仔细，看到了小鸡、鸡妈妈，小鸭、鸭妈妈，小兔、兔妈妈，小袋鼠、袋鼠妈妈。
          　　5、教师：魔术棒请来了那么多好朋友，开心吗?我们一起向新朋友打个招呼吧!小动物们好，欢迎你们来做客。
          　　(三)认识图标1、教师：这些小动物还想考考我们小朋友，瞧，小动物的身后藏了好多的符号，这些符号像什么?猜猜这些小动物在干什么呀?
          　　2、教师(装扮小鸡)：叽叽叽，你们猜猜我身后有什么标记?这个标记像什么?
          　　教师：你们讲的真好，这个小脚印就是小鸡的，我们可以这么说：小鸡，跟着妈妈，走!走!走!
          　　3、教师(装扮小鸭)嘎嘎嘎，小朋友猜猜我们身后的标记像什么?我们在干什么?你是怎么知道的?
          　　教师：你们观察真仔细，说的也很棒“小鸭，跟着妈妈，游!游!游!
          　　4、教师：小兔子和兔妈妈身后还有标记呢，这是什么呀?表示什么意思?它们在干什么呀?
          　　教师：你们真聪明，小箭头朝上是告诉我们小兔子是跳着走路的。这是一句小兔子的诗歌，谁能连起来念一念?
          　　教师：小兔子，跟着妈妈，走!走!走!(加肢体语言)(四)体验害羞1、你们仔细看一看，小袋鼠在哪里呢?
          　　2、教师：小鸡、小鸭、小兔子都是跟着妈妈自己走来的，小袋鼠是怎么样的?
          　　3、教师：瞧，小袋鼠被你们这么一说，脸色都变了，变得怎么样了?
          　　4、教师：是的，小袋鼠的脸都红了，小袋鼠听见大家都笑话他，他会怎么想呢?
          　　5、教师：小袋鼠听了小朋友的话，害羞极了，想一想小袋鼠害羞的样子是什么样子的?可以用哪些动作表示?
          　　6、相互学一学害羞的动作，鼓励幼儿大胆表现。
          　　7、教师：这里也藏了一句关于小袋鼠的诗歌，一起念一念“小袋鼠，还要妈妈抱，羞羞羞!”
          　　(五)完整朗诵1、教师：原来，这些小动物来做客还给我们带来了礼物，他们教给了我们一首好听的诗歌，名字叫“谁最羞”。
          　　现在请小朋友看着图，仔细听老师念一遍。
          　　2、诗歌里有谁?它们在干什么?
          　　3、教师：小朋友喜欢这首诗歌吗?我们一起来念一念?
          　　4、教师：你们真厉害一下子就学会了。接下来，老师念小动物的名称，你们念后半段，我们边念边表演可以吗?轻轻的跟着妈妈哦!(走下位子表演)(六)经验迁移1、教师：小袋鼠不肯自己走，要妈妈抱，羞羞羞!小朋友愿意帮助小袋鼠改正缺点吗?你想对小袋鼠说什么话?
          　　2、教师：小鸡、小鸭、小兔子，它们会自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠听了我们的话，也要自己走路，不要妈妈抱了。真棒!我们一起为小袋鼠鼓鼓掌，大声地对它说：“小袋鼠，你真棒，我们喜欢你!”
          　　3、教师：小袋鼠不要妈妈抱了，那我们上幼儿园和回家时应该怎么样呢?
          　　教学反思
          　　本次活动是小班的语言活动《谁最羞》，在选材上符合小班幼儿的年龄、心理特点。准备的简单易懂的诗歌结构图在活动中折射出深受幼儿的喜爱，对诗歌内容感兴趣，通过对诗歌结构图的观察、猜测、表演、体验等环节，调动了幼儿学习的积极性，活动的氛围轻松愉快，达到活动的预设目标。
          　　通过本次活动，希望自己能对本次活动开展延伸活动，引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象，进行诗歌创编。更进一步鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸、妈妈抱，自己能做的事情自己做。
          52、小班语言太阳的颜色教案反思
          　　【活动目标】
          　　1、理解散文的内容，感受色彩的美丽。
          　　2、知道大自然中有许多颜色，启发幼儿发现生活中的色彩。
          　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
          　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
          　　【活动准备】
          　　人手一本《太阳的颜色》。
          　　【活动过程】
          　　一、讨论：
          　　太阳是什么颜色的?
          　　二、逐页看图讲述："太阳的颜色"。
          　　⒈强化故事中描述颜色的词。
          　　⒉插问：小动物们说了这么多，你们说说太阳该是什么颜色的?为什么?
          　　⒊鼓励幼儿尝试记忆太阳的七种颜色。
          　　三、完整讲述故事：
          　　⒈鼓励幼儿和老师一起讲。
          　　⒉帮助强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。
          　　⒊太阳到底是什么颜色的?你们平时还在哪里见过太阳的颜色?
          　　四、延伸活动：
          　　⒈户外活动时，请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色，看看能找到几种?
          　　⒉回家后让幼儿继续找太阳的颜色。
          　　【附散文诗：太阳的颜色】
          　　小鸟说："太阳是绿色的，照在叶子上绿油油的。"蝴蝶说："太阳是红色的，照在花朵上红艳艳的。"青蛙说："太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。"鱼儿说："太阳是蓝色的，照在稻穗上蓝湛湛的。"小兔想："太阳是什么颜色的呢?大家的说法可都不一样啊!"大雨过后，天上出现了一条美丽的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地说："你们数数我的裙子，就知道太阳的颜色啦!""红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。"小动物们数一数，大家都知道了："哦!太阳有七种颜色。"
          　　活动反思：
          　　本活动的教育对象他们大多来自农村，父母知识水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有一定的生活经验。活动中，对周围事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不善于观察，需成人正确引导，逐步培养其观察能力。幼儿的逻辑能力较差，语言组织能力有待提高。通过“家园栏”，家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。让“指南”指导自己的教学工作，做到学以致用。
          53、小班语言活动和雨做游戏教案反思
          　　活动目标：
          　　1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。
          　　2、仔细观察雨，能说出自己的发现。
          　　3、尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，想象、感受诗歌的意境。
          　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
          　　5、萌发对文学作品的兴趣。
          　　活动准备：
          　　1、视屏展台制作材料三幅。
          　　2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞)
          　　3、选择一个有雨的日子进行这一活动。
          　　活动过程：
          　　导入：激发幼儿兴趣去认识雨朋友，和雨做游戏。
          　　1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了”?
          　　2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办?
          　　一、准备出发
          　　1、幼儿取伞，穿戴雨衣。
          　　2、教师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。
          　　二、雨中乐
          　　1、幼儿自漫步在雨中，感受雨中游戏的乐趣。
          　　2、谁是接雨冠军。
          　　大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。
          　　三、说在雨中的发现
          　　1、雨伞、雨衣放好并集合。
          　　2、提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在雨伞、雨衣上流淌着，像什么?雨落在哪儿了?
          　　3、雨朋友说再见。
          　　四、听听《下雨诗》
          　　1、有感情地朗读一遍《下雨诗》，并操作展台。
          　　2、利用展台，让幼儿和教师吟诵两遍并自由编动作。
          　　五、编编《下雨诗》
          　　1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方?
          　　2、启发幼儿做小诗人，并编诗句“雨落在......上”。
          　　3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。
          　　六、结束
          　　1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来，送给天上的雨朋友。
          　　2、和雨朋友说“再见”。
          　　活动反思：
          　　本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出诗歌。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。
          54、小班语言活动什么弯弯像小船教案反思
          　　活动目标：
          　　1.喜欢念猜谜儿歌并愿意与同伴对答。
          　　2.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
          　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
          　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
          　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。
          　　活动准备：
          　　1.水果卡片，如：香蕉、苹果、葡萄、西瓜等。
          　　2.自编儿歌《猜一猜》。
          　　活动过程：
          　　1.幼儿回忆知道的水果。
          　　2.猜谜游戏。
          　　教师用儿歌的形式请幼儿猜谜，如：“什么弯弯像小船?”(出示香蕉图片)。请幼儿说一说为什么会猜到是香蕉，可以从水果的特征上回答。 教师用以上方法继续请幼儿猜，并能用儿歌的形式回答，如：“什么个大圆又圆?”(西瓜)。幼儿回答：“西瓜个大圆又圆。”“什么脸庞红彤彤?”(苹果)。幼儿回答：“苹果脸庞红彤彤。”
          　　3.仿编猜谜儿歌。
          　　出示水果图片，结合图片，仿编儿歌。 ?幼儿将仿编的儿歌完整地朗诵。
          　　活动建议：
          　　可继续鼓励幼儿仿编儿歌，教师做相应的记录。
          　　活动评价：
          　　能有兴趣地念猜谜儿歌。
          　　(附)儿歌
          　　猜一猜
          　　什么弯弯像小船? 什么脸庞红彤彤?
          　　香蕉弯弯像小船。 苹果脸庞红彤彤。
          　　什么个大圆又圆? 什么粒粒酸又甜?
          　　西瓜个大圆又圆。 葡萄粒粒酸又甜。
          　　活动反思：
          　　对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。
          55、小班语言教案《小兔乐乐》
          　　幼儿园小班语言教案《小兔乐乐》
          　　设计意图：
          　　小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们逐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“朋友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内容的渗透尤为重要。我选择了故事《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，而且情感教育也跟我们幼儿园的课题相结合所以设计了这个活动。
          　　一、活动目标：
          　　1.在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节;
          　　2.愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐;
          　　3.愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。
          　　二、活动准备：
          　　多媒体、大图书、小兔子胸饰
          　　三、活动过程：
          　　(一)引出活动
          　　师：今天天气真好，宝宝们跟着妈妈去外面玩玩吧!(在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜)
          　　师：我们来耳朵弯一弯，屁股扭一扭，你们可以跟旁边的小兔子抱一抱，屁股也可以来碰一碰。
          　　(出示多媒体画面：一个大萝卜)
          　　师：你们看，那是什么?哇，这么大的一个萝卜。
          　　(二)说说讲讲
          　　(多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁;画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。)
          　　师：咦?这只小白兔在干吗?它怎么了?
          　　教师小结：原来，小兔子在拔萝卜，拔得满头大汗，萝卜还是没有拔出来。
          　　师：那我们一起来帮帮它好吗?我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。
          　　(多媒体画面：小兔拔起了萝卜;画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧!)(教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”一二三，加油，一二三，加油!帮助小白兔拔萝卜。)
          　　(噢……拔出来咯!拔出来咯!谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。)
          　　师：(引导)我们应该怎么说的?不用谢，不用谢，这是我们应该做的。
          　　(画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了!
          　　师(引导)：小兔乐乐再见!
          　　(三)阅读理解(教师出示课件)
          　　师：刚才宝宝们可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔乐乐拔出了大萝卜，你们开心吗?小兔乐乐也很开心。他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看吧?(出示课件，幼儿阅读。)
          　　师：你们看到了谁了?
          　　师：刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，这只小白兔是小兔乐乐的好朋友她叫菲菲。
          　　师：小兔乐乐会对菲菲说些什么呢?
          　　师：他们在干吗?
          　　师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗?(师幼模仿游戏。)
          　　师：你们看怎么了?(引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图。)
          　　师：你从哪里看出来的?(认识雨和闪电的标记。)
          　　师：这可怎么办呀?(引导幼儿想办法，并完整表述。)
          　　师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢?我们来看看吧。
          　　师：他们这个办法也不错，小白兔们也动脑筋了。
          　　四、完整欣赏。
          　　师：我们一起来讲一讲这个故事吧。
          　　师：小兔乐乐和菲菲真是一对互相帮助，互相分享的好朋友，你们有好朋友吗?
          　　师：那我们和好朋友一起去外面做游戏吧!
          56、小班语言活动太阳和月亮说课稿教案反思
          　　导读：我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，并进行了一定程度的加工，力求诗歌生动、有趣味性。
          　　说活动教材
          　　语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中说的"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力"，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
          　　我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，并进行了一定程度的加工，力求诗歌生动、有趣味性。
          　　《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯，内容浅显;语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。
          　　说活动日标
          　　1.活动目标
          　　新纲要中明确指出："教育要为幼儿一生的发展打好基础。"因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下：
          　　(1)引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。
          　　(2)启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。
          　　(3)萌发幼儿热爱大自然的情感。
          　　【分析】从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是能力目标，这里突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想像力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。
          　　活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下：
          　　2.活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。
          　　3.活动难点：根据已有的经验创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表达能力。
          　　【分析】根据提供的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌，是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇.从而突破活动的重、难点部分。
          　　说活动准备
          　　首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动准备：
          　　1.知识经验的准备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有欣赏诗歌的经验，利用晨间入园或是中午休息时间等播放优美的儿童诗歌供幼儿欣赏。
          　　2.教具、学具的准备
          　　(1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌优美的意境中去。
          　　(2)音乐：播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。
          　　(3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。
          　　(4)大小图片若干张：为创编诗歌作准备。
          　　3.心理的准备：利用春天这个美丽的季节，抓住这个教育契机，让幼儿在散步途中感受周围事物的变化。发展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。
          　　说活动过程
          　　活动环节
          　　1、以欣赏课件前半部分的形式引入课题。
          　　(1)听录音，录音里有些什么声音?
          　　(2)配乐、欣赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出来了，谁醒来了?白天怎么样?
          　　(3)学习朗诵第一段诗歌。
          　　目的：利用课件感受白天真热闹，学习诗歌第一段。
          　　2、以欣赏课件后半部分深入课题
          　　(1)听音乐。
          　　提问：听了这段音乐你们想干什么?夜晚天空中谁出来了?白天小鸟醒来了，夜晚小鸟怎么样了?
          　　(2)夜晚怎么样?
          　　(3)配乐欣赏课件，学习诗歌第二段。
          　　目的：利用课件感受夜晚静悄悄，学习诗歌第二段。通过对比式的提问，巩固白天和黑夜这个概念。
          　　3、完整的欣赏诗歌：《太阳和月亮》。
          　　(1)提问：白天谁出来了，怎么样?
          　　晚上谁出来了，怎么样?
          　　(2)幼儿和教师共同朗诵诗歌一遍。
          　　(3)分组朗诵一遍。
          　　目的：采用隐射式的提问让生活更加有趣、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮助作用。
          　　4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。
          　　(1)太阳有许多好朋友，小鸟、小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来?(边创编边在"白天"、"黑夜"的周围贴上图片)
          　　(2)晚上，这些醒来的它们怎么样了?
          　　(3)幼儿分组进行情境表演诗歌内容。
          　　目的：学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。
          　　采用贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。
          　　活动延伸
          　　(1)听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩。
          　　(2)呀!又是一天，太阳出来了，小朋友醒来了，锻炼身体去了!(放热闹的音乐)
          　　目的：组织幼儿游戏，围绕太阳和月亮的主题，扩展幼儿的知识面。
          　　说活动设计特色
          　　1.创设丰富、多元的语言环境氛围。幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了很多音乐元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要。
          　　2.环节设计始终体现了"趣味"。根据《纲要》的精神和语言领域的目标.本次活动的设计思想始终围绕着一个"趣"字。因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发。用鲜艳的画面色彩，生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。通过情境表演、教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。
          　　3.活动形式凸显游戏性。在本次活动中，各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。
          　　幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础，它需要我们教师不断总结教学经验，勇于探索，大胆创新，为提高幼儿语言表达能力起到推波助澜的作用。
          　　活动反思：
          　　根据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以游戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学准备上，采用传统的图片，简单易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不可比拟的优势，教 师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆儿歌内容，变无意注意为有意注意，让枯燥练习更加生动有趣。在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标1的达成，体味“热闹”和“静悄悄”的意境。在本次活动中，在幼儿的创编过程中，教师要注重幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。
          57、小班语言公开课小鸡做客教案反思
          　　活动背景：  最近，我们正开展：“我能干”的主题系列活动。目标是能感知“自我“，体验自己的能力，能积极地参与各种活动;初步感知五官，知道它们的功用以及该怎样保护它们。小班的幼儿由于年龄的特点，活动中以直觉行动思维为主，他们在用自己的感官，获得直觉体验的基础上，才能感知和调整自己，也就是说：活动中我们要积极地促进他们自我意识的发展，让他们体验到自己是环境的主人，活动的主人，自己有能力认识事物，甚至改变事物。因此，丰富又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的，所以在本活动中，我们想通过创设活动场景，引导幼儿和老师、同伴一起，在愉快的游戏过程中获得有益的经验。
          　　活动目标：
          　　1、引导幼儿在游戏中积极参与，获得愉快的感受，体验与同伴共同游戏的乐趣。
          　　2、能感知方位，能在集体面前大声地讲话。
          　　3、懂得要做一个有礼貌的客人。
          　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
          　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
          　　活动准备：
          　　1、活动场景一：去小鸭家的路上。(有森林、小河、草地等)
          　　2、活动场景二：小鸭家。(有小床、小桌子、小椅子以及各种玩具)
          　　3、小鸡头饰每人一个，母鸡头饰一个，小鱼或小虾的图片若干。
          　　4、一大班幼儿扮小鸭，一师扮大灰狼，音乐磁带。
          　　5、幼儿有捉迷藏游戏的经验。
          　　活动过程：
          　　一、以鸡妈妈带小鸡去鸭哥哥家做客引起幼儿兴趣。
          　　1、师：宝宝们，今天妈妈要带你们去鸭哥哥接做客，那么咱们做才是有礼貌的小客人呢?
