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          音乐律动教案推荐104篇
          
        
          时间：2023-01-13 11:17:02字体大小：A-A+
          
        
          
        
          

          《音乐律动教案推荐104篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
          

          音乐律动教案推荐104篇
          

          1、大班音乐活动教案：小鸟小鸟你真好教案(附教学反思)
          　　活动目标：
          　　1、学习演唱有领唱、齐唱的歌曲，享受与同伴合作演唱的快乐。
          　　2、感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情，懂得要敬爱长辈。
          　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
          　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
          　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
          　　活动准备：
          　　歌曲内容图谱、演唱形式图谱若干;歌曲磁带、录音机等。
          　　活动过程：
          　　一、律动：“听音辨音”
          　　师带领幼儿边听音乐边做动作，感受领唱、齐唱、间奏部分的音乐变化。
          　　“小朋友天气冷吗?我们来运动运动好吗?
          　　带领幼儿听音乐做飞翔与拥抱的动作一遍。
          　　师：“小朋友们飞翔的动作做得很好，但是有一个动作没有做出来，你们知道是哪个动作吗?”
          　　幼：拥抱的动作。
          　　师：你知道什么时候该做抱的动作吗?我们再来一遍，看看谁的耳朵最灵。”
          　　带领幼儿听音乐再做一遍
          　　评：第一环节的“听音辨声”，能引导孩子去关注音乐的变化，又能让孩子熟悉音乐，起到良好的抛砖引玉的效果。
          　　二、结合故事，熟悉理解歌词内容。
          　　“在一棵大树上住着两只鸟，它们之间怎么样呢?让我们来听个故事。”
          　　1、简单讲述自编故事“鸟妈妈与小鸟”，提问
          　　“小鸟小时候鸟妈妈是怎样关心照顾它的?”
          　　幼1：很细心地照顾。
          　　幼2：鸟妈妈捉虫给小鸟吃。
          　　幼3：还筑温暖的窝给小鸟住。
          　　“鸟妈妈老的时候小鸟又是怎样做的?”
          　　幼1：捉虫给鸟妈妈吃。
          　　幼2：不贪玩、不胡闹，关心妈妈。
          　　“你喜欢这只小鸟吗?为什么?”
          　　幼1：喜欢，因为这只小鸟爱妈妈。
          　　幼2：喜欢，因为这只小鸟会捉虫给鸟妈妈吃。
          　　师：我们一起来夸夸它“小鸟小鸟你真好”并出示汉字。
          　　2、出示歌曲内容图谱引导幼儿观察并用简短的语言讲述图谱内容。
          　　(评：在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开始便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情感的感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更好地凸显情感目标。)
          　　三、利用歌曲图谱,学习歌曲
          　　“有一首好听的歌，名字也叫小鸟小鸟你真好，让我们一起来听听!”
          　　1、倾听教师范唱。
          　　第一遍清唱范唱，提问：“你听到歌曲中唱了什么?”
          　　“我们再听一遍，仔细听听你刚才没听清的地方。”
          　　师：知道苦恼是什么意思吗?鸟妈妈为什么苦恼?我们一起来做一做苦恼的样子?
          　　第二遍手指图谱，再次清唱范唱。
          　　(评：在教学中使用歌曲内容图谱，利用歌曲内容图谱引导幼儿理解歌词内容，并学习演唱歌曲，为孩子学习提供了很好的支持平台。)
          　　第三遍听琴声范唱，师在演唱过程中遇到间奏部分时强调倾听的动作。
          　　师：我在唱歌时为什么做一个听的动作?
          　　幼：因为中间不要唱，要停下来。
          　　师：对了，歌曲中间有间奏部分不要唱。
          　　第四遍听琴声范唱，师在演唱过程中带领幼儿遇到间奏部分时做出倾听间奏的动作。
          　　第五遍听琴声范唱，这首歌曲有几段?两段的结束句一样吗?有什么不一样?
          　　2、幼儿跟唱。
          　　教师借助图谱带领幼儿跟唱2—3遍。
          　　四、学习歌曲中的领唱与齐唱
          　　1、倾听歌曲磁带，学习歌曲中的领唱与齐唱。
          　　第一遍倾听，提出问题“歌曲中从头到尾都是一个人在唱吗?”
          　　幼：有的时候一个人在唱，有的时候许多人在唱。
          　　师：一个人在唱是叫领唱，许多人在唱时叫齐唱。(解释同时出示形式图谱。)
          　　(评：一张嘴和多张嘴的形式图谱对孩子们理解领唱和齐唱起了重要的作用，活动中可灵活运用形式图谱，特别是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子辨别。如：在引导幼儿倾听前奏、间奏部分时还可以运用耳朵图谱。)
          　　第二遍倾听，提出问题“歌曲中什么时候是领唱、什么时候是齐唱?”
          　　请幼儿听到齐唱部分用与同伴搭肩膀的动作来表示。
          　　2、幼儿练习领唱与齐唱。
          　　教师采用多种练习方式让幼儿练习演唱。如：“师幼合作”、“个别幼儿与集体合作”、“幼儿分组合作”等。
          　　五、交流分享
          　　1、鼓励幼儿说说应该怎样关心孝敬家中的长辈。
          　　2、教育幼儿要像歌曲中的小鸟一样去关心孝敬家中的长辈。
          　　活动反思：
          　　“小鸟小鸟你真好”这一活动取材于福建省编教材，是一节“老课”了。若能通过我们的“一教三研”把一节平平常常的老课上得有新意、有创意，会不会更有益于指导我们平日的教学活动呢?这是我们选择这个活动的初衷。
          　　这首歌曲中蕴涵的情感非常丰富，老鸟与小鸟之间互相关爱的感情尤其感人，因此，我在一研活动中紧紧抓住情感线，在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开始便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情绪感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更好地凸显情感目标。但是，在幼儿学唱过程中，教师忽略了学习歌词的过程，部分幼儿对歌词不熟悉。
          　　同时，这首歌曲中的重难点很多，有领唱、齐唱，有前奏、间奏、尾奏，还有休止符……经过探讨，我们确定在一研中着重于学习领唱、齐唱，而对其他的难点忽略不计。因此，制定目标时也着重于这一点。为了让幼儿更容易掌握这一难点，我设计了一张嘴和多张嘴的形式图谱来表示领唱与齐唱。活动中，教师手指形式图谱引导孩子练习领唱和齐唱，给他们的学习提供了良好的支持作用。
          　　因此，我认为在活动中可灵活运用形式图谱，特别是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子辨别。如：在引导幼儿倾听前奏、间奏部分时还可以运用耳朵图谱。
          　　回顾整个活动，我们欣喜地发现，我们已经摒弃了传统的“老师教、孩子被动学”的局面，我们提倡的是激发孩子的学习兴趣、引发孩子的情感共鸣，再给孩子提供相应的支持策略与平台，从而让孩子主动学习。但我也发现，在活动中孩子随机冒出的一些小细节我没有及时抓住加以放大，让一些很好的教育契机流失，因此，我们应加强自己把握教育契机的能力。
          2、大班音乐活动教案：数鸭子教案(附教学反思)
          　　活动目标：
          　　1.能用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，注意自己歌声与伴奏音乐、同伴歌声的协调统一。
          　　2.学习并理解休止符;体会说唱歌曲的节奏美和韵律美。
          　　3.积极参与活动，充分享受歌唱活动的快乐。
          　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
          　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　活动准备：
          　　节奏图(下面有马路和小树);画有背景的图片;鸭子小图片若干;数字2.4.6.7.8;移动小鸭子一只;红绿灯;红圈一个(贴在手掌心)。
          　　活动过程：
          　　1.节奏激趣。
          　　(1)出示红绿灯：这是什么?分别表示什么意思?小鸭子走在马路上看到红绿灯会怎么走?
          　　(2)出示节奏图，学习并理解休止符。(∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●● ●●●∣●● ●●●●∣)
          　　教师：我走在马路上，心里真高兴，看到绿灯走走走，看到红灯停下来。
          　　鸭子边走边叫，怎么叫的?我们看着红绿灯来试试。
          　　(3)学习用鸭子的叫声表现节奏∣●●●●●●∣。
          　　这里还有一组红绿灯，我们用小鸭的叫声把节奏表现出来。
          　　创编鸭子的不同叫声，表现节奏。(咕嘎)
          　　2.“数鸭子”游戏。
          　　(1)出示图片：今天不光来了一只鸭子，还来了许多鸭子。我们现在来玩“数鸭子”游戏。我们先来看图上有什么?
          　　教师：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有2只;
          　　教师继续问：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有4只;
          　　教师边问边依此贴上2只、1只、1只鸭子，幼儿快速作出反应。
          　　(2)提炼归纳：老师是怎么问的?数到了几只鸭子?
          　　3.结合节奏图学习说白，提醒幼儿注意休止附。
          　　4.随琴声学习歌曲演唱部分的前半段。
          　　5.继续“数鸭子”游戏。
          　　(1)教师：又有小鸭子游来了，数数有多少?教师快速在图上贴上鸭子，问：现在有几只?
          　　(2)教师轻声哼唱歌曲的后半部分。
          　　(3)幼儿跟唱歌曲后半部分。
          　　6.完整学习演唱歌曲。
          　　7.师幼共同小结歌曲的特点。
          　　8.师幼共同创编动作，边唱边表演。
          　　活动延伸：
          　　1.学习二声部演唱，体验和声之美。在演唱部分的乐句末加上“嘎嘎”，分组演唱。
          　　2.学习歌曲的第二段。
          　　3.欣赏其他的说唱歌曲。
          　　活动反思：
          　　教具设计巧妙，在节奏练习中创设了小鸭过马路走红绿灯的情境，抽象的休止符用红灯来表示，浅显易掌握;演唱部分的教具是一张背景图，简单的图片实用性强，尤其是教师迅速在图上贴上鸭子，让幼儿快速反应出鸭子数量，在游戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在教师掌心里的红圈也发挥了独特的作用，有需要特别提醒的地方，教师就及时把红圈亮出来，便于幼儿对停顿的掌握。
          　　活动的难点是休止符的掌握与表现。教师通过红绿灯、掌心的红圈来突出休止符，通过红灯停来表现休止符，所以难点基本得到解决。活动中还注意到了个别指导，对个别幼儿加强关注和提醒，帮助他更好地理解和掌握休止符。整堂课以游戏贯穿，以小鸭的角色串联一个个游戏，难度也逐步加深，幼儿学得既轻松又愉快。
          　　活动需改进的地方：课前没与幼儿接触，所以幼儿有一些拘谨;积极性还要调动的更强一些;对于停顿和说唱歌曲的特点，幼儿平时接触的不是很多，所以今天幼儿的练习多了一些。
          3、大班音乐活动教案：戏说脸谱教案
          　　教学目标：
          　　1、学唱歌曲，能尝试用京剧里的表情、动作、声音来表现歌曲中的人物形象。
          　　2、知道京剧是中国的国粹，培养幼儿对京剧艺术的喜爱。
          　　3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
          　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
          　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　重点难点：
          　　学唱歌曲
          　　教学准备：
          　　1、熟悉音乐。
          　　2、窦尔敦、关公、孙悟空、曹操、张飞的脸谱各一张。幼儿自制脸谱。
          　　3、音乐录音带。
          　　教学过程：
          　　一、欣赏脸谱，理解歌词。
          　　1、教师出示脸谱，请幼儿说一说在哪里见过这些脸谱。
          　　2、教师简单介绍这些人物：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄盗走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌英雄无比;花脸的孙悟空很神气;白脸的曹操很精明;黑脸的张飞脾气暴躁，生气时喳喳乱叫，很远的地方都能听的见。
          　　二、欣赏脸谱，学歌曲。
          　　1、教师范唱歌曲，在范唱的过程中唱到哪个人物就出示哪个脸谱。
          　　2、结合歌曲中人物的特点，教师引导幼儿一起创编相应动作，并试着边唱边表演。
          　　3、引导幼儿尝试用京剧的唱腔演唱。
          　　三、佩带脸谱，学表演。
          　　幼儿戴上自制脸谱，随歌曲音乐边唱边表演。
          4、大班音乐活动“喜羊羊与灰太狼”教案反思
          　　活动目标：
          　　1、复习歌曲，能根据歌词内容创编动作。
          　　2、积极参与游戏，体验游戏的快乐。
          　　3、感受音乐的欢快热烈的情绪。
          　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
          　　活动准备：
          　　课件、灰太狼头饰一个;幼儿已会唱歌曲前三段。
          　　活动过程：
          　　一、随音乐入场
          　　师：今天天气真好呀，小羊们让我们一起去羊村玩吧!准备好了吗?让我们一起听着音乐出发吧!
          　　师：羊村到了，小羊们找个空座位坐下来休息一会儿吧。
          　　二、复习歌曲，创编动作
          　　1、复习歌曲
          　　师：小羊们今天我们又来到了羊村，还记得上次那首好听的歌吗?那我们用优美的、好听的歌声来跟喜羊羊他们打个招呼吧!
          　　师：让我们挺起胸、坐坐神气，听好音乐。(唱到第三段)
          　　2、创编动作
          　　(1)创编喜羊羊各种运动的动作。
          　　师：喜羊羊喜欢做什么运动呢?你来做做看呢!
          　　师：我们大家一起来做运动吧!
          　　(2)创编懒羊羊吃东西的动作。
          　　师：懒羊羊是怎么吃东西的?如果你是懒羊羊你想吃什么?
          　　师：看你吃得这么香，我真馋啊!
          　　师：你这个东西真好吃，我好想吃一口啊!
          　　师：你真像个嘴馋的懒羊羊。
          　　师：你们看我在吃什么?你们想不想吃啊?
          　　(3)创编美羊羊爱打扮的动作。
          　　师：美羊羊最爱打扮自己了，她会打扮哪里呢?
          　　师：女孩子一起来打扮自己吧!我们男孩子也来打扮打扮自己。
          　　3、幼儿进行歌表演(唱到第三段)
          　　师：这一次我们边唱歌边做动作，当我们唱到“他最爱做运动、他最爱吃东西、她最爱打扮”这个时候，我们就做出刚刚想到的好看的动作好吗?
          　　三、幼儿学唱第四段，创编小羊害怕的动作。
          　　1、师：告诉你们哦!这幢楼还有四楼呢，四楼会住着谁呢?我们来听一听!(播放第四段音乐)
          　　2、师：这段音乐听上去感觉怎么样?(低沉、沉重)你们猜四楼会住着谁呢?听了这段音乐你觉得灰太郎是一只怎样的狼?(狡猾、凶恶)
          　　3、师：灰太郎想干什么?大家一起听!
          　　(欣赏教师演唱第四段音乐)
          　　师：他想做什么呀?(熟悉歌词)
          　　4、师：啊呀，灰太郎要想抓我们小羊，你们害怕吗?害怕是什么样子的啊?(抖、心跳、抱头、躲起来、藏起来)
          　　5、幼儿完整进行歌表演。
          　　师：我们把整首歌曲连起来唱一遍。
          　　四、音乐游戏
          　　1、第一遍游戏：(介绍规则)了解听到狼叫要躲起来。
          　　师：你们都是聪明的小羊，会表演这么多好看的动作，告诉你们哦!这个音乐还可以做一个游戏呢!
          　　师：游戏你们喜欢玩吗?但玩游戏是有规则的!听好规则哦!
          　　师：把歌曲里小羊的形象用和别人不同的动作表现出来;第二是要听清楚音乐，听清楚灰太狼什么时候出现。让我们听好音乐。
          　　师：刚才在玩游戏的时候，我发现有好多小朋友做的动作和别人不一样，真棒!
          　　师：狼来啦，小羊们快跑!记得听到狼叫要赶快跑回家哦!
          　　2、第二遍游戏，小羊换楼层
          　　师：楼房里的小羊在和我们捉迷藏呢!这次我们可要看仔细了。
          　　师：别害怕，你怎么被抓住了，是不是你没听清楚音乐。
          　　3、第三遍游戏，灰太狼换楼层
          　　师：灰太狼为了想吃到小羊，他也搬家了，搬到哪一层我也不知道，所以这次小朋友要听好音乐，听到狼叫要赶快跑回家哦!
          　　师：这次我们小朋友都听清了音乐，凶狠的灰太狼一只小羊也没抓住，灰溜溜的走了。
          　　4、第四~五遍游戏，请幼儿当灰太狼
          　　师：这次灰太狼可狡猾啦，他藏在我们小羊当中，你们可要看仔细喽!
          　　师：游戏好玩吗?想不想再玩了?
          　　五、结束活动
          　　师：小羊们今天玩得开心吗?我们下次再来玩吧!
          　　活动反思：
          　　在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德 和谐统一。
          5、大班音乐小卓玛上学教案反思
          　　活动目标：
          　　1、能理解小卓玛上学的旋律，想象乐曲所表现的节奏和小卓玛上学的快乐心情。
          　　2、能初步表现藏族舞蹈的特点，动作基本合拍。
          　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
          　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。
          　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　活动准备：
          　　磁带。
          　　活动过程：
          　　1、复习歌曲毕业歌。
          　　能充满感情地演唱，并能表现出三拍子的强弱拍。
          　　2、欣赏并理解乐曲小卓玛上学。
          　　(1)欣赏乐曲小卓玛上学。
          　　(2)幼儿交流自己对乐曲内容的理解。
          　　(3)综合幼儿的想象，并以讲故事的形式，进一步帮助幼儿理解乐曲内容。
          　　3、商量舞蹈动作并练习。
          　　教师和孩子共同商量按乐曲跳舞的动作并进行练习，把握要点，表现藏族舞蹈的特征。
          　　(1)分段学习。
          　　(2)整段学习。
          　　活动反思：
          　　舞蹈是在音乐的伴奏下，在集体活动中进行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。它既强调幼儿个性气质的展现，又强调幼儿情感的表达和交流，在简单、重复的动作表演中培养幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，体验表现和创造的快乐。在主题《再见吧,幼儿园》中,有一个舞蹈活动《小卓玛上学》,其目标为：根据乐曲旋律、舞蹈所表现的情节，体验小卓玛上学的快乐心情;能初步表现藏族舞蹈的特点，动作基本合拍。
          　　活动中，我先让幼儿感受音乐的节奏,通过讲故事的形式引起幼儿兴趣：有一个藏族的小姑娘要去上学了,她背起书包高高兴兴地向学校走去…….通过故事,让孩子更好地理解乐曲的内容.在此基础上来进行动作的教授,最后进行完整地舞蹈,幼儿的积极性比较高,他们在老师的积极鼓励下，像模像样的练习基本动作，虽然动作有些走样，略显笨拙，但却非常可爱，也看出了孩子们的努力。少数民族舞蹈的基本动作相对于孩子们来说确实有一定的难度，我想“熟能生巧”这个词用在活动后的延伸会更有效果。这次的教学活动让我深刻的感受到了在集体舞教学中，教师精炼的语言对整个课堂起着十分重要的作用。幼儿对于新学的动作不能很快的掌握,此时需要教师用语言进行提示,从而帮助幼儿掌握动作的要领.本次活动我没有进行队列变化,如果要进行队形变化,则需要运用标记、语言讲解等多种手段，帮助幼儿以最轻松的方法学习舞蹈。
          6、大班音乐活动大狮子和小老鼠教案反思
          　　活动目标：
          　　1、通过节奏活动，让幼儿理解两种动物的不同音乐形象。
          　　2、探索不同动物形象的节奏型。
          　　3、为不同动物形象配器。
          　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
          　　活动准备：
          　　一个故事、节奏卡、大鼓、圆舞板等。
          　　活动过程：
          　　一、让幼儿边听音乐边感受音乐形象。
          　　今天，老师带来了一首有趣的曲子，你们听听看，有趣在哪里?象是谁?(师弹奏曲子，让幼儿感受，知道是大狮子和小老鼠)
          　　二、在音乐伴奏下讲述有趣的事情，幼儿模仿狮子和老鼠的叫声，并探索不同的节奏型。
          　　这首曲子还有一个有趣的故事，你们想听吗?(师讲故事)
          　　你们知道大狮子是怎么叫的吗?谁来叫叫看?那小老鼠呢?(让幼儿自由学叫，探索不同的节奏。)
          　　师出示节奏卡：狮子x - |x - ||,   老鼠  x 0   x  x  0| x 0  x  x  0 ||
          　　吼，吼                吱    吱吱    吱    吱吱
          　　让幼儿一起打节奏，一起学不同的叫声。
          　　三、引导幼儿选择与狮子和老鼠叫声一致的小乐器。
          　　想想看，狮子和老鼠用什么乐器来演奏呢?让幼儿根据不同形象来选。
          　　(狮子：可以大鼓，较笨重的;老鼠：可以木鱼、圆舞板等轻巧一点的。)
          　　选好乐器配音乐演奏。师提醒幼儿注意节奏。
          　　四、幼儿根据音乐变化的故事情节边敲击乐器边做动作进行表演。
          　　让幼儿听着音乐自由表演。
          　　活动延伸：
          　　在区域中让幼儿边玩边讲《大狮子和小老鼠》的故事。
          　　活动反思：
          　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
          7、大班音乐活动教案：三个小和尚教案
          　　活动目标：
          　　1、在活动中享受情节表演带来的乐趣，体验同伴互助与合作获得的快乐。
          　　2、能根据乐曲的结构、情绪、形象，创造性地用表情和动作进行表现。
          　　3、学习根据故事情节创编并表演律动。
          　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
          　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　活动准备：
          　　1、音乐磁带、录音机。
          　　2、活动前听过《三个小和尚》的故事，理解"挑水"、"抬水"等动作。
          　　3、活动前看过幼儿用书，了解了小和尚快乐、生气、难受等不同的情绪。
          　　活动过程：
          　　一、教师引导幼儿创编三个小和尚不同的个性化动作。
          　　(一)师幼共同回忆故事，并说出故事主要情节及人物情绪。
          　　(二)启发幼儿创造性地表现快乐、生气、难受三种个性化表情与动作。
          　　(三)教师选出同伴榜样，让幼儿相互影响、相互学习。
          　　二、幼儿根据故事情节和图片，结合音乐结构和形象进行动作创编并表演。
          　　(一)欣赏A段音乐，感受乐曲结构。
          　　1.引导幼儿创编并表演A1段，一个和尚挑水、玩水、喝水时快乐的动作和表情。
          　　2.引导幼儿创编并表演A2段，两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。
          　　3.引导幼儿创编并表演A3段，三个和尚装病不去挑水、没水喝、难受的动作和表情。
          　　4.幼儿听A段音乐，完整地表演"三个和尚挑水、抬水、没水喝"(A1、A2、A3)等动作。
          　　(二)教师引导幼儿根据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作(B段音乐)。
          　　(三)教师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法，来表现小和尚团结协作共同取水的情节，幼儿三人一组，用组合动作进行表现(A'段音乐)。
          　　三、幼儿随音乐根据故事情节完整、合拍地进行表演
          　　(一)幼儿在教师的带领下听音乐完整地表演。
          　　(二)幼儿集体创编结尾造型并进行表演。
          　　(三)教师采取"退出"的方法，让幼儿完整地、主动地练习动作，享受表演的乐趣。
          　　四、启发幼儿思考教师：为什么到最后三个和尚没水喝?在共同做一件事情的时候，大家应该怎么做?
          　　(懂得只有团结起来才能将事情做好的道理)
          　　活动延伸：
          　　结合社会活动"我会交朋友"，学习和朋友交往的简单方法，体验有朋友的快乐。
          8、大班音乐活动教案：中国功夫教案(附教学反思)
          　　活动目标：
          　　1、在理解歌词大意的基础上，能用身体动作表现内容。
          　　2、进一步了解中国武术，能够表现出中国功夫雄壮有力的气概。
          　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
          　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
          　　活动准备：
          　　1、中国武术的录像带，音乐磁带。
          　　2、前观看中国武术的表演或录像，模仿学习武术动作。
          　　活动过程：
          　　1、欣赏中国功夫。
          　　——组织观看录像，欣赏中国武术。
          　　——讨论：你看到的中国武术是什么样的?为什么大家都喜欢中国武术?