          　　2、幼儿讨论：见到鸭哥哥时要问好，说：“鸭哥哥你好!”;鸭哥哥请吃东西时要表示感谢，说：“谢谢你，鸭哥哥”。
          　　3、师：我们去鸭哥哥接做客还要带写小礼物送给它，大家说说带什么好呢?(提示幼儿：鸭哥哥喜欢吃什么?)根据幼儿回答出示小鱼和小虾的图片。  二、师生一起出发去小鸭家。  1、师：宝宝们，小鸭哥哥的家很远，大家一定要跟着妈妈走。来，轻轻走多草地，这儿有条小水沟，跳一跳，跳过去……  2、播放大灰狼的音乐，一师扮大灰狼出场，师：哎呀，不好了，大灰狼来了，宝宝们快快找个地方躲好，妈妈没有叫你们，可千万不能出来!  3、“大灰狼”：咦?真奇怪!刚才明明看见有一群小鸡在这儿，怎么一眨眼就不见了呢?唉，我又要饿肚子了!慢慢走下场。  4、师：宝宝们快出来，大灰狼走了，刚才可把妈妈吓坏了，不过我的宝宝本领真大，都躲得好好的，大灰狼一个也没有找到，快告诉妈妈刚才你躲在哪儿了?(引导幼儿说出自己躲在哪里，提醒幼儿正确运用方位词。)  三、来到小鸭家里。  1、引导幼儿向鸭哥哥问好，送礼物给鸭哥哥。  2、鸭哥哥说：“谢谢你们!我也给你们准备了许多东西，请你们去找一找吧!”(引导幼儿找东西，找到后说：“谢谢你，鸭哥哥，我在××找到了××，再次引导幼儿运用一定的方位词。)  四、小鸭小鸡随音乐《小鸭小鸡》表演两遍，结束。
          　　活动延伸：  将头饰放入表演角，在区域活动中，幼儿可以带头饰玩“捉迷藏”游戏，要求幼儿说出：我躲在什么地方，并运用一定的方位词。
          　　评析：  活动中教师根据幼儿已有的生活经验和认知经验，在想一想，说一 说，做一做的游戏情境中，使幼儿的感官交替处于积极状态，并由此引导幼儿掌握了一定的方位词。丰富的活动场景，游戏式的活动让幼儿全身心地进入角色，由此他们在活动中都显得非常投入，表达时也非常大胆、积极。活动带有一定的综合性，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的锻炼，也使幼儿的自主性方面的能力得到一定的发展。
          　　教学反思：
          　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
          58、小班语言活动春风教案反思
          　　活动目标：
          　　1、 理解诗歌，初步感知春风吹过，大地的色彩和生气。
          　　2、 借助图夹文的儿歌的提示，能有序的朗诵儿歌，并用绘画的形式尝试仿编儿歌。
          　　3、 初步产生热爱大自然的情感。
          　　活动准备：
          　　1、 幼儿用书人手一册，彩色笔若干。
          　　2、 实物展示仪一台。
          　　活动过程：
          　　1、 通过提问的方式，初步感知春天的气息。
          　　① 教师：春天到了，春风吹过来，春天是一片怎样的景象呢?
          　　② 鼓励幼儿大胆的讲述对春天的认识。
          　　2、 教师将幼儿用书放在实物投影仪上，展示出来。幼儿一边看画面，一边听教师朗诵儿歌《春风》，提问：
          　　① 春风吹过，树会怎样?
          　　② 春风还会吹来什么?吹醒什么呢?
          　　启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌的内容。
          　　3、 教师引导幼儿看图夹文儿歌，师生共同念儿歌。
          　　4、 师生轮流念儿歌，教师念儿歌的前半句，幼儿手指图念儿歌的后半句。
          　　5、 启发幼儿想一想：春风还吹来了什么?鼓励幼儿结合自己对春天的认识，大胆的仿编儿歌。
          　　6、 组织幼儿在幼儿用书上大胆地画一画“春风”，然后，让幼儿自主地与同伴交流，并念念仿编的儿歌画面。
          　　7、 师生共同阅读画面《春风》，并完整的念儿歌。
          　　教学反思：
          　　本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书，边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。
          59、小班语言游戏捉迷藏教案反思
          　　活动目标:
          　　1、学习正确运用方位词:里外、上下。
          　　2、能大胆地讲述，提高口语表达能力。
          　　3、体验游戏所带来的愉快情感。
          　　活动准备：
          　　1、创设情境：兔妈妈家(房子、树、小桥、草地)
          　　2、各种玩具小动物、请一老师扮演兔妈妈。
          　　3、音乐。
          　　活动过程：
          　　一、去兔妈妈家做客，激发幼儿的活动兴趣。
          　　师：今天兔妈妈家请客，很多小动物都去了，你们想去吗?
          　　二、带领幼儿参观兔妈妈家。
          　　1、向兔妈妈问好。
          　　2、师：兔妈妈家真美呀，我们一起参观一下吧。
          　　在音乐伴随下，师生共同认识各种场景。
          　　三、学习运用方位词。
          　　师：小动物们已经到了，有谁呢?他们在哪?引导幼儿正确运用方位词，如小狗在椅子下面。
          　　四、游戏：捉迷藏。
          　　1、小动物藏，幼儿找。
          　　找到后说说：你在什么地方找到了谁。
          　　2、幼儿藏，教师和兔妈妈找。
          　　兔妈妈：我一个也没有找到，你没能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗?(幼儿介绍：我藏在了……)
          　　3、一半幼儿藏，一半幼儿找。
          　　幼儿介绍：我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ地方。
          　　4、交换游戏。
          　　五、和兔妈妈再见。
          　　活动延伸：
          　　到室外玩"捉迷藏"的游戏。
          　　活动反思：
          　　本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。<快思老师.教案网出处>同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
          60、小班语言创编活动亲一亲教案反思
          　　活动目标：
          　　1、引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进行描述。
          　　2、培养幼儿集中注意、安静倾听他人讲述的习惯。
          　　活动准备：
          　　1、材料准备：相关的小图片若干;供幼儿操作的材料几种，如：小铃、杯子、小碗、勺子等。
          　　2、经验准备：幼儿玩过碰一碰的游戏，对物体碰撞所发出的声音有一定的感性经验。
          　　活动过程：
          　　一、导入活动，感知、理解句型
          　　1、出示图片两只小手，引起幼儿的兴趣师：瞧，这是什么呀?对了，是两只小手，你看看小手在干什么呀?
          　　引导幼儿看看说说，尝试用以下句型：小手亲小手。集体练习和个别练习相结合。
          　　2、探索小手亲一亲之后所发出的声响，初步感知句型。
          　　师：小手亲小手会发出什么声音呢?让我们一起来试一试，然后再来告诉大家。
          　　幼儿自由探索。
          　　请个别幼儿说说自己的发现，注意象声词的合理运用。教师引导幼儿试着用完整的句子来描述：小手亲小手，拍拍，拍拍拍。
          　　二、进一步巩固句型我的小手亲得可真开心，现在我的小脚也想来亲一亲了，你们的小脚想不想也来亲一亲?(出示小脚的图片)，我们的小脚可以亲什么地方，会发出什么声音呢?小朋友自己来做做看。幼儿分散活动，教师注意观察幼儿的表现。
          　　在幼儿讲述自己的活动之后，教师出示"地板"图片，问：你们看，老师的小脚亲了什么地方?引导幼儿观察，并鼓励幼儿用刚才学过的句型来讲述：小脚亲地板，咚咚，咚咚咚。集体练习结合个别练习。
          　　三、借助游戏"亲一亲"引导幼儿继续探索、创编自己生活中常见的东西亲一亲所发生的有趣事情。
          　　师：小朋友，你们看，我们的桌上有什么?幼儿和老师一起讲述：有杯子、碗、勺子、铃铛、积木等。今天，我们帮他们也来找1个好朋友亲一亲，好吗?
          　　1、提出游戏规则：每个小朋友找2样东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音?
          　　2、幼儿第一次操作，尝试。体验游戏所带来的快乐，进一步拓展幼儿的想象力。
          　　3、启发幼儿大胆讲述自己的活动，引导幼儿用刚才学到的好听的句子来说。师：你用什么东西亲的?它们发出什么声音啊?
          　　请个别幼儿上来演示自己的活动，鼓励其他幼儿一起来学说他的话。如：杯子亲杯子，当当，当当当。勺子亲勺子，叮叮，叮叮叮。小铃亲小铃，叮叮，叮叮叮。小棒亲小鼓，咚咚，咚咚咚。根据幼儿的回答，适当出示相匹配的图片。
          　　4、鼓励幼儿与同伴交换玩具，在玩玩、听听、讲讲的过程中进一步掌握句型，体验游戏所带来的快乐。教师加强个别指导。
          　　四、活动延伸请小朋友回家把这个好玩的游戏表演给自己的爸爸妈妈看，再去试试家里还有哪些东西亲一亲之后也会发出好听的声音。
          　　活动反思：
          　　《亲一亲》是一首游戏化的儿歌，在活动中，幼儿对活动内容较感兴趣，在活动小脚亲地板时，孩子们情绪较激动，咚咚的亲个没完，活动秩序稍显混乱，于是我引导孩子继续观察图片，当时有些幼儿注意力马上集中过来，个别幼儿看到小朋友都认真听讲了，也自觉地专注下面的活动。活动效果不错!
          61、小班语言活动小香蕉教案
          　　活动目标：
          　　1.初步学会儿歌。
          　　2.能够根据香蕉的外形特征进行简单的想象。
          　　3.产生对表演儿歌的兴趣。
          　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
          　　5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
          　　活动准备：
          　　1.知识准备：请家长引导幼儿从香蕉的外形特征、味道进行了解。
          　　2.物质准备：实物香蕉，PPT。
          　　活动过程
          　　一、出示实物香蕉引入，激发幼儿的活动兴趣。
          　　师：今天涂老师给你们带来了一个好吃的水果，就藏在这个神秘的盒子里，谁来猜猜看?猜到的小朋友老师就把这个好吃的水果送给他。(引导幼儿回答)到底是什么呢?我们一起来看看，哇!是香蕉诶，等上完课，老师就把香蕉送给你。
          　　二、出示实物香蕉，引导幼儿观察。
          　　1.师：老师这根香蕉跟你们平时吃的香蕉不一样哦，老师这根香蕉会变魔术哦!它会变成什么呢?我们一起来看看。
          　　2.鼓励幼儿积极大胆讲述。
          　　(1)变变变，变成了什么呀?(天上的月亮)我们学过了弯弯的月亮叫月牙，可是我们这个月牙会不会上天呀?(不会。)
          　　(2)变变变，变成了什么啊?(小船)我们这个小船会不会下海呢?(不会。)
          　　(3)变变变，又变成什么了呀?(小鱼)小鱼游游游，游到哪里去啦?(游到小朋友的嘴里了。)
          　　三、引导幼儿学习儿歌。
          　　1. 教师完整地朗诵儿歌。
          　　师：小朋友觉得这根小香蕉厉不厉害啊，它不止会变魔术，它还会念儿歌呢，小朋友想不想听啊? 请小朋友认真听哦，听完了告诉老师你听到了什么?
          　　提问：儿歌的名字叫什么?你在儿歌里听到了什么?
          　　第二遍朗诵儿歌教师配上动作。
          　　现在老师请小香蕉再念一遍儿歌，认真听哦，你在儿歌里听到了什么?
          　　2.教师边根据幼儿的回答边点击相应的分句图谱。
          　　教师引导幼儿用儿歌内容回答问题。根据幼儿的回答教师利用图谱完整地念一遍，幼儿跟念。当你念到“真奇怪”时要用什么表情?(语气表情要有奇怪的样子。)当你念到“真痛快”时要用什么表情?(开心的样子。满足的表情。)
          　　3.出示分句图谱，引导幼儿朗诵儿歌。
          　　(1)师：小朋友真棒!现在我们一起来学一学这首儿歌。
          　　(2)幼儿边看图谱边学念儿歌。
          　　4.以游戏的形式，进行巩固练习。
          　　老师和小朋友们比赛，看看谁最棒!我前面一句，小朋友接后面一句。我轻声说时你们要大声说，我大声说时你们要轻声说。
          　　四、幼儿学习表演儿歌。
          　　师：儿歌我们学会了，小香蕉非常高兴，它想请我们给儿歌配上好看的动作，小朋友愿意帮助它吗?
          　　1.教师请个别幼儿示范表演动作。(幼儿学习动作)
          　　2.幼儿集体边念儿歌边配动作表演。
          　　五、活动结束。
          　　师：小朋友们今天表现的都很棒，小香蕉现在要送礼物给你们，请小朋友跟小香蕉做朋友，再来念一遍儿歌。小香蕉想要游到你们的嘴里了，我们的香蕉皮要扔在哪里呢?
          62、小班语言故事运西瓜教案
          　　活动目标：
          　　1.根据提供的平衡台进行游戏，并且完成一定的任务。
          　　2.发展幼儿自我保护能力及集体的合作精神。
          　　3.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
          　　活动准备：
          　　平衡台、擦汗毛巾、各种辅助材料、球
          　　活动过程：
          　　一、 幼儿与教师一同做准备活动。
          　　1.绕场跑(越过不同的障碍)。
          　　2.自己选择平衡台做各种动作。
          　　二、故事情节：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周围是一条小河，我们要想办法把西瓜运出来
          　　2.进行一些准备练习：站立传西瓜(引导幼儿多种方法)、
          　　3.摆木桩进行游戏，开始运西瓜。(讲一些要求)
          　　三、游戏评价。
          　　1.表扬有突出表现的和能大胆尝试新方法的幼儿
          　　2. 鼓励全体幼儿要主动学会想办法克服困难。
          　　夏天到了，牛爷爷种的西瓜成熟了，这些西瓜又圆又大，牛爷爷要把西瓜运回家，请小猴和小兔来帮忙。 小猴和小兔找来了一辆车，把西瓜一个个放进车子里，他俩一起推着车，高高兴兴地把西瓜送到牛爷爷的家里。 一会儿，天上下起小雨，地里的西瓜还没有运完，小猴和小兔冒着雨，又运了好几车西瓜回去。 运到最后一车西瓜时，小推车突然坏了，这可怎么办呢? 最后，小猴和小兔就一人扛一个西瓜往回走，汗水顺着他们的脸流下来，他们俩决定不休息，一定要把西瓜全部运回去。 当月亮出来时，他们俩终于帮牛爷爷把所有的西瓜运回了家，看着满院子的西瓜，牛爷爷的嘴都合不拢了。 牛爷爷让小猴和小兔吃了饭再走，他们俩说："不吃了，爸爸妈妈还在家里等我们呢。"说完，他们俩手拉手回家去了。
          63、小班语言优质课嘻刷刷教案反思
          　　教学目标：
          　　1、通过游戏活动，尝试用身体不同部位表现各种刷刷子的动作。
          　　2、能大胆在集体面前表演，体验共同游戏的的乐趣。
          　　3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
          　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
          　　设计思路：
          　　《嘻刷刷》这是一首比较欢快的歌曲，深受幼儿所喜爱，同时结合本班幼儿活泼好动的性格，在这样动感的音乐中，幼儿乐意用不同的方式去进行表达表现。小刷子也是孩子们生活当中经常接触的，将两者有机的结合，让幼儿在说说、跳跳中获得多方面的感受。因此，我设计了本次活动，让幼儿在感受欢快的同时，提升表达表现的能力。
          　　准备材料：
          　　1、歌曲磁带《嘻刷刷》
          　　2、各种刷子(马桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……)
          　　3、海绵块和幼儿人数相等。
          　　4、幼儿初步认识一些刷子，知道刷子名称和用途。
          　　活动流程：
          　　引出兴趣----认识不同的刷子-----用肢体动作表现刷
          　　刷子的动作----集体游戏------拓展经验
          　　活动内容：
          　　一、以“摸箱形式”认识各种刷子名称及作用
          　　(1)出示“魔术箱”引出兴趣，请个别幼儿摸一摸，说说里面有什么。
          　　引导语：
          　　张老师请来了一个神秘的小客人，他就藏在这个小箱子里呢，想知道他是谁吗?请小朋友来摸一摸，说一说你摸到的是什么?
          　　(2)出示沐浴刷
          　　引导语：
          　　张老师要把我们的小客人请出来了，小眼睛看仔细了，是谁啊?(沐浴刷)
          　　提问：
          　　1、沐浴刷是做什么用的?(洗澡)
          　　2、教师带领幼儿一起随着音乐一起动起来---做洗澡的动作。
          　　(3)逐一出示箱子里各种刷子，说说这是什么刷子，它可以干什么用呢?并尝试用动作表现刷刷子的动作。
          　　引导语：
          　　今天，这个小刷子还请来了它的很多好朋友呢，我们一起把它们请出来吧，(鞋刷、眉刷、洗衣刷、马桶刷)
          　　二、跟着音乐《嘻刷刷》，尝试用身体不同部位有节奏的表现各种刷刷子的动作。
          　　(1)出示“神奇刷”，并分发给幼儿
          　　师：刚才小朋友认识了这么多刷子，老师这里还有一种“神奇的刷子”，为什么叫它“神奇刷子”呢，因为你想让它变成什么刷子它就可以
          　　成为什么刷子，你们想不想要阿?
          　　(2)将各种刷子逐一挂于黑板上，按照其顺序幼儿
          　　尝试用身体不同部位表现各种刷刷子动作
          　　牙刷--眉刷--鞋刷--洗衣刷--沐浴刷--马桶刷
          　　三、幼儿尝试为同伴用沐浴刷刷身子，体验为同伴帮忙的乐趣。
          　　(1)师：刚才宝宝们都为自己刷了很多东西，你们愿不愿意为别人为你的好朋友来刷一刷呢?
          　　(2)找到一个好朋友，跟着音乐，尝试为同伴洗刷。
          　　(3)送“神奇刷”宝宝回家。
          　　四、拓展经验，引发对其他刷子的探索认识。
          　　师：刚才我们宝宝认识了那么多刷子，那么除了这些刷子你还知道其他刷子吗?我们回家再去找找看还有那些刷子，它有什么用呢?
          　　尝试用身体不同部位表现各种刷刷子动作。
          　　教学反思：
          　　《嘻刷刷》这是一首比较欢快的歌曲，深受幼儿所喜爱，同时结合本班幼儿活泼好动的性格，在这样动感的音乐中，幼儿乐意用不同的方式去进行表达表现。本次活动中，有成功之处，也有值得深思的地方：
          　　首先，教师的肢体语言，语气语调能更好的调动起幼儿参与活动的兴趣，在老师从始至终积极的状态下，幼儿的活动情绪一直很不错，能在不同的环节中产生新的探索的欲望，教师更好的抓住了幼儿的兴趣点。
          　　其次，整个活动的过程很清晰，一环扣一环，紧紧相扣，层层递进，为幼儿获取知识铺垫了阶梯，使幼儿能更有层次的去学习。再次，活动内容能根据小班幼儿的年龄特点，选取幼儿感兴趣的，又是幼儿熟悉的事物作为教学的对象,能更唤起幼儿的已有经验，并又为幼儿的知识经验作了一次梳理。同时活动中也出现做的不足的地方，首先，在活动实施过程中,在每个环节的时间安排上，没有合理分配时间。其次，个别幼儿展示的机会比较少，在做动作的时候，基本上是孩子随着我来做，自己已有的生活经验没有展现出来，游戏化的成分还不够.在今后的活动中需要进一步加以改进。
          64、小班语言快乐的音乐会教案反思
          　　活动目标：
          　　1.引导幼儿仔细倾听故事，并能理解故事的内容。
          　　2.培养幼儿的语言表达能力和初步的仿编能力。
          　　3.鼓励幼儿大胆发言，勇敢地表现自己。
          　　4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
          　　5.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
          　　活动准备：
          　　自制课件，动物图片若干，背景图一张。
          　　活动过程：
          　　1.用歌曲《我爱我的小动物》导入，为后面的活动做好铺垫。
          　　游戏："请你猜猜我是谁?"教师模仿小动物，让小朋友猜。
          　　师：你们知道这么多的小动物，知不知道它们的叫声呢?老师来考考你们?
          　　师生一起演唱《我爱我的小动物》，一边唱，一边做动作体现每个小动物的特点。
          　　2. 整体播放课件《快乐的音乐会》，幼儿欣赏。
          　　提问：故事的名字是什么?故事里讲了什么?
          　　3.根据故事内容分段播放课件《快乐的音乐会》，并提问，引导幼儿理解故事内容，根据幼儿的回答出示图片，加强幼儿对故事的记忆和领悟。
          　　①故事发生在白天还是晚上?圆圆的是什么?闪闪的是什么?播放课件片段1，引导幼儿学说句子"圆圆的月亮升起来了，闪闪的星星亮起来了，快乐的音乐会开始了!"
          　　②第一个参加音乐会的是谁?它是怎样表演的?接下来又是谁呢?播放课件片段2(小猪哼哼哼，小猫喵喵喵，小狗汪汪汪。)，引导幼儿模仿小猪、小猫和小狗的动作、表情和声音。
          　　③下面来了一家子，它们是谁呢?播放课件片段3(公鸡喔喔喔，小鸡叽叽叽，母鸡咯咯咯。)，引导幼儿注意公鸡、小鸡、母鸡叫声的不同，并分别模仿。
          　　④"哒哒哒"，跑过来的是谁?播放课件片段4(小马哒哒哒，小兔咚咚咚，大象嘭嘭嘭。今晚的音乐会真快乐呀!)，提问"哒哒哒"的声音是小马怎样发出的?"咚咚咚"，是小兔怎样发出的?"嘭嘭嘭"是大象怎样发出的?小兔的蹦跳声和大象的脚步声谁轻谁重?引导幼儿在表演时体现出对比性。
          　　4.师生一起一边讲故事，一边用动作和表情来表演，充分地体现各种动物的特点，并表现出动物们参加音乐会的快乐的心情。
          　　5.引导幼儿根据自己已有的经验来仿编故事，鼓励幼儿勇敢地发言、表演。
          　　播放课件片段5：小朋友们，请你动脑筋想一想，还会有哪些动物来参加森林音乐会呢?它们会发出什么样的声音呢?
          　　根据幼儿的回答，播放课件片段6，教师和幼儿一起表演仿编的内容。
          　　6.小结。
          　　活动反思：
          　　整个活动层层推进、环环相扣。一开始的游戏"请你猜猜我是谁?"教师模仿小动物，让小朋友猜，和歌曲《我爱我的小动物》，为后面的故事教学做好了铺垫。学习故事时，多媒体的运用，使得幼儿对故事的兴趣大大增加。在看课件时，所有的幼儿都全神贯注地观看，因此他们很快就掌握了故事的基本内容，并且乐意模仿各个动物的不同动作，和小动物的叫声。幼儿在故事情节的发展中，体验到了森林音乐会快乐的氛围。当老师提出"请你动脑筋想一想，还会有哪些动物来参加森林音乐会呢?它们会发出什么样的声音呢?"这个问题时，幼儿积极思考，很自然地按照故事中的句型仿编了很多小动物的音乐表演，并能声情并茂地表现出来。
          65、小班语言阅读小胖小教案反思
          　　【活动目标】
          　　1、学习细致观察画面，在阅读活动中认识小胖小的形象。
          　　2、积极交流和讨论，完整地表达自己对故事发展的推测。
          　　3、体验儿歌中顶真手法所造成的幽默感觉。
          　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
          　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
          　　【活动准备】
          　　大开的绘本、图片若干(包饺子、喂猪、挖笋、采草莓、吹号、演讲)、背景音乐。
          　　【活动过程】
          　　一、观察封面，引出主题。
          　　1、你看到了什么?
          　　2、你觉得这是一个怎样的小孩子?
          　　3、认读书名。
          　　二、引导幼儿阅读扉页。
          　　知道扉页和写的是作者的画者的名字。
          　　三、逐页翻书，欣赏画面，感知儿歌内容。
          　　1、每一画面适当提问，重点提问：小胖小想学哪些本领呢?
          　　2、根据幼儿回答贴出图片，并按次序排好，引导幼儿回顾。
          　　3、小胖小本领学的怎么样?你从哪看出来?
          　　4、你喜欢这样的小胖小吗?为什么?引导幼儿懂得做事不能三心二意。
          　　四、学学儿歌。
          　　引导幼儿对每一句句尾和下一句句首顶真手法用词的关注。
          　　五、延伸活动：发散思维。
          　　1、最后，小胖小去干什么呢?
          　　2、你猜猜他后来可能学会做什么事情了呢?
          　　3、幼儿自由想象、交流。
          　　教学反思：
          　　1、活动来源--挖掘核心经验
          　　今天的活动源于教材书上《好朋友》主题中，我联系核心经验"喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐"来设计的本次活动。结合小班孩子的年龄特点"具有强烈好奇心，能用简单语言表达自己的感受与需要"，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了"小雨啦"的故事情境，把整个活动有机的串联起来，运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式，重点围绕故事里朋友间的"互相帮助"这个核心目标，和孩子们展开互动。
          　　在设计与实施整个活动的过程中，我思考如何通过一个有趣的情境让孩子们能够快乐的学，同时也能体现教师快乐的指导。
          　　2、活动设计力求凸显"趣味"--围绕活动的目标，"说、想、听"中体现趣。
          　　(1)"说"的有趣
          　　此次活动以语言活动领域为主，解读《纲要》中的语言要求，我试图创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引孩子们与我、同伴，体验语言交流的乐趣。活动一开始引导孩子们观察画面，和小兔子朋友一起念起了"春天的儿歌"，就是以"引趣"的方式让孩子们念念说说导入活动。在接下来的活动中，引导鼓励他们清楚表达自己的想法和感受，在为小白兔和小袋鼠想办法避雨的情境中说短语"快来这里避雨吧!"，通过"念儿歌--说短句"，让孩子们能够充分的在说说、讲讲中体验说的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理孩子们想的办法，给予孩子们比较规范的语言示范。
          　　(2)"想"的有趣
          　　第二个画面小袋鼠的出现，通过引导孩子们观察画面，"小袋鼠淋雨--小兔子想办法帮助它--孩子们想办法帮助它--小袋鼠自己想办法"这个过程，让孩子们慢慢体验从故事的主人公之间的相互帮助衍生到大家一起想办法帮助小袋鼠的快乐，而最后，小袋鼠的办法也打破孩子们之前固有的思维，小袋鼠想出了又方便又聪明的避雨办法，利用自身的口袋让小白兔避雨，让孩子们的思维从之前的"联系生活经验想办法避雨--观察画面想办法避雨--跳开画面创造想象避雨的办法--回归故事袋鼠想的好办法"，试图不断挖掘孩子的已有经验，鼓励孩子们用自己的语言和肢体动作帮助小袋鼠避雨，激发孩子参与活动兴趣。
          　　(3)"听"的有趣
          　　倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，孩子们乐于倾听、懂得听清，才能真正理解语言的内容，才能成为善于倾听的人，于是我在设计中增加了"听"这个细节，从"听小雨声"--"听大雨声"--"听小袋鼠的办法"，由易到难的设计了引导孩子们有意倾听的部分，"听小雨、大雨"，通过听雨声引发孩子们雨天的生活经验，引导孩子们联系自己的生活经验想想避雨的方法。"听小袋鼠想的办法"，通过听录音，引导孩子们仔细倾听，理解小袋鼠想的办法，并用语言将自己理解的内容表达出来，对孩子们听得要求也从简单的听说到有意倾听，将活动推向高潮。
          　　"说、想、听"的设计是由浅入深，层层推进的。通过有趣的说、有趣的想、有趣的听，吸引孩子们的兴趣，将整个活动的有趣情境推向高潮，达成目标。从孩子现场的反应中，我感到今天目标程度达程度还是比较高的。
          　　(4)活动的过程中，我整合了学学小动物，动静交替，让孩子们重头至尾沉浸故事的情境中，我想这是符合小班孩子的年龄特点，小班的活动应该具有游戏性。
          　　3、活动过程的互动
          　　在活动的过程中，作为老师，在活动过程中有机整合了一些元素。
          　　情感体验贯穿始终，"好朋友"的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。在整个活动中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互帮助避雨的情感为主线，逐渐建构和谐的伙伴关系，体验帮助别人，和别人做朋友的情感。整个活动以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋湿，我们想办法帮他们避雨等情境为载体和孩子们进行互动，激发孩子们愿意帮助他人的情感，让好朋友的情感渗透在活动每个环节中。
          　　鼓励孩子们用不同的形式进行表现表达，除了让孩子们大胆的说，我还鼓励孩子
          　　们大胆的用动作表现，比如用动作来帮助小袋鼠避雨这个环节，结合我园多彩表演的特色，引导孩子创造性的用肢体动作进行想象，激发孩子们为小袋鼠想办法，孩子们在宽松的游戏情境中，自主的进行学习，创造性思维的激发对孩子的一生都是有价值的。
          　　此外，在活动中根据孩子现场回应，我也随机渗透了安全内容和朋友间的礼貌用语等等，尽可能捕捉出孩子们回答中有价值的点与孩子们互动。同样在关注集体幼儿的同时，我也关注到了班级中个别胆幼儿，在活动中，通过我的语言、动作、眼神来鼓励孩子，关注每一个孩子，让不同的幼儿在原有基础上得到提高。
          66、小班语言教案：香甜的小溪
          　　幼儿园小班语言教案：香甜的小溪
          　　活动目标
          　　1、理解故事内容，感知小溪由清到浑，又由浑到清的过程。
          　　2、知道植树造林对河流的影响，萌发爱护树木和河流的情感。
          　　活动准备  相关课件、电脑
          　　活动过程
          　　一、观看课件，引起兴趣。
          　　1、教师：宝宝们，看，图片上有什么?(小兔、房子、小鸟、小河……)
          　　2、教师：小兔的家门前是一条清清的又香又甜的小溪。
          　　突然有一天小溪水变得怎么样了?"咦，这是怎么回事呢? "
          　　二、感知故事，理解内容。
          　　1、教师："刚才小朋友讲了这么多的原因，都很有道理，让我们一起看看到底是什么原因使小溪的水变脏了。
          　　2、讲述故事第一部分(结合图片讲述故事"1~3自然段")
          　　(出示图2 小兔看见大象和野猪在拔树)
          　　提问：小兔上前一看，看到了谁呀?(野猪和大象)
          　　野猪和大象在干什么呀?(幼儿个别回答：在拔树)
          　　野猪和大象竟然在拔树。(出示图3 小兔跑去劝阻)
          　　教师：看到这个场景的小兔很生气，她跑过去大叫：别拔了，你们毁掉了小溪水!"
          　　提问：小兔很生气的说了什么呀?谁来学一学小兔的样子。(幼儿个别和集体模仿小兔的样子。)
          　　教师：听到这句话的野猪和大象觉得很奇怪，"这和小溪水有什么关系呀?"
          　　宝宝们，你们来说一说为什么拔掉了树木，小溪水就会变脏的呢?(幼儿按照自己的理解回答)
          　　观察图片中大象和野猪的表情。
          　　教师小结：老师告诉你们，树木的作用可大啦，树根可以吸水和抓泥土，防止洪水，
          　　可以减少下大雨时泥土被冲到小溪里。
          　　拔掉树会造成水土流失，还会有很多垃圾都吹到了小溪里。破坏了小溪水，破坏了我们的环境。
          　　所以小兔才会那么生气的对着他们大叫，那么宝宝们如果你们看到有人在拔树你会怎么做呢?
          　　(告诉他不要拔树，要种树等等)那我们来看看野猪和大象是怎么做的。
          　　3、讲述故事第二部分4～6自然段，(出示图4 野猪和大象比赛栽树)
          　　提问：野猪和大象在干什么呀?"(栽树)
          　　原来野猪和大象知道自己做错了，因为拔树是破坏环境的行为，所以他们决定比赛栽树，树长大后，
          　　小溪水变得怎么样了?
          　　(变得很干净，又能保护我们的环境了。)
          　　三、完整欣赏故事
          　　教师：这个故事有一个好听的名字，叫《香甜的小溪》，
          　　你们愿意www.qinzibuy.com跟着老师一起看着图片，讲一讲这个好听的故事吗?
          　　(教师带领幼儿一起讲述故事，配上动作表情。)
          　　四、交流讨论
          　　教师：故事讲完了，老师要来考考你们了，砍树、拔树会使我们的环境变得怎么样?
          　　(幼儿自由回答)
          　　延伸活动：
          　　讨论：我们幼儿园里也有许多小树，我们可以怎样关心帮助它们呢?
          　　总结：宝宝们说了这么多的好办法，那么让我们一起去行动吧!跟着老师一起去给小树浇水吧!
          67、小班语言故事阿故事教案反思
          　　一、主题活动
          　　由来孩子们越来越喜欢来幼儿园了，他们从家中带来了玩具、小饰品、故事书等等，我发现孩子们都很喜欢看故事书，一次，我看到罗比带来故事书正在图书区津津有味地看着，我走过去说：“罗比，你带的是什么书啊?”“小兔和狼。”“那你会讲吗?”“会。”“那你讲给小朋友听好吗?”他摇摇头，“为什么呢?”“你讲吧，老师。”我想，他肯定是怕讲不好才请我讲的，于是我说：“咱们俩一起讲好吗?”他高兴地点一点头，于是，我们在间点后讲给小朋友听。第二天，有很多幼儿带来了故事书，并请我和他们一起讲，我想，既然孩子们兴趣这么高，为什么不搞一个讲故事的主题呢，于是“故事啊故事”的主题便在孩子们浓厚的兴趣推动下产生了。首先我们请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来，请小朋友尽量自己将给大家听，并可以在图书区讲给个别小朋友听，通过讨论，大家都很喜欢白雪公主的故事，我们决定与小朋友共同制作白雪公主的故事主题墙，并由讲故事逐渐发展到表演故事，孩子们积极愉快地参与着每一个活动，通过这一系列的活动，不仅提高了孩子们的讲述能力，幼儿还从中体验了与人分享的快乐，初步培养了幼儿表演能力等。
          　　二、主题活动教育目标
          　　1. 通过多种活动，培养幼儿喜欢讲述故事，并能够专心倾听。
          　　2. 通过幼儿带来故事书，促进幼儿体验与人分享的快乐。
          　　3. 学习翻阅图画书，感受故事的丰富性，增进幼儿语言表达力。
          　　4. 鼓励幼儿参与集体游戏体验合作的快乐，尝试大家一起改编故事的乐趣。
          　　5. 鼓励幼儿大胆想象和创造，培养幼儿创编能力，动手操作能力。
          　　6. 能用适当形体动作与手表现自己对故事人物的情感和体验。
          　　7. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
          　　三、网络分级指标  成人讲
          　　讲故事高手  幼儿讲    故事磁带  听故事，找故事  图画书分享
          　　我会看书
          　　自制故事录  讲故事、编故事  故事啊故事  故事接龙
          　　白雪公主
          　　体验故事  音乐故事
          　　可爱的公主
          　　白雪公主
          　　故事剧场  看戏时间
          　　大家来看戏
          　　四、环境创设与利用
          　　主题墙面：
          　　1、与幼儿共同创设“白雪公主”的主题墙饰。
          　　2、与幼儿共同创设表演区，共同制作大森林的背景、环境及道具等材料。
          　　资料：
          　　1、请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来。
          　　2、开展“大家来看戏”，邀请其他班的小朋友来参加。
          　　各游戏区相关内容：
          　　图书区：各种收集来故事书、磁带和VCD。
          　　美工区：利用旧破故事书简帖制作新的图书，投放皱纹纸、手工纸与幼儿共同制作表演区的背景。
          　　表演区：提供故事人物头饰、道具;幼儿自制门票。
          　　家园园地：
          　　1、利用家园园地向家长出示主题活动网络图及教育目标、主要内容。
          　　2、向家长展示幼儿活动的照片及作品。
          　　3、提出家园合作建议：请家长帮助幼儿在家挑选会讲的故事书带到幼儿园来。
          　　可利用的教育资源：
          　　1、 故事图书
          　　2、  VCD：白雪公主
          　　五、主要活动内容
          　　(一)、听故事，找故事
          　　1、感受不同人讲故事的方式，增进幼儿语言表达力，体验与人分享的快乐。
          　　2、培养幼儿感受故事内容的丰富性。
          　　环境创设与利用与幼儿一起收集故事图书、磁带。
          　　家长工作：请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来。
          　　幼儿活动过程、教师推动与预设、场景及材料内容：图画书分享目标：增进幼儿语言表达能力。体验与人分享的快乐。
          　　过程：
          　　1、通过教师与幼儿的谈话，了解幼儿在家中一般都喜欢看什么书，自己会讲什么故事。
          　　2、请家长协助幼儿挑选一本会讲的书拿到幼儿园来。陆续几天，有幼儿将自己会讲的书拿到了班里。
          　　3、教师与幼儿共同商讨图书摆放的位置，及制作讲故事的牌子。
          　　教师提问：“小朋友们，你们在家喜欢看书吗?”“喜欢”。“谁来说说你喜欢看什么书啊?”  思思：“我喜欢看《白雪公主》的书”王润明：“我喜欢看《小猪》的那本书。”  李添悦：“我也喜欢看《白雪公主的》的书”。……“那你们都会讲吗?”有的小朋友会，有的小朋友不会。“那你们愿意和别的小朋友一起看吗?”“愿意。”教师：“我们班有许多小朋友拿来了故事书，有的小朋友在活动区和大家面前讲了自己的故事，那咱们的图书越来越多了，分不清楚谁是谁的了怎么办呢?”宋卓成：“自己的书放在自己的包里。”教师：“那要是想讲故事或者有的小朋友想借你的书看都太嘛烦了?”王润明：“写上自己的名字，就分的清了。”  教师 ：“你们说王润明的办法好吗?”“好”“可是有的小朋友把书放在图书区，有的小朋友放在桌子上，这样好吗?”“不好”“那怎么办?”“都放在图书区”“可是和幼儿园的书就混了?”“放在桌子上”“怎么能看出来是放图书的地方呢?”……“老师做一个牌子，以后小朋友就把自己带的书放在牌子下面好吗?” “好。”写出本班主题活动的内容及通知，请家长帮助幼儿挑选一本自己会讲的书拿到幼儿园来。教师请家长帮助幼儿将自己的书写上名字，教师制作放书的标志。
          　　活动反思：
          　　由于通过本次活动是由幼儿兴趣点出发，因此幼儿对活动的积极性很高，能够主动参与活动，并在活动中积极想办法解决问题。但通过幼儿讲故事的环节看出，有部分幼儿能够大胆地、独立讲述故事;有部分幼儿需要教师帮助讲述故事;还有部分幼儿不敢在别人面前表现自己，因此，在讲述及大胆表现方面还需要教师的培养。
          　　幼儿活动过程、教师推动与预设、场景及材料内容：故事聚宝盆目标：感受故事内容的丰富性   培养幼儿专心倾听的能力
          　　过程：
          　　1、教师讲述《故事啊故事》
          　　2、展示准备好的“故事聚宝盆”。
          　　3、教师将“摸”出来的故事讲给大家听。
          　　4、故事讲完后，将“故事聚宝盆”放在语言区中。
          　　教师：“这个盒子里面会跑出来很多好听的故事，你们信不信?”“信”，“不信”。“让我们来摸一摸”“刚才的故事好听吗?”“好听”。“这个盒子里还会跑出很多好听的故事，你可以到语言区去看故事、讲故事好吗?”教师准备一个“故事聚宝盆”里面装进很多的故事书。
          　　活动小结：通过此次活动，发现幼儿对故事的兴趣更高了，不仅激发了幼儿看故事的欲望，也激发了幼儿讲述故事的欲望，教师要更加注意幼儿在活动区中看书的情景，并及时给予指导。
          68、中班语言公开课冬天是什么教案反思
          　　活动目标：
          　　1、理解故事《冬天是什么》感受冬天里的快乐。
          　　2、了解一些动物不同的过冬方式。
          　　3、教育幼儿不怕冷坚持早来园参加晨间活动。
          　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
          　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
          　　活动重难点：
          　　理解故事《冬天是什么》，知道一些动物不同的过冬方式
          　　活动准备：
          　　幼儿用书《动物过冬》、教学挂图《冬天是什么》、故事《冬天是什么》录音磁带。体操律动音乐一曲。
          　　活动过程：
          　　一、活动导入
          　　(1)师：小朋友，冬天到了，天气真冷啊!你们有什么方法用来取暖啊?(让幼儿讨论，自由说)
          　　(2)师：小朋友，真聪明。冬天，人们感觉冷的时候可以多穿衣服，做运动来暖和身体，那么你们知道动物又是怎么样过冬的吗?(让幼儿讨论，自由说)
          　　(3)师：小朋友知道的真多，老师有一个故事，是说动物怎样过冬的，你们想听吗?