          　　——请幼儿模仿各自学到的武术动作。
          　　2、欣赏歌曲《中国功夫》。
          　　——理解歌曲中所表现出的雄壮有力的气概。
          　　——幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。
          　　——讨论用什么样的声音才能够唱出练武的刚劲有力。
          　　3、设计武术动作，创编舞蹈。
          　　——请幼儿自由创编舞蹈动作。
          　　——将幼儿创编的舞蹈动作进行组合，组织幼儿学习。
          　　——听录音学做舞蹈动作，鼓励幼儿动作准确有力，学习表现中国武术的特点。
          　　活动反思：
          　　通过活动让们了解我们中国的伟大和为自己是一个中国人而感到自豪。在星期一有一个活动是学习歌曲《中国功夫》，这是一首成人歌曲。通过学习让了解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。
          9、大班音乐邮递马车教案
          　　活动目标：
          　　1.提高幼儿的交往能力，让幼儿在集体舞中感受交往的快乐。
          　　2.熟悉音乐的旋律，并通过舞步走、跳表现出来4拍的节奏。
          　　3.初步学习听辨4拍延长音，学会曲线走交换舞伴。
          　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
          　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
          　　活动重点、难点：
          　　重点：在相互合作的基础上，充分利用空间，进行集体舞的表演。通过教师的参与，语言提示，幼儿练习解决。
          　　难点：运用分配公主与王子的角色，分组练习曲线走，让幼儿在4拍延长音中掌握曲线交换舞伴的方法。
          　　活动准备：
          　　1、音乐《宾果》、《钟声》、《邮递马车》。
          　　2、头饰：王子的桂冠，公主的头纱。
          　　3、提前了解《灰姑娘》的故事内容。
          　　4、事先排好的集体舞。
          　　活动过程：
          　　(一)故事导入：
          　　师：“小朋友，你们都听过灰姑娘的故事吗?在故事中，王子为了找到一位美丽的公主，举办了舞会，在舞会上王子拉着灰姑娘的手不停的跳舞。他们跳的什么舞呢?听，舞会的音乐响起来了。”
          　　(二)过程：
          　　1、幼儿带着问题欣赏音乐(一段)，教师随音乐向幼儿介绍舞蹈内容。
          　　师：“王子拉着公主的手;大家一起围成大圆圈;互相交换舞伴握手。”
          　　2、听音乐，欣赏集体舞。(四段)
          　　师：“小朋友，你们从音乐中听出来他们是怎样跳舞的吗?今天，我把舞会中的王子与公主们都请到了我们家，他们要为小朋友表演，让我们一起来看看吧!看看他们是怎样跳的。”(幼儿示范集体舞)
          　　3、分段学习动作，重点学习曲线走交换舞伴。
          　　师：“王子和公主跳的是宫廷舞，你们觉得有意思吗?想学吗?现在，就请帅气的王子找到自己美丽的公主并为她带上桂冠，一起到前面来随着音乐，跳舞吧。”
          　　(1)在教师语言的引导下，幼儿站双圈。
          　　(2)在教师的提醒下，幼儿听着第一段音乐手拉手面向圈上双圈行进走。
          　　(3)第二段由双圈变成一个圈，手拉手在圈上侧身跳，侧身跳时注意保持圆圈的大小。
          　　(4)第三段看教师示范、讲解顺时针曲线走交换舞伴，了解交换舞伴的方法。先在圆圈上分组联系(王子不动，公主练习曲线走;公主不动，王子练习曲线走)，然后再集体练习(不听音乐，教师语言提示)，最后跟音乐练习。
          　　(5)边听音乐边做交换舞伴的动作。
          　　4、听音乐完整的表演集体舞。
          　　师：“王子和公主真聪明，这么快就学会了，那我们连起来完整的表演一遍好吗?”
          　　(1)(两段)在教师语言的提示下，幼儿边听音乐边完整的表演集体舞，逐步熟悉动作的顺序及交替规律。
          　　(2)(四段)幼儿倾听音乐，独立完成集体舞的表演。
          　　5.释放活动：(音乐《邮递马车》)
          　　(音乐：敲钟的声音)师：“十二点的钟声敲响了，王子和公主要驾着自己的小马车回城堡去了。”
          10、大班音乐活动虫儿飞教案反思
          　　活动目标：
          　　1.幼儿乐于学习歌谣，感受歌曲优美，轻柔的旋律。
          　　2.能够在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。
          　　3.看图理解歌曲的歌词的含义，尝试用优美的声音唱歌。
          　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
          　　活动重难点：
          　　活动重点：看图理解歌词的含义，尝试用优美的声音唱歌。
          　　活动难点：能够在理解歌曲内容的基础上，有感情的唱歌。
          　　活动准备：
          　　材料准备《虫儿飞》歌词的相应图片，歌曲音频《虫儿飞》
          　　活动过程：
          　　1.问题导入
          　　小朋友你们都喜欢什么动物呢?(幼儿回答) 今天老师给大家带来了一个可爱的小动物，它呀藏在儿歌里，我们一起听一听，找出它。
          　　2.播放音频《虫儿飞》
          　　这个可爱的小动物是谁呢?(幼儿回答虫儿) 听了这首歌，你们有什么样的感受呢?是欢快的，还是柔和的。
          　　3.分段欣赏，学唱儿歌 这首歌里除了儿歌还有其他的东西，现在我们一起来看一看。
          　　(1)出示图片，引导幼儿说出黑黑的天空，亮亮的繁星，虫儿飞的场景。教室总结图片内容，朗诵并清唱，幼儿学唱。
          　　过渡语:那虫儿在思念谁呢?我们一起来看一看
          　　(2)出示图片，引导幼儿说出天上的星星低垂，地上的玫瑰枯萎，冷风吹的场景，因为孤独，虫儿来找他们了。教师朗读并清唱歌曲，幼儿学唱。
          　　(3)虫儿来陪玫瑰了，这会是一个怎么的感觉呢?我们换种方式，听一听歌曲的最后部分，你们告诉老师。
          　　教师总结:天黑了，虫儿来陪伴玫瑰了。他们两个相伴，再也不会孤单了。当我们我们在家里时有爸爸妈妈陪着我们，在幼儿园有好朋友，还有老师陪着我们，所有我们是不孤单的。因此不管我们在哪里，都有人陪着我们，我们都是幸福的。
          　　4.播放歌曲，完整学唱
          　　(1)我们的儿歌学完了，我们一起跟着音乐，用我们好听的声音唱出来。
          　　过渡语：小朋友唱的真不错呀，那老师想问我们这首歌曲可以分为几个部分呢?(幼儿讨论，回答)
          　　(2)三个部分，小男生第一部分，小女生第二个部分，最后一个部分我们一起开唱，比比看男生厉害还是小女生厉害。唱完进行评价，以鼓励为主。
          　　5.活动延伸
          　　利用区角时间画一画歌曲场景 幼儿可以自编舞蹈进行分享。
          　　活动反思：
          　　幼儿园的孩子喜欢音乐，喜欢唱歌，喜欢用动作表现歌曲，将自己美好的心情表现出来，给孩子提供更多材料，他们会给我们更多的惊喜!
          11、大班音乐活动《大头儿子小头爸爸》插曲教案反思
          　　活动目标
          　　1.初步学习演唱歌曲，增加对中国传统儿歌的了解。
          　　2.体验想象的乐趣，尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情。
          　　3.感受歌曲的幽默和风趣，体验歌曲主人公的乐观生活态度。
          　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
          　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　活动过程
          　　1.活动导人：幼儿围坐成半圆，老师以节奏游戏导人，分别用广东话、普通话交替问候，让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲三拍子节奏。
          　　(教师轻声哼唱歌曲旋律，并配以简单有趣的手指游戏，其价值有二：一是吸引孩子进入聆听和专注的状态，为建立清晰的听觉表象做好准备;二是通过有节奏的互动问好，拉近师幼情感距离，为练习三拍子节奏做好铺垫，这是一个互动积累，节奏前置的环节。)
          　　2.创设情境：老师在音乐的伴奏下，边讲述故事“下雨的时候”边绘画，引起幼儿对“大头”的兴趣。
          　　(在舒缓的钢琴伴奏下，教师以自然的，像妈妈一样的口吻带出了音乐情境中的故事，起到了以情动人，引人入胜的课堂效果。紧接着，老师用象声词“嘟”哼唱旋律，并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公：幽默可爱的大头娃娃，自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲，创设了音画结合的课堂效果。)
          　　3.感受歌曲
          　　(1)第一次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带人，幼儿聆听老师完整演唱歌曲。
          　　师：这个大头可真有意思，不怕雨淋，“我”也想来当大头(伸出大拇指)。
          　　(2)第二次感受歌曲。借助手指游戏(小幅度手指动作)帮助幼儿感受歌曲。
          　　师：刚才大头都唱了些什么?
          　　幼：下雨不愁!人家有伞!下雨能洗澡!…… (幼儿回答后老师用歌声及动作回应，引导其他幼儿一同模仿，帮助理解歌词。)
          　　(3)第三次感受歌曲。师幼一边玩手指游戏一边倾听老师歌声进一步理解歌曲。
          　　师：我的“大头”在这，把你的“大头”也拿出来。
          　　(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。
          　　师：你的头大，我的头更大。(伸出戴有桔子的大拇指) 在“大头”唱歌过程中，老师用动作引导幼儿：一起来!
          　　(①简单装备，化繁为简。简单的“大拇指”，通过丰富的想象变成了大头娃娃：老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞……跟随歌曲旋律进行的手指游戏吸引着孩子的眼球。激荡和点燃了孩子无穷的想象，简单的装备创造了快乐歌唱的价值。②逐层递进，练习积累。从大拇指大头转换到桔子大头，从个体手的动作过渡到操作桔子教具，从徒手练习过渡到配乐操作，从慢节奏到快节奏……是一个逐层递进，练习积累的过程。)
          　　4.学唱歌曲
          　　(1)师幼操作“大头”指偶学唱歌曲，进一步体验歌曲韵律和内容。
          　　师：刚才小朋友说“老师你有‘大头’，我们也想有个‘大头’”，别着急，看看这是什么?
          　　幼：橡皮泥。
          　　师：我们用橡皮泥做个大头吧!师幼用团的方式制作橡皮泥“大头”，注意跟随韵律节奏进行。
          　　(2)教师借助橡皮泥“大头”与幼儿一起游戏歌唱。
          　　师：我们都有了“大头”，看看谁的“大头”最会唱歌。
          　　(①播种“想象”的种子。橡皮泥大头的引入，满足了孩子探求、想动的欲望，并进一步启迪了孩子的迁移能力：原来橡皮泥也可以当大头呀!②变化带来热情。变则通，不停变换的游戏情境无疑能够保持孩子学习参与的热情，并有效促进歌曲听觉表象的形成。)
          　　5.表现歌曲 情境：雷声响起，雨点从天上落下来，大头娃娃们，一起去雨里玩玩吧……
          　　(1)幼儿用身体动作表现歌曲1～2次。(教师带领)
          　　(2)幼儿熟悉动作和韵律后，空间位置可以比较自由和开放，可以跟随琴声自由表达。
          　　(教师给予动作提示) 尾声：天晴了，大头玩累了，跟着妈妈回家了……
          　　(①自由表达，释放情感。自由放松的身体表达环节，让幼儿从小的手指游戏过渡到大的身体韵律，是一个节奏积累到韵律和谐的过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感，既释放了学习过程中的疲倦，又体验了收获的快乐。②榜样示范，秩序学习。带头人教学策略的引入，避免了孩子学习过程中容易出现的迷茫和混乱，有效将孩子的想象内容整合和再现，保障了学习的秩序。 从实录中可以看出，这是一节质朴、自然的课例，相信每位老师看完后都能够效仿和尝试。活动中不需要精美的教具准备，不需要华丽的语言，一个桔子，一根粉笔，一块橡皮泥，一种妈妈的心态，就能把孩子带入想象和愉悦的音乐境界，我想，回到“简单”，应该是童谣传承的最佳方式之一吧!)
          　　活动反思
          　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
          12、大班音乐活动教案：鸭子上桥教案(附教学反思)
          　　设计意图：
          　　这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有浓厚的兴趣。因此，根据教材的内容，我改变以往传统的方法，以游戏的形式、操作教具(小鸭子)吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
          　　活动目标：
          　　1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。
          　　2、学习用轻快声音演唱歌曲。
          　　3、幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容。
          　　4、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性。
          　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
          　　活动准备：
          　　小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，平衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。
          　　活动过程：
          　　一、 学小鸭子走路进场(听《鸭子上桥》的音乐)今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。
          　　二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗?我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……
          　　三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,老师示范,认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰,小朋友们数一数，一共有几只鸭子，(8只)想一想!他们在干什么?(上桥)八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样?(摇呀摇) 那他们是怎么上桥的?是不是挤来挤去，推来推去的?(一个挨着一个)对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试?看哪位小朋友模仿鸭子最像,(幼儿模仿)
          　　四、听音乐 教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的?让我们一起来听听看。
          　　提问：开始的四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了?有歌词吗?(没有)有音乐吗?(有)这叫间奏。
          　　8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了?你能用动作模仿出来吗?
          　　小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢?(下来了)咱们看看小鸭子是怎么下桥的?(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只?(七只)，七只鸭子下来一只还有几只?……
          　　五、 游戏，(出示平衡木)你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊?这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥;当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥,第二遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕?(不怕)好样的，你们真勇敢。谁想来玩?(带上头饰)
          　　六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听!再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。
          　　七、结束小朋友们!跟郑老师玩的好不好?小朋友们再见!
          　　活动反思：
          　　通过学习奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。
          13、大班音乐活动草原小牧民教案反思
          　　教学目标
          　　1、让幼儿感受歌曲欢快活泼的性质。
          　　2、使幼儿能根据不同的节奏选择乐器，并初步学会识图谱演奏。
          　　3、激发幼儿兴趣，培养幼儿热爱音乐的情感。
          　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
          　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
          　　教学准备
          　　节奏谱、音乐磁带、小手小脚标记、乐器标记以及双响筒、沙球、铃鼓。
          　　教学过程
          　　一、欣赏乐曲，熟悉旋律
          　　1、今天老师给你们带来了一首歌曲，请你们来听一听，听完之后，哪个小朋友来告诉老师，你听到歌里唱了些什么?
          　　(放磁带2遍)
          　　小结：这首歌是我国一个少数民族的歌曲，歌里讲述的是一个生活在草原上的小朋友，他在放羊的时候看到草儿青青，牛羊肥肥，心里特别高兴，真是看在眼里，喜在心里啊。
          　　2、这首歌给你什么感觉?
          　　这首欢快活泼的歌名字叫做《草原小牧民》。
          　　二、识谱选择身体动作
          　　1、它还可以用好听的乐器来演奏呢!看，这是它的节奏谱。
          　　(教师出示节奏谱)
          　　⑴瞧，你在图谱上找到了几种不同的颜色?
          　　⑵为什么是四种颜色?你们有没有发现什么?(“××”用跺脚，“×× ××”用拍手，“×—”用扭一扭。分工合作)
          　　⑶还有没有发现特别的地方?(讲合奏)
          　　2、教师清唱，幼儿用身体动作来打节奏。
          　　总结：每小结的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要轻，跺脚也是，扭一扭的小朋友要特别注意，要先拍一拍再扭，拍手也要注意在那一小结×的地方拍。
          　　3、教师清唱，幼儿用身体动作来打节奏。
          　　师：这一遍果然进步很大，有轻有重之后好听很多呢!可是，还有没有发现什么地方打的不是太好?
          　　(重点练习一下合奏的部分)
          　　4、让我们跟着音乐一起来演奏一下。
          　　5、真好听，还想再听你们来一遍，行吗?
          　　三、用乐器来演奏
          　　1、瞧你们的椅子下面，老师给你们带来了什么?你们认识它吗?谁来介绍一下你椅子下面的它?
          　　(主要介绍乐器名字合它的使用方法，注意点)
          　　2、轻轻拿起你的乐器宝宝，我们来用它来演奏。
          　　准备好了吗?
          　　3、交换乐器演奏。
          　　教案反思
          　　这是一首非常动听的曲子，讲述的是小牧民在大草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。课堂上，孩子们积极动脑，气氛活跃。对于音乐情绪的把握，音乐节奏的把握，孩子们有着较强的理解能力。
          14、大班音乐活动小篱笆教案反思
          　　设计意图：
          　　在以往的音乐教学活动中，我发现由于幼儿园的孩子们对汉字认识有限，导致他们在学习一些歌词较长、段落较多的歌曲时，经常会出现记不住歌词、混淆段落、不能很好地理解和表现歌曲内容等问题，从而使孩子们在学习过程中有些吃力，针对这一现象，我便试图寻找能帮助孩子们快速记忆歌词的办法。经过观察我发现，孩子们对图画很敏感，几乎所有的孩子都能大体甚至准确地描述图画内容，我便有了一个想法：能不能用图画来记录歌词帮助孩子们理解记忆呢?我决定尝试一下，于是，就设计了《小篱笆》这节音乐活动。
          　　活动目标：
          　　1. 学会歌曲《小篱笆》第一段，帮助幼儿准确地记忆理解歌词内容。
          　　2. 感受歌曲优美、抒情的旋律。
          　　3. 简单了解3拍子的节奏。
          　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
          　　活动准备：
          　　《小篱笆》第一段音乐 画图用的纸和笔(师用) 琴
          　　活动过程：
          　　师领幼儿随音乐入场，开门见山，直接导入课题，引出歌曲《小篱笆》。
          　　一、 请幼儿认真倾听歌曲，师用画歌词的方法帮助幼儿理解记忆歌词。
          　　1、 师唱第一遍歌曲，请幼儿说说听到了什么?
          　　师唱第二遍，帮助幼儿逐句分析、理解歌词内容，并画出相对应的图画。
          　　2、师幼一起看图，完整地说出歌词。
          　　二、简单向幼儿介绍3拍子乐曲的节奏特点，引导幼儿感受歌曲优美、抒情的旋律。
          　　1、放音乐，师幼共同看图欣赏歌曲，感受歌曲优美抒情的旋律。
          　　2、引导幼儿了解3拍子“强弱弱”的节奏特点。
          　　3、请幼儿看着画好的歌词，打着节奏，再欣赏一遍歌曲。
          　　三、幼儿学唱歌曲。
          　　1、 师弹琴，请幼儿看着画好的歌词，跟唱歌曲。
          　　2、 师弹琴，请幼儿完整地合唱歌曲。
          　　3、 放音乐，师幼共同演唱歌曲。
          　　四、活动结束，师领幼儿随音乐离开活动室。
          　　活动反思：
          　　这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。
          15、大班音乐快乐的小青蛙教案反思
          　　活动目的：
          　　1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。
          　　2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。
          　　活动准备：
          　　FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。
          　　活动过程：
          　　一、导入活动
          　　1、谜语
          　　绿衣小英雄，田间捉害虫。
          　　冬天它休息，夏天勤劳动。
          　　猜猜它是谁?(青蛙)
          　　2、青蛙生活在哪里?喜欢做什么事情?
          　　(引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。)
          　　3、小青蛙是怎么叫的?
          　　1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)
          　　2)用不同的节奏型(儿歌中碰到的节奏型)，练习“呱呱”。
          　　X X│XXX│
          　　XX XX│X——│
          　　XXX│X X│X X│X——│
          　　二、欣赏理解《五只小青蛙》
          　　1、看FLASH
          　　儿歌中唱了什么?
          　　2、学念儿歌
          　　幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念
          　　师：岸上的青蛙剩几只?
          　　幼：………………X只。
          　　3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容
          　　XX XX│X——
          　　│XX XX│X——│
          　　三、创编应用题
          　　1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只?(幼儿：岸上的青蛙剩3只。)
          　　2、操作青蛙，创编应用题。
          　　如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只?
          　　(多次创编10以内的减法应用题)
          　　形式：由老师或个别幼儿操作提问)
          　　T：谁愿意上来试一下?
          　　四、创编游戏
          　　1、演示表演，老师请几名幼儿表演。
          　　2、将幼儿分成三组。每组10人。
          　　合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。
          　　规则：
          　　1)、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。
          　　2)、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。
          　　3)、比一比、评一评
          　　哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好?(为表演的好的一队幼儿奖励★)
          　　(自评：你们对刚才的表演感觉怎样?)
          　　(互评：你觉得那队最好?好在哪里?)
          　　老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。
          　　活动反思：
          　　“快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面：
          　　一、让幼儿了解青蛙的习性与特征，有保护动物的意识。
          　　二、促使幼儿喜欢并乐意念儿歌，儿歌的学与说中加上了一定的节奏
          　　1、为了让幼儿掌握儿歌中所要涉及的节奏，我请幼儿先模仿小青蛙的叫声，运用不同的节奏型来练习，
          　　如：X X X X︱X X︱
          　　呱呱 呱呱 呱 呱
          　　2、在此基础上将儿歌的内容与相应的节奏配起来，幼儿既理解儿歌的内容，又使幼儿有韵律、有节奏地念儿歌，对此产生兴趣。
          　　三、创编、仿编应用题运用于儿歌中，提高幼儿的学习趣味性，激发幼儿学习的积极性
          　　1、大班的孩子有着丰富的想象力，创造的欲望比较强烈，他们所需的知识已经不再局限于单纯的模仿和学说。在这活动中，我将难点与重点放在引导幼儿创编应用题，并仿编儿歌上。
          　　2、课程指南中指出：大班幼儿要了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量的关系。大班幼儿已有一定的计算能力，对他们来说，10以内数的加法较简单，而10以内数的减法还有一定的难度。儿歌中的内容融进了应用题，孩子们可以边念儿歌边做应用题，这给孩子又增加了朗读的兴趣。使孩子在吟诵儿歌的同时又培养幼儿的计算能力。在活动中，我引导幼儿结合儿歌中的相应内容，仿编10以内数的减法，并将它运用于工整的儿歌中，对于孩子有一定的挑战性，但正是这一挑战性激起了幼儿更多的学习热情与参与的积极性。
          　　3、在幼儿创编部分，我注重运用多种形式，首先由老师出题，幼儿回答。接着由个别幼儿操作，其余幼儿问与答。最后请幼儿扮作小青蛙，既要编应用题，又要参与表演。这样层层递进，使幼儿由浅入深，由易到难地掌握学习内容。
          　　四、大班幼儿的合作与竞争意识逐渐增强，这一年龄段的儿童表现欲望强烈。在活动的表演游戏部分，充分地让幼儿自主表演，给予了幼儿发挥主动性与积极性的机会。在此环节中，幼儿创编应用题与表演都需要合作协商进行。而最后开展评比时，又激发了幼儿的竞争意识与相互欣赏的情感。
          16、大班音乐游戏帽子舞教案反思
          　　设计意图：
          　　音乐游戏是向幼儿进行音乐教育的重要途径，其最大特点是音乐性，儿童在游戏中学习音乐，并随着音乐作出反应，在游戏中学会听辨不同旋律、节奏、等音乐的基本要素。春天即将来临，帽子也越来越多的出现在孩子的头上。"会跳舞的帽子"贴近幼儿生活经验，又超越幼儿已有经验，将游戏与表演融为一体，在音乐游戏中鼓励幼儿大胆、自信的展示自己。
          　　活动目标：
          　　1.在学会传乐器的基础上能根据音乐有节奏的传递帽子。
          　　2.感受乐曲的曲式结构，在B部分能自由创编合拍动作。
          　　3.欣赏同伴的舞蹈，感受音乐、舞蹈、表演融为一体的美。
          　　活动准备：
          　　1.知识经验准备：已有传乐器的经验、对《墨西哥帽子舞》的曲式结构有所了解。
          　　2.物质材料准备：音乐《墨西哥帽子舞》、《摇篮曲》、图谱;
          　　活动过程：
          　　一、观看视频，激发兴趣。
          　　"今天我给大家带来了一段视频，请你仔细看，然后告诉我他们在干什么?。""是的，他们在传帽子。他们是怎么传的?有谁看清楚了?""我请2个小朋友来前面和我配合一下，我站在他的后面，帽子戴他头上，我先去拿帽子，然后带我头上，我后面的人拿我头上的帽子，然后放在自己的头上，这样帽子就一个一个人传下去了，是吧!"二、感知音乐，尝试传帽。
          　　1.回忆乐曲，巩固曲式结构。
          　　(1)完整倾听。
          　　"听，这首音乐你还熟悉吗?""对，这首音乐的名字叫《墨西哥帽子舞》，帽子舞是墨西哥具有代表性的民间舞，是有男和女一起跳的舞蹈，在舞蹈中，男舞者的帽子会甩来甩去，有时戴在女伴头上，有时丢在地上，两人围着它舞蹈。舞者们不时发出喊叫助兴，增加舞蹈的热烈气氛。"
          　　(2)出示图谱，巩固曲式结构。
          　　"我也带来了这首曲子的图谱，从图谱中你能知道这是属于什么曲?你为什么知道它是回旋曲?""一首曲子中出现多次相同乐段，而每个相同乐段后跟的又是不一样的乐段，像今天这样ABACADA结构的曲子就叫做回旋曲。"
          　　2.熟悉乐曲，尝试传帽。
          　　(1)听音乐，尝试A段空手传帽。
          　　"刚刚我们看了传帽子的视频，现在既然有帽子舞这音乐，我们不妨也来试试，首先我来问问哪段这首音乐中哪段适合传帽子。""刚刚我们也了解了怎么传帽子，先从别人头上拿帽子，再带上自己的头。""像这样：拿-戴;拿-戴;拿-戴;我们一起来试一试。""先请小朋友从左手边的小朋友头上拿帽子啊!"小结：
          　　"我们跟着音乐来玩一玩。"小结：
          　　(2)跟随音乐有节奏的传递帽子。
          　　"瞧，我今天带来了一顶漂亮的帽子，让我们拿起它来试一试吧!"小结：
          　　三、创编动作，合作表演。
          　　1.寻找节拍。
          　　"A段我们用来传帽子了，那B段可以干什么呢?""请大家听一听B段有几个八拍?""我们可以看一下我们的图谱，从图谱中可以看出什么?不止B段是4个八拍，C段、D段都是4个八拍"
          　　2.尝试创编动作，互相模仿。
          　　"4个八拍我们做一个动作，可以2个八拍一个动作，4个八拍就是2个动作，有谁愿意来创编一些动作?""XXX真棒，请你站在中间做，我们其他人跟着做。"(请3-4个小朋友)
          　　3.尝试表演。
          　　"A段的时候我们传帽子，传到B段时哪个小朋友的头上有帽子就来表演，他表演的时候，下一位小朋友要时刻听好音乐，听到A段音乐就要继续传帽子了，是吧!让我们来试一试"
          　　4.完整表演"通过我们的努力，终于把这个游戏玩起来，现在让我们完整的来一遍。"
          　　四、放松音乐，结束活动。
          　　"玩游戏累了让我们听段轻轻柔柔的摇篮曲放松一下，休息一会。"
          　　活动反思：
          　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
          17、大班音乐公开课三只小猪教案反思
          　　活动目标：
          　　1. 倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。
          　　2. 在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作;在"大灰狼来了"的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应，
          　　3. 锻炼快速反应和保持造型的能力。
          　　4. 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
          　　5. 借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
          　　活动准备：
          　　1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。
          　　2.物质准备:《三只小猪》音乐。
          　　活动过程：
          　　一、 故事引入,激发幼儿参与的兴趣。
          　　教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今天我们来学学吧。
          　　二、初步感受乐曲,跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。
          　　1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作 提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?
          　　2.再次倾听,并随音乐做动作。
          　　提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?
          　　3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。
          　　4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等 动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。
          　　三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作, 随音乐表现"小猪 盖房子"的故事情节。
          　　1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木 板房子,怎么叠呢?
          　　2.随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。
          　　3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。
          　　教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草 房子,怎么叠呢?
          　　4.随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。
          　　5.随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。
          　　四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。
          　　活动延伸：
          　　区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。
          　　活动反思
          　　1.《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。
          　　2.在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。
          　　3.教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子。
          　　4.由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。
          　　5.教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。
          18、大班音乐童话剧小红帽教案反思
          　　《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者，找来篮子、围兜等扮演起小红帽、外婆、老狼等角色。
          　　为了让幼儿更加尽兴地表演，进一步理解故事的情节，把握人物的特点，提高表演的水平，我设计了本次活动。
          　　活动目标
          　　1.根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
          　　2.在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。
          　　3.通过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理。
          　　活动准备
          　　1.情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)
          　　2.课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》--小红帽;《天使小夜曲》--外婆;《波斯市场》--大灰狼;《拉德斯基进行曲》 --猎人)
          　　3.人物图片、头饰
          　　活动过程
          　　一、情景导入--欣赏森林美景并用动作表现。
          　　播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。
          　　1.欣赏森林的美景。
          　　《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了"森林"的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。
          　　2.模仿森林里的树木花草。
          　　教师：谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。
          　　二、故事欣赏--分析人物特点。
          　　在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事。
          　　1.欣赏《小红帽》的故事。×妈×咪×爱×婴×网×幼儿园教案频道
          　　教师：故事里都有谁?
          　　2.分析故事中的人物特点。
          　　讨论：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太合适的地方?
          　　评：分析人物特点，是本次活动的重点。只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。因此，教师设计了"你喜欢谁，不喜欢谁"这样的问题，以帮助幼儿展开讨论获得答案。同时，幼儿通过讨论也明白不能随便听信陌生人的道理。
          　　三、听辨音乐--找出和人物特点相符的音乐。
          　　教师：小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。
          　　1.分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
          　　(1)第一段音乐像谁，为什么。
          　　教师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?
          　　(2)第二段音乐像谁，为什么。
          　　教师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。
          　　谁来学一学年老的外婆走路的样子。
          　　2.区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。
          　　教师：再听两段音乐，你们听听像谁?
          　　(1)音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!
          　　教师：谁来学一学大灰狼走路的样子。
          　　(2)音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。
          　　教师：大家来学一学。
          　　评：听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，这是本次活动的难点。由于选取的四段音乐形象分明，幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了;幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。因此，我让幼儿联想人物走路的姿态，这下幼儿的扮演就"有内容"了：小红帽--蹦蹦跳跳地采花;外婆--驼背弯腰，拄着拐棍：大灰狼--脚步轻轻，鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后;猎人--脚步有力，扛着措枪。这样，幼儿的表演更加生动。
          　　活动反思
          　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
          19、大班音乐活动节奏乐《拔根芦柴花》教案反思
          　　活动目标：
          　　1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲活泼欢快的情绪。
          　　2、指导幼儿在熟悉乐曲旋律与节奏的基础上，学习身体动作总谱。
          　　3、要求幼儿注意看指挥，进行打击乐器演奏练习。
          　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
          　　活动准备：
          　　乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板、大鼓、釵、磁带、录音机、节奏谱一张、小动物头饰及各种节奏型。
          　　活动过程：
          　　1、组织幼儿做律动：《挤奶》、《拍手点头》。∣
          　　2、游戏：
          　　击鼓节奏快，幼儿做跑的动作;击鼓节奏慢，幼儿做走的动作;鼓声停，幼儿做不同的动作造型。
          　　3、出示小动物及动物叫声节奏型，幼儿模仿动物叫。
          　　青蛙：ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ 小羊：ⅹ -∣ⅹ -
          　　小狗：ⅹ ⅹⅹ∣ⅹ ⅹⅹ
          　　小鸭：ⅹⅹ ⅹⅹ ∣ⅹⅹ ⅹⅹ
          　　啄木鸟：ⅹ0 ⅹ0∣ⅹ0 ⅹ0 母鸡：ⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹ ∣ⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹ
          　　4、教师敲门，让幼儿模仿说出节奏型。
          　　ⅹⅹ ⅹ∣ⅹⅹ ⅹ
          　　5、组织幼儿边听音乐边按节奏拍手。
          　　6、指导幼儿随音乐学习身体动作。
          　　7、出示图谱，看指挥分声部学习身体动作。
          　　8、用乐器代替身体动作，进行分声部练习。
          　　(1——10)小节：ⅹ ⅹⅹ (铃鼓、碰铃、圆舞板)
          　　(11——12)小节：ⅹⅹ ⅹⅹ (铃鼓)
          　　(13——14)小节：ⅹⅹ ⅹⅹ (碰铃)
          　　(15——16)小节：ⅹⅹ ⅹⅹ (圆舞板)
          　　(17——18)小节：ⅹ ⅹⅹ (同1——10)
          　　(19——20)小节：(全部乐器演奏，铃鼓摇奏的同时向外侧画弧线)
          　　9、听音乐，看指挥进行乐器演奏。
          　　10、加入大鼓、釵练习演奏。
          　　节奏：ⅹ ⅹⅹ ∣ⅹⅹⅹ
          　　鼓 釵    鼓 釵
          　　11、交换乐器练习演奏。
          　　活动反思：
          　　因我班幼儿打击乐已有一定基础，所以选了这一首稍有难度的乐曲，这首乐曲所用乐器种类比较多，通过简单的分部联系幼儿很快就掌握了，大鼓、大镲的插入有一定的难度，几个能力强的小朋友掌握的比较好。今天小朋友兴致都很高，由于时间的关系，好多小朋友没有机会尝试大鼓和大镲，以后的练习可为其他小朋友提供机会。
          20、大班音乐活动跳圆舞曲的猫教案反思
          　　活动前评析
          　　这是一节小班下学期艺术领域的活动内容。目标是“培养孩子们对音乐的兴趣，喜欢听音乐;养成安静欣赏音乐的良好习惯，同时能够主动大胆地用动作表达对音乐的感受。”活动结束之后，我们发现音乐本身还有很大的挖掘潜能，它的音乐结构、风格很有特点，而大班的孩子对音乐的感受、分辨、描述能力都有提高，对音乐旋律、节奏、速度、性质有一定的基础，所以，我进行了一次大胆尝试——“移花接木”，将内容变革创新，重新确定目标，寻找适宜的教学方法，巧妙地设计了图谱，以视听结合的方式，大胆尝试用动作来表现音乐，把抽象的音乐变为具体的展现。在了解音乐内涵的基础上，进一步提高孩子们的音乐素质。
          　　活动目标
          　　1.学会安静地倾听音乐，感受音乐诙谐有趣的特点。
          　　2.初步感知ABA三段式(第一段音乐、第三段音乐与第二段音乐不同)结构的特点，会看图谱来感受音乐，并用动作加以表现。
          　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
          　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
          　　活动准备
          　　1、教师准备：
          　　(1)制作多媒体课件：一只会跳舞的小猫一定会引起孩子的兴趣，也符合他们的学习特点。小猫的形象能够使抽象的音乐变得更具体直观，从而更好地理解音乐。
          　　(2)设计适宜的图谱：在图谱的帮助下，引导孩子通过边看边听，理解音乐的性质、结构。图谱的变化也能让孩子较好地分辨音乐ABA三段式结构。
          　　2、幼儿准备：预先熟悉教学内容：在音乐活动中，孩子的紧张很多时候来源于对音乐作品的不熟悉，因此要让孩子预先熟悉教学内容。比如利用过渡环节，(来园时间、午餐前后)播放乐曲，在宽松的氛围下以谈话的形式，让大家说一说听完音乐的感受。
          　　3、场地准备：在活动空间的的布局上，我选用每人一块泡沫垫，让孩子倾听时席地而坐，活动时则放在活动室两边，然后让每个孩子自然伸开手臂原地转个圈，划出适合自己活动的空间大小。
          　　活动过程
          　　一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲的ABA三段式结构。
          　　师：今天，我们一起来认真听一首好听的音乐，看谁能听得出这首音乐一共有几段，每段音乐有什么不同呢?
          　　小结：这首音乐一共有三段，第一段和第三段相似，而第二段和它们不同。
          　　师：在这三段音乐里都藏着一只可爱的小动物，你听出它是谁了吗?(孩子回答)
          　　师：小朋友猜出那么多的动物，一起来看到底是谁呢?(放幻灯片，出示小猫跳舞图片)
          　　(引导幼儿在安静倾听整首乐曲的基础上能够感受并说出“这首音乐前面和后面的部分听起来比较缓慢，感觉优美，而中间部分比较欢快。”然后教师给予小结。)
          　　(发挥孩子的想象，让他们尽可能地说出与音乐有关的动物，教师不急于做出评价。最后利用图片的形式把孩子的兴趣点转移到活动的主题上来。)
          　　小结：这是一首小猫跳舞的音乐，名字叫——跳圆舞曲的猫。
          　　二、分段欣赏音乐，视听结合，大胆尝试用身体动作来表现。
          　　1、游戏：谁的耳朵灵
          　　师：我们一起来听第一段音乐，如果你听到了音乐中有像猫叫声的地方，就马上用这个动作(教师示范小猫叫的动作和声音)来表示，我们来比比，谁的耳朵最灵，好吗?
          　　(播放A段音乐，寻找小猫的叫声，并用动作加以表现。在孩子的倾听与模仿过程中，教师可以随机暗示出此段音乐的节奏并激发他们做出各种猫叫的动作、表情.)
          　　师：小朋友的耳朵真灵，你们看，这就是小猫跳舞时留下的一串串小脚印。你们想知道小猫是怎么跳舞的吗?我们一起用小手在自己的身体上学着小猫跳舞吧!
          　　附图谱(一)：
          　　(引导孩子根据图谱比较准确地把握音乐的节奏，同时进行动作的创作和表现)
          　　小结：这段音乐里我看到了许多只小猫都在跳着优美的舞蹈，现在我们再来安静地听一听第二段音乐，听一听和第一段有什么不一样的地方呢?
          　　2、游戏：谁的舞姿妙
          　　(播放B段音乐，教师观察孩子对音乐的自主表现，同时以自身的情绪带动他们，音乐结束后鼓励孩子表达出自己的感受。)
          　　师：这段音乐和前一段相比，变得欢快了很多，让人听了有一种跳跃的感觉。那你们想一想，这次小猫留下的脚印和刚才一样吗?(停顿片刻)让我们一起来看看吧。(出示第二段音乐图谱并欣赏)
          　　附图谱(二)：
          　　师：这么欢快的音乐，小猫又会怎样跳舞呢?让我们都来扮演一只跳舞的小猫比一比，谁的舞姿最妙?(发挥孩子的想象以及同伴榜样作用，学习脚尖跳、旋转跳)
          　　(在B段图谱中，跳动的线条让幼儿能够感受到音乐的跳跃，上滑线和圆圈则勾勒出了一个活灵活现地跳舞的小猫。图谱上图案的变化也证实着孩子们的想法)(A段与B段不同)。
          　　3、游戏：谁藏得最好
          　　师：我们接着往下听，听一听这段音乐和哪一段很像?你还听到了什么?(播放A1音乐)
          　　(再次欣赏A1音乐时,孩子们会很容易发现它与A段音乐的相似。从而完成了对ABA三段式音乐结构的理解。“一声狗叫”带来的躲藏，使孩子们又一次地感受到了音乐的诙谐有趣。)
          　　小结：这段音乐和第一段很相像，还听到了狗叫的声音。
          　　师：想一想，发生了什么事情?(孩子讨论)
          　　小结：你们想得都很好，小狗的确来捣乱，小猫吓得藏了起来。
          　　师：小猫跳累了，舞步放慢了，想一想，这一次小猫会给我们留下什么样的脚印呢?(听第二遍，用图谱来表现音乐。)
          　　附图谱(三)：
          　　小结：我发现有的小朋友放慢了舞步，有的小朋友跟着图谱创编出了新的动作。
          　　(鼓励孩子探索多种跳舞的方法，利用即兴地表演，强化、发展他们对音乐的感觉，增加对音乐欣赏的热情。)
          　　三、再次完整欣赏音乐。
          　　师：让我们跟着小猫的脚印，再听一听这段美妙的音乐吧。(完整播放乐曲)
          　　(在听的同时，结合图谱和肢体动作能够自如地表现出每一段音乐的不同)
          　　(第二次倾听，体验ABA结构的完整性。运用图谱和肢体动作将音乐进行搭建，对音乐有一个完整的框架。同时，孩子们会通过肢体动作来表现每一段音乐的不同。)
          　　师：听了这首音乐你有什么感觉?
          　　小结：这是一首非常有趣、好玩的音乐。
          　　四、创编音乐游戏，让幼儿用动作大胆进行表现。
          　　师：孩子们，现在我们就是那只跳舞的小猫，让我们跟着音乐跳起来吧。
          　　(音乐开始时，孩子们会把泡沫垫轻轻放在活动室两旁，教师有意识地张开双臂，自转一圈说：“这就是我的舞场，你的呢?”孩子们会自由站开，找到自己的活动空间。)
          　　(前面设计的三个小游戏由浅入深，每个小游戏解决着一个难题，也正是因为有了这三个游戏，使得孩子在这个环节中能够更加自主地去创编，发挥孩子的想象，对音乐充满了热情。)
          　　(音乐是抽象的，而动作却是具体的、形象的，让动作来服务于音乐，帮助幼儿分辨音乐。教师不必过多担心孩子们的舞姿是否优美，注重的是对音乐的感受和对音乐形象的表现，从而提升孩子们的艺术表现能力。)
          　　五、小结：
          　　师：今天，我们欣赏了一首非常有趣的音乐，其实，音乐就像一本书一样，里面藏着许许多多的故事;音乐又像一支神奇的画笔，能够让小朋友画出美丽的图画。老师也希望你们能用自己的画笔画出这只可爱的小猫，好吗?
          　　活动反思
          　　《跳圆舞曲的猫》管弦乐曲。是一首专为孩子们写的管弦乐曲，由(美)R?安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。整个教学环节设计比较合理，教学目标明确并在本节课基本完成。在教学过程中能调动大部分孩子的参与积极性。互动方面也完成得不错，课堂气氛活跃。
          21、大班音乐大蛀牙教案反思
          　　教学目标：
          　　1、通过感受和表现音乐的美感，培养幼儿的审美观念。
          　　2、初步认识钢琴键盘。
          　　3、通过创意肢体造型，培养幼儿创造潜能。
          　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
          　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　教学准备：
          　　1、响筒、纸、笔、娃娃、键盘垫
          　　教学过程：
          　　一、听音乐，玩泡泡游戏。
          　　(反思：以游戏的引入，可以提高幼儿的兴趣，把幼儿带入音乐的世界。老师在与幼儿一起玩游戏时可以更加自由、轻松。)
          　　二、节奏游戏。
          　　1、老师敲鼓，幼儿用手拍出节奏。
          　　老师：请小朋友听鼓声，用手拍出节奏。
          　　2、模仿老师拍肢体节奏。
          　　老师：我们玩猴子学样的游戏，请小朋友模仿老师拍出身体节奏。
          　　(反思：老师在以上的活动就是为了下一个目标做铺垫的。幼儿对老师所拍的节奏和动作大部分是可以掌握的。但当幼儿遇到较困难的节奏时，老师只是一带而过，没有继续深入。在老师出拍时，老师应考虑到幼儿的接受能力，可以从易到难开始。当幼儿拍错时，老师可以重复3――5次，动作要夸张些，拍子放慢些。)
          　　三、请幼儿听歌曲中有几颗大蛀牙。
          　　老师：小朋友你们是怎样保护自己的牙齿的?
          　　老师：有个小丑特别喜欢吃糖，又不爱刷牙，结果长了大蛀牙。请你们听一听，他长了几颗大蛀牙。
          　　四、幼儿边听音乐边用手指表示每句蛀牙的次数。
          　　(反思：在这个环节中，引起许多听课老师的争议，认为老师的节奏拍错了。在课前，我听过多次的音乐，有一种先入为主的想法，觉得乐曲中的牛铃声小，速度快，幼儿较难听出来。老师有太多的不放心，也低估了幼儿的能力。)
          　　五、幼儿边听音乐边用敲出每句蛀牙的次数。
          　　(反思：在活动中我侧重于让幼儿感受音乐里的蛀牙次数，忽略了幼儿心理对兴趣需求，兴趣点的激发不是很高。出现了幼儿不想再次听音乐的现象。当出现这些情况时，老师应该邀请幼儿一起动起来，多准备游戏，激发幼儿的兴趣。)
          　　六、认识键盘。
          　　老师出示第一张小丑，引导幼儿：你们看这个小丑有几颗大蛀牙?(两颗)
          　　老师：你们觉得小丑的蛀牙象哪种乐器。
          　　老师介绍键盘：这个是钢琴键盘，有黑有白。白的叫白键，黑的叫黑键。
          　　老师：你能在键盘上找出两个黑键吗?(幼儿轮流触摸黑键)
          　　老师出示第二张小丑，引导幼儿：你们看这个小丑有几颗大蛀牙?(三颗)
          　　老师：你能在键盘上找出三个黑键吗?(幼儿轮流触摸黑键)
          　　(反思：幼儿游戏兴趣非常浓郁，因为在钢琴键上玩游戏化的情节对幼儿的吸引非常大。不足之处：游戏时，始终是老师与幼儿玩，没有音乐的加入，略显呆板。我们每做的一件事情，最后都要回归音乐。)
          　　七、蛀牙造型。
          　　老师：有一颗大蛀牙，变一个造型。
          　　幼儿：原来你没刷牙，模仿一个造型。
          　　老师：有两颗大蛀牙，变两个造型。
          　　幼儿：原来你没刷牙，模仿两个造型。
          　　老师：有三颗大蛀牙，变三个造型。
          　　幼儿：原来你没刷牙，模仿三个造型。
          　　(反思：幼儿能够模仿出老师的动作，但幼儿更愿意自己去创造。)
          　　八、牙防所游戏。
          　　(反思：幼儿很喜欢玩这个游戏，老师在组织中没有注意到游戏的氛围，结束也显得有点仓促。)
          　　课后反思：
          　　1、自己应该更充分相信班中孩子的能力、潜力。在某些环节中使教育更加放手与开放，减少一些不必要的暗示。
          　　2、应提高自己捕捉幼儿在讨论中想法与信息的能力。
          　　3、老师在活动中还应具有自由自主、灵活变通的能力。
          22、大班音乐活动公鸡的鼻子哪去了教案反思
          　　活动目标：
          　　1.学唱歌曲，初步学习边唱歌边玩游戏。
          　　2.借助动作和生活经验记忆歌词内容，并替换“公鸡”进行仿编。
          　　3.感受边歌唱边游戏的快乐。
          　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
          　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
          　　活动准备：
          　　经验准备
          　　1.知道公鸡的鼻子在哪里，是什么样子的。
          　　2.会玩点兵点将的游戏。
          　　3.演唱部分动作建议：
          　　第1-3小节，双手合拢变成大象的鼻子;在唱到“长”的时候伸出去。
          　　第4-5小节，双手指到自己的鼻子上;按住鼻尖变成猪鼻子。
          　　第6-9小节，双手手心打开朝上;再做摇手的动作。
          　　第10-11小节，双手握拳伸出食指，在头的两侧绕圈，做动脑筋的动作。
          　　第12-15小节，一只手的食指指向对面;双手打开，手心打开朝上。
          　　第16-18小节：双手打开，手心打开朝上。
          　　物质准备
          　　1.3张荷叶图片，一张没有鼻子的公鸡图片，画公鸡鼻子的贴纸。
          　　2.曲谱《公鸡的鼻子哪去了》(附)。
          　　游戏规则：
          　　边唱歌边玩“点兵点将”游戏，在唱到“哎呀看不见”时，最后一个被点中的幼儿，用眼罩蒙着眼睛，拿着画有公鸡鼻子的贴纸给公鸡贴鼻子。
          　　游戏玩法：
          　　1.游戏共进行三遍，第一遍教师指定一幼儿当“点兵点将”的人，被点中的幼儿上去贴鼻子。贴中后其他幼儿说：“能干能干，真能干!”若没有贴中，其他幼儿会说：“加油，加油，再加油!”
          　　2.第二、三遍，被点中贴鼻子的幼儿成为“点兵点将”的人，继续游戏。
          　　活动反思：
          　　1.通过“点兵点将”的游戏，引导幼儿倾听歌曲。
          　　在活动的开始，老师将“点兵点将”的游戏渗透到活动中，引导幼儿在游戏的过程中有效倾听。老师是“点兵点将”的人，一边唱一边点。在唱到“哎呀看不见”时，被点到的幼儿，就是公鸡。每唱一遍，幼儿都很期待到底谁会是“公鸡”呢，所以在一次次的游戏中，幼儿能够认真倾听，为开口唱做好前期准备。
          　　2.“贴鼻子”游戏增加了活动的趣味性。
          　　游戏是孩子最喜爱的一种活动。幼儿演唱歌曲的时候了解到公鸡的鼻子就是嘴巴上面的两个小洞洞，随后增加了“贴鼻子”的游戏：被点到的幼儿要带着眼罩，将鼻子贴到公鸡的脸上，这让活动变得更加得有趣。此外，还有哪些小动物和公鸡的鼻子是一样呢?幼儿就会想到鸭子、小鸟等，并用这些小动物替换歌曲中的“公鸡”进行歌唱游戏。在替换的过程中，既可以感受创编活动带来的快乐，同时也丰富了幼儿有关鸟类鼻子的知识经验。
          23、大班音乐：喜洋洋
          　　幼儿园大班音乐教案：喜洋洋
          　　活动目标：
          　　1、学习演奏《喜洋洋》乐曲，进一步熟悉ABA的结构，感受乐曲喜气洋洋的情绪。
          　　2、在掌握身体动作的基础上，随着音乐教学进行打击乐器。
          　　3、能跟着指挥演奏乐器，享受集体演奏的快乐。
          　　活动准备：
          　　1、音乐磁带、录音机。
          　　2、幼儿坐成马蹄形。
          　　3、打击乐器：小铃、沙球、圆舞板。
          　　4、将乐器放置幼儿椅子下。
          　　活动过程：
          　　1、复习歌曲《杀鸡宰鸭》。
          　　教师带领幼儿随音乐表演唱《杀鸡宰鸭》。
          　　2、分段学习表演身体动作。
          　　教师：快过年了，人们杀鸡宰鸭、又唱又跳，到处呈现一派喜洋洋的景象。让我们跟着老师唱谱的节奏，拍拍手、拍拍肩、拍拍头吧!
          　　教师唱A段乐曲，引导幼儿跟节奏一拍一拍地做动作。
          　　教师唱B段乐曲，幼儿拍手抖手腕。
          　　3、完整练习身体动作。
          　　教师带领幼儿随琴声，完整做身体动作。
          　　幼儿独立的听音乐做身体动作。
          　　幼儿分声部练习身体动作。
          　　组织幼儿讨论分组动作的方案，每组做一个动作。
          　　教师指挥幼儿有节奏地每组做相应的身体动作。
          　　4、学习配器方法。
          　　教师出示几种乐器，问幼儿：这是什么?可以怎样演奏?