          　　二、活动指导
          　　(一)请听故事
          　　1、师播放录音磁带《冬天是什么》。
          　　师：小朋友，听了《冬天是什么》，你们知道小鸟们要飞到哪里过冬?(飞到南方过冬)为什么?(南方暖和些)
          　　2，让幼儿讨论，自由说
          　　(1)冬天，燕子、杜鹃和大雁要飞到南方过冬。
          　　(2)青蛙、小熊和蛇要冬眠，美美地睡觉;
          　　(3)松鼠、兔子和绵羊长出更多的毛御寒，而蚂蚁则躲进洞里。)
          　　3、师：小动物们冬天真特别，下面我们来听挂图《冬天是什么》，一边看一边想小动物是怎么过冬的。
          　　(二)看一看，说一说
          　　师出示挂图，幼儿观察并说一说。
          　　1、师：图一有什么?(有鸟、大雁排成人字形在飞……)你们知道，小鸟们想飞到哪里去呢?
          　　2、图二上有什么?(幼：有很多的小动物，松鼠、羊、兔子、熊、青蛙、蛇、蚂蚁)这些小动物在干什么呀?
          　　如：小白兔、小松鼠、绵羊在玩雪球。
          　　熊、青蛙、蛇在睡觉，蚂蚁躲在洞里。
          　　3、师：小朋友，你们知道松鼠、绵羊、小兔身上长有什么，所以冬天不怕冷吗?(长有毛)
          　　4、师：我们再来看北方的小朋友们在冬天里有什么特别的活动?(幼儿观察图三，说一说)
          　　幼：小朋友在滑雪，堆雪人
          　　师：他们高兴吗?(高兴)我们南方没下雪，冬天里，我们小朋友可以做什么好玩的活动就不怕冷呀?(跳绳、做体操、拔河……师：小朋友看了挂图，也听了故事《冬天是什么》啦，我们知道了各种动物过冬的方式不同：)
          　　5、师：你们想不想知道更多的动物过冬的知识呀?(想)
          　　6、师向幼儿讲述小资料《动物是怎样过冬》的内容，加深幼儿对动物不同的过冬方式的了解。
          　　(三)音乐游戏：蹦蹦跳跳，让幼儿感受游戏带来的温暖和快乐(师幼一起做运动)。
          　　(四)做一做
          　　1、请幼儿打开幼儿用书《动物过冬》。
          　　三、活动结束
          　　1、讲评作业，表扬做得好的幼儿。
          　　2、教育幼儿不怕冷坚持早来园参加晨间活动。
          　　教学反思：
          　　冬天是令人难忘的，更是值得去体验的。我们通过带领孩子们观察、体验、探索和尝试，一方面让他们了解冬天的特征，人们在冬天的生活以及动植物在冬天的变化;另一方面，帮助他们养成良好的卫生习惯和生活习惯(能天天坚持育锻炼，天天早睡早起)，学会一些自我保护的方法等。回顾整个活动，我有以下一些体会：从对冬季生活的感受和体验，我们和幼儿一起拥抱了阳光的温暖，闻到了阳光的香味，参与了户外运动，探索了冰的形成和变化在这些活动中，幼儿充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，孩子们的认知在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。
          69、中班语言活动教案：吹泡泡教案
          　　活动目标：
          　　1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。
          　　2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
          　　3、指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式，进行仿编。
          　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
          　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
          　　活动准备：
          　　1、多媒体课件。
          　　2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。
          　　活动过程：
          　　一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。(吹泡泡的歌曲)
          　　1、今天，老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏，你们准备好了吗?让我们跟着音乐出发吧!
          　　2、这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的，小的，五颜六色)这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，你们高兴不高兴?(高兴)
          　　3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好?
          　　二、多媒体课件，学习诗歌
          　　(一)出示图像引导语：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片)
          　　1、鸡蛋教师提问：(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用完整的话说说?
          　　2、苹果教师提问：(1)这是什么泡泡?(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完整的话说说?
          　　3、星星。老师提问：
          　　a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。
          　　c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡)　　　4、雨点。
          　　a. 这是什么泡泡?(雨点泡泡)b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小朋友帮他想想?(乌云)谁能用完整的话说说?
          　　5、根据图像，师生共同念上面四句。
          　　a.现在我们把"什么是什么吹的泡泡"连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。
          　　b.老师提问：我吹的泡泡是什么?
          　　为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑?(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样，都很开心，所以"")
          　　6、集体念诗歌两遍。
          　　(1)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。(配乐)(2)这么好听的诗歌，我们给起个名字吧!(题目叫《吹泡泡》)(3)这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音，要读得轻轻的，要用温柔的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表
          　　三、启发幼儿仿编诗歌引导语：
          　　你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?
          　　1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。
          　　(幼儿自由选择"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)请小朋友动脑筋想一想，说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好朋友讨论讨论。
          　　2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。
          　　我发现树叶是大树吹出的泡泡。
          　　我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。
          　　我发现花朵是土地吹的泡泡;我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。
          　　我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。
          　　露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡   藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。)
          　　3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。
          　　四、到户外继续找"泡泡"小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。
          　　除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小朋友和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗?
          　　幼儿听音乐走出活动室。
          　　附：诗歌《吹泡泡》
          　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。
          　　星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。
          70、中班语言活动彩虹色的花教案反思
          　　活动目标
          　　1、欣赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。
          　　2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。
          　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
          　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
          　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
          　　活动准备
          　　《彩虹色的花》PPT
          　　活动过程
          　　(一)出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。
          　　师：今天老师带来了一朵花，你们觉得漂亮吗?
          　　师：这朵漂亮的花有哪些颜色呢?你觉得它的颜色跟谁很像?
          　　师：你们能给她起个好听的名字吗?对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧!
          　　(二)彩虹色的花和小动物的故事
          　　师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧!(出示图片) 　　1、小蚂蚁
          　　师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀?”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”
          　　师：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗?怎么帮呢?
          　　师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的!花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧!小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”
          　　2、小蜥蜴
          　　师：又过了一天，看，这是谁呀?
          　　师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗?蜥蜴为什么不开心呀?我们一起来听一听故事里是怎么说的!小蜥蜴说：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服，我不高兴。”(动作)
          　　师：你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢?看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了
          　　3、小老鼠
          　　师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢?你们来猜猜看!
          　　师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了?如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多高兴啦! 　　　4、鸟妈妈
          　　师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花儿姐姐，你还愿意帮助别人吗?我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。
          　　鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀?”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今天我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。”
          　　5、刺猬
          　　师：最后一张图片老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁?它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的?
          　　现在请你和周围的小朋友一起说一说，然后请小朋友讲给大家听
          　　(三)故事结尾
          　　师：花儿姐姐还有花瓣吗?(出示ppt)现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗?为什么?(引导幼儿说出它还是一朵美丽的花，因为她热心、善良、帮助别人。)
          　　师：你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情?
          　　风吹走了最后一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。
          　　漫长的冬天终于过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。
          　　(四)画彩虹色的花
          　　你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧!
          　　活动反思
          　　其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。
          71、中班语言树荫教案反思
          　　活动目标：
          　　1.理解故事内容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
          　　2.学习复述和表演故事。
          　　3.了解树荫随太阳位置的变化而变化。
          　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
          　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
          　　活动准备：
          　　教学挂图、幼儿学习资源等。
          　　活动过程：
          　　一、幼儿回忆对树荫的认识，引起听故事的兴趣
          　　1.提问：夏天到了，小朋友在室外活动时喜欢在哪里?为什么?
          　　2.教师小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息，现在，请小朋友听一听小熊和树荫之间发生的故事。
          　　二、欣赏故事，理解故事内容
          　　1.教师用课件完整讲述故事，并提问：
          　　(1)故事发生在什么季节?(夏天)
          　　(2)小熊在树荫里睡觉，被什么烫醒了?为什么?(被太阳烫醒了因为树荫跑开了，太阳照在小熊身上。)
          　　(3)小熊知道是谁在和它开玩笑吗?(知道，是太阳在和它开玩笑)
          　　(4)小熊很想把树荫留住，它做了什么事情?(小熊赵爱丽木桩和绳子，吧树荫牢牢钉住，牢牢捆住)
          　　2.猜一猜：树荫为什么会跑呢?
          　　教师小结：因为太阳一直在动，所以树荫也跟着一起动了。
          　　三、再次欣赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的可爱和憨厚
          　　1.教师边操作教具边放录音，引导幼儿讨论：你喜欢故事中的小熊吗?为什么?
          　　2.通过提问引发幼儿积极的为小熊想办法。
          　　(1)小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么?
          　　(2)你能帮助小熊想个好办法，让他睡一个又香又凉快的觉?
          　　(3)引导幼儿给故事起名字。
          　　四、活动延伸
          　　带幼儿到户外观察树荫在不同时间的不同位置及其他物品在阳光下影子的变化，引导幼儿记录并表达。
          　　活动反思：
          　　在活动中幼儿提出为什么树荫会跑的疑问，为了让孩子们更深刻的理解树荫为什么会跑，于是我带着孩子们来到了户外，观察太阳在不同的方向照在树上的影子也会发生改变，接着我又带着小朋友们玩起了捉影子的游戏，让他们了解影子是抓不住，绑不住的。在户外的体验中，孩子们很快就接受了新的知识，不需要用很强的理论性的东西来教学，真正做到了学中玩，玩中学。
          72、中班语言活动教案：春天来了教案
          　　活动目标：
          　　1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上。
          　　2、感受春天里大自然变化的美丽景象。
          　　3、体验明显的季节特征。
          　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
          　　5、萌发对文学作品的兴趣。
          　　重点与难点：
          　　重点：欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上
          　　难点：感受春天里大自然变化的美丽景象
          　　活动过程：
          　　(一)活动导入：
          　　师：小朋友，现在是什么季节?你是怎么知道的?老师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗?
          　　(二)欣赏：
          　　(出示PPT，引导幼儿观察，理解画面内容)
          　　1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子
          　　2、师：图上有什么?它们是什么样子的?
          　　3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。
          　　(1)、教师出示PPT，引导幼儿欣赏故事。
          　　(2)、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。
          　　师：故事的名字叫什么?春天来了，谁醒了呢?
          　　(3)、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。
          　　a、师：春天来了，谁醒了?它在干什么呢?
          　　b、师：小溪醒了，它在做什么?什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢?(集体朗诵这句儿歌)
          　　c、师：麦苗醒了，它在做什么?麦苗为什么会弯腰?(请幼儿模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌)
          　　d、师：桃花醒了，它在做什么?什么是绽笑脸?
          　　e、师：柳树醒了，它在做什么?柳树的辫子是什么?
          　　f、师：燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?
          　　4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上
          　　小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗
          73、中班语言活动关紧水龙头教案反思
          　　活动目标：
          　　1、要求幼儿用完整的语句讲述图片内容，教育幼儿要节约用水。
          　　2、学习词：踮、举、关紧。
          　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
          　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
          　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
          　　活动准备：
          　　教学挂图。
          　　活动过程：
          　　一、活动开始。
          　　(出示图片)
          　　老师：小朋友们好，请小朋友们看看老师带来的这幅图画上面有什么啊?
          　　(幼儿回答)
          　　老师：那什么时候我们要用到水龙头呢?我们洗手的时候都要开水龙头，那洗干净了手之后要怎么样做呢?
          　　(幼儿回答)
          　　老师：对啦，一定要记得，我们洗好小手之后要关紧水龙头，这样才不会浪费水，那我们现在来仔细看看这幅图画吧!
          　　二、基本部分。
          　　(老师带领幼儿观察图片)
          　　老师：图片上这个小朋友的名字叫做小红，她在干嘛呢?
          　　(幼儿回答)
          　　老师：那我们再看看这个时候水龙头里面的水怎么样呢?小红怎么样呢?
          　　(幼儿回答)
          　　老师：这个时候水龙头没有关紧，水还在滴答滴答往外流，小红听到声音后看到水龙头没有关紧，于是就回去关! 学习踮、举、关紧的词语 引导幼儿观看小红的行为
          　　(踮起脚，手举起来，然后用力关紧水龙头)
          　　老师：小红关紧水龙头以后，水还会在滴了吗?你们觉得小红的做法是对的吗?
          　　老师：小红是一个懂得节约，不浪费的好孩子，我们也应该学习她，无论是在家里还是在幼儿园，我们应该像小红一样，用完了水之后要把水龙头关紧，不能浪费。
          　　三、学念儿歌
          　　老师：现在我们来学一首跟水龙头有关系的儿歌吧!儿歌的名字叫做《关紧水龙头》，请小朋友先一起来听一听，学一学。
          　　自来水，滴答流，小红听见忙回头。
          　　踮起脚，举起手，用力关紧水龙头。
          　　(老师带领幼儿学念儿歌，结束活动。)
          　　四、活动结束。
          　　活动反思：
          　　因为选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活经验，故孩子们思维很活跃，都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验。通过本次活动，幼儿知道了水的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水;萌发了在日常生活中节约用水的意识。
          74、中班语言活动我永远爱你教案反思
          　　活动目标：
          　　1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。
          　　2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。
          　　3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。
          　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
          　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
          　　活动准备：
          　　多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永远爱你》
          　　活动过程：
          　　一、活动导入
          　　1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐(播放音乐《三只小熊》)，小朋友好好听，一会儿我要提问问题。
          　　2、这首音乐叫什么名字?请小朋友说说都是哪三只小熊?
          　　3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事
          　　二、自由阅读
          　　1、请小朋友翻开书自己看一下，根据书上的画，猜一猜这个故事到底讲了什么事?
          　　2、书中有哪幅图给你的印象最深?猜猜他们在干什么?
          　　3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，到底怎么回事呢?咱们一起来看一看吧。
          　　三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲。
          　　1、出示图1—2，请小朋友来讲一讲，教师讲述，提问：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他会怎么做呀?
          　　2、出示图片3—4，请小朋友讲一讲，教师讲述，阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才爱我/
          　　3、出示图5，阿力非常害怕妈妈不爱自己了，于是做了许多假设自己不乖的可能，问妈妈是不是爱自己，他的第一种假设是什么呢?请好好听。小朋友猜一猜，妈妈会怎么说?(熊妈妈告诉了小熊做错了没关系，应该想办法改正，把羽毛捡起来就行了)
          　　4、出示图6，他又做了第二种假设，小朋友看一下图，小熊仔干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进行讲述。
          　　5、分别出示图7，8，他又做了第三、四种假设，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进行讲述。
          　　6、分别出示后面的每幅图片让幼儿先进行讲述，教师进行讲述。最后提问：现在妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的?
          　　7、小朋友觉得这个故事好不好听?它有一个很美的名字叫“我永远爱你”。
          　　8、 教师提问小熊害怕妈妈不喜欢自己了做了哪几个假设?(分别出示图片)妈妈是怎么回答的?(分别出示图片)
          　　9、教师与幼儿进行表演这几个假设。(教师当小熊，小朋友当妈妈，之后可以进行换位)
          　　10、小朋友学的很棒，请小朋友再来完整地听一下这个故事。(加上音乐)
          　　11、小熊犯了很多错误，妈妈还是对小熊说永远爱你，小朋友也有自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗?那你们爱自己的妈妈吗?你们能为妈妈做些什么呢?
          　　12、希望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情，做个懂事的好孩子。
          　　活动反思：
          　　我们每一个人都是在母爱纯洁而无私的沐浴下长大，在成长的道路上，母亲的付出实在是太多太多了，而现在有很多独生子女家庭，由于对孩子过分宠爱、骄纵，造成了很多孩子对母亲的爱视而不见，认为是理所当然的，因此更谈不上关心母亲，感恩母亲了，这对幼儿健全人格的发展极为不利。因此，借此机会我们邀请小朋友的妈妈来幼儿园和我们一起联欢，希望通过这次的活动让幼儿理解妈妈的辛劳，体会妈妈的爱，进而从感恩母亲开始，懂得知恩图报，成为一名善良的、有着"感恩"的心的人。
          75、中班语言《漏》教案反思
          　　活动目标：
          　　1.理解故事内容以及故事中“漏”的实际含义。
          　　2.细致观察画面，对角色的心理活动进行猜测与推理，并大胆表述。
          　　3.感受故事有趣的情节，萌发对民间故事的兴趣。
          　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
          　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
          　　活动准备：
          　　故事PPT
          　　活动过程：
          　　一、观察封面，激发幼儿阅读兴趣。
          　　1.师：今天老师带来了一本绘本图书，在这本绘本图书的封面上你看到了什么?
          　　2.师：老爷爷、老奶奶在干嘛?为什么抬头?表情是什么样?
          　　3.师：到底发生了什么事让爷爷奶奶这样呢?我们一起来看一看听一听。
          　　二、播放PPT，观察图片，了解故事。
          　　1.出示图片。师：看，有个什么动物呀?驴长的怎么样?除了驴还有谁?