          　　引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。
          　　5、幼儿空手练习分声部打击乐。
          　　教师用演奏打击乐器的动作，引导幼儿看指挥、分声部徒手练习打节奏。
          　　6、幼儿看指挥进行打击乐器演奏。
          　　教师引导幼儿用击拍指挥动作打击节奏。
          　　教师改变指挥方案，引导幼儿看预令的提示，迅速正确地作出反应，并有节奏地打击乐器。
          24、大班律动游戏跳花绳教案
          　　◆游戏玩法建议1、先通过儿歌配合音乐做动作。
          　　(1)乐句，双手叉腰，出左脚做点地动作两次。
          　　(2)乐句，双手叉腰，双脚做后踢步动作跳过花绳。乐句后半(2_2靼皇)的地方身体向后转。
          　　(3)乐句，继续重复双手叉腰，出左脚做点地动作两次。
          　　(4)乐句，双手叉腰，双脚做后踢步动作跳过花绳。乐句后半(111)的地方身体向后转。最后乐句的小结尾幼儿自由摆造型。
          　　2、在熟悉了动作的基础上，进行完整的音游。
          　　玩法：每四个幼儿为一组，每组的花绳为一种颜色，当教师举起与花绳相同颜色的牌子，那组幼儿就要跟着音乐做上述的动作。
          　　二、教学活动建议【活动目标】
          　　1、感受活泼，节奏分明的音乐旋律，掌握乐曲中特有的节奏型。
          　　2、通过游戏，理解和掌握跳花绳的动作要领，并且学会和同伴相互配合按音乐节奏进行音游活动。
          　　3、会看本组颜色牌的示意听音乐跳花绳，能在别组颜色牌出现时观摩他人表演，体验民间游戏的魅力和快乐。
          　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
          　　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
          　　【活动过程】
          　　1、跟随音乐节奏律动和老师互动打招呼，初步感受活泼，节奏分明的音乐旋律。
          　　2、欣赏音乐，感受乐曲的旋律和乐曲中特有的节奏型。
          　　3、初步感受"跳花绳"中跳的基本动作。
          　　4、利用"小脚板玩游戏"演示脚进绳时和出绳时的基本动作。
          　　5、幼儿利用"小脚游戏"理解和掌握"跳花绳"中跳的动作要领。
          　　6、教师示范"跳花绳"的游戏。
          　　7、出示一条大花绳，幼儿集体练习"跳花绳"的游戏。
          　　8、幼儿分组玩"跳花绳"游戏，体验和同伴相互配合音游活动的乐趣。
          　　9、幼儿分组比赛"跳花绳"游戏，体验民间音乐游戏的情趣。
          　　10、活动延伸：鼓励幼儿尝试用新的方法进行"跳花绳"游戏。
          25、大班音乐活动圆圈舞教案反思
          　　活动名称：圆圈舞活动目标：
          　　1、学唱歌曲，感受三拍子特有的"重轻轻"的节奏特点。
          　　2、在合作表演中，享受集体舞蹈的快乐。
          　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
          　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
          　　活动准备：
          　　音乐CD、节奏图谱。
          　　活动过程：
          　　1、游戏：我说你做(最好有《圆圈舞》的乐曲作伴奏)。
          　　老师喊口令，幼儿做动作：
          　　(1 ) 1  2  3  |  2  2  3  |  站  成  圆  |  圈  --  --  | ;
          　　(2 ) 1  2  3  |  2  2  3  |  向  中  间  |  走  --  --  |
          　　3  2  3  |  4  2  3  |  退  回  原  |  地  --  --  | ;
          　　(3 ) 1  2  3  |  2  2  3  |  向  左  旋  |  转  --  --  |
          　　3  2  3  |  4  2  3  |  向  右  旋  |  转  --  --  | ;
          　　(4 ) 1  2  3  |  站  成  圈  |  向  左  旋  |  转  --  --  |
          　　2  2  3  |  唱  着  歌  |  向  右  旋  |  转  --  --  |
          　　3  2  3  |  手  拉  手  |  向  中  间  |  走  --  --  |
          　　4  2  3  |  手  拉  手  |  退  回  原  |  地  --  --  |
          　　每个动作做二遍，然后完整地做一遍(4)。
          　　2、在游戏中学习歌曲。
          　　(1)放录音，完整欣赏一遍后提问歌名及内容。
          　　(2)按照节奏跟着老师念歌词二遍。
          　　(3)出示图谱，边看图谱边念歌词二遍。
          　　(4)看图谱配合音乐学唱歌曲，唱出三拍子"重轻轻"的特点。
          　　3、集体舞《圆圈舞》。
          　　(1)老师范唱，幼儿边看图谱边做动作。
          　　(2)放录音，幼儿边看图谱边做动作。
          　　(3)全体幼儿边唱边跳。
          　　(4)分小组边唱边跳。
          　　活动反思：
          　　“圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的时候，思考的是如何改变以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主题性，使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分：圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容比较多，因此可在实践中进行拆分。
          　　为了凸显幼儿的主体性，在第二个环节”学习圆圈舞“中借助了图示的手段。在活动过程中，幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的，而不是以教师教导为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里，图示的作用包括：第一，比较直观和形象地呈现队形地变化，如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化，以及呈现完整队形，让幼儿一目了然;第二，利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手，颜色用以区别男孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位。
          　　当然，活动中也存在一些不足。其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步，应该引导幼儿自己发现站位是否准确，而我只是一味地将幼儿拉到准确地位置上，引导手势做得不够到位。二是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应该是：念儿歌得提示——配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿直接跟着音乐开始学习，在这一点上可以做得更加清晰。
          26、大班音乐公开课你的眼里有个我教案反思
          　　活动目标:
          　　1、学唱歌曲，感受歌曲的欢快和跳跃。
          　　2、在歌唱的过程中，能注意倾听音乐的伴奏，初步体验不同的演唱方式。
          　　3、喜欢用不同方式歌唱，能用眼神和动作自然地表现。
          　　活动准备:
          　　钢琴，说唱伴奏，相关图片。
          　　活动过程:
          　　一、导入活动，引起兴趣。
          　　今天我们要一起来做游戏，请你跟旁边的好朋友面对面坐好，然后仔细地看着好朋友的眼睛，你看到了什么?
          　　二、结合图片，学唱歌曲
          　　1、倾听歌曲，了解歌曲的内容。
          　　刚刚我们玩的游戏还可以变成一首歌曲，想不想听一听啊?
          　　刚刚你听到了什么?(出示相应图片)小朋友听得真仔细，好听的歌词就藏在这些图片中，我们一起看着图谱来说一说吧!
          　　2、学唱歌曲。
          　　(1)有节奏地朗诵歌词。我们先一句一句来学唱这首歌。
          　　现在让我们跟着钢琴一起来唱一唱这首歌吧。
          　　(2)跟伴奏学唱歌曲。
          　　还有谁觉得哪一句不会唱?
          　　(3)完整演唱歌曲,那我们一起完整地来把这首歌唱一唱吧!
          　　小朋友们唱得真不错，你们想不想加上动作来表演唱?
          　　现在请和你对面的好朋友讨论一下，你们想怎么做动作，待会我们大家一起来。
          　　三、体验各种形式的演唱。
          　　1、感受并尝试衬词唱法小朋友刚才的表演真棒!我也想来表演一下。
          　　我刚刚唱的和你们唱的有什么不一样呢?
          　　小结：像这样在歌曲里只用说，不用唱的叫做衬词。
          　　我们一起来试一试吧!
          　　现在我们来男、女小朋友分角色来唱一唱。
          　　2、感受并尝试说唱。
          　　还有一种很有趣的表演方法哦，想不想听一听呢?
          　　小结：有节奏地念歌词的唱法叫说唱，原来歌曲稍微一变化会唱得更有趣。
          　　小朋友们想不想也来试一试啊，让我们先来听一听节奏是什么样的?
          　　我们轻轻地跟节奏来念一遍。
          　　怎样才能跟跟上节奏?不快不慢呢?
          　　我们一起再来听着节奏来说一说吧!
          　　3、引出其他唱法，激发幼儿歌唱的兴趣。
          　　其实这首歌还可以用很多种不同的方法来唱，以后我还会给小朋友介绍更多好玩的唱法。
          　　四、活动结束时间过得真快，不知不觉今天的音乐活动又要和大家说再见了。
          　　活动反思：
          　　沙老师给了我很多的启发，音乐活动也是艺术领域的一部分，也是要注重“美”的感受，当老师在前面示范唱时，要把情绪带给孩子们，让孩子们感受到歌曲的快乐，并且，图谱虽然是用来帮助学歌曲的，但也是要从幼儿的视角出发，做的再美一点、生动一点。音乐活动不是简单地教会幼儿一首歌，而是要把学唱歌的方法带给幼儿，授人以鱼不如授人以渔，当幼儿掌握了学唱歌的方法，他们的音乐能力也得到了提高。旋律是学会一首歌的基础，当旋律深深印在脑海中的时候，再去学歌词，那么就能更容易的唱出来，而不是一味的去学念、说歌词。不止是音乐活动，每个活动的每个环节都是有目的的，有目标的，作为新教师的我，应该时刻去思考，这个环节的目的是什么，为什么要这样设计?能不能这么做?多问问是什么、为什么、怎么样，这样我们才能在不断地改正中成长。
          27、大班音乐勤快人和懒惰人教案反思
          　　活动目标：
          　　1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确的表现出歌曲的节奏，能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。
          　　2、启发幼儿能够并喜欢为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。
          　　3、组织幼儿三人一组合作的编和唱，体验合作游戏的快乐。
          　　重点：能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。
          　　难点：为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。
          　　活动准备：请幼儿回家观察父母在厨房里做事。
          　　音乐。
          　　活动过程：
          　　1、倾听歌曲，了解歌词内容，学唱第一段歌曲。
          　　--勤快人在厨房里可以干些什么事情?
          　　教师清唱歌曲第一段。
          　　来领幼儿随琴声演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以达到"吐字清楚"的目的。
          　　2、创编第二段歌词并演唱。
          　　教师提出情境，鼓励幼儿想象，并进行创编。
          　　--想一想把这些编在歌词里，并把它唱出来。
          　　3、引导幼儿用不同的力度，速度变化唱出两段歌词。
          　　--歌词中的勤快人、懒惰人是怎样劳动和睡觉的?
          　　--他们谁的动作快?谁的动作慢?谁的动作有力量?谁的动作没有力量?
          　　教师启发幼儿不同表情，通过力度和速度的不同演唱歌曲。
          　　4、创编新歌曲。
          　　启发幼儿想出勤快人、懒惰人在厨房里干的其他事情，并编成歌词。
          　　启发幼儿想象勤快人在其他地方干的事情，并编成歌词。
          　　5、合作的编和唱。
          　　提醒幼儿连贯的唱出三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整的唱出强弱、快慢的变化。
          　　活动反思：
          　　这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果!孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。
          28、大班科学音乐与噪音教案反思
          　　活动目标：
          　　通过看、听、说使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。
          　　重点：通过幼儿感受乐音与噪音，培养幼儿养成不发出噪音的习惯
          　　难点：通过看、听、说使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。
          　　活动准备：
          　　物质准备：
          　　1.棉花、香烟、瓶子
          　　2.自摄的有关空气污染源的录像片
          　　活动过程：
          　　1、引导幼儿感受乐音与噪音听乐音说感受--听了这些声音你感觉怎样?
          　　听噪音，想想说说--刚才你听到了什么声音? 听了这些声音你又有什么感觉?
          　　2、了解乐音的作用与噪音的危害请幼儿自由从书本上了解并交流。
          　　了解乐音的好处图一：病人图二：小宝宝图三：动物提供与乐音作用相反的图片资料。幼儿发现交流。师小结。
          　　3、结合生活经验讲述：
          　　--你还在哪里听到过乐音?什么地方听到噪音?
          　　4、结束活动，师生共同总结。
          　　出示难受的、笑的两张脸谱图请幼儿说说他们听到了什么声音?
          　　5、延伸、请幼儿在日常生活中找找哪里有噪音，并寻找有关资料，寻求解决方法。
          　　活动反思：
          　　幼儿在日常生活中所听到的声音无处不有.有悦耳动听的，听起来让人舒畅的乐音，有刺耳难听的，听起来让人烦躁的噪音。平时班级里总有些孩子喜欢大声吵闹或拖动桌椅发出难听的声音，通过这一活动让初步让幼儿理解什么是乐音，什么是噪音，并知道了噪音的危害。同时，进一步培养幼儿良好的行为习惯。在教学活动中我让幼儿用肢体动作和表情动作来表示乐音和噪音，加深对两者音的理解。在区分乐音和噪音这一环节，幼儿不难理解，他们都基本能区分辩别出来哪些是音乐和噪音。在与幼儿的互动过程中发现，孩子们大都能发现生活中许多的噪音，尤其是班级里日常出现的.噪音，能积极举手发言。在理解乐音的好处时，幼儿的知识经验有限，需要拓展。我借助图片的帮助，让幼儿更加感兴趣。
          　　存在的不足之处：
          　　1、在备课中忽略了举例说明噪音的危害这一环节，大多数幼儿只是知道噪音会让人耳朵不舒服。其中有位幼儿提到噪音污染，我在活动中并没有过多地拓展幼儿关于噪音污染的讨论，担心活动时间太长。
          　　2、活动中，在使用作动表现噪音和乐音中未能考虑到能力弱的幼儿。
          　　3、在制作“安静”标志时，对幼儿的启发和指导不够，使部分幼儿未能完成。
          　　4、在教学环节中还不够紧凑，班级幼儿的常规还有待加强，个别幼儿规则意识不够，随意乱插话的情况较多。
          　　通过这次活动我发现孩子们其实观察的很仔细，生活经验也逐步丰富起来，对于生活中的很多现象和问题能有自己的独立判断，但是缺乏解决问题的能力和实践性。今后我在备课中，在教学活动前要多思考，多反省，还有哪些不足之处需要及时修补。
          29、大班音乐布娃娃教案反思
          　　活动目标
          　　1.喜欢幼儿园的情感。
          　　2.能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。
          　　3. 复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。
          　　活动准备
          　　1.材料配备：教学挂图、教学光盘、大小字卡(幼儿园、布娃娃)。
          　　2.教师自备：教师自制的纸制房子。
          　　活动过程
          　　一、爱的萌发(激情感染)。
          　　教师激发幼儿参与活动的兴趣。
          　　(1)教师：“小朋友们，你们的好朋友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了?找一找。”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。
          　　(2)教师：“布娃娃和谁在一起?她的好朋友是谁?在和她说什么?”鼓励幼儿大胆想象。
          　　二、爱的体验(创意想象)
          　　欣赏儿歌，讲述自己的好朋友。
          　　(1)教师：“小朋友们的想象真丰富，现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话?“"屈;老师.教，案网出处"教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。
          　　(2)教师：“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云?后来又变成了几片?为什么呢?”
          　　教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。
          　　三、爱的表达(快乐游戏)
          　　游戏：送字宝宝回家。
          　　游戏准备：大字卡、小字卡、纸制的房子。
          　　游戏过程：
          　　(1)教师激发幼儿参与活动的兴趣。
          　　教师：“今天有许多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢?找一找!“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。”找到它们了么?你们认识这些汉字么?“教师出示大字卡。
          　　(2)教师和幼儿一起游戏，在游戏中引导幼儿学习汉字。
          　　教师：“和小朋友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢?“教师出示房子，房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。
          　　教师：“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!”
          　　活动反思
          　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
          30、幼儿园学前班音乐贺新年教案
          　　教学目标：
          　　1、多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。
          　　2、自主、合作的学习：学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏)培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
          　　3、与音乐相关的其他艺术形式(舞蹈、美术)，引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。
          　　教学重点：
          　　在活动中引导学生"唱" 会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。
          　　教学难点：
          　　引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。
          　　教具准备：
          　　鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼。
          　　教学过程：
          　　(一)导入：
          　　1、放《小拜年》
          　　师：这首歌曲唱的是哪个节日?歌曲中的小朋友过年的时候都有哪些活动呢?
          　　2、师：那你们都是怎么过年的呢?
          　　(二)创设环境，营造节日气氛(《龙咚锵》音乐。
          　　1、师：( 教师出示介绍节日东西，中国结，对联、窗花、灯笼等)"是呀，过年的时候可真热闹。大伙儿舞龙灯，放鞭炮、挂灯笼，剪窗花，吃分岁酒、贴对联、好不开心。今天老师也给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，也叫如意结，它象征吉祥如意，这是春联，它给春节带来了温暖和喜庆，上联是--，下联是--。(按节奏读)这是--，北方人在新年来临之际最喜欢在窗户上贴窗花，它表达了人们对新年的美好祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置一下我们的教室，让我们提早感受一下过年的气氛呢?那我们就行动起来吧!"
          　　2、师生同布置教室(放《贺新年》音乐)
          　　(三)歌曲学习
          　　1、师："哇!你们的手真巧，把咱们的教室布置的喜气洋洋，充满了节日的喜庆和欢乐。这过年的时候，除了可以放鞭炮、挂灯笼、吃年夜饭、我们还可以看春节联欢晚会。老师准备了一个节目，准备参加今年的春节联欢晚会，我来表演给大家看吧!
          　　2、师按节奏念歌词。
          　　3、师：老师觉得一个人表演太单调了，我想邀请小朋友和我一起去，你们愿意吗?那就跟我一起学习这首儿歌吧。
          　　4、师生一起读儿歌，教师纠正。
          　　5、师：小朋友学得真快，可是我觉得光这样读不热闹，观众肯定不爱看，你们能帮我想想办法，让这个节目更精彩些吗?小组可以轻轻地商量商量。
          　　6、小组商量并回答。
          　　生1：大家一起表演可以使节目变得更加热闹。
          　　生2：还可以大家一起拍拍手。
          　　生3：也可以跺跺脚，拍拍腿。
          　　生4：还可以加进鞭炮的声音。
          　　生5：还可以加进锣鼓声。
          　　7、师：我们一起来边念儿歌一边给它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我还要请些小朋友来模仿鞭炮的声音和敲锣打鼓的动作。
          　　8、师：刚才有小朋友说给这首儿歌配上旋律，让它变成一首动听的歌曲，这主意不错，老师这里就有一首编好的《贺新年》，下面我们一起来听一听。
          　　9、表演。
          　　10、今天孩子们都表现得很出色，个个都是神气的小乐手，小歌手，不过有歌没舞就没气氛，我们请几个朋友来伴舞，谁愿意?
          　　4、指名表演唱。
          　　(五)小结下课放《龙咚锵》的音乐，学生出教室。
          　　课堂小结：
          　　布置作业：
          　　板书设计：
          31、大班音乐采茶教案反思
          　　活动目标：
          　　1、丰富有关采茶的知识经验，熟悉采茶音乐的旋律和结构，感受体验民歌特点，学习采茶的舞蹈基本动作。
          　　2、根据故事情节，创编不同节奏及方位，以及不同姿态、幅度的采茶动作。
          　　3、自己调整动作幅度，在不与其他人碰撞的基础上，逐步学会用目光和体态与其他人交流。
          　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
          　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。
          　　活动准备：
          　　磁带活动过程：
          　　1、欣赏音乐。告诉幼儿这是浙江民歌"采茶"，请幼儿感受其旋律情绪并知道有几个乐句。
          　　2、提供故事情境，给幼儿创编的线索。
          　　3、创编动作。
          　　(1)围绕故事情节，逐句编动作、练习。
          　　(2)引导幼儿编第二乐句不同节奏的采茶动作，音乐节奏快了，他是表示怎样采茶的呢?
          　　(3)启发幼儿编第三段乐句不同姿态的采茶动作。
          　　4、完整练习。
          　　(1)将动作组合，跟随音乐跳给幼儿看，提醒幼儿观察：用了哪些人想的动作。
          　　(2)放慢速度，幼儿完整练习。
          　　(3)提醒幼儿调整自己的动作幅度，不与同伴碰撞。
          　　活动反思
          　　春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
          　　在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的研究创新能力。
          32、大班音乐教案：笛子《彩云追月》
          　　幼儿园大班音乐教案：笛子《彩云追月>
          　　目标
          　　1、熟悉曲子，掌握曲子优美、饱含深情的基调。
          　　2、了解和熟悉曲子中的后十六分音符和倚音，能跟着旋律基本找到曲子中的每个音。
          　　活动准备：
          　　笛子、曲谱、图片、音乐录音。
          　　活动过程：
          　　一、请幼儿观察图片，激发幼儿情感。
          　　1、师：你晚上有出去赏月吗?为看到了什么?
          　　2、示图片：图片上画的是什么情景?你觉得美吗?
          　　二、欣赏音乐。
          　　提问：你听了的心里是什么样的感觉?
          　　3、再次欣赏音乐录音，引导幼儿从欣赏中感受曲子优美、饱含深情的基调。
          　　三、学习曲子
          　　1、刚才我们听的这首曲子好听吗?听上去是怎么样的?它的名字叫《彩云追月
          　　》，如果我们能用笛子吹出来，会更好听的!
          　　2、播放音乐录音，教师跟着音乐将曲子完整地吹一遍，请幼儿再欣赏。
          　　3、出示曲谱，引导幼儿学唱曲子。
          　　(1)教师完整地弹唱一遍。
          　　(2)教师弹琴，幼儿轻声跟唱。
          　　(3)教师带领幼儿集体唱两遍。
          　　4、引导幼儿进行找音练习。
          　　教师弹琴，请幼儿在笛子上找出每个音。
          　　5、教师重点讲解曲子中比较多的后十六分音符、十六分音符和倚音，教师示范吹给幼儿听一听。
          　　6、教师再次完整吹一遍，请幼儿欣赏。
          　　四、听音乐幼儿有秩序地放笛子。
          33、大班音乐：我爱我的家
          　　幼儿园大班音乐教案：我爱我的家
          　　活动目标
          　　1.借助生活中的经验，根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。
          　　2.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。
          　　3.体验家的温馨，感受家人对自己的关爱。
          　　活动准备
          　　1.收集幼儿全家福和在园生活的照片。分别制作成课件。
          　　2.《让爱住我家》歌曲录音。
          　　3.制作房子形状的教学图板，纸和笔若干。
          　　活动过程
          　　一、观看课件：欣赏“全家福”照片
          　　1.师：老师带来了一组照片，我们一起看一看。
          　　2.师：刚才我们看的每一张照片都是一家人，都有谁呢?一家人在一起感觉怎么样?(有爸爸、妈妈和小朋友，一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜……他们是幸福快乐的一家人。)
          　　二、演唱歌曲《让爱住我家》
          　　师：我们学过一首关于家的歌《让爱住我家》，我们一起来唱一唱。
          　　三、根据不同的节奏型创编歌词并画图表示
          　　1.出示教学图板，引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。
          　　①师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，每个家都有一首歌，一首爱的歌。今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。
          　　②师：我爱我的家，家里有谁呢?谁爱着你?爸爸、妈妈是怎么爱你的?
          　　2.根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。
          　　师：要唱出爸爸、妈妈爱你的话，还要有一定的节奏。
          　　①出示节奏型XXXXXX|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿根据节奏说一句爸爸爱自己的话(如：天天陪我看书)，教师以图标方式记录创编内容。
          　　②出示节奏型XX XX X -|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿根据节奏说一句妈妈爱自己的话(如：帮我梳头发)，教师以图标方式记录创编内容。举例如下：
          　　我爱我的家
          　　我爱我的家，
          　　爸爸妈妈还有我，
          　　爸爸爱着我，
          　　XX XX XX|(以图标表示创编的内容)
          　　我爱我的家。
          　　爸爸妈妈还有我，
          　　妈妈爱着我，
          　　XXXX X-|(以图标表示创编的内容)
          　　3.有表情地演唱创编歌曲。
          　　4.分组创编歌词。两人一组，一人创编爸爸是怎么爱“我”的，一人创编妈妈是怎么爱“我”的，画图记录后合作演唱。
          　　师：爸爸、妈妈爱“我”的话还有很多，请小朋友找一个好朋友，一人说爸爸爱“我”的话，一人说妈妈爱“我”的话，然后画一画，唱一唱。
          　　5.展示创编作品，挑选两组幼儿演唱自编歌曲。
          　　四、知道幼儿园是一个大家庭，感受大家庭的温暖和快乐
          　　1.观看课件：幼儿在园生活。
          　　师：刚才唱了“我爱我的家”，这是一个幸福的小家，小朋友生活的幼儿园也是一个家，这是一个大家庭，这个大家庭也很幸福，你们看!