          　　2.师讲述故事第一段：从前有座驴背山，山腰间住着个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。
          　　3.出示图片。师：这时，谁来了。还有谁?他会是谁呢?为什么是小偷?(瞧那贼溜溜的眼睛像什么人啊?)
          　　4.出示图片。师：老虎和小偷看到了这么肥的的驴心里都是怎么想的?(幼儿讲述，师贴图。)
          　　5.出示课件图片。师：晚上。他们来了。老虎怎么来?(偷偷摸摸，趴着来的。)小偷怎么来?眼睛为什么向后看?(东张西望)为社么戴帽子?(模仿小偷的动作。)
          　　6.出示图片：老虎在干什么?(墙破了，挖墙角)小偷在干什么?(屋顶上，扒开屋顶)
          　　7.出示图片。王老汉被惊醒了，起床了。奶奶呢?(有点醒，半梦半醒)。奶奶说：……。那漏是什么意思呢?
          　　8.老虎明白漏的意思吗?从哪里看出来的。(什么情况下才抓这头啊!)小偷呢?师讲述老虎和小偷的心里活动。
          　　9.出示图片。小偷掉那里?从哪里看出来?他们俩吓的边跑边喊：“哎呀，是漏啊。”他们认为漏是什么?(旋风 石头)
          　　10.下雨了，老虎和小偷还想着大胖驴，一回头老虎和小偷碰了面，老虎认为谁是漏，小偷认为谁是漏。遇到后她们心里怎么样。
          　　三、完整阅读，找出故事的结局。
          　　1.师：故事还没有完，大胖驴被吃掉、偷走了吗?你从哪儿知道的?这漏到底是什么呢?
          　　2.师：这个故事中的老虎和小偷怎么样?真愚蠢真笨，这故事可真有趣，真搞笑。
          　　3.师：今天老师讲的这个故事的名字叫《漏》。老师示范书写“漏”边说边讲解漏子的结构。
          　　活动反思：
          　　这个绘本选自中国民间故事“漏”，为了贴切幼儿的年龄特点和语言发展特点，故事中的语言比较儿童化合生活化，其中的一些像声词，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生动形象又能引起幼儿的阅读兴趣。在整个故事中“漏”作为贯穿故事始终的一条主线，因此孩子对“漏”其后的背景理解很重要。只有当孩子在相对熟悉的背景下理解故事时，才会投入到对些许不熟悉的情节逻辑中隐藏线索的察觉和思考之中。在现实生活中幼儿已经很少接触到房屋漏雨这样的现象，对于“漏”雨缺少直观的认识，所以要让孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的有趣情节和其中的诙谐幽默之处。我在这个环节准备了玩沙的筛子，当孩子们分不清是“漏”还是“肉”时，我让孩子观察“沙子从筛子里漏下来的情景”，当我再问孩子们：“知道什么是漏了吗?”他们异口同声地说：“漏沙的漏”。
          　　故事《漏》中有三处精彩的画面，分别是情节推进发展的三个**段：一是小偷从屋顶紧张摔落到老虎背;二是小偷和老虎因为害怕狂奔撞树后复又被雨淋后回头的相视;三是最终滚落山坡后的直面相对。而这三幅图中的仅有的人物语言分别就是三句话：哎呀，是漏呀!啊，“漏”又来了!“漏”啊!三句话在三种不同的情境下，三次分别从小偷和老虎的嘴里说出，一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的将故事推向趣味的极致。
          　　在活动的结尾，将汉字“漏”用画图的形式演绎出来：这是一个房子，外面下雨了，里面也有雨，这个字念什么?孩子们大声地说：“漏”，激发孩子们对中国汉字的喜爱之情。如果我能在像声词，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相应的音效，可能会更加吸引孩子的感官。
          76、中班语言活动参观消防局教案反思
          　　活动目标
          　　1. 认识消防员的制服、工具及其用途。
          　　2. 在参观活动中认真观察和思考，大胆提问。
          　　3. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
          　　4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
          　　5. 发展幼儿思维和口语表达能力。
          　　活动准备
          　　1. 《谢谢你帮忙》幼儿用书或电子书第 22 页。
          　　2. 家长通知书、数码相机。
          　　活动过程
          　　1. 提前给家长发通知书，告知他们参观活动内容。
          　　2. 出示幼儿用书或电子书第 22 页，与幼儿讨论消防员制服的特点、功能以及消防工具的用途，鼓励幼儿提问并尝试回答，例如：
          　　消防员制服的特点是什么?
          　　为什么消防员的制服会反光?
          　　消防员用什么工具来灭火和救人?
          　　氧气筒有什么用途?
          　　防烟面罩有什么用途?
          　　3. 老师提议参观消防局，观察消防员的工作和装备。
          　　4. 参观时，引导幼儿有重点地观察，并鼓励幼儿提问，对事先讨论过的内容作出更正或补充。 老师可利用数码相机拍摄参观过程。
          　　5. 回园后，与幼儿讨论消防员制服的特点、各种工具的用途等，老师可出示参观的照片，帮助幼儿回忆照片的内容，让幼儿用自己的方式(如绘画)记录下来。
          　　6. 请幼儿把照片和自己记录的内容贴在展览区，大家共同分享和回顾。
          　　活动评价
          　　能描述消防员制服的特色。
          　　能说出消防员工具的用途。
          　　能大胆提问。
          　　活动建议
          　　本活动可分 2 - 3 次进行，如分为活动前准备、参观活动及参观后的讨论总结。
          　　活动反思
          　　通过宣传版面宣传消防知识，运用生动形象的图画，配上简单的文字介绍，让孩子掌握“火灾的预防”、“火灾中的自救”等最基本的消防知识。
          77、中班语言活动出海教案反思
          　　活动目标：
          　　1、  仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境。
          　　2、  在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。
          　　3、  学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
          　　4、  萌发对文学作品的兴趣。
          　　5、  引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
          　　活动准备：
          　　配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。
          　　活动过程：
          　　一、  感受诗歌的意境
          　　1、  出示图片(大海背景图)
          　　(1)师：看看，这是什么地方?
          　　(2)师：看到这么美的大海，你想干什么?
          　　(3)师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢?
          　　(4)师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?
          　　2、  欣赏诗歌《出海》
          　　二、  理解学习诗歌
          　　1、  提问：
          　　(1)我出海时，看到了什么?
          　　(2)在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句?
          　　2、  再次欣赏，跟念诗歌。
          　　师：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我们一起《出海》
          　　三、  学习仿编诗歌
          　　1、  师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢?
          　　2、  根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。
          　　如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀?
          　　幼儿：海龟一只只。
          　　3、  师幼一起仿编诗歌。
          　　师：真棒!把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧!
          　　四、  一边折船，一边欣赏诗歌
          　　1、  师：(出示船)你们看，这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?让我们一起折艘船出海吧!
          　　2、  引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)
          　　师：比比谁折的船漂亮?
          　　五、  带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。
          　　师：好了，我们开着小船出海去了。(随着音乐律动做动作)
          　　活动反思：
          　　诗歌《出海》语言简洁，明了，节奏欢快，朗朗上口，富有趣味性，诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染，在教师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。
          78、中班语言文学活动痒痒树教案反思
          　　活动目标：
          　　1、在理解故事情节的基础上，学会较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。
          　　2、懂得爱护和保护树木，萌发爱心和同情心。
          　　活动重点：
          　　在理解故事情节的基础上，能较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。
          　　活动难点：
          　　感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程，并想办法帮助痒痒树。
          　　活动准备：
          　　材料配套：教育挂图《领域活动、语言、痒痒树》。
          　　活动过程：
          　　1、提问引题。
          　　引导语：(1)小朋友，你们知道哪些树?(2)你见过怕痒痒的树吗?(3)下面我们来听一个故事，故事的名字叫《痒痒树》。一起看看这棵痒痒树到底是什么样子，它究竟发生了什么事。
          　　2、逐一出示教育挂图《痒痒树》，具体讲述故事。
          　　(1)出示教育挂图①,讲述故事的前两段。
          　　引导语：痒痒树在平时被小朋友挠了以后会怎么样?痒痒树落泪的时候霞霞为什么没有笑呢?(在别人难过的时候笑是很不礼貌的。)小朋友猜一猜，痒痒树为什么会落泪呢?
          　　引导语：小朋友猜得到底对不对呢?下面就听老师继续往下讲。
          　　(2)出示教育挂图②，继续讲述故事。
          　　引导语：①现在小朋友们知道痒痒树为什么掉眼泪了吗?(被人划伤了。)②你受伤的时候是什么样的感觉?(疼)③痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好办法帮助它吗?(鼓励幼儿讲出各种疗伤的方法。)
          　　(3)出示教育挂图③④，讲述故事的结尾。
          　　引导语：①小朋友们是怎么样关心痒痒树的?包扎后的痒痒树怎么样了?②以后我们要怎么样对待树木呢?(要爱护、保护它们.)
          　　3、引导幼儿结合教育挂图较为连贯、完整地讲述故事的主要内容。
          　　4、丰富幼儿的生活经验。
          　　引导语：小朋友，你们觉得世界上真的有痒痒树吗?真的有，痒痒树也叫紫薇树，它的叶子是椭圆形的，它开出的花朵非常漂亮，有红色的，粉色的，还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮，它的枝叶就会摇动起来，可有趣了。在全世界，我们国家的痒痒树最多，希望小朋友们有机会去看一看，摸一摸。
          　　5、开展音乐游戏"挠痒痒"。
          　　(1)引导语：小朋友们在平时开玩笑的时候喜欢挠别人的痒痒，下面我们就一边跟着音乐念儿歌一边做"挠痒痒"的游戏。
          　　(2)儿歌：找一个朋友挠一挠，找一个朋友挠一挠，挠哪里?挠鼻子，挠脸蛋，挠脖子、、、、、、
          　　6、结束活动。
          　　小结：今天听了这个故事，希望小朋友们在公园看见小树的时候能够爱护它们，和小树做好朋友，做个爱护花草树木的好孩子。
          　　活动延伸：
          　　1、生活活动：在日常生活中，让幼儿做个爱护花草树木的好孩子。
          　　2、家园共育：请家长带幼儿到公园的时候引导幼儿爱护花草树木。)
          　　活动反思：
          　　语言活动的目的是要创设适宜的语言环境，提供机会让幼儿多想，多看，多说等。根据我们教参的安排，我选择了《痒痒树》这节语言活动。刚开始看到中个题目，我自己也搞不太懂，我真的也没有听说过真的有痒痒树，为了让自己有个知识方面的准备，我就上网查资料，了解到底有没有痒痒树。查资料得知：痒痒树是一种很漂亮的花树,它的名字叫"紫薇树"，它的叶子是椭圆形的，它开出的花朵非常漂亮，有红色的，粉色的，还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮，它的枝叶就会摇动起来，可有趣了。
          　　成功之处：
          　　1、课前的知识准备充分，为本次活动奠定了基础。
          　　2、目标定位明确。这个活动的目标是让幼儿能够在故事中从内心深处感受"痒痒树从快乐到伤心再恢复快乐"整个过程的情绪变化，积极帮助痒痒树治疗。
          　　3、教学方式多样性。采用了分步讲述故事,引导幼儿猜测痒痒树为什么要哭,并大胆想象.有的说"他开始落叶了,"有的说"小朋友都不找他玩了"......这样有利与幼儿的想象和语言表达能力,让孩子从内心深处想说。
          　　4、注重让孩子多说，多想。在活动中并不是只注重说,与其他领域的相互联系。如:让小朋友在讨论帮助痒痒树的方法的时候，知道了要爱护树木的意识。让小朋友讨论霞霞很痒想笑，而看见痒痒树流泪没有笑的原因时，让小朋友懂得"别人伤心时，笑是不礼貌的"的道理。延伸到我们的日常生活中当有小朋友遇到事情哭了,我们不能笑,而要想办法去帮助他.
          　　5、注重对孩子的环保教育。从痒痒树的变化过程中,让幼儿更加深刻爱护花草树木,不是从保护环境的大道理上,而是从我们与树木之间的感情,我想幼儿故事的美就在他可以将任何事物拟人化的描写了,让幼儿从情感上接受.
          　　不足之处：
          　　1、对孩子的关注不太够。
          　　2、孩子的语言发展能力不均衡，差距较大。
          　　3、我在组织实施的过程中,缺乏了科学逻辑性,感受是因人而异的,有写幼儿感受较浅,不能体会出来,或者表达出来,那么我也应该让他们有个说的机会,复述别的幼儿的感受,但是我忽略了。在以后的语言活动中,我希望我能尽量让每个孩子都能"说"到。
          79、中班语言活动香香的石头教案反思
          　　活动设计意图：
          　　纲要中指出：“语言能力是在运用过程中发展的起来，发展幼儿语言的关键的是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”中班的孩子处于语言的爆发期，对于汉字的认识处于积累期，但是对于枯燥的汉字认识仍很肤浅，不容易掌握。因此，我设计了这次活动。
          　　活动目标：
          　　1、通过阅读理解故事的主要内容，并尝试学说故事中的主要语句。
          　　2、感知形状，了解晒被子的好处。
          　　3、在游戏活动中认识汉字：太阳、被子。
          　　活动重点：学认汉字太阳、被子。
          　　活动难点：认识汉字太阳、被子。
          　　活动准备：
          　　1、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》，大图书一本，字卡：太阳、被子。 【幼儿园PPT课件制作】
          　　2、自制图片：
          　　1)、胖小猪、小花猫、小绵羊、小兔子、小松鼠;
          　　2)、太阳和被子宝宝;
          　　3)、精灵坏坏和它的城堡;
          　　4)、问题门15扇。
          　　活动过程：
          　　一、导入活动
          　　1、手指操《五只猴子荡秋千》
          　　2、出示被子宝宝图片：这是谁?
          　　它有可能是谁的被子?
          　　秋天来了，让我们看一看小动物们都在干什么?它们和被子之间发生了哪些有趣的故事?
          　　3、出示大图书《香香的被子》，边看边讲解，并让孩子学说故事中的语句。
          　　4、小朋友们，故事看完了，老师合上书，你们和老师一起回顾一下：故事中都有谁?根据幼儿回答，一一出示图片：它们的被子都是什么形状的?引导幼儿说出：
          　　胖小猪的被子是方形的，小花猫的被子是圆形的，小绵羊的被子是梯形的，小兔子被子梯形的。小松鼠的被子是什么样的?(自己的尾巴)边说边把图片贴在相应的小动物的下面。
          　　二、认识汉字：太阳、被子。
          　　1、出示太阳被子的图片：这是谁?这又是谁?小朋友都知道它们有自己的名字，但是你们知道它们的名字是怎样写的吗?
          　　2、出示字卡：引导幼儿大声读、轻声读、快快的读、慢慢的读。
          　　3、刚刚，我们认识了字宝宝太阳和被子，小朋友们是不是有点累了，那请小朋友们和我一起随着音乐放松一下我们的小手，好吗?
          　　4、音乐律动《蜗牛与黄鹂鸟》。
          　　三、游戏：智力大营救
          　　1、小朋友们知道吗?在精灵王国里，有一个精灵叫坏坏。它把胖小猪它们抓到他的城堡里，胖小猪它们请我们中班的小朋友帮助它们，我们帮助它们吗?可是，精灵坏坏说了：“想救胖小猪它们可没有那么容易，你们得能通过通往我城堡路上的15关，只要你们读对了所有问号门里的字宝宝，我就放了它们，否则，我就把它们永远的关在我的城堡里!你们开始吧!
          　　2、请遵守规则的幼儿(举手姿势最漂亮、小脚摆的最齐的、身体做得最直的......)逐个上前打开门，大声的认读字宝宝，进行闯关营救。
          　　3、 在小朋友的共同努力下，闯关成功，精灵坏坏放了胖小猪它们!
          　　4、最后，小朋友们欢呼庆祝!
          　　四、活动结束。
          　　活动反思：
          　　对于孩子来说汉字的认识和掌握是 枯燥乏味的，因此我将对字的认识设计到了《智力大营救》的游戏中 ，幼儿表现出超乎想象的兴趣，积极参与其中，并在自我探究中体验到了成功的快乐——在冲过15关，救出小动物后 ，小朋友们欢呼胜利，成功的喜悦萦绕在整个教室。
          　　本节活动，让孩子在游戏中，不由自主的认识并掌握了汉字太阳和被子，整个活动比较成功，动静交替，为孩子创造了一个积极的应答的环境，也充分的达到了孩子的语言在运用中得到发展的目的。
          　　但是，个别幼儿表达能力差，在语言能力上还需加强培养。
          80、中班语言动物好朋友教案反思
          　　设计意图：
          　　幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供给幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。
          　　根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由诙谐有趣的珠体儿歌(这个载体)的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。
          　　活动目标：
          　　1、学习朗诵儿歌。
          　　2、发现珠体儿歌的特征。
          　　活动名称：动物好朋友
          　　活动过程：
          　　一、导入   跟屁虫游戏
          　　小鸡叽叽叽   小鸭呷呷呷    小猫喵喵喵
          　　小鸟喳喳喳   小狗汪汪汪    小青蛙呱呱
          　　二、理解儿歌内容，培养幼儿发散性思维
          　　1、出示图片：小山羊   提问：
          　　(1)小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么?
          　　(2)谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么?”
          　　(3)他可能遇到了谁?
          　　教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。
          　　2、(1)仔细观察一下小白兔提着什么?
          　　(2)他要干什么?
          　　(3)咱们再看看他遇到了谁?
          　　师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。
          　　3、出示小青蛙，提问：
          　　(1)你们听这是什么声音?(扑嗵)
          　　小青蛙跳下河之后，唤来了谁?
          　　师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。
          　　4、大白鹅在干什么?它碰到了谁?
          　　师：大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。
          　　5、我们仔细观察一下老水牛在干什么?(或谁当领队?)
          　　师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。
          　　“排队喽!”
          　　6、师：将小动物依次手拉手排列。
          　　向前看齐，向前看!(小动物拉起手来都成了好朋友)
          　　师：排好队向前走，大伙都是好朋友。
          　　三、刚才这个小故事里藏着一个(有趣)好听的儿歌，我们看着图片再来说一次。
          　　1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。
          　　四、出示图谱
          　　老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。
          　　提问：(1)这个儿歌还可以怎么读?
          　　(一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读)
          　　(2)读完儿歌后?你们发现了什么?
          　　它和咱们以前学过的儿歌有什么不同?
          　　(3)仔细观察图片。(多给孩子时间和机会)
          　　师：总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙游戏。
          　　五、复述一次儿歌内容，结束活动。
          　　教学反思：
          　　活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。教师也可以规定出顺序，让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分展现出各种动物的代表性动物。
          81、中班语言尾巴歌教案反思
          　　活动目标：
          　　1、观察图片中尾巴的区别，进一步理解儿歌的内容。
          　　2、根据问题与图片提供的线索，学习儿歌。
          　　3、积极地与同伴进行问答。
          　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
          　　5、通过阅读，理解故事情节。
          　　活动准备：
          　　图片一副
          　　活动过程：
          　　1、观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠)，激发幼儿的兴趣。
          　　老师：“你们看，谁来了?”
          　　2、观察尾巴的特征，学习第一段儿歌。
          　　(1)观察这三只动物尾巴的特征。老师指导语：“它们的尾巴是什么样子的?”
          　　(2)根据老师的提问完整回答。老师指导语：“什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?”
          　　(3)完整的朗诵第一段儿歌。
          　　3、迁移第一段经验，创编第二段儿歌。
          　　(1)观察第二组动物图片(猴子、兔子、孔雀)，了解尾巴的特点，激发幼儿创编第儿歌的兴趣。
          　　老师指导语：“它们的尾巴是什么样子的?”
          　　(2)自由创编儿歌第二段。
          　　(3)集体交流。
          　　4、用多种形式完整朗诵问答式儿歌，感受问答式儿歌的特点(问、答)老师指导语：“这首儿歌还可以怎么来读?”(分组问、答等)5、拓展经验，激发进一步创编愿望。
          　　老师指导语：“出了问小动物的尾巴，还可以问什么?”
          　　附儿歌：
          　　尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?
          　　鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，松鼠尾巴好像一把伞。
          　　什么尾巴长?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?
          　　猴子尾巴长，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。
          　　教学反思：
          　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
          82、中班语言活动好忙的蜘蛛教案反思
          　　(中班主题：在秋天里)活动目标：
          　　1. 逐步理解故事内容，了解不同动物和蜘蛛说的话语。
          　　2. 乐于大胆交流，懂得做事要坚持的道理。
          　　3. 初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
          　　4 学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
          　　活动准备：
          　　多媒体课件、故事中的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。
          　　活动过程：
          　　一、导入1. (出示图片蜘蛛)师：这是谁，它有什么特殊的本领?
          　　2. 师：我们一起来听一听这个故事"好忙的蜘蛛"。
          　　二、欣赏故事1. 完整欣赏故事一遍，初步理解。
          　　提问：故事的名字叫什么?哪些小动物邀请蜘蛛去玩的?
          　　先是哪只小动物?按照顺序表达。
          　　2. 分段欣赏故事，逐步表达小动物与蜘蛛的问话。
          　　(1)逐一呈现动物图片，依次模仿小动物是怎样问小蜘蛛的。(集体和个别回答)"兜风"什么意思?注意量词的使用。
          　　(2)蜘蛛一直忙着做什么?
          　　(3)蜘蛛忙着织网，没有回答，猜猜蜘蛛心里是怎么想的?
          　　(心里想着我要把网编织好了，不能跟你们去玩。坚持到最后他终于编织出了一张漂亮的网。)(4)蜘蛛是怎样捉到苍蝇的?为什么说是好忙的一天?
          　　小结：蜘蛛工作时非常专心和认真，没有跟小动物去玩，最后织出了漂亮的网。
          　　3. 幼儿根据相关汉字扮演角色，尝试进行情景表演。
          　　三、情境表演 幼儿分角色进行故事情节表演。
          　　四、总结交流：你们喜欢这只蜘蛛吗?为什么?
          　　小结：蜘蛛做事情很认真，有始有终，从头到底把事情完成，然后才能去做别的事情，我们也要向蜘蛛一样，坚持到底才能做好事情。这样才能学到更多本领。
          　　教学反思
          　　此次活动内容与孩子们感兴趣的动物有关，因此在活动中，他们始终表现出了浓厚的活动热情。活动中，我先和孩子们一起探索了解了蜘蛛吐丝秘密，知道了蜘蛛吐丝是为了捕捉食物和保护自己，还了解了蜘蛛吐丝的身体器官。随后，孩子们充分发挥自己的想象，和好朋友一起选择自己喜爱的材料，共同制作出一张张形态各异的蜘蛛网，满足了孩子们动脑、动手的需求。
          　　本次活动将科学活动和艺术活动有机地结合在一起，孩子们用美劳的方式表现、交流、分享探索的结果，体验发现的乐趣，使科学的获得真正内化为幼儿的知识和经验。
          83、中班语言活动小花鼓教案
          　　【活动目标】
          　　1.初步了解绕口令的特点，学习准确朗诵绕口令。
          　　2.发准"鼓""虎""布""补"等字音。
          　　3.喜欢朗诵绕口令，提高思维的敏捷性。
          　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
          　　5.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
          　　【活动准备】
          　　(一)经验准备：事先在音乐区投放小鼓，引导幼儿在游戏中自然了解鼓的特点与玩法。
          　　(二)材料投放：教师演示用小鼓两面(鼓面贴上老虎的图片，其中有一面的老虎图片是破损的)，幼儿操作的小鼓若干，娃娃一个，布一块。
          　　【活动过程】
          　　一、故事引人，激发兴趣。
          　　(一)出示小鼓，交流互动。
          　　引导语：这是什么?这面小鼓有什么特点?你们喜欢玩小鼓吗?为什么?
          　　(二)出示娃娃，讲述小故事《宝宝敲鼓》。
          　　1.边演示教具边讲述根据绕口令《小花鼓》编成的小故事《宝宝敲鼓》。
          　　2.提问：你觉得这块布是补老虎还是补小鼓?
          　　二、欣赏绕口令，感受其特点。
          　　(一)边演示教具边朗诵绕口令《小花鼓》。
          　　(二)提问：这首绕口令叫什么名字?讲了什么事情?
          　　(三)引导幼儿带着问题再次欣赏。
          　　1.提问：这首绕口令听起来和平时的儿歌有什么不一样?
          　　2.引导幼儿发准"鼓""虎""布""补"等字音。
          　　三、学习朗诵，萌发喜爱之情。
          　　(一)结合实物小鼓和肢体动作，引导幼儿朗读。
          　　1.引导幼儿中速朗读。
          　　2.提问：怎样读会让绕口令更好听、更有趣?
          　　3.鼓励幼儿加快速度朗读。
          　　4.请部分幼儿用小鼓伴奏，其他幼儿朗读。
          　　四、拓展交流，激发延伸学习。
          　　(一)提问：你平时还读过或听过其他的绕口令吗?
          　　(二)教师朗读1-2首简短的绕口令，激发幼儿进一步学习的愿望。
          　　【活动延伸】
          　　游戏活动：在表演区边敲击小鼓边朗诵《小花鼓》或其他绕口令。
          　　家园共育：请家长通过亲子阅读等形式，引导幼儿自然习得更多的绕口令。
          84、中班语言活动表情的变化教案反思
          　　活动目标
          　　1、能分辨基本的表情如开心、生气、伤心、害怕等，并对表情作出正确判断。
          　　2、尝试体验和表达不同的毒情变化，感受积极的情绪。
          　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
          　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
          　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
          　　活动准备
          　　1、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)
          　　——可以根据本班孩子认知发展特点，除去“愁娃娃”，因为愁的情绪内涵，孩子不容易理解。
          　　2、事先录好的表示情绪的音带。
          　　——可以是声音(笑声等)，也可以是一句极有情绪的语言似口。(如我们春游去了)
          　　3、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了。
          　　4、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份。
          　　活动过程
          　　一、游戏：谁来了
          　　听表现情绪的录音：
          　　老师：你听到谁来了?你就举什么表情娃娃?
          　　——游戏开始一句“你听到谁来了?一下子抓住了孩子的心，孩子会比较感兴趣一此。
          　　二、感受不同的表情，能表达自己的想法
          　　老师出示情景图(领奖、丢失了帽子)：你想想他现在应该是什表情娃娃，为什么?
          　　——图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来。
          　　老师：说说自己的表情：你什么时候，会有开心(伤心)的表情?
          　　——从自己的情绪中，体会表情的真正意义。
          　　老师：如果你遇到这样的事，你会想什么办法让自己开心起来?
          　　——从孩子的讲述中，取比较典型的事例分析。通过讨论和相互交流，了解一些自我排除不良情绪的方法。
          　　老师(小结)：平时我们会遇到很多事情，但是开心是最重要，所以，平时我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋友帮个忙。做个开心娃娃!
          　　三、自由选择表情游戏，表达和表现对表情的认识
          　　老师：今天，老师为你们准备了一些好玩的“表情游戏"，你可以选你喜欢的去玩一玩!
          　　幼儿：选择操作表情游戏。
          　　四、交流分享
          　　老师：你玩了什么?你怎么玩的?
          　　——这些活动可以放在角落活动里进行。在角落里.还可以放一些抱枕玩具，引导孩子情绪不好的时候，可以在这样的环境里得以缓解，起心理疏导作用。
          　　活动反思
          　　情感、情绪外在的体现，主要为表情，它离不开一定的情境。教师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境，让幼儿身临其境，感同身受。幼儿通过互相交流，有了更多的情绪体验与积累。
          　　多元智能理论使得幼儿情感教育受到重视。本次活动，教师并未仅仅停留在幼儿对不同情绪体验上，而是将引导幼儿拥有积极健康的情绪作为最终目的。教师创设“解决问题，做开心娃娃”之一环节，在师生、生生平等“对话”中，积累调控、排解消极情绪的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。
          85、中班语言活动我是霸王龙教案反思
          　　活动目标：
          　　1、初步欣赏故事，理解故事情节。
          　　2、通过图标、提问，体验和理解角色之间关爱的情感。
          　　3、能够大胆地表达对作品的理解。
          　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
          　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
          　　活动准备：
          　　图书一本、配套图标、恐龙偶 。
          　　活动过程：
          　　◎ 出示恐龙偶，引起幼儿参与活动的兴趣
          　　教师：这是什么龙?你们知道这是怎样的恐龙?小翼龙呢? 霸王龙是侏罗纪最凶猛的食肉动物，他能把猎物的骨头都啃得干干净净。如果弱小的翼龙遇到可怕的霸王龙会怎么样呢?
          　　幼儿观察恐龙偶
          　　幼儿先猜测后听老师描述
          　　初步了解了霸王龙和小翼龙后，
          　　带着疑问欣赏故事
          　　◎ 欣赏文学作品
          　　教师：看图书讲述故事 幼儿完整地欣赏故事，了解故事的基本内容。
          　　◎教师提问，初步体验关爱的情感
          　　当小翼龙出生后爸爸妈妈是怎么照顾它的?
          　　当霸王龙遇到困难的时候，小翼龙是怎么做的呢 ?
          　　◎教师一边出示图片一边回忆故事内容。
          　　当小翼龙出生的时候爸爸和妈妈是怎么照顾他的?小翼龙害怕霸王龙吗?小翼龙怎么做的呢?下雨了呢?肚子饿了呢?最后霸王龙怎么做的?
          　　幼儿回忆故事的相关情节并大胆讲述。
          　　在讲述过程中理清故事的基本情节。
          　　通过观察图片再次理解故事情节。
          　　◎ 看图再次回忆故事环节，进一 步体验关爱的情感。
          　　小翼龙为什么要帮助霸王龙呢?小翼龙的妈妈是怎么说的? 霸王龙好了吗?他怎么做的呢?为什么这样做?
          　　◎ 小翼龙怎么呢?霸王龙想说什么?我们一起来说一说。原来霸王龙悄悄地改变了，那么他们再次遇到会怎么样呢?请小朋友将你们想到的内容画下来。
          　　通过看图和提问幼儿再次体验关爱的情感自由表达自己的观念，与同伴讲述。
          　　幼儿将想到的内容说一说再画下来。
          　　活动反思：
          　　在“一研”的基础上做了一些改动，考虑了两个因素一个是绘本本身的内容和情节相对复杂，要通过什么样的方式能够帮助幼儿理解，二是幼儿的年龄特征，对于中班幼儿来说通过绘本的内容讲述能够从中获得什么?所以目标定为初步欣赏故事，理解故事情节。通过图标、讨论，体验和理解角色之间关爱的情感。能够大胆地表达对作品的理解。
          　　本来在试上课的时候发现中班幼儿对恐龙的认识和了解相对比较单一，有的只知道一两种恐龙的名称，对于生活习性基本上不知道，所以我觉得在知识经验的准备方面，主要是让幼儿熟悉恐龙的名称和习性。但是借班上课的时候却发现，这个班的幼儿对恐龙的了解比较深刻，在活动的导入部分老师只需要创设问题的情境幼儿就能够充分发挥了。所以我对“备课强调先要备幼儿”有了更深的认识。
          　　讲完故事我先通过笼统的提问让幼儿走出故事，去回忆故事的情节，并大胆讲述自己对故事内容的了解。然后通过图片再次帮助幼儿理清故事中关爱的情节。重点观察两副图片，让幼儿理解“为什么小翼龙决定帮助霸王龙和霸王龙最后的表现。”重复霸王龙在改变以后说的一段话，再次体验和理解角色之间关爱的情感。每次和幼儿共同回忆故事内容或者是出示图标的时候，幼儿都能够讲出和图书相一致的内容，给我的启示是：图标能够帮助幼儿记住故事的情节，还应该考虑有其他的方式也能够达到此效果。
          　　图标的运用，幼儿能够根据画面的内容复述故事的情节，还能够理清故事发展的顺序。讨论的方式幼儿能够相互启发，进一步熟悉故事。重复观察画面，使幼儿对故事情节有更细的了解。视频展示只能够看到单副图效果不及看图讲述好或者以幻灯片的形式进行。
          86、中班语言活动童话《整条街最胖的妈妈》教案反思
          　　活动目标：
          　　1. 培养幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。
          　　2. 通过故事的理解，让幼儿体验妈妈的辛苦，热爱妈妈。
          　　3. 初步理解人是由妈妈怀孕生出来的，树立幼儿正确的人的由来的认识。
          　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
          　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
          　　活动准备：
          　　故事录音、回家听听妈妈讲怀孕的故事，有正确的经验。
          　　活动过程：
          　　1. 以提问的方式引入故事。“猪妈妈长胖了，大家都恭喜她，可两只小猪不这么想，会发生什么事呢?”
          　　2. 将故事录好，让幼儿边听边提问，引导幼儿理解故事内容。
          　　猪妈妈和爸爸走在街上，谁向猪妈妈祝贺?为什么大家都会恭喜猪妈妈?晚上，小猪发现什么?他们有什么决定?这个决定合适吗?为什么?现在，你明白猪妈妈长胖的原因吗?
          　　3. 幼儿完整听故事，能发准字音。请个别幼儿复述故事，并让幼儿想一想小猪知道妈妈为什么胖了后，该怎么办了?
          　　幼儿自由交流妈妈怀孕时的故事，体验妈妈的辛苦
          　　活动反思：
          　　幼儿对童话有很大的兴趣，能基本理解故事内容，幼儿对自己的来历还很模糊，教师应该加强这方面的教育，树立幼儿正确的观点。
          87、中班语言教案：花灯谣
          　　幼儿园中班语言教案：花灯谣
          　　活动目标
          　　1、体验作品中欢快的节日气氛，学习有节奏地朗诵诗歌。
          　　2、感受诗歌押韵的特点，能念准字音(姥、闹、浩、摇)
          　　3、喜欢自己动手制作花灯。
          　　活动准备 花灯图片-西瓜、金鱼、飞机、火箭等
          　　活动过程
          　　一、欣赏理解
          　　1、教师出示“姥姥”：这是谁呀?。
          　　2、重复提醒幼儿发准“姥姥”的字音。
          　　3、姥姥的手特别能干，她会做花灯，闹云霄，她做了什么花灯呢?
          　　4、师逐一出示(西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯)，幼儿练习朗诵。
          　　5、姥姥作乐这么多的灯，一同鞠躬谢谢姥姥。
          　　二、完整地学习诗歌
          　　1、老师把这许多灯连起来，还是一首花灯谣，想听吗?
          　　2、师完整地朗诵一遍。
          　　3、什么是“谣”?
          　　4、花灯谣里说了什么?(幼儿看着图片一起朗诵2-3遍)
          　　5、师特别提醒一些字的读音。
          　　三、谈谈感受
          　　1、朗诵着首诗歌的时候，你的心情怎样?
          　　2、你最喜欢www.qinzibuy.com哪一只花灯?为什么?
          　　3、你还看见过其他的花灯吗?
          　　四、欣赏电脑图象
          　　1、看到了这么多美丽的花灯，你们想自己来制作花灯吗?
          　　2、幼儿设计制作花灯。
          　　花灯谣
          　　好姥姥，手儿巧，做花灯，闹元宵。
          　　西瓜灯，小兔灯，金鱼儿灯尾巴摇。
          　　飞机灯，给宝宝，火箭灯，给浩浩，
          　　宝宝乐，浩浩笑，一同鞠躬谢姥姥。
          88、中班语言：桃树下的小白兔
          　　幼儿园中班语言教案：桃树下的小白兔
          　　活动目标
          　　1.萌发幼儿对童话故事的兴趣，激发幼儿关心别人的情感。
          　　2.发展幼儿想象力及语言表达能力。
          　　3.引导幼儿讨论“花瓣可以当什么”，帮助幼儿理解故事内容。
          　　活动准备
          　　1.课件：照片--桃树
          　　2.故事录音
          　　活动过程
          　　一、导入
          　　1.出示照片：桃树
          　　教师：哟，这么漂亮的树呀，小朋友知道这是什么树吗?(桃树)
          　　仔细看看，桃树上开的桃花是什么样子的?花瓣是什么颜色的?
          　　2.教师：你们知道吗，在这棵桃树下还有一个美丽的故事呢，想不想听呀?
          　　二、展开
          　　1.教师讲故事：桃树下的小白兔
          　　2.通过提问帮助幼儿理解故事内容
          　　(1)故事的名字叫什么?故事中的小白兔是什么样子的?
          　　丰富词汇“连蹦带跳”
          　　“连蹦带跳”是什么样子的?谁能学一学?
          　　还有什么动物喜欢“连蹦带跳”?
          　　(2)小兔把桃花瓣给了哪些朋友?
          　　(3)小动物们把桃花瓣当成了什么?
          　　丰富词汇“书签”：什么是书签?它是干什么用的?
          　　还有什么东西可以当做书签?
          　　3.请幼儿欣赏故事录音
          　　(1)小动物们还会把花瓣当成什么?
          　　(2)如果你收到了小白兔寄来的花瓣你会把它当成什么?
          　　鼓励幼儿大胆想象。
          　　4、思考：小白兔为什么把桃花瓣给了朋友?
          　　你觉得这样做好吗?为什么?
          　　引导幼儿知道关心别人。
          　　三、结束
          　　自然谈话：你平时是怎么关心别人的?
          　　故事《桃树下的小白兔》
          　　远远的，滚来一个雪球，哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来。老桃树摇着树枝说：“小白兔，你就住在我这儿吧!这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁冬丁冬弹着琴。”小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。
          　　一天,小白兔跑到水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天，白云，咿，怎么还有一片粉红色的东西?小白兔抬头一望，哟，原来是一树桃花。暖和的风吹过，花瓣落了下来，好象下着一场粉红色的雪，小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。“我要把这些花瓣寄给我的朋友。”小白兔在每一个信封，装进一片花瓣，再把信往天上  一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去!”