          　　2.教师和幼儿一起创编歌词。
          　　3.集体演唱创编歌曲。
          　　五、结束活动：表演《让爱住我家》
          　　师：小朋友，爸爸妈妈爱你，老师小朋友爱你，我们也要学会爱别人，爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小朋友、爱大家。让爱天天住你家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家。
          　　播放歌曲《让爱住我家》的合唱部分，幼儿边表演边离开活动室。
          　　活动延伸及建议
          　　1.继续创编歌词，替换创编对象，如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小朋友”等。
          　　2.创编的作品布置在活动室里，幼儿分享、交流，开展“说说、画画、唱唱”区域游戏。
          34、大班音乐教案：小红花
          　　幼儿园大班音乐教案：小红花
          　　二、教学活动建议
          　　【活动目标】
          　　1、基本学会边唱边表演《小红花》。
          　　2、能在教师提示下积极参与自主选择、自主探索、自主评价、自主表达等环节，能大方地分享自己的学习方法，并尝试多种解决学习困难的途径。
          　　3、体验通过自主学习快速达成学习目标带来的成就感。
          　　【活动准备】
          　　第一组：一张桌子、4把椅子、电脑循环播放动画视频。
          　　第二组：一张桌子、4把椅子、电脑循环播放配乐歌表演视频，小红花若干。
          　　第三组：一张桌子、4把椅子、录音机循环播放歌曲录音、图卡4张
          　　第四组：一张桌子、4把椅子、录音机循环播放配乐朗诵歌词
          　　【活动过程】
          　　1、完整欣赏教师范唱，激发幼儿学习兴趣。
          　　2、交代学习要求，明确学习目标。
          　　一一共为小朋友们准备了四组，大家先自由看看，待会请小朋友们自由选择一组进行学习。
          　　一一小朋友看看每一组可以坐几个人?如果坐满了怎么办?
          　　——老师会给你们十分钟的时间，听到停止的信号请小朋友们马上回到座位上。
          　　一一这三个要求你们听清楚了吗?最后老师想问小朋友们一个问题：今天我们分组学习的目的是什么?有没有信心，那我们赶快行动吧!
          　　3、幼儿自由探索，教师巡回观察指导。
          　　4、集体讨论分享，梳理解决问题的办法。
          　　—一这首歌你们都会唱了吗?谁愿意土台挑战一下。
          　　—一学会了的小朋友跟大家分享-下你是怎样学会的?
          　　一一你们在唱这首歌时有没有遇到什么困难?还有问题需要解决吗?
          　　—一遇到了这样的困难，怎么办?
          　　5、再次分组探索学习，强化多种方法的运用。
          　　6、集体展示学习成果，体验挑战成功的快乐。
          　　三、友情提示
          　　1、幼儿在自主学习探索的时候，及时提醒幼儿完成任务的时间。
          　　2、幼儿在自主检验学唱歌曲时，及时鼓励敢于发现自己没有唱好的幼儿，引导幼儿分析梳理解决困难的多种途径。
          35、大班语言教案：小鸟音乐会
          　　幼儿园大班语言教案：小鸟音乐会
          　　活动目标
          　　1、引导幼儿仔细观察画面，会看图说话。
          　　2、学习句式有的..有的.还有的。
          　　活动准备 多媒体课件
          　　活动过程
          　　一、幼儿随音乐走进教室
          　　教师：刚才小朋友进来的时候听到了什么?这是小鸟们在开音乐会呢!我们也去看看吧!
          　　二、引导幼儿观察图片，借助小人图示学习看图说话
          　　1、哇，小鸟音乐会真热闹!大家仔细看看小鸟们是在哪里开音乐会?请用完整话说。
          　　(画出小人的头)
          　　2、请小朋友仔细看看音乐会上的小鸟们都在干什么?谁想把自己看到的跟大家说一说?
          　　音乐会上是一只小鸟在表演还是有许多小鸟在表演?
          　　3、小朋友用自己的话www.qinzibuy.com把音乐会上小鸟们的表演都讲一讲。(画出小人的身体)
          　　4、老师这里有一个有趣的句式"有的…有的…还有的…"
          　　谁能用这个句式把音乐会上小鸟们的表演连起来讲?自己试一试。(画出小人的胳膊、腿)
          　　5、小鸟音乐会结束了，你们觉得小鸟音乐会办得怎么样?(画出小人的脚)
          　　小结：刚才小朋友已经讲了一段非常完整的话，有头，有尾，中间还用了有趣的句式，
          　　听起来真是一个好听的故事呢。
          　　三、游戏《班级音乐会》
          　　小鸟们想邀请我们大五班的小朋友举办一个自己的音乐会，你们愿意吗?
          　　音乐会上需要许多的演员，我们分成六组来表演，商量一下你们组要演奏什么乐器?谁来指挥?
          　　表演开始后，老师给大五班音乐会拍张照片。请小朋友看照片讲一讲大五班音乐会的故事。
          　　四、结束
          　　你们现在已经是大班小朋友了，以后说话就要有头有尾，这样别人才能听懂你的话，才会喜欢听你说话。
          36、大班音乐创造性律动活动森林晚会教案反思
          　　活动目标：
          　　1、在感受音乐和感知队型图示的基础上，用动作和队型表现音乐形象。
          　　2、创编舞蹈动作，并选择合适的动作变换队型。
          　　3、学习小组合作，共同完成表演任务。
          　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
          　　5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
          　　活动准备：
          　　1、音乐。
          　　2、队型图示及标记。
          　　活动过程：
          　　1、玩"看图示站队型"的游戏。
          　　(1)师：这是我们跳舞的队型示意图，你们看出来，这表示什么样的队型?
          　　(2)我们一起看图来玩"看图示站队型"的游戏。
          　　2、听音乐感受音乐的旋律，创编舞蹈动作。
          　　(1)今天森林里开晚会，仔细听，是哪个小动物来参加音乐会了?
          　　(2)××小动物来参加晚会表演节目了，那××做了什么动作?
          　　(3)我们一起来学一学。
          　　(4)我们请一组小青蛙上台表演，那么小青蛙站什么样的队型表演呢?
          　　3、创编不同队型表演(1)以小组为单位，商量队型变化。
          　　(2)鼓励幼儿和同伴合作，共同完成创编活动。
          　　(3)各组表演3、结束教师小结、鼓励
          　　活动反思：
          　　这次的活动是赵俊老师的《森林音乐会》的衍生品，赵俊老师当时带的是大班活动，活动目标包括舞蹈队形的训练和舞蹈动作的创编，很显然，这个部分对小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小动物的声音”这个点展开了这次的活动。整场活动目标和流程还是很清楚的，只是在打节奏这一块，处理得并不好。幼儿顾着去玩沙蛋，课堂有点难以掌控。以后这一块，我可能要加强些。
          37、大班音乐公开课小老鼠打电话教案反思
          　　活动目标：
          　　1.理解歌词，初步学唱歌曲。
          　　2.尝试将歌曲中的节奏型进行改换。
          　　3.体验创编节奏型并进行演唱所带来的快乐。
          　　4.熟悉()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
          　　5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
          　　活动准备：白板课件、音乐伴奏。
          　　活动过程：
          　　一、以"看路牌"导入，练习休止符。
          　　1.师：今天天气真好，我们一起到郊外玩玩吧。咦，这里有路牌，看看上面有什么?
          　　2.重点练习节奏型×× 0│×× 0│×××│×-│(跟着乐曲《小老鼠打电话》的旋律练习)二、借助图示，初步学习歌曲1.由"孤单的小老鼠"引出歌曲。
          　　师：瞧，小老鼠的家就住在这里，咦，看看小老鼠怎么了?
          　　师：对，小老鼠没有朋友玩，觉得很孤单，它想打个电话给朋友。听!
          　　2.老师范唱歌曲师：刚才歌曲里唱到了什么?(老师根据幼儿回答逐一出示图片，重点练习电话号码的节奏×× ○│×× ○│×××│×─│)3.幼儿学唱歌曲师：你觉得哪句唱起来有些困难?(根据幼儿的回答逐一提供帮助)三、联系生活，尝试用手机号替换师：在生活中，除了使用座机打电话，人们更多的是使用什么打电话?(手机)师：你知道什么手机号码?你能把它编到歌曲里吗?
          　　(幼儿尝试按节奏唱11位手机号)师：哎，怎么不好唱了?
          　　出示座机号和手机号进行比较。
          　　54  32678   313  770376089师：座机号的是几位数?手机号呢?怎么样把11位的手机号编到歌曲里?
          　　师：谁愿意来试一试。(集体跟练)师：我们把她的节奏编到歌曲里唱一唱。
          　　师：你还知道什么手机号?(幼儿将爸爸妈妈的手机号编到歌里唱一唱)四、自由猜想，引发下一次活动。
          　　师：听，这次小老鼠又打电话了。猜一猜这次是谁接的电话。
          　　师：是小猫接到了电话。唉呀，接下来又会发生什么事呢?这是一个好玩的音乐游戏，老师下次再你们一起玩。
          　　教学反思：
          　　这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。
          　　歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。
          38、大班音乐听听乐曲的长短教案反思
          　　活动目标：
          　　启发小朋友用身体动作体会音的长短和起拍的感觉。
          　　对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
          　　通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
          　　重点：体会音的长短。
          　　准点：
          　　数拍子。
          　　准备：
          　　小花猫、小花狗、花公鸡的头饰。
          　　过程：
          　　1.朗诵：跟老师轻声朗诵歌词.教师一定要按节拍朗读。
          　　2.拍节拍：熟练后，教小朋友按节拍拍手朗读歌词。
          　　3.做一做：待小朋友学会后，让他们随着歌曲做动作，进行表演。
          　　"伸个大懒腰"： 做转腰的动作;"爱把尾巴摇"可以做一个二拍子的动作，用前臂转两周来表示;"伸着脖子叫"可以做四个一拍子的动作，用手指点四下。
          　　4.演一演：小朋友戴上头饰，分别扮演小花猫、小花狗、花公鸡，轮流边唱边做动作。
          　　6、评价、结束。
          　　教学反思：
          　　每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏训练不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改形成了最后半规律性的节奏乐。“文章.出自快思老.师教.案网." 节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类活动是不存在的。大到对四季变幻的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至与人脑意识的思想，严格上讲也有节奏。
          　　奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。 因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。在课程的进行中，我还发现只要孩子将节奏弄懂，整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练习(在没有配乐的前提下)，虽然教师的目的是为了让孩子更好地掌握，但反复的次数多了反倒失去了更好的效果。
          　　孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进行打击乐器分工训练、到最后的配合音乐;虽然在配乐的时候有些慢，但经过几次的练习后效果很好，比单拍节奏效果要好。 节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。 重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。
          39、大班音乐爱的密码教案反思
          　　活动目标
          　　1、引导幼儿学习用暗号表达爱与赞美。
          　　2、鼓励幼儿用歌曲表达自己的情感。
          　　重点幼儿用歌曲表达自己的情感。
          　　难点幼儿学习用暗号表达爱与赞美。
          　　活动准备
          　　音乐。录音机，空白磁带。
          　　活动过程
          　　1、导入活动引起幼儿兴趣。
          　　请一名幼儿上台，教师托着幼儿的手背，并用大拇指在其手心按压数下。
          　　--请告诉大家，老师刚才在你的手心按了几下。
          　　--老师刚才按的是爱的密码。按了四下，意思是说"你很可爱"。
          　　再请一名幼儿，按6下，意思是"你是我的朋友"。
          　　2、教师提出情境，幼儿游戏。
          　　介绍游戏规则，幼儿玩"爱的密码"游戏。
          　　3、倾听歌曲，了解歌词内容。
          　　4、学唱歌曲。
          　　请幼儿坐成圆圈，教师给每个幼儿发出"爱的密码"。
          　　教师引导幼儿将名字唱进歌曲中。
          　　用录音机将歌曲录下来，播放给幼儿听。
          　　教学反思：
          　　上完课我发现，基本的流程我还是比较清晰的，环节与环节之间的过渡与递进也是做得比较好的。在调动孩子学习积极性的方面也还不错，大部分的孩子都能够跟着我的节奏走，回答问题也比较积极。同样我的课也存在着很多的不足，因为这是第一次开社会课我有些紧张，我总觉得站着上课会比较的方便，也可以拉近我和孩子之间的距离。但是我忽略了身高，孩子们看我的时候就会抬起头，变成一个“仰视”的感觉，下次上课一定要多注意，不要再犯这种错误了。第二个问题就是我自己讲的多了一些，相对于这些比较抽象的图片，孩子可能并没有很好的联想到“爱”上去，我就有点着急，就会不自觉的多说一些，希望孩子能够理解这些图片并感受爱。其实我发现在上课的时候有个别孩子还是能够讲出来这些图片密码所隐含的爱的线索，我应该要把这些机会留给孩子，让他们来讲讲他们是怎么发现这个爱的密码，而不是一直都是我自己在讲。
          40、大班音乐优质课小雪花教案反思
          　　活动设计背景
          　　漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。
          　　活动目标
          　　1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
          　　2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。
          　　3、学会歌唱本首歌曲。
          　　4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
          　　教学重点、难点
          　　1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
          　　2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。
          　　活动准备
          　　1、小雪花的图片。
          　　2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。
          　　活动过程
          　　一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。
          　　二、学唱歌曲《小雪花》。
          　　1、听音乐，说出音乐是几拍子的。
          　　2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。
          　　3、注意掌握歌曲的句首重音。
          　　4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。
          　　5、轻声完整学唱。
          　　三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。
          　　1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了，"小雪花"就不动了。
          　　2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿势不动。
          　　3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、转圈等。
          　　四、合作律动
          　　1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做"小雪花"。
          　　2、反馈幼儿创编的"小雪花"，并集体练习。
          　　3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。
          　　4、全体幼儿做"小雪花"随音乐飘向远方，出教室。
          　　活动反思：
          　　“一个不懂得审美的人是一个人格不健全的人，一个不懂得审美的民族是愚昧的民族。”正如《小学音乐新课程标准》中指出：“音乐要体现审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐与实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力……”由此可见，唱游课在二期课改中强调的是以“审美”教育为核心。
          　　一、激发兴趣，培养学生的审美情趣。
          　　美育是以美感人，以情动人，它是*情感来打开审美者的心灵大门，发展审美能力。在教学中以情施教，运用情感手段来挖掘教学中的美，达到寓美于情，以情育美的效果。在教学中我对教学内容的设计、方法、手段、课件的设计及教师的语言、教态、仪表等方面都给学生以高尚的美感体验，来陶冶学生审美情操，满足学生对美的需要。在导入部分，让学生欣赏两段情绪截然不同的音乐，学生边欣赏边看图片，通过听觉带动视觉，即激发了学生的学习兴趣，又丰富学生的想象力，从而让学生体验了美。
          　　二、感悟歌曲，培养学生的审美情趣。
          　　在歌曲新授时我就把学习过程转化为一种审美的心理活动过程。在教学中我在范唱“欢乐的小雪花”歌曲时，通过优美悦耳的歌声、优美的舞姿，让学生深刻体会到歌曲的情绪，体会到歌曲的风格，感悟到歌曲的意境，以达到情感和审美的和谐统一。
          　　三、与美术学科整合，培养学生的审美情趣。
          　　美育的基本任务之一是培养人的想象力、创作力。教师引发学生想象的时候，要善于引导学生寻找主题，帮助学生去开辟创新的新天地。这堂课上学生通过想象雪花的美丽的身资，用剪刀剪出自己心中美丽的小雪花，再通过歌声表达在雪花飘飘的日子里，小朋友在锻炼的的情景，这整个过程学生都在体验美，创造美。
          　　音乐教学不仅是让学生掌握音乐的技能、技巧，更重要的是要挖掘学生的音乐潜能，激发对音乐的学习兴趣，培养学生对艺术美的感受，表现和创造，这就需要教师在教学中善于运用一切美的教学手段来唤起学生的美感，使他们在轻松、活泼的音乐气氛中感受美、表现美、创造美，培养和提高他们的审美能力。
          　　总之，我觉得在音乐教育中，教师要善于动脑，挖掘音乐教材中的审美因素，从感性入手，以情动人，以美感人，激起学生强烈而浓郁的音乐审美动力和审美渴望，培养提高学生的审美能力。
          41、大班音乐顽皮的杜鹃教案反思
          　　设计思路：
          　　我们现阶段的主题是《春天的歌》，这一段时间，我们已经给幼儿丰富了许多关于春天的知识和歌曲等，幼儿也不同程度地对春天有了许多的了解，也充满了兴趣。一直以来，我对幼儿的音乐教育比较重视，因为音乐教育能够丰富幼儿的情感，提高审美情趣。纲要指出：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面的发展。其次，我们幼儿园是陈鹤琴教育基地，今年陈研会的重点是研究幼儿艺术教育，所以，我也进行了初步的探索与实践。
          　　这次我选择的《顽皮的小杜鹃》，不仅结合主题，而且歌曲活泼、欢快，也有一定的挑战性，容易激发幼儿的学习的兴趣。活动中，我在上一次的基础上，再次尝试采用图谱记忆的方式让幼儿记忆和了解歌词，使幼儿在学习的过程中更加充满兴趣，进一步激发他们学习的欲望。整个活动，我以情感渗透为主线，充分尊重幼儿，注重让幼儿感受与体验歌曲表达的情感。
          　　活动目标：
          　　1、理解歌曲内容，能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
          　　2、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
          　　3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
          　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
          　　活动准备：
          　　1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些知识2、图谱(图文并茂)3、幼儿已认识“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四个词语活动过程：
          　　一、复习歌曲《柳树姑娘》
          　　1、语言导入师：春天是个怎么样的季节?(幼儿自由回答)我们学过很多赞美春天的歌曲和舞蹈，你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜欢?我们怎么样才能唱得更好听?(要求：用好听的声音、抒情优美地演唱)2、复习歌曲《柳树姑娘》：
          　　二、欣赏并学唱《顽皮的杜鹃》
          　　师：小朋友动听的歌声吸引来了一位动物朋友，让我们来看看它是谁?
          　　1、 出示杜鹃鸟的图片：
          　　(1)师：原来是快乐的杜鹃鸟，它的叫声可真好听啊!谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声?
          　　(2)简单了解杜鹃鸟叫声的特点。
          　　师：杜鹃鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”的叫声不一样，它的“咕咕”的叫声第一声比第二声怎么样?(第一声比第二声声音要高，仿佛在唱歌一样。)2、欣赏歌曲《顽皮的杜鹃》。
          　　(1)师：今天金老师还带来了一首很有趣的，关于杜鹃鸟的歌曲，我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉?
          　　第一遍，欣赏歌曲录音，提问：听了这首歌，你有什么感觉?
          　　(2)教师分段清唱，边提问：歌曲里唱了些什么?歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象?
          　　3、出示图谱：
          　　(1)提问：
          　　师：这首歌曲有点难，我们能用什么办法来尽快学会呢?
          　　(2)简单讲解图谱上的图文：(共有两张，一张代表一段歌曲，共有两段;要求幼儿讲话完整)(3)教师清唱一遍，让幼儿再次熟悉歌词。
          　　(4)幼儿尝试有节奏地根据图谱念歌词(适当加入动作提醒幼儿)。
          　　4、幼儿学唱歌曲：
          　　(1)师：我们先跟着FLASH，试着用慢的速度唱这首歌。(幼儿轻声跟唱)(2)解决问题：
          　　师：歌曲中还有哪句话唱起来有点困难?(难句练唱)(3)幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。(教师提醒幼儿跟着钢琴的节奏、听清前奏，唱准第一句)(4)幼儿再次演唱歌曲师：你们喜欢杜鹃鸟吗?那我们应该怎么演唱这首歌?
          　　(要求：唱出喜爱杜鹃的感情;轻快、跳跃、有感情、用好听的声音演唱)。
          　　5、教师介绍歌曲。
          　　师：这是一首外国的非常有名的童谣，名字叫《顽皮的小杜鹃》，以后我们再来学习其它好听、有趣的外国童谣，好吗?
          　　活动反思：
          　　孩子们非常乐于参加表演，能把要唱的歌曲变成自己喜欢唱的歌曲才能更好的引导孩子们喜，欢上音乐课。
          42、小班音乐游戏活动教案：五彩圈教案(附教学反思)
          　　活动目标：
          　　1、能跟着音乐较合拍地做动作。
          　　2、能听、看信号，在音乐结束后迅速找到相应的颜色场地。
          　　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
          　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
          　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
          　　重点、难点：
          　　重点：能跟着音乐较合拍地做动作。
          　　难点：能听、看信号，在音乐结束后迅速找到相应的颜色场地。
          　　活动准备：
          　　1、在场地上画红、黄、蓝、绿等大圈。
          　　2、准备红、黄、蓝的图标。
          　　3、配套音乐CD或磁带。
          　　教师行为：
          　　1 、教师随音乐做动作，幼儿欣赏。
          　　2、熟悉音乐，学习律动。
          　　(1)听音乐合拍的拍手。
          　　(2)听音乐做小碎步并加上拍手。
          　　(3)更换动作听音乐做小碎步再分别做拍手、跺脚动作。
          　　(4)跟着老师完整的做律动，重点练习最后一句在头上拍两下手。
          　　活动反思：
          　　教师的感情对于幼儿具有强大的感染力，因此活动一开始我就运用肢体动作和亲切自然的表情帮助幼儿以最短的时间全身心地投入到音乐活动中。我鼓励幼儿在音乐播放时随意的跟着老师做一些动作，为活动的开展创设了宽松自由的环境，整个活动进行的都很有序，孩子们得小碎步、跺脚等动作都做得很到位，看上去很快活的样子。
          　　活动的第二部分，用语言鼓励幼儿用拍手动作模仿，这时部分幼儿的表现可能还不是很能跟上音乐的节奏，但对于这些幼儿来说能听着音乐模仿节奏也是有意义的。
          　　活动的最后一个环节是游戏，我强调了游戏的规则后，就进行游戏，当我发出指令说：“红颜色”，可是好多幼儿都呆呆的站在原地，还有几个幼儿随便找了个圈站到圈圈里，我想是幼儿生活经验的缘故，孩子刚来幼儿园不久，平时这种游戏又做得不多，后来我们又经过了几次游戏后，孩子们越做越有趣，我们还把幼儿的活动拍下来，放到网上，孩子们看到了，都哈哈大笑起来，说：“下次我们还要来玩这个游戏”。
          43、小班音乐活动教案：汽车教案(附教学反思)
          　　活动目标
          　　1、乐意欣赏各种各样的汽车。
          　　2、感受听歌、看画的乐趣。
          　　3、喜欢汽车，学习和同伴一起玩玩具汽车。
          　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
          　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　活动准备
          　　1、各种各样的汽车。
          　　2、歌曲《小汽车》。
          　　活动过程
          　　一、引题
          　　出示汽车。
          　　小朋友们：这是什么呀?你见过它吗?请你说一说你见过什么车?
          　　师小结：马路上有许多汽车，样子不一样，颜色有多种。汽车在马路上跑起来很有趣，驾驶员很神奇。听，他们在唱歌。
          　　二、理解歌曲内容。
          　　1、教师清唱一遍。
          　　你听到了什么?小汽车是发出怎样的声音的?(感受歌曲中生动的喇叭声和汽车开动的声音)
          　　2、出示图谱，再次欣赏歌曲。(要求幼儿可以跟着歌曲慢慢跟)
          　　三、学唱歌曲
          　　1、教师边做动作边唱。
          　　2、幼儿跟着老师一起做。
          　　四、游戏：分享小汽车。请幼儿将家里带来的小汽车互相交换、分享。
          　　活动反思
          　　引题“看，这是什么?”小朋友马上被吸引注意力，说到“汽车”，然后直接引出：你见过什么汽车呢?引发幼儿原有的生活经验，“消防车、警车、公交车等”然后教师在总结下幼儿的话语，引出下面的歌曲。
          　　教师先清唱一遍，给幼儿初步感知，提问：你听到了什么。帮助幼儿回忆听到的歌词。
          　　第二遍出示图谱，再次欣赏歌曲，结合图式，幼儿通过直观、再结合听，要求幼儿在说，看、听、说三次结合让幼儿容易、也更愿意来感知儿歌。
          　　第三次请幼儿学会跟唱。
          　　动静结合是幼儿学习的基础方式，在学唱的动静中，在结合动作慢慢舞动，幼儿也更愿意在此动作中学唱。
          　　游戏分享也是本次活动的延生：在欣赏小汽车歌曲的同时，幼儿在相互交换、分享，然后在娱乐中结束活动。
          44、小班音乐游戏活动拔萝卜教案反思
          　　活动目标：
          　　1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。
          　　2、掌握角色名称并创编角色动作。
          　　3、感受与同伴合作游戏的快乐。
          　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
          　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
          　　活动准备：
          　　《拔萝卜》的音乐;老公公，老婆婆，小花狗，小花猫，小弟弟，大萝卜等头饰。
          　　活动过程：
          　　一、随歌曲“我爱我的幼儿园”入场。
          　　二、带孩子做日常生活模仿动作。
          　　三、欣赏歌曲《拔萝卜》，并提问：
          　　1、今天我们来听一段音乐，听了猜猜看：音乐里说了什么?(拔萝卜)
          　　2、谁在拔萝卜呀?(老公公、老婆婆、小弟弟、小花猫、小花狗)根据幼儿讲述，依次出示图片
          　　四、分段听音乐，学动作。
          　　1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜?(老公公)老公公是怎么过来拔萝卜的?大家一起学一学!老公公是怎么拔萝卜的?大家一起学一学!萝卜拔起来了吗?(没有)怎么办?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼儿学)
          　　2、放音乐第一段幼儿做一遍，
          　　3、依次让幼儿做2、3、4、5、段音乐动作，模仿老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫等角色
          　　4、音乐有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫，一共有几段?(5段)
          　　5、我们连起来学一学，好吗?(放音乐，幼儿完整表演)
          　　五、教师做老公公，听音乐完整表演游戏。
          　　六、再次出示大萝卜，提问幼儿还能请哪些动物来拔萝卜。
          　　七、幼儿扮演各种动物拔萝卜。
          　　八、“宝宝们，让我们拉着大萝卜回教室吧”幼儿在拔萝卜的音乐声中退出活动室。
          　　活动反思：
          　　《拔萝卜》这节音乐游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，很适合小班幼儿玩。
          45、小班音乐活动教案：小熊跳舞教案
          　　活动目标：
          　　1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听间奏。
          　　2、让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验游戏的快乐。
          　　3、学习自己找空间地方活动，不和他人发生碰撞。
          　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
          　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　活动准备：
          　　图谱一幅;音乐磁带。
          　　活动过程：
          　　1、 引子，激发幼儿兴趣。
          　　熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫熊大大，一个叫熊小小。大大长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太方便。小小很瘦，很可爱很活泼。它们有一个共同的爱好，喜欢跟着音乐跳舞，听音乐响起来啦!它们要跟着跳舞啦!
          　　2、倾听音乐，按照音乐节奏指挂图。
          　　指图谱提问。
          　　(1) 指图(一)提问：告诉我这是谁在跳舞?(大大)为什么?(因为音乐速度缓慢，听起来很笨拙。)
          　　(2) 指图(二)提问：这是谁在跳舞?(小小)为什么?
          　　(3) 指图(三)提问：现在又是谁在跳舞?(大大)
          　　小结：熊大大跳了两遍舞，因为他觉得自己有点胖，活动不太方便，想多活动要和小小一样灵活。小小跳了一遍舞。
          　　3、分段听音乐，布置听音乐任务。
          　　(1) 听音乐A段。布置听音乐任务：大大和小小跳舞时的音乐一样吗?大大跳舞时的音乐是什么样的?(慢、重不欢快)
          　　(2) 听音乐B段。布置听音乐任务：小小跳舞时的音乐是什么样的?(欢快、让小朋友听了也想跳舞)
          　　(3) 用一个动作表示间奏是在休息。
          　　(4) 听音乐A段。布置听音乐任务：大大跳了两遍舞，跳两遍舞时的音乐一样吗?(一样)
          　　小结：大大跳了两遍舞，而且音乐是一样的。音乐很慢、重不欢快。小小跳了一遍音乐欢快、活泼。
          　　4、创编动作。
          　　想象一下熊大大跳舞时是什么样的。熊小小跳舞是什么样的。
          　　5、分角色游戏。
          　　6、活动结束：大大和小小玩得真高兴，不过他们有些累了，想休息一下，我们下次再一块玩这个游戏好吗?
          46、小班音乐拔萝卜教案反思
          　　活动目标：
          　　1.学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。
          　　2.乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的快乐。
          　　3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
          　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
          　　活动准备：
          　　故事相关图片五幅;磁带及录音机;人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)，也用做于故事中人物图片。
          　　活动过程：
          　　一、谈话导入。
          　　(活动前先听一遍磁带，帮助幼儿回顾故事内容，唤起记忆)。
          　　师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，小胡老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了?(根据幼儿回答，出示故事中人物图片)
          　　师：小胡老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来仔细听一下。
          　　二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。
          　　(教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片，属于幼儿第一次完整欣赏)
          　　提问：小朋友们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来帮助他了?小婆婆呢?小姑娘……
          　　(依次提问，教师将人物图片按顺序摆放，随后再完整清唱一遍，方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序，属于第二次完整欣赏)
          　　三、幼儿学唱歌曲。
          　　1. 教师分段清唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词，幼儿跟唱。
          　　(重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白)
          　　2.教师一边弹琴(事先录好伴奏)，一边带领幼儿完整演唱歌曲。
          　　(这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避免重复唱的枯燥)
          　　四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。
          　　1.师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。
          　　2.请个别小朋友上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。(此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组)
          　　五、结束部分，迁入生活。
          　　师：小朋友们今天表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔萝卜》。那小朋友们，老公公他一个人刚开始拔不出萝卜，后面为什么能拔出来?
          　　(引导互相帮助，小朋友之间也要这样……)
          　　活动反思：
          　　总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣;还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说(谁谁谁，来呀!)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿(用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受)
          　　本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的掌握。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头!
          47、小班音乐活动小花和小树教案反思
          　　活动目标
          　　1、 体验劳动的乐趣，产生热爱劳动的情感。
          　　2、 尝试用欢快的情绪演唱歌曲。
          　　3、 初步用自然连贯的声音歌唱歌曲。
          　　4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
          　　5、 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
          　　活动准备
          　　1、 教师根据歌曲内容画一张图片《小花和小树》、音乐CD或磁带。
          　　2、 小朋友有过给小花、小树浇水的经历，纸、笔每人一套。
          　　活动过程
          　　1、 教师放音乐《小花和小树》，小朋友听音乐自由表演入室坐好。
          　　2、 小朋友练声：《小鸡叫、小鸭叫、小猫叫》。
          　　3、 教师出示图片，引导小朋友观察。教师提问：
          　　(1) 图片上画了一些什么?
          　　(2) 你们给小花、小树浇过水吗?
          　　4、 小朋友边画画边学唱歌曲《小花和小树》。
          　　(1) 教师放音乐，小朋友跟着学唱歌曲。
          　　(2) 小朋友可以把歌词内容画成画面。
          　　5、 小朋友边唱边表演动作，结束活动。
          　　活动反思
          　　让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。
          48、小班音乐活动《小手歌》教案反思
          　　活动目标
          　　1、感受歌曲活泼、欢快的节奏。
          　　2、用手表现各种不同的物体和动作。
          　　3、尝试创编新歌词。
          　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
          　　活动准备
          　　1、雨点、雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的小图片
          　　2、音乐磁带
          　　活动过程
          　　(一)激发兴趣
          　　1、教师用手来模仿小动物。
          　　(教师将两手指相对做出小鸡的尖嘴巴)
          　　师：叽叽叽，你们好!
          　　(教师将两手心朝内撑开做小猫状)
          　　师：喵喵喵，你们好!
          　　师：刚才，我用小手做出谁的样子?我们一起来学学看。(幼儿跟随教师用手模仿小动物)
          　　师：小手还能做出什么样子呢?我们一起来听一首歌。歌曲的名字叫《小手歌》
          　　(二)欣赏歌曲
          　　1、教师放歌曲磁带，幼儿安静欣赏音乐一遍。
          　　师：这首歌里用两只小手做出了什么?(幼儿回忆刚才听到的歌词)
          　　当幼儿说出一种事物之后，教师就展示出相应的物体图片。(按照幼儿讲述的顺序将雨点、雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的图片逐步展示出来，帮助幼儿更好地记住歌词内容)
          　　(三)动作表演
          　　1、师：怎样用手来表示“雨点”呢?(请幼儿来编动作) 教师采用“怎样用手来表示什么?”的提问形式，引导幼儿大胆用小手分别模仿雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的形象。
          　　2、教师带领幼儿一起跟着音乐做动作。
          　　3、再次带领幼儿跟着音乐做动作，在每一段的最后六小节，教师引导幼儿用稍快的速度做动作。
          　　(四)创编小手歌
          　　师：请小朋友们想一想，你的小手还能做出什么样子来?(引导幼儿积极思考，创编出与歌曲中不一样的物体。)
          　　幼儿做出动作后，教师把它编成歌词，引导幼儿边唱边表演。
          　　活动反思
          　　《小手歌》是小班的一个音乐活动，主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时，用手表现出各种不同的物体。并在原有动作的基础上，学习创编。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演，关注每位幼儿，使他们能更加大胆的参与。
          49、小班音乐看样学样教案
          　　活动目标
          　　1、在掌握歌曲的基础上，让幼儿初步学习对唱的演唱形式，并能大胆地进行模仿、表演。
          　　2、发展幼儿的模仿能力、创造能力，能创造性地进行表演、游戏。
          　　3、激发幼儿参与活动兴趣，体验对唱表演和合作游戏的快乐。
          　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
          　　活动准备
          　　头饰、伴奏。
          　　活动过程
          　　一、导入活动 引出歌词
          　　1、进入活动室：教师带领幼儿边听音乐、边做动作进活动室。
          　　2、引出歌词： 教师提问："刚才我们都作了些什么动作?"(教师引导幼儿做对答的游戏，看我点点头，幼：大家点点头，让幼儿反复的练习说歌词)
          　　二、学习歌曲
          　　1、念说歌词：教师放音乐，与幼儿一起按照音乐的旋律有节奏的边练习念歌词边做动作。
          　　2、学唱歌曲：
          　　(1)教师边做动作、边示范演唱歌曲：提问"歌曲中唱得和我们做的动作一样吗?歌曲是怎样唱的?"(让幼儿随老师一起小声的清唱歌曲)
          　　(2)引导幼儿反复练习2-3 遍。
          　　三、游戏
          　　1、师幼互动：在幼儿掌握歌曲的基础上，教师说游戏规则(引导幼儿学习对唱的方法，教师领唱幼儿对唱，每唱一遍将相同的动作变换着做，让幼儿模仿)
          　　2、幼幼互动：请一名幼儿领唱其他幼儿对唱(要求领唱幼儿声音响亮)
          　　3、创造性游戏：启发幼儿创编不同的动作，教师帮助幼儿仿编歌曲，边演边唱(拍拍肩、跺跺脚、拍皮球、开汽车等)
          　　4、请幼儿与自己喜欢的小伙伴一起合作游戏
          　　四、教师小结
          　　表扬表现好的宝宝，并随音乐学老师做动作出活动室。
          50、小班音乐活动好听的电话铃声教案反思
          　　活动目标
          　　1.在游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲《谁找我呀》。
          　　2.对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
          　　3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
          　　5.体验歌唱活动带来的愉悦。
          　　活动准备
          　　1.幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
          　　2.多媒体课件：打电话的动画。
          　　活动过程
          　　一、演唱歌曲《谁找我呀》
          　　师：(多媒体播放美丽的森林背景)森林真美呀!我们一起来玩打电话的游戏好吗?(播放音乐，唱歌表演打电话。用问答的形式创设游戏情景：“喂，喂，喂，请问你找谁?”“我要找×××。”“找我干吗呀?”“和我一起做游戏……”)
          　　二、在情景中感受、学唱歌曲
          　　1.给小狗打电话 (多媒体播放手机图案和动物电话本，拨打电话。)
          　　师：小狗家的电话号码是多少?(幼儿看动画读电话号码，当铃声响起时，播放歌曲《谁找我呀》：你打我电话，找我有事吗?我正忙着呢，请你多等一下。马上就来了，马上就来了，你别挂!)
          　　师：咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同?(音乐铃声，会唱歌的铃声……)
          　　2.给小免打电话
          　　师：你们听到小兔的电话在唱什么?(教师根据幼儿的回答替换歌词重复唱。)
          　　师：(扮演小兔接电话)“你好呀，我是小兔，找我干吗呀?”(鼓励幼儿用完整语言大胆说出自己的想法，如“小兔，我想请你去公园玩……”。)
          　　3.给小鸭打电话 师：我也想打电话给我的动物朋友，听谜语，猜猜我的电话要打给谁。
          　　(唱出谜语：我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁。幼儿回答正确后，再唱：唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了)师生共同拨打电话，教师范唱歌曲《谁找我呀》。
          　　4.给大象打电话
          　　请幼儿说说大象和小免的电话铃声有什么不同。让幼儿辨别声音粗细、快慢的不同，并学唱大象的歌曲铃声。
          　　三、设计歌曲铃声
          　　师：小动物们的电话铃是歌声，真好听!我们也给自己设计一个音乐铃声吧!(教师演唱一首幼儿学过的歌曲作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)
          　　请幼儿用自己制作的手机，说说、唱唱自己设计的歌曲铃声。(复习熟悉的歌曲。)
          　　活动反思
          　　活动设计灵感来源于幼儿的生活，孩子们平时有打电话的经验，各种各样的铃声也融合在孩子们的生活中。活动设计最大的亮点就是将人们日常生活中的电话铃声艺术化，让幼儿在情境活动中欣赏歌曲。
          51、小班音乐活动点豆豆教案反思
          　　活动目标
          　　⒈在游戏情境中初步学会唱歌曲《点豆豆》。
          　　⒉乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。
          　　⒊喜欢与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。
          　　⒋培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
          　　活动准备
          　　豆豆图片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。
          　　幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。
          　　活动过程
          　　⒈练声活动
          　　⑴练习歌曲《苹果歌》
          　　⑵替换歌词，练习歌曲。(将红苹果换成甜苹果)
          　　⒉学习歌曲《点豆豆》
          　　⑴甜豆豆
          　　师：甜甜的苹果真好吃，今天梦梦老师还带来了好吃的豆豆，猜猜藏在哪儿了?
          　　【从围兜袋子里掏出一个粉色豆豆图片】
          　　师：这是一个什么味道的豆豆呢?幼：甜的。
          　　师：为什么?(引导幼儿看豆子图片上笑眯眯的表情)
          　　师：我们一起来做一做吃甜豆豆的动作和表情。(幼儿的表情很到位)
          　　(学唱前先唤起幼儿的已有经验，对甜甜的东西，幼儿的味觉印象较深，先从甜豆切入，同时也激发幼儿歌唱的兴趣。)
          　　师：想吃吗?我们一起来做个点豆豆的游戏，拿出你的食指来点一点，边听我唱，边玩。【教师随音乐范唱“点点点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来，来来来，我们来吃甜豆豆”请幼儿跟老师一起做相应动作。】
          　　师：歌曲中你都听到了什么呀?
          　　师：这么甜的豆豆，想不想吃?
          　　(幼儿跟老师一起唱“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。” )
          　　(教师用比较亲切自然的语言拉近与幼儿的距离，让他们带着愉悦的心情歌唱。)
          　　⑵绿豆豆
          　　师：呀，口袋里还有豆豆在跳呢，猜猜会是什么豆豆?(请一位幼儿摸一个)
          　　师：看看它的表情，猜猜看。【出示绿色酸豆豆图片】
          　　师：下面我们来唱唱酸豆豆吧，听听谁谁唱的声音最好听，动作表情最最像。
          　　(这里幼儿的表情不太会做，只有部分幼儿在跟着老师学做。)
          　　师：还有一个豆豆呢，请一名幼儿来摸出来，看看什么豆豆，用表情告诉大家。【出示红色辣豆豆图片】(幼儿的表情比较僵硬，只有个别幼儿表情丰富，几个幼儿开始游离活动。)
          　　(看到酸豆豆和辣豆豆的时候，幼儿的反应没有看到甜豆豆时的强烈，因为幼儿对酸和辣这两种味道的感受不深，甚至有些孩子从未尝过这两种味道，他们没有相关地经验。)
          　　师：三个豆豆都吃完了，还想不想吃豆豆呀?来来来，每个小朋友都有豆豆哦。【教师掀起围兜，贴满了豆子，请每位幼儿选一个豆豆贴到自己地身上，还要说说自己是什么豆豆。】
          　　(让每个孩子都积极参与到活动中，教师在表达情境语言的时候，注意将歌曲中地部分歌词融入，继续范唱，让幼儿不自觉地熟悉旋律和歌词。)
          　　⒊游戏活动《点豆豆》
          　　玩法：师：现在我们来做点豆豆的游戏，一边唱一边点豆豆，唱到“点到一个豆豆”的时候，我们请这个豆豆上来，然后大家问：“这是什么豆?”上来的小朋友指着自己的豆豆来回答。
          　　示范：师：我先来点一次豆豆，引导幼儿一起唱: “来来，来来来，我们来吃甜豆豆。”
          　　(游戏情境的创设，又一次激发了幼儿积极参与活动的兴趣。在游戏中，还有部分幼儿不知道自己是什么豆豆，特别是辣豆豆和酸豆豆。选完豆以后，老师可以问问哪些孩子分别是什么豆，帮助幼儿强化记忆。)
          　　结束：游戏多次后，请一名幼儿来点豆豆。啊呀，这么多味道的豆豆真好吃，现在跟着豆妈妈再去找找有没有别的味道的豆豆吧。
          　　活动反思
          　　⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。
          　　老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。
          　　⒉教学策略的有效性。
          　　⑴点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。
          　　⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。 ⑶将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。
          　　⒊教师教态自然、丰富 老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。
          　　建议：丰富幼儿的经验准备。 在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。
          52、小班音乐游戏活动开始和停止教案反思
          　　活动前评析
          　　音乐是抽象的，在游戏中让幼儿自由阐述对音乐的不同理解，在充分尊重、信任孩子的基础上，尽可能让孩子独立、主动的开展游戏，我在音乐游戏中尽量做到多观察，少干预。多放手，少包办。多鼓励，少指责。多采用和幼儿交流的形式，师幼互动。在音乐游戏<开始和停止>时,我会根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，使幼儿在感受、理解音乐时,我是引导者。在活动过程中我会更多地和幼儿一起唱，一起跳成为参与者。在幼儿表现其创造成果，表演时我则是欣赏者和支持者。
          　　活动目标
          　　1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
          　　2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
          　　3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
          　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
          　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
          　　活动准备
          　　音乐磁带、图形粘贴(红、绿)、方向盘人手一个
          　　活动过程
          　　一、律动《去郊游》
          　　师：小朋友们，春天来了，让我们一起开上小汽车，去郊游了。
          　　二、谈话：
          　　通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
          　　1、师：小朋友坐过车吗?当司机叔叔看到绿灯时怎么办?看到红灯呢?(强调遇到红灯立刻停止)
          　　2、师：妈妈通常用什么给小朋友洗衣服呢?洗衣机要怎么才能转起来呢?怎样才能停止呢?
          　　3、师：我们小朋友平时最爱听音乐了(出示录音机)，怎样才能听到音乐?当我们按下开始键，录音机就会播放出好听的音乐，我们再按下停止键时，音乐就会马上停下来，让我们来试一下好吗?
          　　4、师：那你还发现生活中有什么能够突然间开始，然后又立刻停下来呢? 幼儿讨论：如电灯、门、洗手的水龙头等。
          　　三、感受音乐
          　　1、听《开始和停止》的音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。
          　　2、师：今天老师给小朋友带来了一段好听的音乐，一会儿我们听音乐的时候要仔细、认真地听，听听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同?它有趣再哪里?一会告诉我。
          　　3、师：这首曲子和我们以前听的曲子有什么不一样?
          　　4、师：对，这首曲子表现的就是我们刚才所说过的，好像司机叔叔开着车遇到红灯停下来，看到绿灯向前进，遇到红灯又停下来，等到绿灯亮的时候又向前进，这首曲子还可以玩许多游戏，让我们随着音乐先来玩小手伸伸的游戏吧!
          　　四、表现音乐
          　　1、小手伸伸
          　　2、师：听着这有趣的音乐，小人偶也来了。我们一起欢迎它吧!你们看!小人偶跳舞了，小人偶最听小朋友们的话了，你们让它跳舞，它就跳舞。小朋友让它停，小人偶就会停止。小朋友们可以试一试。
          　　你们想不想随着音乐来跳舞呢?记住，音乐停止，你们的动作要马上停止，并且不能发出声音，摆出一个漂亮的POSS，我要看看哪个小朋友表演的最好，小人偶要表演的最好的小朋友交朋友。
          　　(强调音乐停止，动作马上停下来)
          　　3、幼儿创造表演
          　　刚才老师发现有一个小朋友表演的非常认真，做出了许多漂亮的动作，老师要请他来当小老师，让我们一起和她跳起来吧
          　　4、开汽车游戏
          　　引导幼儿注意捕捉音乐开始和停止的信号开车和停车。
          　　小朋友跳的真棒，小朋友们看，老师手里有什么?
          　　这就是我们的红绿灯，红灯亮了，我们该怎样做的，绿灯亮了，我们又会怎么做呢?音乐开始时，就好像绿灯亮了。音乐停止时就好像红灯亮了。 我们来玩开汽车的游戏，看看哪个小朋友能遵守交通规则，好，请每个小朋友开上自己的小汽车，我们出发了。
          　　活动反思：
          　　小班的孩子对音乐的理解往往是直观，形象，并没有很多事先的准备和指导。通过老师的一些引导，用身体动作、表情来表达对音乐的理解。
          　　音乐活动《开始与停止》旋律欢快、有趣。孩子们特别喜欢，参与度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵仔细听，听音乐的开始、音乐的进行和音乐的停止，提高了孩子们的听觉反应，再用耳朵听到的去指挥身体运动，从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯!这次活动我最注重的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的快乐!尽情享受和同伴一起游戏的乐趣。我觉得这个目标我已达到，孩子们很享受。
          53、小班音乐活动教案：我上幼儿园教案(附教学反思)
          　　活动意图：
          　　孩子入园是家庭的一件大事。孩子刚入幼儿园时有种种不太适应的表现，这是正常的。孩子来到陌生的环境，会有些心理压力，给孩子减轻压力最好的办法是缓解孩子紧张的心理。为此开展了此次活动《我上幼儿园》。帮助孩子尽快适应新环境。
          　　活动目标：
          　　1、熟悉歌曲旋律，歌词，学唱歌曲。
          　　2、知道是上幼儿园要高兴，不哭不闹。
          　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
          　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
          　　活动重点难点：
          　　活动重点：
          　　学唱歌曲
          　　活动难点：
          　　跟伴奏带流畅地唱完整首歌。
          　　活动准备：
          　　玩具：小猫、小鸡、小狗、收音机、磁带。
          　　活动过程：
          　　1、播放《我上幼儿园》的磁带。
          　　2、出示玩具小猫，小猫开开心心地上幼儿园，它边走，边唱，它在唱什么歌?”播放《我上幼儿园》。
          　　3、出示小鸡、小狗，并唱第二遍歌曲，试着让小朋友跟着唱。
          　　4、在熟悉《我上幼儿园》歌曲旋律后一句一句跟着节奏教唱。
          　　5、教唱两遍之后让小朋友跟着唱一遍，然后再让小朋友跟着伴奏带唱一遍。
          　　6、分析歌词，让小朋友明白这是一首表达上幼儿园很快乐，要开开心心地上幼儿园的意愿。
          　　活动要点：
          　　1、可以边加点动作边唱，并且读音要准确，千万不能教错了读音。
          　　2、集体唱《我上幼儿园》，要求要有表情、动作，有节奏地唱。
          　　活动反思：
          　　对于小班的孩子来说，音乐是他们不陌生的，优美的音乐能有效地调动幼儿参与学习的热情，教师的引导十分重要。
          54、小班音乐活动教案：蓝鸟教案(附教学反思)
          　　教学目标
          　　1、学唱歌曲《蓝鸟》，学生能带着美好的祝福，有感情地演唱歌曲。
          　　2、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
          　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
          　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
          　　教学重难点
          　　1、富有表现力地演唱歌曲《蓝鸟》
          　　2、音符mi——do’音程的音准。
          　　教学过程
          　　(一)组织教学
          　　师生问好!
          　　(二)音乐实践活动
          　　1.律动，听音乐《蓝鸟》伴奏，跟老师做动作
          　　2.做手势猜谜语
          　　(三)学唱歌曲。
          　　1.引出歌曲，学生聆听《蓝鸟》，初步感受歌曲的情绪和内容。(师：蓝鸟高兴地笑了，哎，它来这里干什么呢……?哦，原来是美国的小朋友让蓝鸟把他们新年祝福带过来送给我们呢，听，是怎样祝福?)
          　　2.出示课题和拍号
          　　3.提问：情绪如何?
          　　4.出示歌词，跟师有节奏朗读歌词
          　　5.难点：音符mi——do’音程的音准把握。
          　　解决方法：老师可让学生通过聆听、对比、模唱的形式来解决。
          　　6.用听唱法学唱歌曲，
          　　7.多种形式演唱，巩固歌曲
          　　8.听老师唱某一句，学生找出老师唱的“很”不一样的地方，引出连线
          　　连线：标记在音符的上面，它有两种用法：(1)延音线:如果是同一个音，则按照拍节弹奏完成即可，不用再弹奏。(2)连接两个以上不同的音，也称圆滑线。要求唱(奏)得连贯、圆滑。
          　　(四)处理歌曲
          　　1.给歌曲加上音乐记号，从声音上表现歌曲情绪
          　　2.用“拉”哼唱旋律
          　　3.引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
          　　(师：我们的歌声很美，为了更好地表达我们此刻愉快的心情，能否用这些打击乐器为我们的歌声伴奏，让我们的祝福更美?)