          　　老山羊正在看书，小白兔的信飞来了，老山羊拆开www.qinzibuy.com信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上，啊，这是一张书签哪!往后，我一翻开书，就能看见这张漂亮的书签，有多好呀!
          　　小猫望着天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。小白兔来信了，那是一片花瓣，小猫乐得跳了起来，这正是我想要的发夹。
          　　小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。小白兔来信了，小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着说：“这是一把小扇子吗?真好，真好!妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。”
          　　小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。他们春游去，这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿，你和我都变得更美丽了。
          　　睡吧，我的宝贝……金龟子妈妈唱着摇篮曲，可是小金龟子老睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了，就在这时候，小白兔来信了，金龟子妈妈看见那片花瓣，说：这是小宝贝的摇篮呀!小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，他一会儿就睡着了。
          　　小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣，他说：这是一只小船呀!我正好乘了它，到水塘对岸搬粮食去，粉红色的小船在水塘里飘呀飘呀，真好玩。
          　　一天清晨，一支有趣的队伍来到小溪边。老山羊夹着书，书里露出半张粉红色的书签。小猫戴着一只粉红色的太阳帽，小松鼠拿着一把粉红色的扇子，金龟子妈妈背着一只粉红色的摇篮，摇篮里，躺这他的小宝宝。啊，小溪里还飘来一只粉红色的小船，上面坐着很多蚂蚁。这是到哪里去春油啊?他们说：我们要去小白兔的家!大家围者小白兔说：谢谢你寄给我们礼物!小白兔笑了，说：哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀!可是你们，嘻嘻，真逗!桃花?什么叫桃花呀?难道这不是书签么?难道这不是小船么?……小白兔说：你们没见过桃花吗?就是这棵树开出的花，可是，现在谢了……大家抬气头，望着高大的老桃树，原来小白兔的礼物，是桃花呀!大家围着老桃树唱一支春天的歌，“明年春天，我们都要来看桃花!大家说。“来吧，来吧，”小白兔高兴极了，“明年，桃花会开得更美!”
          89、中班语言：萝卜兔的故事
          　　设计意图：　　《纲要》在语言教育领域中提出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。《萝卜兔的故事》这一活动正是体现了这一指导要点。　　结合季节秋天的到来，自然角出现了许多的萝卜，萝卜工艺品。于是我选择了故事萝卜兔来作为活动内容并采用幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体，即能体现季节的特征，又能激发幼儿动脑筋，想办法，体验互相帮助的快乐。 活动目标：　　1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
          　　2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。 活动准备：　　1、多媒体课件《萝卜兔的故事》　　2、认识了解萝卜的基本特征。　　3、图片 活动过程：一、分段欣赏，逐一展示多媒体课件，启发幼儿讲述。
          　　重点提问：
          　　A、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行?
          　　B、萝卜兔怎么过沟?
          　　C、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢?　　以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，创造力。在课堂中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你很聪明等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲的很好，从而提高幼儿的积极性，主动性。 二、幼儿完整听故事。　　这个环节中，教师将完整的听故事变成小白兔的自述。变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经历的同时，完整欣赏了故事，大大调动了幼儿的积极性。 三、幼儿互讲故事。　　请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好朋友听。充分体现了幼儿语言学习个别化的特点，教师与幼儿之间的个别交流，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 四、个别幼儿讲故事。　　鼓励幼儿大胆地，清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的故事过程，发展语言表达能力和思维能力，同时养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 五、幼儿集体跟讲故事。　　语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的，并对于个别能力较弱的中班幼儿来讲，听、跟说以后，效果有很大的改善。
          90、中班语言活动设计夸西安（儿歌）教案
          　　活动目标：
          　　1、理解儿歌内容，感受儿歌富有节奏的韵律美，会用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
          　　2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家书法等，理解词的含义并学习在生活中运用。
          　　3、萌发幼儿当一名西安人的自豪感。
          　　活动准备：
          　　1、中国地图一张;响板一个。
          　　2、幼儿用书人手一本，里面有儿歌的相关图片。
          　　3、活动室里布置主题展板"夸西安"(分西安的名胜、西安的风俗小吃、现代的西安三个板块)。
          　　活动过程：
          　　一、在中国地图上找找我们的家乡-西安，谈话导入。
          　　教师：你知道我们的家乡在哪里吗?你感觉西安美不美?和小朋友一起夸一夸吧!
          　　二、请幼儿打开用书，自由聊聊西安的名胜、小吃等内容(按照画面分组讨论)。
          　　三、教师交代名称，并有感情地示范朗诵儿歌。
          　　交流：儿歌听上去有什么特别的感觉?儿歌里都夸西安的什么了?是怎么说的?
          　　四、对照主题展板，教师再次朗诵儿歌，引导幼儿整体跟学儿歌。
          　　五、幼儿朗诵儿歌。
          　　1、教师提示请幼儿完整朗诵儿歌。
          　　2、教师用响板配节奏，幼儿朗诵儿歌。
          　　3、师生共同朗诵。
          　　活动延伸与建议：
          　　1、 美劳区和建构区与教学主题结合，通过绘画、建构等形式，表现对家乡的热爱。
          　　2、 角色游戏区增设"小吃一条街"，投放相关材料、标识、用品，供幼儿自选活动。
          　　3、 语言区在教室引导下可进行仿编儿歌并记录，集体分享。
          91、中班语言雷诺的大痒痒教案反思
          　　活动目标：
          　　1、能理解故事内容，懂得好朋友应该互相帮助，好朋友就在自己的身边。
          　　2、能观察故事中角色的表情、动作、体会角色的情感变化。
          　　3、能大胆地猜测表述自己对故事的理解。
          　　活动准备：白板课件
          　　活动过程：
          　　一、播放课件，出生图片犀牛，引出故事。
          　　师：这个大家伙是谁啊?
          　　(这只犀牛的名字叫雷诺，接下来我们一起学习一个关于犀牛雷诺的故事。)
          　　二、师生共同观看课件，观察画面中角色的表情、动作，大胆猜测，理解故事内容。
          　　1、今天雷诺遇到了一个麻烦，从这张图片上你能看出来他怎么了吗?(幼儿自由讲述)师：那究竟是怎么回事呢?我们一起来看一看。
          　　2、师：原来犀牛的耳朵很痒，你耳朵痒的时候，你会怎么做?
          　　3、师：你们有很多好办法，那你们想不想知道雷诺是怎么做的呢?(一起观看课件)
          　　4、谁来告诉我雷诺用了哪些办法：( 摇头、转圈圈、打滚)可以让幼儿模仿一下动作!
          　　5、师：我们看看雷诺现在的表情是什么样子的，谁来学一下。
          　　评价：你学得可真像，雷诺就是这个表情。
          　　师小结：不管是摇脑袋，还是转圈圈，还是扭来扭去地打滚，都没有用，就是痒个不停。真是个大痒痒!"
          　　6、师：雷诺自己没有办法解决这个大痒痒，接下来他会怎么做呢?(幼儿讲述)一起看看雷诺准备做什么?
          　　找人帮忙!
          　　你觉得雷诺会请谁来帮忙呢?要不要给点提示：(出示动物身体的一部分)我们一起来看一下，你们猜对了吗?
          　　师：谁来帮忙了啊!他们帮成功了吗?为什么没有成功，故事里面是怎么说的?
          　　(1)青蛙：青蛙帮上忙了吗?为什么?
          　　师：虽然小青蛙非常努力地想帮助雷诺，但因为身上太黏，没有到耳朵就黏住了，帮不上忙!
          　　(2)猴子：猴子怎么帮忙的?成功了?
          　　师：看，小猴子又笨手笨脚的，又很贪玩，还是没帮上忙!(我们来听听猴子帮忙帮成功了吗?)
          　　(3)蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢?有没有止痒?
          　　师：蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛，耳朵碰也没有碰到，还是没能帮上忙!
          　　(4)狮子：狮子大王呢?
          　　师：看来狮子也不行。(雷诺不敢打扰他)
          　　7、师：小青蛙身上太黏了，帮不上忙，猴子又笨手笨脚的，蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛，狮子呢?雷诺又不敢打扰他。
          　　8、故事讲到这里，雷诺身上还是很痒!这个时候雷诺会怎么想呢?我们听听雷诺是怎么说的!
          　　此时的雷诺心情是怎样的?(沮丧、难受等)
          　　9.到底谁能帮助雷诺呢?谁来猜一猜!
          　　你们都说是小鸟，那我们一起看下去吧!
          　　小鸟开始说能帮助雷诺，雷诺听了以后是怎么想的?他们是怎么说的!(你怎么帮我呢?雷诺问?我的痒痒那么大，而你看上去那么小。我也许小一点，小鸟说，可是帮你刚刚好!)
          　　10.那我们一起看一下小鸟是怎么帮助雷诺的吧!
          　　在小鸟的帮助下，雷诺终于不痒了，这是雷诺的心情是(引导幼儿一起讲述：开心、高兴等)!
          　　11.你们谁能告诉我，为什么雷诺的耳朵很痒，里面有什么?
          　　在犀牛的耳朵里面有寄生虫，只有我们的这只小鸟，也就是犀牛鸟能帮助他。
          　　12.从此雷诺和犀牛鸟成为了形影不离的好朋友，雷诺可以给犀牛鸟提供食物(耳朵里面的寄生虫)，犀牛鸟则是帮雷诺清理寄生虫的。
          　　今天我们听得故事的名字就叫《雷诺的大痒痒》。
          　　三、完整欣赏绘本故事师：小朋友，我们一起再来把这个故事完整地看一看，听一听。听和看的时候我们可以轻轻的跟着故事说一说!
          　　四、延伸活动师：在雷诺最需要帮助的时候，是谁一直在他身边、帮助了他?对，朋友不管大小，不管远近，当需要帮助的时候，他就在我们身边。
          　　要求：小朋友们，你们一定要成为好朋友，相互关心、相互帮忙哦!
          　　下面我们把今天学的故事讲给班级里面的好朋友听吧!
          　　教学反思：
          　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
          92、中班语言公开课大树妈妈教案反思
          　　活动目标：
          　　1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。
          　　2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。
          　　设计思路 ：
          　　本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行充满着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关心、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲密的情感。
          　　本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓励幼儿模仿散文中的对话，有表情地表述。
          　　在活动中，通过课件欣赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感染力，通过理解欣赏、讨论，培养幼儿大胆、响亮地说话创设自然、有趣的教育情景。
          　　活动流程 ：
          　　欣赏——熟悉对话——创编诗歌——幼儿讨论
          　　幼儿准备：课件(大树妈妈)
          　　活动过程：
          　　一、引题
          　　妈妈喜欢你吗?那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢?
          　　二、欣赏和感受诗歌的意境
          　　观看课件
          　　欣赏后提问：大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃?大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃 、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小朋友再仔细听一听。
          　　再次欣赏后提问：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?
          　　三、创编诗歌
          　　1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢?
          　　2、幼儿创编，相互交流
          　　四、幼儿讨论
          　　大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢?是怎样爱的呢?
          　　附：散文　　大树妈妈
          　　大树妈妈，喜欢娃娃，
          　　小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”
          　　大树妈妈说：“好哇，好哇”
          　　小熊说：“　我来当你娃娃，给你跳舞。”
          　　大树妈妈说：“好啊，好啊”
          　　小 星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”
          　　大树妈妈说：“好啊，好啊”
          　　大树妈妈有了很多娃娃。
          　　小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。
          　　大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。
          　　教学反思：
          　　在此次活动设计中，抓住大班幼儿的年龄的特点，利用幼儿喜欢的图片和感兴趣的直观课件，特征和关键情节，启发幼儿观察图片情节发展，激发起幼儿观察图片的欲望。在感知理解时，我采用提问导入的方式，问幼儿妈妈喜欢你吗?那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢?在已有经验的基础上再欣赏和感受诗:歌的意境、看课件，大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃?你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈? 然后，想哪些小动物都想来当大树妈妈的娃娃，想想她们会怎样对大树妈妈说呢? 创编诗歌。最后，从童话的角色，迁移到现实的人物，从童话的事件迁移到现实事件，大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢?是怎样爱的呢? 幼儿可以自由的说出他爱的人和事，进行有序的讲述，达到迁移的目的。有效地促进了幼儿的思维能力和语言表达能力的提高。
          93、中班语言活动鼠小姐的家教案反思
          　　活动目标：
          　　1学会看地图，并且能学着介绍自己走的路线。
          　　2知道去一个地方可以有多条路线，路线有远有近。
          　　3感受帮助别人的快乐情感
          　　活动准备：
          　　PPT课件   地图人手一份。
          　　活动过程：
          　　一、图片引题今天，老师请来了两位可爱的朋友，我们一起来看看吧!
          　　他是谁?他是男孩还是女孩?(男孩)对，我们也可以叫他鼠先生。我们一起和鼠先生打个招呼吧!(鼠先生你好)她是谁，她是男孩还是女孩?(女孩)你怎么知道她是女孩?对，我们可以叫她鼠小姐。我们一起和鼠小姐打个招呼吧!(鼠小姐你好)小结，鼠先生和鼠小姐他们两个人是一对好朋友。有一天，鼠小姐给鼠先生打了一个电话，叮铃铃,叮铃铃，电话里可能说了什么吧?我们一起来听听看吧。小朋友们可要仔细听好了!(播放电话)
          　　二、接听电话电话接好了，你在电话里听到了什么?
          　　鼠小姐要邀请鼠先生到她家做客，可是鼠先生不知道鼠小姐的家怎么走，所以鼠小姐要寄一份地图给他，是不是?
          　　小朋友你们想一想，鼠先生带着这份地图去鼠小姐家会遇到困难吗?你们觉得会有什么困难呢?
          　　小结：当鼠先生打开鼠小姐给他寄来的地图时，他发现自己根本就看不懂这个地图。    让我们一起来看看这到底是怎样一幅地图吧!
          　　三、观看地图，幼儿操作这个就是鼠小姐寄给鼠先生的地图了你在地图上看到了什么?
          　　鼠先生看不懂地图，遇到了困难，我们一起来帮帮他吧!请你来想一想，从鼠先生的家出发找到鼠小姐的家可以怎么走。老师在桌子上为你们每个人都准备了一份地图和蜡笔，请你们用自己喜欢的颜色把从鼠先生家到鼠小姐家的路线图画出来。有的小朋友说：我一条路线还不够，我还要找第二条路线。那你就再选一种颜色画出第二条路线。我两条路线还不够，要找第三条路线，那请你再选一种颜色画出第三条路线。请你在画路线时，要一边画，一边说，从鼠先生家出发，经过了哪里，走过了哪里，经过了哪里，最后到了鼠小姐的家，小朋友听明白了吗?
          　　小结：那好，现在请小朋友起立我们一起到桌子旁边画地图路线吧.
          　　四、幼儿介绍自己找到的路线小朋友都画好了吗?请你带着自己的地图回来吧。
          　　你们都找到去鼠小姐家的线路了吗?你找到了几条呢?
          　　现在老师要请小朋友来介绍自己找到的路线，用刚才老师教你的好办法，从鼠先生家出发，经过了哪里，走过了哪里，经过了 哪里，最后来到了鼠小姐的家，谁能来介绍自己的路线。
          　　请个别幼儿介绍小结：小朋友讲的非常好!我们电脑可厉害了，它会把我们刚才讲的路线一条一条的找出来，我们一起来看看吧。
          　　五 、哪条路线最近出示第一条路线：这条路线是怎么走的?
          　　出示第二条路线：这条路线是怎么走的?
          　　出示第三条路线：这条路线是怎么走的?
          　　出示第四条路线：这条路线是怎么走的?
          　　好棒哦，找到了这么多条路线。接下来我们来听听鼠先生是怎么说的?(播放录音)哦：鼠先生很感激你们帮他找了那么多条去鼠小姐家的路线。可是他心里很着急，想早点到鼠小姐的家，你们能帮他找到最近的路吗?
          　　好，我们来看大屏幕，你觉得哪种颜色的路线是最近的呢?
          　　小朋友们猜的对不对呢?我们一起来听听鼠小姐对鼠先生怎么说的吧(播放录音)鼠小姐说哪条路线是最近的呢?要怎么走呀?
          　　小结：你们说的真好，其实在我们的生活中要去一个地方会有很多条路线，可能从这边走能到达你要去的地方，从那边走也能到达你要去的地方，只要小朋友善于观察就能发现更多不同的路线，这些路线有远有近。
          　　六、结束活动，同伴交流小朋友们，你们每天都要上幼儿园，请你和好朋友一起交流，从家里出发经过了些什么地方，最后来到了幼儿园，然后也画一张幼儿园到自己家的地图送给好朋友，请她下次来做客好不好?那我们先起立和客人老师说再见吧!
          　　活动反思：
          　　《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。
          94、中班语言活动设计故事小公鸡教案
          　　设计意图：
          　　幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。《纲要》在语言教育领域中提出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。故事《小公鸡》这一活动正是体现了这一指导要点。
          　　活动名称：语言
          　　活动内容：故事《小公鸡》
          　　活动目标：
          　　1.理解故事内容，喜欢听、赏故事。
          　　2.尝试连贯、清楚地讲述故事。
          　　2.初步懂得只有美丽的外表的远远不够的，树立热爱劳动、做勤劳人的意识。
          　　活动准备：
          　　1、多媒体课件故事《小公鸡》。
          　　2、认识了解等鸟类的生活习性。
          　　活动过程：
          　　一、提问引入主题：
          　　1.什么是美?引导幼儿理解劳动是美的，依靠自己的劳动是光荣的。
          　　2.教师介绍故事主角小公鸡，请幼儿用不同形容词描述公鸡的羽毛。
          　　二、讲述故事，重点提问：
          　　1.这个故事叫什么名字?
          　　2.故事里都有谁?
          　　3.你们喜欢这个故事，喜欢故事里的小公鸡吗?
          　　二、幼儿完整听故事。
          　　提问故事内容：
          　　1.小公鸡有什么样的羽毛，它想了些什么?又做了些什么?这样做好吗?
          　　2.燕子、鸽子、啄木鸟、猫头鹰美吗?美在哪里?
          　　3.大公鸡是怎样回答小公鸡的?
          　　4.小公鸡最后怎样了?
          　　5.它为什么要这样做?
          　　6.教师小结。
          　　四、幼儿和教师一起复述故事。
          　　活动延伸：幼儿分组进行角色表演。
          95、中班语言衣食住行不攀比教案反思
          　　活动目标：
          　　1、明白适合自己的才是最好的，养成不与别人攀比的习惯。
          　　2、引导幼儿明白不要因为对方的穿着朴素就不愿意与对方做朋友，要学会发现对方身上的优点。
          　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
          　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
          　　活动准备：儒灵童教材活动过程：
          　　一、活动导入1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
          　　2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
          　　二、新授课程1、"听"故事提问导入：小朋友你见过长满蝴蝶的裙子吗?请听故事《 长满花蝴蝶的裙子》。
          　　2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
          　　教师提问：安妮为什么想要一条长满花蝴蝶的裙子?