          　　4.创编动作
          　　5.合作展示
          　　(五)总结
          　　师总结：我们的生活是快乐的，让我们和歌曲中的蓝鸟一样，把祝福送给更多的亲朋好友吧，老师在此也把祝福送给大家：愿小朋友们天天快乐、身体健康、学习进步
          　　教学反思
          　　幼儿音乐教育的基本目标是能喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。从教学以来，我在实践中经常反思、观摩、实践，但在自己的音乐教学中总感觉缺少了什么，整个活动下来觉得不论是孩子还是自己都觉得这个活动没有意思。但同样一个活动、同样的环节在其他老师那却能收到幼儿积极的反映。问题出在哪?作为教师的我肯定逃脱不了，是自己的积极性不够、激情没有，还是准备工作没做好……
          55、小班音乐活动团结力量大（蚂蚁搬豆）教案反思
          　　活动目标：
          　　1、初步感知对比鲜明的声音长短高低特征。
          　　2、愿意用语言表达对小蚂蚁的喜爱。
          　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
          　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
          　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　活动准备：
          　　小蚂蚁图片、歌曲《小蚂蚁》磁带、蚂蚁头饰
          　　活动重难点：
          　　听音乐能够区分声音的长短、高低。
          　　活动过程：
          　　1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。
          　　2、讲故事“搬豆”。老师用生动形象的语言讲述，引导幼儿自然进入故事情节。
          　　3、小朋友们，他们是谁，一只蚂蚁在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里给大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不动，又来了一只蚂蚁两人搬也搬不动，身体晃来晃去的，三只蚂蚁搬豆，轻轻一抬就搬到洞里去了。
          　　4、欣赏歌曲《蚂蚁搬豆》。鼓励幼儿随音乐拍打歌曲节奏。
          　　5、幼儿与老师一起边拍打节奏边唱歌曲。
          　　6、歌曲表演结束音乐活动：请小朋友当“豆子”坐在椅子上，另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁，边唱边动作，唱到“请来许多好朋友”时，另外几名小朋友赶紧跑过去围在豆子周围做抬豆子动作，“豆子”这时也随音乐一起走动。
          　　活动反思：
          　　通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一的力量小，有困难要找同伴帮忙，用音乐培养幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松愉快的氛围中到帮助别人的快乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。
          56、小班音乐活动落叶飞舞教案反思
          　　活动目标：
          　　1、学习用自然、连贯的声音唱歌。
          　　2、创造性地用各种动作表现树叶飞舞。
          　　3、能找空间边唱边表演，不与同伴碰撞。
          　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
          　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
          　　活动准备：
          　　1、课件、小树叶头饰、树叶、磁带、音响、每位幼儿一小张牛皮纸。
          　　2、观察秋风起， 树叶飘落的情景。
          　　活动过程：
          　　一、带幼儿随音乐律动进场。
          　　二、(1)、利用课件引入主题
          　　“小朋友，看一看这张图片上是什么季节?这个季节什么东西都落下来了?回答对了电脑会跟你问好呢。”(让幼儿自由回答)“小朋友都回答得很好，秋天到了，树上的叶子都落下来了，有一个小姑娘非常高兴，她唱了一首好听的歌，落叶一听，就跟着小姑娘，跳起了欢乐的舞。大家想不想知道小姑娘唱了一首什么歌呀?”“那我们就让电脑唱给我们听好吗?”
          　　(2)、请幼儿连续欣赏两遍歌曲《秋天》，初步理解歌词。(任意点击蓝色空白处， 小乌龟慢慢把歌声带出来)
          　　问：“歌曲中唱了些什么?”教师边提问，边领幼儿回忆。秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?(幼儿讨论)我们再来听听歌里是怎么唱的。
          　　(3)、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再放课件唱秋天歌曲。
          　　师：叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。)那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)
          　　(4)、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。(放课件唱2遍)
          　　师：小树叶，你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)
          　　(5)、挑选动作好的幼儿做示范。
          　　师：你们的动作都好漂亮!我们再一起做一次!
          　　(6)、再次模仿动作。(放课件唱1遍)
          　　师：秋天了，秋风一吹，树叶宝宝都离开了树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的?
          　　三、延伸活动：把不同的落叶归类。
          　　落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。
          　　师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧!
          　　活动反思：
          　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
          57、小班音乐小鸭子上幼儿园教案反思
          　　活动目标：
          　　1、          通过培养节奏感，激发幼儿对音乐课的兴趣。
          　　2、          幼儿能够听辨声音的长短，能感知四分音符的节奏。
          　　3、          初步培养初步的音乐能力。
          　　4、          对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
          　　5、          在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
          　　活动准备：录音机，磁带，钢琴
          　　活动过程：
          　　(一)开始部分
          　　听教师弹钢琴《来了一群小鸭子》进教室，
          　　幼儿模仿小鸭子的动作，坐在小椅子上，准备上课。
          　　(二)基本部分：
          　　1、 发生练习：
          　　1 2   3 4    5   6   5—/ 5 4   3 2  1   3   1—//
          　　小鸭 子们   起  得  早，太阳 公公  咪  咪  笑。
          　　2、出示玩具下鸭子，“今天我要上幼儿园去了，真开心。”
          　　X  X  X  X     X  X  X  X
          　　嘎 嘎 嘎 嘎      嘎 嘎 嘎 嘎
          　　“小朋友们，你们学学我的声音叫好吗?”幼儿随下鸭子按节拍边走动，边叫嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎……
          　　3、  小鸭子看见老师有礼貌的问X   X   X   X    X  X   X  X
          　　嘎   嘎   嘎  嘎   老  师  你  好
          　　“小朋友们你们也是有礼貌的好孩子，问老师好，好吗?”
          　　X  X  X  X     X  X  X  X
          　　老 师  你  好   老  师  你  好
          　　4、          小鸭子玩汽车：听，小鸭子说什么?
          　　X  X  X  X    X  X  X  X    X  X  X  X    X  X  X  X
          　　嘎 嘎 嘎  嘎   我 玩  汽  车   嘎 嘎  嘎  嘎   我 真  开 心
          　　“小朋友，和小鸭子一起把小鸭子说过的话告诉老师好吗?”幼儿随下鸭子按节拍说出。
          　　5、          用此方法，下鸭子可以换不同的玩具，如皮球，积木，风车……幼儿随下鸭一起练习四分音符的语言节奏。
          　　6、          同时，也可以把小鸭替换魏小狗，小猫等其他动物代替，练习四分音符。
          　　(三)、结束部分：
          　　幼儿一起齐唱《来了一群小鸭子》离开小椅子。
          　　教学反思
          　　一、 从儿歌教学的角度来反思本节课：
          　　1、一开始播放小动物走路的歌曲，让幼儿有一个前期经验，如果播放关于小鸭的歌曲会更清晰;
          　　2、本节课能按照儿歌的学习步骤来进行教学，例如：集体、小组、个人学习;
          　　3、整堂课动静交替，很好。
          　　4、本节课属于整合活动，但领域整合的有点牵强，要根据目标、重难点来进行整合;
          　　二、从整合教学的角度来反思本节课：
          　　1、整合分为领域内的整合和跨领域的整合，本节课属于跨领域的整合;
          　　2、从目标上来看，本节课既有语言、儿歌讲述，又包含了音乐元素、社会情感、科学成份，像一个大拼盘。应先确定这节课大概能整合哪些领域。
          　　3、整合的种类有目标、内容、准备、方法、手段的整合。
          　　整合是为了动静结合，在这节活动中学说语言、激发幼儿兴趣，不只讲表面的知识，还应讲行动的知识(即经验);
          　　4、激发幼儿的社会情感，要经历一个过程，不是一节课就能完成和实现的，同时还要综合各领域;
          　　5、在整合的同时要有一个偏重的领域，(即定位本节课的重点领域)。
          58、幼儿园小班音乐红苹果教案反思
          　　【活动目标】
          　　1、体验仿编歌曲的快乐。
          　　2、能在教师的启发下，大胆用自己喜欢的造型表现各种水果。
          　　3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
          　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
          　　【活动准备】
          　　一棵树;红苹果、红樱桃、红草莓、桃子、黄橘子、梨、广柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果图片或实物。
          　　【活动过程】
          　　一、活动导入：教师出示苹果树引发活动的主题
          　　教师：好多的苹果啊，我们一起去摘苹果好吗?
          　　在“苹果园”音乐声中，幼儿做“摘苹果”的基本动作进教室。
          　　教师：好香的苹果啊，我们一起闻一闻好吗?幼儿在教师的启发下进行呼吸练习。
          　　二、复习歌曲：“红苹果”。科学内容渗透其中。
          　　教师：刚才小朋友唱了“红苹果”，你们每人摘了多少苹果呢?一个一个合起来是多少呢?
          　　教师：小朋友们吃过苹果，还吃过什么水果这些水果都是什么颜色的呢?都长在什么地方呢?
          　　幼儿：
          　　(1)我吃过红苹果，苹果是红色的。苹果长在大树上。
          　　(2)我吃过樱桃，樱桃是红色的。樱桃长在大树上。
          　　(3)我吃过桃子，桃子上面是红色的。桃子长在大树上。
          　　(4)我吃过橘子，橘子上面是黄色的。橘子长在大树上。
          　　(5)我吃过梨，梨是黄色的。梨长在大树上。
          　　(6)我吃过广柑，广柑是黄色的。广柑长在大树上。
          　　(7)我吃过香蕉，香蕉是黄色的。香蕉长在大树上。
          　　三、仿编歌曲：
          　　幼儿：
          　　(1)树上许多红樱桃，一个一个摘下来，我们一起摘樱桃，多吃樱桃身体好。
          　　(2)树上许多红桃子，一个一个摘下来，我们一起摘桃子，多吃桃子身体好。
          　　(3)树上许多黄橘子，一个一个摘下来，我们一起摘橘子，多吃橘子身体好。
          　　(4)树上许多黄梨子，一个一个摘下来，我们一起摘梨子，多吃梨子身体好。
          　　(5)树上许多黄广柑，一个一个摘下来，我们一起摘广柑，多吃广柑身体好。
          　　(6)树上许多黄香蕉，一个一个摘下来，我们一起摘香蕉，多吃香蕉身体好。
          　　教师：我们一起来唱一唱好吗?将幼儿的歌词加入歌曲中演唱。引导幼儿感受仿编歌曲的快乐。
          　　教师：小朋友们刚才唱了树上的水果，还有哪些水果是长在地上的呢?
          　　幼儿：……
          　　(1)我吃过西瓜，西瓜是绿色的。西瓜长在地下。
          　　(2)我吃过草莓，草莓是红色的。它长在地下。
          　　教师：我们一起来唱一唱这些水果好吗?
          　　幼儿：……
          　　(1)藤上许多绿西瓜，一个一个摘下来，我们一起摘西瓜，多吃西瓜身体好。
          　　(2)藤上许多红草莓，一个一个摘下来，我们一起摘草莓，多吃草莓身体好。
          　　【活动延伸】
          　　教师：出示挂有各种水果的树子藤上的草莓大西瓜等。
          　　请小朋友用自己不同的动作表现各种水果宝宝，并做游戏“摘水果”结束活动。
          　　【活动评议】
          　　如何以音乐活动为主线，有机渗透其它各领域的教育因素，是我们在音乐创新活动中一直探索的一种模式。这一活动选择了贴近幼儿生活经验的主题，教师以歌曲《苹果》为线索，启发幼儿在“摘苹果”的动作、仿编歌词、用肢体造型创造性的表现水果的外型特征这三个方面的音乐创新活动，活动中自然的融入了艺术、科学等领域，贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了发展，体验到活动带来的快乐感受。
          　　教学反思：
          　　这一活动的选择符合中班幼儿的年龄特点，是以贴近幼儿生活经验为主题，以歌曲《苹果》为线索，启发幼儿在“摘苹果”的动作、仿编歌词、用肢体造型创造性的表现水果的外型特征这三个方面的音乐创新活动，活动中自然的融入了艺术、科学等领域，贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了发展，体验到活动带来的快乐感受。其中，有个别幼儿在动作表现上缺乏自信，不能完全放开自己去尽情表现。应当多观察这些孩子的表现，及时的肯定并鼓励他，帮助他，逐步树立他的自信心。
          59、小班音乐炒豆豆教案反思
          　　活动目标：
          　　1、在游戏中了解歌词熟悉旋律，在教师的引导下学唱歌曲。
          　　2、体验与同伴共同游戏的快乐。
          　　3、体验歌唱活动带来的愉悦。
          　　4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
          　　活动准备：
          　　1、每人一个小围裙
          　　2、每人一把小铲子
          　　3、炒豆豆的录象。
          　　活动过程：
          　　1、观看录象，引入课题
          　　T：“美丽的秋天来了，许多庄稼都丰收了!黄豆也成熟了，我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢?”(教师播放录象)
          　　T：“他们在干什么呢?”(幼儿看，教师介绍打豆豆、炒豆豆的内容)
          　　T：“有什么颜色的豆豆啊?豆豆在锅里还干什么了?”(认识黄豆和青豆，知道豆豆还在翻跟头呢!)
          　　观看完，教师
          　　T：“他们刚才在干什么啊?”(幼儿说说，帮助幼儿回忆)
          　　2、熟悉歌词
          　　T：“刚才他们在炒豆豆!”(教师有节奏的说歌词)
          　　T：“你会象我一样来炒豆豆吗?”(教师带领幼儿有节奏的念歌词)
          　　3、学唱歌曲
          　　T：“今天我来做妈妈，给你们炒豆豆吃!”(教师系上围裙)
          　　T：“我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢!想听吗?听仔细了!”(教师清唱)
          　　T：“还想再听一遍吗?”(再次倾听，加上钢琴伴奏)
          　　T：“今天我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆!我们一边炒一边唱!”(教师带领幼儿边动作边唱)
          　　T：“我请来了小铲子，我们一起用小铲子边炒边唱!”(教师带领幼儿边做边唱)
          　　4、活动延伸
          　　T：“豆豆炒好了，好香啊!”(教师做闻豆豆的动作)
          　　T：“你闻闻香不香?你来尝一尝!给旁边的小朋友吃一吃!”(幼儿做动作)
          　　教师唱第二段歌词，引导幼儿送给别人吃
          　　T：“门口的娃娃也饿了，我们去喂给他吃吧!“(教师边唱边带幼儿喂娃娃。结束活动)
          　　教学反思：
          　　根据中班幼儿的年龄特点，以幼儿的兴趣爱好为动力，创编了音乐游戏“炒豆豆”。 本次音乐游戏以音乐审美为核心、活动设计充分体现音乐游戏音乐性、情趣性的特点，活动中通过引导幼儿体验、想象、创造，借助已有经验尝试创编炒豆豆的过程，共同讨论制定游戏的玩法和规则，培养了幼儿的审美感知、想象和创造能力，使幼儿初步体验、感受到了民间游戏的风格及与同伴合作游戏的快乐。
          60、小班音乐：喜洋洋和灰太狼
          　　上海市愚园路第一幼儿园  孙赟
          　　活动目标
          　　尝试根据音乐形象的变化进行游戏，体验遵守规则、共同游戏的快乐。
          　　活动准备[幼儿园教案网www.chinajiaoan.cn]
          　　1. 录音机、电子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要动物明星胸饰。
          　　2. 情景布置：草丛、大树、房子等可供幼儿躲藏的道具。
          　　活动过程
          　　(一) 装扮角色、介绍自己，引起游戏兴趣。
          　　幼儿自选胸饰，装扮“喜洋洋和灰太狼”中的各种角色，跟着*　*　|　* *　*　|的音乐节奏介绍自己。
          　　教师主要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。
          　　(二) 听辨音乐，进行游戏，体验遵守规则、共同游戏的快乐。
          　　1. 第一遍游戏：复习游戏，回忆玩法与规则。
          　　教师主要关注：幼儿是否能听辨两段不同的音乐形象进行游戏。
          　　2. 第二遍游戏：尝试根据音乐形象的变化进行游戏。
          　　教师主要关注：幼儿是否能听辩出音乐的变化进行游戏。
          　　3. 第三遍游戏：鼓励交换角色，进行游戏，表现不同的音乐形象。
          　　教师主要关注：幼儿是否能根据新角色听辨音乐做游戏以及幼儿遵守游戏规则的情况。
          61、小班音乐活动军队进行曲教案反思
          　　活动目标：
          　　1.能根据音乐旋律的变化进行简单的肢体律动。
          　　2.能尝试进行二声部的合奏。
          　　3.激发幼儿参与活动的兴趣，感受营救美羊羊的快乐。
          　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
          　　活动准备：
          　　教具准备：故事绘本《营救美羊羊》
          　　乐器准备：单响筒  手鼓
          　　音乐准备：《军队进行曲》选段
          　　歌曲《郊游》
          　　PPT课件
          　　活动过程：
          　　一、播放音乐，导入活动
          　　1.教师领幼儿在歌曲《郊游》的音乐声中来到活动室。
          　　2.幼儿与羊村的小羊们互相问好。(播放PPT)
          　　教师:谁不在羊村里?她去哪里了?让我们来看看发生了什么事?
          　　二、讲述故事，欣赏乐曲
          　　1.结合音乐，讲述故事绘本
          　　故事内容：有一天羊村里的小伙伴们在玩捉迷藏的游戏，当美羊羊藏起来的时候，大家再也找不到她，最后大家才知道原来美羊羊被灰太狼抓走了，要救出美羊羊要经过一片青青草地，最可怕的是要经过一个危险地带，那里有湍急的河流，一不小心就会掉进河里，吃人的怪物树，恐怖的灰太狼城堡，要是被灰太狼发现就不能到山洞里解救美羊羊了，你们看，美羊羊就被关在了这里。
          　　教师：由于解救美羊羊的路途太危险了，羊村的小羊们想请你们一起去解救美羊羊，你们愿意吗?
          　　2.提出问题，分段欣赏音乐
          　　(1)你能不能向解放军一样过草地?谁来试试看?
          　　(2)遇到水流很急的小河你会怎么样过河?
          　　(3)你要怎么样经过狼堡，而且不被灰太狼发现?
          　　(4)你会用什么样的方法打开洞门?
          　　3.师幼出发解救美羊羊。(灰太狼的出现，解救没有成功)
          　　4.第二次成功解救美羊羊。
          　　三、自选乐器，合作演奏
          　　1.出示乐器幼儿自由选择乐器。
          　　2.师友共同演奏。
          　　(教师用木琴敲打固定拍，幼儿可根据自己的对音乐的感知敲打节奏)
          　　3.幼儿分组，看指挥演奏(一组拍 t a，一组拍t I t I )
          　　4.互换乐器演奏。
          　　四、结束活动
          　　“让我们放好乐器，和美羊羊一起到户外玩游戏吧!
          　　(活动结束，教师带领孩子离开。播放音乐《郊游》)
          　　活动反思：
          　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
          62、小班音乐活动宝宝接电话教案反思
          　　活动目标：
          　　1.了解接电话时的礼貌用语。
          　　2.初步学唱歌曲，根据老师创设的情境，进一步感知旋律，记忆歌词。
          　　3.体验在接电话过程中与他人交流的快乐。
          　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
          　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　活动准备：
          　　电话机一部，电话铃声音乐
          　　活动过程：
          　　一、情景导入
          　　出示电话机
          　　教师操作电话，配电话铃声“叮零零”
          　　提问：听，这是什么声音?
          　　你们在家是怎么接电话的?(请幼儿来示范)
          　　老师念歌词“宝宝拿起放耳旁，喂喂喂，喂喂喂，请问你要找谁呀?
          　　二、学唱歌曲
          　　1.教师示范
          　　提问：叮零零，电话又响了，仔细听，这个宝宝是怎么接电话的?
          　　教师示范接电话三遍
          　　2.创设情景，幼儿跟唱、
          　　这次电话响了，请你们来接，好吗?(多次练习)
          　　你刚才接的是谁打来的电话呀?(请幼儿说一说)
          　　3.设疑，引起兴趣
          　　“叮零零“电话又响了，又是谁打来的呢?你们来接接看。
          　　1、教师扮妈妈，与宝宝们对话
          　　2、教师扮XX，与宝宝对话
          　　三、玩游戏
          　　幼儿两两玩打电话游戏。
          　　活动反思：
          　　让幼儿能在玩中学 感受到学习音乐的快乐。幼儿能够主动参与的活动中 。
          63、小班音乐活动小音符的房子教案反思
          　　设计意图：
          　　五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过给音符宝宝起房子的游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。
          　　活动目标：
          　　1.通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。
          　　2.让幼儿自由在五线谱上建构 的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。
          　　3.培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。
          　　4.让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。
          　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　活动准备：
          　　1.音符头饰。
          　　2.五线谱图示。
          　　3.制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。
          　　活动过程：
          　　1.合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。
          　　音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀?需要什么材料呀?
          　　幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。
          　　2.认识“五线谱”。
          　　音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。
          　　3.游戏：住房子。
          　　幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。
          　　音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。
          　　音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。
          　　音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。
          　　音符妈妈：小音符的房子真有趣，到下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小音符回去想一想，可以邀请谁?