          　　故事总结：安妮看到小朋友都夸奖萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是闹的问妈妈要更漂亮的裙子，后来穿上漂亮的裙子被蝴蝶带到了天上才知道自己错了，小朋友们不管什么时候都不要与他人攀比，适合自己的才是最好的。
          　　3、"看"动画提问导入：小朋友，你们觉得什么样的衣着打扮最好看?
          　　4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：
          　　(1)豆豆戴了与萌萌一样的花帽子之后有没有得到赞扬?
          　　(2)第二天豆豆来到幼儿园之后，为什么会受到赞扬?
          　　(3)如果你是豆豆你会不会与萌萌和壮壮攀比?为什么?
          　　5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
          　　教师总结：豆豆喜欢与人攀比，总觉得别人的东西都是好的，总是向妈妈要与其他小朋友一样的衣物。可是这些衣物都不适合他，所以他并没有受到称赞。小朋友们要记得，只有适合自己的才是最好的。
          　　三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
          　　教师看图总结：小朋友穿衣服不是比谁的衣服是新买的，谁的衣服漂亮，只要是干净整洁、大方得体的衣服就是漂亮的衣服。
          　　四、游戏互动，巩固主题名称：衣食住行不攀比规则：教师事先准备孩子的衣服，请几名幼儿参加，首先让幼儿认识其他孩子的衣服鞋子，然后请坐在椅子上的幼儿将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己伙伴的衣服鞋子，并帮伙伴穿好，先穿好的为胜利者。让失败的幼儿说说这节课教会了什么本领。
          　　五、活动延伸，主题内化(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。
          　　(2)教师可在日常生活中多鼓励有幼儿穿着朴素干净。
          　　(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。
          　　教学反思：
          　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
          96、中班语言教案：白云
          　　幼儿园中班语言教案：白云
          　　活动目标
          　　1、理解作品的内容，在掌握内容的过程中学习新词“翻来覆去”“气呼呼”。
          　　2、通过故事培养幼儿在日常生活中要团结友爱、互相帮助。
          　　3、培养幼儿积极参与讨论和表演并大胆在集体面前发言。
          　　活动准备
          　　1、小白兔、小黑兔和胖小猪的手偶各一个，镜子一块，白色枕头一个。
          　　2、小白兔和胖小猪的头饰各一个。
          　　活动过程
          　　一、作品导入
          　　1、教师：小朋友，你们都有好朋友吗?(幼儿集体回答)
          　　那么你们有试过跟你们的朋友吵架吗?你们跟朋友吵架最后会和好吗?
          　　你们是怎样和好的?
          　　(让幼儿讨论一会儿，再请个别小朋友回答)
          　　2、老师昨天碰见了小白兔跟胖小猪，他们吵架了，小朋友猜一猜，他们会不会和好呢?
          　　下面请听故事《白云》。
          　　二、老师第一次讲述故事，讲完后穿插提问：
          　　1、故事的名字叫什么?
          　　2、故事里面都有谁呀?
          　　3、小白兔跟胖小猪发生什么事情了?
          　　三、老师带着手偶把故事讲述第二遍，然后提问：
          　　1、小白兔跟胖小猪吵架时，小白兔是怎样说的?胖小猪又是怎样说的?
          　　2、他们俩吵架后是怎样做的?(学习新词“气呼呼”)
          　　3、到了晚上发生了什么事情呢?
          　　4、胖小猪睡不www.qinzibuy.com着是怎样子的?他为什么睡不着呢?(学习新词“翻来覆去”)
          　　5、第二天，胖小猪看到小白兔变成什么样子的呢?
          　　胖小猪看见小白兔的毛变得黑黑的，他心里有什么感受呢?他又是怎么做的?
          　　6、胖小猪送了什么给小白兔呢?
          　　7.小白兔擦了白云以后有没有变回白色呢?
          　　8.那胖小猪晚上睡着了吗?谁给他送来了白云枕头呀?
          　　9.最后胖小猪睡着了吗?这一次他为什么就能睡着了呢?
          　　四、让幼儿跟着老师把故事讲述一次，让幼儿加深记忆。
          97、中班语言教案：妈妈心，妈妈书
          　　幼儿园中班语言教案：妈妈心，妈妈书
          　　活动目标
          　　1、在理解故事内容的基础上，体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。
          　　2、拓展幼儿思维，愿意表达爱妈妈的情感，学会和别人分享自己的爱，培养一颗善良、关怀的心。
          　　活动准备
          　　1、绘本《妈妈心妈妈树》，课件、舒缓钢琴曲。
          　　2、快乐爱心树一棵，爱心勾线笔若干。
          　　活动过程
          　　一、引出课题
          　　这是一个关于爱的故事，那你们觉得什么是爱?
          　　从你们的回答中老师发现，爱是一件特别美好的事情。同意我的说法吗?
          　　二、欣赏故事
          　　教师：好，让我们一起来看看故事的题目是什么，认识字的小朋友大声地念出来吧!
          　　1、分段欣赏故事：到“‘我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学……’”
          　　故事里面有谁?她怎么了?小苹果为什不喜欢上幼儿园?如果你是小苹果的妈妈你会怎么办?
          　　2、(讲到“阿志小声地对豆豆说：‘好肉麻，我才不要!’”)
          　　提问：妈妈最后想了什么办法?这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么说?
          　　只有一个小朋友说了不一样的话?你们还记得他说了什么话吗?他为什么要这么说?
          　　(这个问题是重点，要引导幼儿园发散)
          　　3、讲到：“‘请阿志把‘妈妈心’还你就好了。”
          　　提问：阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢?
          　　4、讲到：“她的眼睛红红的……”
          　　提问：老师的眼睛为什么红红的?如果你是老师你会怎么做?
          　　5、到最后
          　　阿志最后得到“妈妈心”了吗?小志得到“妈妈心”的心情是怎么样的?
          　　三、生活中的爱
          　　1、教师：如果阿志抢了你的妈妈心你会怎么做?怎么帮助他?
          　　阿志通过“妈妈心”获得了爱，在我们的生活中也有很多事物能让我们获得爱，生活中谁爱你?
          　　他是怎么爱你的呢?”
          　　老师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧!
          　　(观看课件，请幼儿大胆的表述)这是什么爱的表现?
          　　(1)下雨天帮助别人撑伞——帮助他人给自己和别人带来“爱”。
          　　(2)和爸爸妈妈一起玩——关心家人给最爱的人带来“爱”。
          　　(3)小朋友献爱心
          　　四、“妈妈树”
          　　教师：原来啊!生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、同学、老师都这么爱你，你们应该怎么做呢?
          　　请你把想说的，想做的都画在我们的“妈妈心”上，然后挂在我们的“妈妈树”上，
          　　老师希望你们的愿望都能成真，希望我们身边的每个人都能获得更多的“爱”。
          　　附：《妈妈心，妈妈树》
          　　小苹果缠着妈妈，不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲，还在她的手心上“点”了三下，代表“我爱你”三个字。
          　　小苹果紧紧地握住那三个字，含着眼泪向妈妈说再见……
          　　第二天，小苹果又www.qinzibuy.com不想上学了，她哭着说：“那三个字，我又看不到，我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学……”
          　　妈妈想了一个办法，她用手绢做了一颗心，她对小苹果说：“你把这颗心带到学校，挂在教室旁边的大树上，就像妈妈陪你上课一样。”
          　　妈妈还告诉小苹果：“放学后，要记得把‘妈妈心’带回来，就像妈妈陪你回家一样。”
          98、中班语言教案：小羊和狼
          　　幼儿园中班语言教案：小羊和狼
          　　活动目标
          　　1、帮助幼儿清楚地了解故事中的角色及其相应的本领，培养记忆力和认真倾听的习惯。
          　　2、帮助幼儿理解互相帮助、解决困难的重要性。
          　　活动准备
          　　PPT课件，四种动物(猫、狗、马、大象)的图片，白纸，记号笔
          　　活动过程
          　　一、介绍故事名称--引起听故事的兴趣。
          　　1、 今天听的故事，是关于一只小羊和一只大灰狼的，你们猜他们俩在一起会发生什么事呢?
          　　2、 那小羊会被狼吃掉吗?
          　　过渡语：小羊究竟会不会被狼吃掉?谁会来帮助他?用了什么方法帮助他?听了故事你就会知道了?
          　　(边说边在黑板架上放上"谁"和"怎样帮"的字。)
          　　二、听故事--了解故事中的角色及其帮助小羊的方法。
          　　1、 听故事第一部分。(从头听到小动物分别说要来帮助小羊。)
          　　(1)你听到哪些动物来了?(说一个在黑板上放一个动物图。)
          　　(2)他们都是怎www.qinzibuy.com么对小羊说的?
          　　(3)你猜猜这些小动物会怎样帮助小羊呢?
          　　2、 听故事第二部分。(一直听到小动物们躲起来。)
          　　(1)你听到小动物分别准备怎样对付大灰狼?(说一种老师在白纸上画一个标记)
          　　(2)为什么这四个小动物会用这种方法来对付大灰狼呢?
          　　3、听故事最后一部分。(听到故事结尾。)
          　　(1)小动物们是用这四种方法对付大灰狼的吗?
          　　(2)谁先开始的?接着是谁?(根据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片陈列的布局。)
          　　(3)大灰狼最后怎样了?
          　　小结：每个动物都有自己不同的本领，用自己最大的本领可以解决困难。
          　　三、再次欣赏故事--帮助幼儿理解互相帮助力量大。
          　　小结：小羊自己是对付不了大灰狼的，还是要靠大家集体的力量。
          99、中班语言大大行我也行教案
          　　活动目标：
          　　1、通过观察图片和对比讲述，理解故事中的大大(大熊)和小小(小熊)在一起做过的很多事情。
          　　2、能有兴趣地参与到讲述活动中，尝试用短句××能……，我也能……来描述想法。
          　　3、在倾听和讲述活动中帮助幼儿理解体验"小的，是美好的"，培养幼儿自信快乐的积极情绪。
          　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
          　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
          　　活动准备：
          　　1、故事绘本一本。
          　　2、大、小差异大的生活物品若干：如爸爸和宝宝的鞋子、皮带、手套、帽子、衣服等。
          　　活动过程：
          　　一、物品分类，体验大小的不同。
          　　1、请幼儿观察物品，找找有什么不同，并按照大小进行分类。
          　　2、猜猜这些物品是谁的?你是怎样知道的?
          　　二、交代故事名称，出示故事绘本，欣赏理解故事内容。
          　　1、观察封面：你看到了谁?猜猜看大熊要去干什么?小熊呢?它在想什么?(感受故事开始对比幽默的特点)2、用幼儿参与阅读的方式逐页观察讲述，教师提问引导：
          　　(1)大大(熊)和小小(熊)都去了哪里?做了什么事情?
          　　(2)小小(熊)是怎么说的?
          　　(3)什么地方只有小小(熊)能去，大大去不了?后来怎么样了?
          　　(4)你觉得小小(熊)开心吗?为什么?
          　　教师在幼儿阅读完后用简单图标记录故事的场景、情节，帮助幼儿理解记忆。3、师生回看绘本，再次讲述故事，帮助幼儿体会"小的，也是美好的"。
          　　三、谈话："我也能"根据幼儿的实际情况，教师鼓励幼儿表达自己的进步和自己的独特之处，尝试用"×能……，我也能……"描述想法。
          　　四、小结讲评，教育幼儿要相信自己的努力，一定能把事情做到最好。
          　　活动延伸与建议：
          　　1、美劳区：绘画"自画像"或"独特的我"。
          　　2、将绘本投放进图书角供幼儿自主阅读。(有条件的班级可以组织绘本漂流活动)
          100、中班语言活动圆宝宝去旅行教案反思
          　　一、活动目标
          　　1.倾听故事，理解故事内容;
          　　2. 能根据故事图片进行简单猜测、讲述;
          　　3. 尝试大胆想象，简单续编故事。
          　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
          　　5 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
          　　二、活动准备故事图片三、活动过程(一)出示故事封面猜猜今天故事的主人是谁?
          　　故事名叫《圆宝宝旅行》
          　　(二)边出示故事图片边讲述故事，帮助孩子理解故事内容。
          　　(1)讲述故事第1页，幼儿观察故事第2页，讲述故事第3页。
          　　圆宝宝旅途中遇到了一位阿姨，阿姨正愁眉苦脸地站在婴儿车旁。小朋友观察一下，为什么阿姨愁眉苦脸?
          　　圆宝宝会怎么帮助阿姨?
          　　(2)讲述故事第4页，第5页。
          　　孤儿是什么人?孤儿目不转睛地看着甜甜圈，满眼都是渴望，你看到这样的一个小朋友你什么心情?
          　　你猜圆宝宝做了什么?
          　　(3)讲述故事第6页，第7页。
          　　剩下的圆宝宝遇到了发愁的小朋友，它会怎么帮助小朋友，小朋友又会怎么说，谁能用一句话说完整。
          　　(4)讲述故事第8页，第9页。
          　　剩下的圆宝宝遇到失落的女孩，会怎么帮助她，女孩又会怎么说，请小朋友说完整。
          　　(三)完整讲述故事，引出续编。
          　　(1)遇到困难的人圆宝宝都能帮助，为什么?
          　　(2)还有什么东西身上有圆形?
          　　(3)如果圆宝宝继续旅行，你猜它还会碰见谁需要帮助?
          　　教学反思：
          　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
          101、中班语言优质课猜猜我有多爱你教案反思
          　　中班语言课讲述活动故事教案《猜猜我有多爱你》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情，能够感悟被爱的幸福，欣赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美，能够通过图片用语言表达自己的情感，快来看看幼儿园中班语言课讲述活动故事《猜猜我有多爱你》含反思教案吧。
          　　幼儿园中班语言课讲述活动故事教案《猜猜我有多爱你》含反思
          　　活动目标：
          　　(1)欣赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美。
          　　(2)体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情，能够感悟被爱的幸福。
          　　(3)能够通过图片用语言表达自己的情感。
          　　(4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
          　　(5)引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
          　　活动重点：
          　　理解故事内容，体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情，初步感悟被爱的幸福。
          　　活动难点：
          　　能够通过图片语言表达自己的情感。
          　　活动准备：
          　　高楼、火车、大树、巧克力、飞机图片;绘本《猜猜我有多爱你》、PPT。
          　　活动过程：
          　　一、出示绘本，引出故事。
          　　1、教师："今天我带来了一本故事书，有谁认识上面的字吗?"
          　　2、教师："有的小朋友不不认这上面的字，没有关系，但是请小朋友一定要认识"爱"这个字，因为今天的故事是关于爱的故事"
          　　3、教师："你猜猜今天的故事里会有谁?小兔子、兔妈妈，对了，今天要说的故事就是关于小兔子和它妈妈的故事。"
          　　二、讲述故事，师幼互动，体验角色。
          　　(1)教师有感情地讲述故事。每说完一段故事，教师引导幼儿回忆小兔子说的话并作出相应的动作，教师扮演兔妈妈与幼儿互动。
          　　教师："我爱你有这么多，小兔子把手张开，开得不能再开，兔妈妈的手臂要长的很多，我爱你有这么多!小兔子想这可真多呀!宝贝们，小兔子用了什么动作来表达自己对妈妈的爱?"幼儿："把手张开"教师："哦，把手张开，开得不能再开，你们一起跟着小兔子来做做这个动作，小兔子做这个动作的时候是怎么说的?你们都学了小兔子，任老师来学学兔妈妈，兔妈妈也把手张开，开到不能在开。你们觉得是小兔子的爱多还是兔妈妈的爱多呢?谁要来跟我比比?
          　　(2)教师："兔妈妈的手臂要比小兔子长很多，大家觉得接下来小兔子又会想出什么动作来表达它对妈妈的爱呢?…………"(幼儿自由讨论)
          　　(3)教师："大家说出了这么多表达爱的方法，那小兔子又是怎么做的呢?我们一起去看看!"
          　　(4)教师继续有感情讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
          　　教师："噢，这一次小兔子用的什么方法呀?小兔子的手没有妈妈的手举得高，那接下来它又会用什么方法来表达自己对妈妈的爱呢?"
          　　(5)教师接着讲述故事内容。
          　　教师："这次小兔子又用了什么方法呀?它是怎么跳的?是小兔子跳得高呢还是兔妈妈跳得高啊?小兔看见妈妈比自己跳得高着急的喊了起来'我爱你………"
          　　(6)感受内心，情感表达教师：小兔子被大兔子亲吻后，心里会觉得怎么样?
          　　三、经验讲述，情感升华
          　　(1)教师："宝贝们，我们看了小兔子这么爱它的妈妈，你爱你的妈妈吗?你是怎么爱妈妈的呢?"(鼓励幼儿大胆在集体面前讲述)
          　　(2)教师出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。
          　　教师："这些图片当中，你喜欢用哪一张来表达你对妈妈的爱呢?"
          　　四、结束活动
          　　教师："宝贝们都用自己喜欢的方式来表达了对妈妈的爱，你们真棒!这么一点时间让老师好喜欢你们已经开始爱上你们了，你们爱我吗?爱我小朋友举个手!哈哈，谢谢宝贝们那么爱我!好了乖乖们，别忘了回家给爸爸妈妈说说小兔子和兔妈妈的爱的故事，对爸爸妈妈说：'猜猜我有多爱你!'再见宝贝们!"
          　　《猜猜我有多爱你》故事内容：
          　　小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。"猜猜我有多爱你。"他说。大兔子说："哦，这我可猜不出来。""这么多"小兔子说，他把手臂张开，开的不能再开。
          　　大兔子的手臂要长得多，"我爱你有这么多。"他说。嗯，这真是很多，小兔子想。"我的手举得有多高我就有多爱你。"小兔子说。"我的手举得有多高我就有多爱你。"大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。"我爱你一直到我的脚趾头。"他说。大兔子把小兔子抛起来，抛的比自己的头顶还高，"我爱你一直到你的脚指头。""我跳得多高就有多爱你!"小兔子笑着跳上跳下。"我跳得多高就有多爱你。"大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。
          　　这真是跳的太棒了，小兔子想，我要是能跳这么高就好了。"我爱你，像这条小路伸到小河那么远。"小兔子喊起来。"我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。"大兔子说。这可真远小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。"我爱你一直到月亮那里。"　说完，小兔子就闭上了眼睛。"哦，这真是很远，"大兔子说，"非常非常的远。"大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说："我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。"
          　　教学反思：
          　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
          	
          

                      

          语言教案大全101篇这篇文章共368105字。
            

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