          　　活动反思：
          　　此活动教师设计符合幼儿的年龄特点,将抽象的乐理知识设计成为幼儿易懂的,而且贴近幼儿生活的感性活动。由于幼儿的年龄特点，(中小混龄)，教师在活动开始时以游戏来吸引幼儿，调动他们的情绪，教师教态亲切，称呼幼儿为“宝宝”，与幼儿有情感交流，使得活动顺利的过度到第二环节。
          　　第二环节是活动的难点，是知识的学习，让幼儿正确认识“五线谱”，教师在活动中掌握了幼儿的学习特点，结合蒙台梭利的教育理论，采用三步教学法。可是幼儿在这一环节里注意力有所分散，教师的语言应该紧凑，更好得转移幼儿的注意到五线谱上来。
          　　第三环节是让幼儿在游戏中巩固对五线谱的认识，是整个活动的高潮，也是培养幼儿大带小的合作品质，教师应该采用多种教育手段的结合，利用音乐的效果，采用游戏的形式，更好的体现教师是幼儿的合作者，引导者，支持者的教育理念。
          64、小班音乐欣赏：惊愕交响曲
          　　幼儿园小班音乐欣赏：惊愕交响曲
          　　一、活动前思考
          　　1、设计意图：
          　　本次活动音乐选自海顿的第94交响曲片段，音乐有较明显的强度与力度变化。考虑到小班幼儿的年龄特点，结合故事、图谱来帮助幼儿理解音乐的结构与强度、力度的变化，并引导孩子用身体动作的幅度力度的变化来表现乐曲力度结构的变化。
          　　2、重点难点：
          　　本次活动的重点是：表现惊愕的感觉以及学习一下一下根音乐做简单的动作。难点是：用身体的幅度、力度来表现音乐力度的变化。
          　　二、过程实录
          　　(一)活动目标：
          　　1、感受音乐神秘感，突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。
          　　2、学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。
          　　3、学习用轻松、愉快的即兴舞蹈来表现享受音乐。
          　　(二)活动准备：
          　　1、经验准备：课前开展过猫和老鼠的游戏，让幼儿有游戏的经验。
          　　2、物质准备：音乐，图谱，小猫、小老鼠的头饰。
          　　3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。
          　　(三)活动过程：
          　　1、幼儿随音乐进入活动室，并做简单的动作。
          　　*小老鼠们，猫在睡觉，妈妈带你们去玩吧!(教师带领幼儿做简单的热身动作)
          　　*随着音乐幼儿走进活动室，坐在座位上。
          　　评析：这一环节主要是通过幼儿游戏情景激起幼儿参与活动的兴趣，兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了乐曲的旋律，就为以下的学习提供良好的基础。
          　　2、播放乐曲，并通过故事帮幼儿理解曲子。
          　　*小老鼠们，你们开不开心啊?现在妈妈给你们带来一首非常好玩的音乐，咱们一块来听听吧!(教师带领幼儿一起欣赏音乐)
          　　*(听到特别响的声音时，教师做出吓一跳得感觉)，刚才怎么回事啊?妈妈吓了一跳，你们有没有吓一跳啊，你们为什么也会吓一跳啊?妈妈听出了里面的音乐是不一样的，你们有没有听出来啊?听出来的小老鼠告诉妈妈你听到的音乐是怎么样的，看看是不是跟妈妈一样的?(请幼儿说出音乐的不同，大胆说出自己的感觉)
          　　*我的小老鼠真能干，听出了音乐里不一样的声音，其实这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，这是一个关于猫和老鼠的故事，现在妈妈跟你们来说说到底发生了什么事情!(教师和着音乐讲述故事)
          　　*妈妈把故事讲完了，刚才音乐响的时候妈妈的脚步是怎么样的，为什么妈妈的脚步是这样的呢?音乐轻的时候妈妈的脚步是怎么样的?为什么妈妈的脚步是这样的呢?为什么妈妈会吓一跳呢?那吓一跳的时候是什么音乐啊?我吓了一跳，你有什么感觉?(然后引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作。)
          　　评析：本环节教师引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作，解决活动中的重点。
          　　3、看图谱听音乐讲故事，让音乐与图谱提示的符号及故事情节线索建立联系。教师出示图谱，引导幼儿欣赏音乐。
          　　*我的小老鼠表现得真好，妈妈把去厨房的路都画下来了，你们看这是什么?是老鼠的脚印，我们看看这些小老鼠的脚印有什么不一样的?为什么?想想刚才的音乐，看看这里的脚步，我看哪个小老鼠能发现其中的秘密。我们再来听一遍音乐你们说的是不是这样的。(幼儿发表自己的看法，同时再次欣赏音乐)
          　　*离大懒猫远时，走路重一点，脚印颜色深;当走到大懒猫身边的时候，小老鼠走路特别轻，脚印颜色浅，跳舞的时候脚步特别轻快。
          　　*幼儿听音乐，指图谱。
          　　*这么多的脚印告诉我们去厨房的路，咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧?但是妈妈有一个要求，看着这些脚印，一个脚印我们走一步，会不会啊?(教师指图谱幼儿学看，坐在座位上，用脚来踩出脚步，感受音乐的节奏。)
          　　*幼儿听音乐模仿小老鼠走路。
          　　*这么多小老鼠的脚印告诉了我们小老鼠在去厨房的路上是怎么走的，我们来学学小老鼠走路吧，但是要跟着音乐，一步一步有节奏的走，音乐响的时候我们可以走的响，音乐轻的时候我们要走的轻点。妈妈先请一个小老鼠来试试，再请别的小老鼠一起去找食物。(幼儿跟着音乐走路，进行1-2遍)
          　　评析：这一环节主要是根据图谱理解乐曲内容，引导幼儿幼儿分辨乐曲第一段中的不同力度，并请幼儿加以表演，有效地解决了活动中的难点。
          　　4、听音乐做游戏。
          　　*幼儿欣赏第二段音乐，创编小老鼠在厨房吃、喝、跳舞的即兴舞蹈。
          　　*现在我们听着音乐来做个游戏，叫猫和老鼠，请一位老师做猫，其他小朋友做老鼠，我们厨房悄悄的拿吃的东西，听到那个音乐的时候小猫要伸个懒腰，小老鼠要停止不动，等猫睡下了，我们继续出发，主人准备了很多吃的，拿到吃的之后，我们就拿在手上，悄悄地走回来。(游戏进行2-3遍)
          　　评析：这一环节通过引导幼儿进行即兴舞蹈，鼓励幼儿大胆地说说自己的动作，并引导幼儿互相学习，促进幼儿创造性思维的发展。
          　　5、活动结束。
          　　T：我们小老鼠真能干，没有吵醒小猫，吃了这么多好吃的，我们还是悄悄地走回我们的家吧!听音乐走出活动室。
          　　附：故事《小老鼠和大懒猫》
          　　一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，他想到厨房里偷吃东西，可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢?小老鼠想了想，于是就轻轻地轻轻地往厨房走去，当走到大懒猫身边的时候，它走得更轻了，这时大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有?没有，它接着又睡着了，小老鼠这才轻轻的走到了厨房，来到厨房后她又吃又喝，吃饱喝足后还跳起了舞呢。
          　　三、活动后反思
          　　音乐欣赏,是一种有意识地反复倾听音乐的活动，理解是音乐欣赏的重要基础和保证。这种理解既包括对乐曲情绪、也包括对乐曲所表达内容的理解及乐曲结构和表现手法的理解。理解不仅有语言的表现，更有表情、肢体动作的表现。小班幼儿对音乐理解能力是十分有限的，虽然他们能对生动形象、节奏鲜明的乐曲有反应和感受，但并一定能完全理解。这就需要我们教师要运用多种策略去引导孩子感知音乐的内在魅力。在享受的同时去分析、理解和表现。在音乐欣赏活动中，什么样的指导策略才能真正激发幼儿的兴趣，尊重幼儿的个人经验与音乐偏好，尊重幼儿对音乐的独特理解与表现，让幼儿尝试自主欣赏音乐呢?本次活动我运用了以下策略：
          　　1、情境渲染策略：无论何种乐曲，都会表达某种情感或是描述某种场景。本次活动我便以《小老鼠和大懒猫》的故事让孩子们在教师带动的氛围中去感受、理解音乐。这里的情感感染既有前期环境的创设，也有教师语言、肢体的引导。
          　　2、尝试体验策略：教师要掌握引导的艺术，不要以过多的语言、过于具体的描述来表现自己对音乐的听赏，要让幼儿从聆听引发感受、做出表现，说说对音乐的感觉、想像，配合音乐做即兴的、带有简单情节的表演等等。就是说除了听觉之外，还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合，帮助幼儿体验音乐、增强感受。本活动中教师出示了与音乐相应的图谱，引导幼儿调动多种感官主动充分地体验音乐。除了听觉之外，还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合，帮助幼儿体验音乐、增强感受。并鼓励孩子进行个性化的再创造。
          　　总之，小班幼儿的思维以具体形象为主，情感所指向的事物比较单纯，容易被生动有趣的情节和色彩鲜艳的活动教具所吸引，活动往往受环境、气氛的影响。因此，在教学活动中，教师应结合音乐欣赏的目标设计相应的音乐环境，通过气氛渲染，引起幼儿的情感共鸣，使他们情为之而动，联想位之而生，在整个活动中都能保持好奇心，让他们始终处于充满期待的位置上。
          65、小班音乐活动猫捉老鼠几点了教案
          　　活动目标：
          　　1、对民间童谣有兴趣，喜欢用童谣做游戏。
          　　2、倾听指令，并根据指令作出反应，提高思维的逻辑性和敏捷性。
          　　活动准备：小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫头饰、图片3张。
          　　活动过程：
          　　一、学习童谣教师可通过出示图片，引出儿歌。
          　　二、游戏一“猫捉老鼠几点了”
          　　玩法：幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，最后老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的，符合条件的老鼠要赶快逃到旁边，否则要被猫抓走。教师和幼儿共同检查是否逃得对，没有逃的是否有遗漏。
          　　规则：能听清指令，正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输，要被老猫抓走。
          　　三、游戏二“根据教师提供的图片幼儿装扮自己，将自己变成穿着不同的老鼠”
          　　玩法：幼儿根据自己选择的卡片上老鼠的样子，用背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己，并记住自己的号码，能用完整语言表述自己是一只怎样的老鼠。玩法同前，幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的。游戏不断进行，教师提出的条件不断变化，并增加难度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包……规则：装扮完请两位好朋友帮助检查自己的打扮是否与图片吻合;听清条件逃跑正确的老鼠为赢，没有逃或逃错的老鼠为输。
          　　四、游戏三“根据老鼠号码进行游戏”
          　　玩法：幼儿知道自己图片上的号码，教师要不断变化要求，并增加难度。如号码比6小、比2大比8小、号码是比6大的双数、不穿背心号码比8小……规则：在规定时间内，迅速做出反应，否则也算游戏失败，接受暂停一次游戏的惩罚。
          　　游戏结束教师可根据幼儿的游戏状况为胜利者颁奖，评选本次游戏中的“机灵鼠”。
          　　儿歌:猫捉老鼠几点了?
          　　猫捉老鼠几点了?
          　　雨下了吗?
          　　它长什么样子呀?
          　　两点了。  猫捉老鼠几点了?  四点了。
          　　六点了。  天亮了吗?    亮了。
          　　下了。    我的花花洋伞呢?  被只老鼠偷走了。它是只…”
          66、小班音乐大公鸡教案反思
          　　活动目标：
          　　1.愿意自由创编动作表现歌曲内容。
          　　2.乐意向同伴学习新编的动作。
          　　活动准备：
          　　1.幼儿已学会了歌曲《大公鸡》。
          　　2.大公鸡头饰若干。
          　　活动过程：
          　　一.复习部分。
          　　1.复习歌曲《大公鸡》。
          　　2.要求把默唱部分唱清楚、唱准。
          　　二.进行韵律活动《大公鸡》。
          　　1.启发幼儿根据歌词内容自己创编歌词。
          　　2.教师出示公鸡头饰，问：大公鸡是什么样?它们在干什么?请你用动作做出来?
          　　1)幼儿边唱边做动作，教师可指导幼儿用左手和右手结合做大公鸡的动作。
          　　2)教师找出表演有特色的幼儿，为他带上大公鸡的头饰，并带领大家一起做。
          　　3)引导幼儿在“扑棱”“扑棱”出摆动四次手避(公鸡扇动翅膀)，动作要合上音乐节奏。
          　　4)鼓励幼儿自己结伴(面对面)进行韵律活动。
          　　活动反思：
          　　引导幼儿在歌唱、表演、做动作以及和同伴的互动中，激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。通过游戏活动，加深了他们对大公鸡的熟悉，进一步了解了大公鸡的生活习性，知道了大公鸡是怎样洗澡的，丰富了他们的知识的同时，也为以后学习有关动物、了解大自然的活动打好了基础。
          67、幼儿园小班音乐打电话教案反思
          　　活动目标
          　　1.用自然的声音演唱歌曲，并边唱歌边表演歌曲。
          　　2.愿意唱歌和表演，体验与同伴打电话的乐趣。
          　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
          　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
          　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　活动准备
          　　播放机、音乐光碟、玩具电话一部。
          　　活动重点难点：
          　　活动重点：学会用自然声音唱歌。
          　　活动难点：能根据音乐的节拍边唱边做相应的动作。
          　　活动过程
          　　1.练声曲(C——D调)
          　　2.完整的欣赏歌曲。
          　　(1)教师有表情的演唱歌曲，幼儿倾听，感受歌曲中的情趣。
          　　提问：这首歌曲的名字叫什么?歌曲里的两个小朋友在做什么?他们说了什么?
          　　(2)教师跟随音乐再次演唱歌曲，并伴随开心，快乐的表情及动作进行表现。
          　　3.理解歌词
          　　(1)教师有表情的朗读歌词，边朗诵边用肢体动作表演，帮助幼儿理解歌词内容。
          　　(2)听音乐，教师带领幼儿随音乐节拍朗读歌词。
          　　(3)听音乐，教师带领幼儿边唱边做相应动作。
          　　4.学唱歌曲。
          　　5.歌表演。
          　　(1)集体完整。(引导幼儿跟随音乐旋律、节奏，大胆用动作表现歌曲)
          　　(2)玩游戏：打电话。 师幼同玩或幼儿结伴玩。
          　　(参考幼儿园教育指导用书)
          　　教学反思：
          　　本次活动主要是老师通过肢体动作表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。(文章出自.幼儿园学习网教案网)虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词，孩子们应该会更加感兴趣的。2在请个别孩子上来进行演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。
          68、小班音乐创编我爱我的小动物教案反思
          　　目标：
          　　1、在会唱歌曲的基础上，理解歌曲的词曲结构。
          　　2、在表演活动中，尝试创编歌词并能够用动作、叫声对仿编的歌词进行大胆表现。
          　　3、通过自主创编活动，体验创编活动的乐趣。
          　　准备：钢琴，PPT，小动物胸贴仿编歌词：
          　　小羊：我爱我的小羊，小羊怎样叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。
          　　小狗：我爱我的小狗，小狗怎样叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪。
          　　青蛙：我爱我的青蛙，青蛙怎样叫?呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱。
          　　小牛：我爱我的小牛，小牛怎样叫?哞哞哞，哞哞哞，哞哞哞哞哞。
          　　小猪：我爱我的小猪，小猪怎样叫?噜噜噜，噜噜噜，噜噜噜噜噜。
          　　小鸟：我爱我的小鸟，小鸟怎样叫?喳喳喳，喳喳喳，喳喳喳喳喳。
          　　老鼠：我爱我的老鼠，老鼠怎样叫?吱吱吱，吱吱吱，吱吱吱吱吱。
          　　蜜蜂：我爱我的蜜蜂，蜜蜂怎样叫?嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡。
          　　过程：
          　　(一)创设"森林歌会"情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
          　　--瞧!我们来到了哪里?(森林王国)--他们在干什么呢?(在唱歌....)--原来森林王国正准备举办一场歌唱比赛，你们想参加吗?(想)--可是这个歌唱比赛要求我们必须带一个自己喜欢的，会叫的小动物来参加。
          　　--你们猜孙老师带的是什么小动物?(幼儿猜想)--(弹唱歌曲)请你仔细的听一听(我爱我的小猫，小猫怎样叫。喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵)--是哪个小动物呀?(小猫)
          　　(二)在会唱歌曲的基础上，理解歌曲词曲结构。
          　　--咦?你是带谁来参加歌唱比赛呢?(小猫、小鸡、小鸭)--谁来边唱边表演一下小猫?(我爱我的小猫，小猫怎样叫，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。)(请一名幼儿边唱边表演同时教师出示图谱。)--谁来边唱边表演一下小鸡?(我爱我的小鸡，小鸡怎样叫，叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽。)(请一名幼儿边唱边表演同时教师出示图谱。)--谁来边唱边表演一下小鸭?(我爱我的小鸭，小鸭怎样叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。)(请一名幼儿边唱边表演同时教师出示图谱。)--你发现这三段歌词有哪些地方不一样?(小动物的名称不一样，叫声不一样)请两名幼儿回答，集体
          　　(三)在表演活动中，尝试创编歌词并能够用动作、叫声对仿编的歌词进行大胆表现。
          　　--你还爱哪一种小动物?它是怎样叫的?请你和你的好朋友互相说一说。(讨论)--谁来说一说你爱哪一种小动物?(我爱我的小羊)它是怎样叫的?(咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。)(请1位幼儿回答)请你唱一唱吧!
          　　【教师弹琴幼儿唱自己创编的歌曲：我爱我的小羊，小羊怎样叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。】
          　　--大家一起唱唱他为小羊编的歌曲吧!(教师弹琴全体幼儿一起唱为小羊编的歌曲)--你还爱哪一种小动物?它是怎样叫的?谁来说一说?(依次再请出5-6名幼儿仿编)每仿编出一个小动物全体幼儿要一起唱出为其仿编的歌曲。(同上)--请你看看谁藏在你的小椅子后面，把它取下来，贴到你的胸前。
          　　--请你们带着小狗来参加歌唱比赛，让我们一起去吧。
          　　--请你们学着小狗的样子回到座位上。(逐次表演出为所有小动物编的歌曲)
          　　(四)在自主创编活动中，体验创编活动的乐趣。
          　　--森林歌会要开始了，请带着你爱的小动物们参加歌唱比赛吧。
          　　--今天的歌唱比赛你们为那么多的小动物编出了歌曲，你们高兴吗?(高兴)结束：非常感谢你们带来这么多小动物参加歌唱比赛，让我们一起带更多的小动物来参加音乐会吧!
          　　反思：
          　　在本次活动中，我们班的幼儿参与率很高，他们对活动内容很兴趣，所以活动氛围很好。但是我也从中发现了许多不足方面需不断改进：
          　　1、教师自身的专业音乐素养需进一步提高，音准方面要加强。
          　　2、本次活动的环节要进一步连贯、简洁、适宜，以保证适合小班年龄的课时时间。
          69、小班音乐拍蚊子教案反思
          　　设计思路：
          　　幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出："教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。"在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现"每个幼儿都能主动发展"的教学思想。中班音乐游戏《拍蚊子》是一个以日常生活中拍蚊子这件小事演变而来的一个音乐游戏，音乐活泼又动感，还能让小朋友们愿意和大家一起玩，体验同伴合作游戏的快乐。因此我开展了本次音乐游戏活动，希望通过本次活动,引导幼儿能根据音乐的节奏做相应的动作，激发幼儿听音乐做游戏的兴趣并乐意大胆表现。
          　　活动目标：
          　　1、乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。
          　　2、引导幼儿掌握"~~~x"节奏型，并能根据音乐的节奏准确做相应的动作。
          　　活动准备：
          　　1、物质材料准备：蚊子道具.
          　　2、音乐《拍蚊子》。
          　　活动重难点: 引导幼儿掌握掌握"~~~x"节奏型，并能根据音乐的节奏准确作相应的动作。
          　　活动过程：
          　　一、开始部分教师播放音乐《拍蚊子》，幼儿安静倾听。
          　　师：今天李老师给大家带来了一首很有意思的音乐，我们一起来听一听吧!
          　　二、基本部分播放音乐，引导幼儿尝试各种游戏方法跟着音乐一起做拍蚊子的动作。
          　　1、教师出示蚊子道具，学习不同方位的拍蚊子动作。(口头游戏)
          　　(1)师：刚才你们在这首音乐里面听到了什么特别的声音?(蚊子)蚊子是怎样叫的啊?(嗡嗡嗡)如果有蚊子在你身边飞来飞去你会怎样?(拍蚊子)
          　　(2)教师初步引导幼儿感受~~~x节奏类型。
          　　师：李老师这里有一只蚊子，它马上要叮大家了，看看它会叮到你身体的哪个部位?(教师拿着蚊子道具在幼儿面前叮幼儿的各个部位)师：刚才蚊子叮到你哪里了?它叮到你后你觉得身上怎么样?(痒痒的)蚊子叮到你了，你是怎么做的?(请几别幼儿回答)
          　　2、教师播放音乐，尝试游戏，引导幼儿发现音乐的节奏"~~~x"。(播放音乐第一遍)师：现在我们一起来完整的听一听这首蚊子来了的音乐，听一听蚊子到底在什么时候来的?
          　　师：你们发现蚊子是在什么时候出现的吗?(引导幼儿说出在嗡嗡嗡的时候出现，蚊子出现后我们就去拍它。)(口头游戏，感受节奏)
          　　3、教师带领幼儿玩游戏(一只蚊子叮)(播放音乐第二遍)师：接下来，我们一起来和这只蚊子玩一玩吧，小朋友们认真听它会在什么时候来叮你，叮你的时候要拍它哦。那你们现在先休息，蚊子等会儿会偷偷的来叮咬你们哦!(幼儿休息，教师当蚊子)
          　　4、教师带领幼儿当蚊子，继续玩游戏。(蚊子由少变多)(播放音乐次数根据幼儿兴趣来定)
          　　(1)教师带领多只蚊子玩游戏。
          　　师：小朋友，刚刚你有被蚊子叮咬吗?它咬到你的时候准确的你准确拍到它了吗?(拍它)刚才我被你们拍了好多次，头都被你们拍晕了，现在我请几个小朋友一起来当蚊子帮助我来叮你们，谁愿意来?(请几个幼儿和教师一起当蚊子叮其她小朋友)
          　　(2)教师引导幼儿替换来当蚊子玩游戏。
          　　师：这个游戏好玩吗?"屈,老师.教,案,网"那现在我再请两个小朋友来当蚊子玩一次，其余的小朋友的就坐在椅子上休息，当听到嗡嗡嗡的音乐时，你们就做好准备去拍哦!
          　　(3)教师一个人休息，所有小朋友当蚊子，再次游戏。(播放音乐)师：大家都很喜欢玩这个游戏哦，我一个人休息，请你们所有的小朋友都来当蚊子来叮我!好不好?
          　　三、结束部分教师教育小朋友要讲卫生，这样蚊子才不会叮咬我们。
          　　师：哎，怎么这么多的蚊子在叮咬我呀?真讨厌!我昨天是不是没有洗澡啊?(教师边说边闻自己的衣服)蚊子喜欢藏在很臭的地方，所以小朋友要讲卫生，每天洗澡，这样蚊子才不会叮咬我们哦。
          　　活动反思：
          　　本次活动，我上的是小班音乐游戏《拍蚊子》。活动中，主要引导孩子学会拍蚊子、挠痒痒、擦药以及睡觉的动作。活动以完整欣赏音乐导入，老师在幼儿感知音乐的同时，配上了动作提示。活动中，我还借助儿歌帮助孩子记忆动作顺序，孩子们都能跟着音乐作出动作。但是活动中还是出现许多不足，以下是我作出的反思：
          　　1、活动目标一中，感受音乐的节奏与动感，比较没有表现出来。活动的目标二：体乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。其中，合作的环节对于小班的幼儿来说还是比较困难的，应该放在中班。
          　　2、活动的导入环节花费的时间较长。当幼儿回答不出问题时，老师应给予适当的详细的提示。活动中老师的语言及问题都比较多，让孩子说的机会比较少，抛出的问题也比较范，缺乏启发性的提问。在今后的活动中，老师应该注意语言的简化，并用幼儿能理解的语言提问。
          　　3、活动缺少让孩子安静、完整倾听音乐的机会。应该先让孩子完整倾听、感受音乐的节奏，再以动作提示。分段感受音乐时，蚊子的不同方位和节奏要重点体现出来，才不会导致幼儿乱拍。游戏后，缺乏有效性的评价。
          70、小班音乐活动库企企教案反思
          　　活动目标：
          　　1、能用动作表现节奏：╳ ╳│╳ ╳│，学说乐曲中的魔法咒语“库、库、库企企”练习节奏：╳ ╳│╳╳ ╳│。
          　　2、在已有经验基础上，用肢体动作和语言模仿小动物。
          　　3、能大胆、愉快地参与音乐活动，体验旋律的欢快、活泼。
          　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
          　　5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
          　　活动准备：
          　　1、物品准备：魔法帽1顶、魔法棒20个、魔法糖一串(4颗)、奥尔夫音乐《库企企》(部分与整体)、魔法城背景图。
          　　2、经验准备：对魔法师、魔法咒语有初步的了解和认知;能模仿多种小动物。
          　　活动过程：
          　　一、 导入：听音乐去魔法城。
          　　师：小朋友，现在我们一起去魔法城，学做魔法师吧!
          　　——老师带幼儿随音乐节奏快乐入场。(播放音乐：去魔法城)
          　　二、幼儿尝试节奏练习部分
          　　(一)引导幼儿“吃魔法糖”，用动作表现节奏╳ ╳│╳ ╳│。
          　　1、教师出示魔法糖，带幼儿练习节奏：╳ ╳│╳ ╳│。
          　　师：魔法城到了，魔法城里有很多魔法糖(出示魔法糖)，每一个想成为魔法师的小朋友都要先吃下这四颗魔法糖。你们想尝尝吗?这么大的魔法糖可得张大嘴巴“嗷”的一口吃一个。
          　　——幼儿张大嘴巴吃糖：嗷 嗷│嗷 嗷│，练习节奏：╳ ╳│╳ ╳│。
          　　2、幼儿个别练习。
          　　师：真好吃，谁还想尝尝?
          　　——邀请掌握节奏较好的幼儿进行示范表演，或是帮助个别没有掌握节奏的幼儿进行个别练习。
          　　3、再次完整练习节奏。
          　　师：我们一起和着魔法音乐吃一串魔法糖吧，这样我们就会充满神奇的力量了!
          　　——幼儿听音乐吃魔法糖，当听到“叮”的提示音后，按节奏╳ ╳│╳ ╳│一口吃一个，反复练习。(播放音乐：吃魔法糖)
          　　(二)学说咒语“库、库、库企企” ，掌握节奏：╳ ╳│╳╳ ╳│
          　　1、引导幼儿完整欣赏一遍音乐，寻找咒语。
          　　师：吃完了魔法糖我们还要学念魔法咒语，魔法咒语是什么呢?它藏在一段音乐里，就藏在魔法糖音乐的后面，我们一起来听听，然后把它找出来!(播放音乐：找魔法咒语)
          　　——教师可用动作提示引导幼儿发现魔法咒语“库、库、库企企”。
          　　2、学说乐曲中的咒语“库、库、库企企” ，边说咒语便拍掌打击节奏：╳ ╳│╳╳ ╳│
          　　师：我们一起和着魔法音乐练习魔法咒语吧，那样我们就会成为一名优秀的魔法师了。(播放音乐：学魔法咒语)
          　　(三)玩魔法游戏——变小动物，创编魔法咒语：变 变│变╳ ╳│。
          　　1、全体幼儿成为魔法师。
          　　师：现在你们都学会了魔法咒语，成为一名合格的魔法师了，想不想试试你们神奇的魔力呢?那我们就来玩变小动物的魔法游戏吧。
          　　妈咪爱&婴网_幼儿园_教案_频道2、老师示范魔法游戏：变动物
          　　师：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到谁，再念一念我的魔法咒语，谁就会变成小动物。
          　　——和配班老师一起示范游戏。(播放音乐：变魔法)
          　　3、幼儿当魔法师，玩魔法游戏。
          　　师：魔法棒真神奇，谁来试试?
          　　——邀请个别幼儿尝试用咒语“变 变│变╳ ╳│”和老师或全体幼儿玩魔法游戏)(播放音乐：变魔法)
          　　师：魔法师们，让我们一起来玩魔法游戏吧，(交代游戏规则)两人一组，分享一根魔法棒，听到咒语音乐时，一个魔法师就挥动魔法棒指着对方念变动物的魔法咒语“变 变│变╳ ╳│”，另一个魔法师就用语言和动作模仿XX小动物，如：喵 喵│喵喵 喵│。(播放音乐：变魔法)
          　　师：让我们交换魔法棒再玩一次，看谁的魔法最厉害!(播放音乐：变魔法)
          　　三、结束部分：
          　　师：你们都是优秀的魔法师，每人都会获得一根魔法棒!让我们去和其他小朋友一起分享我们的魔法游戏和魔法棒吧!
          　　——颁发魔法棒，自然结束。
          　　活动反思：
          　　这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏 。所以为突出重点、突破难点，让幼儿轻松完成本次活动的目标，在活动的开始，我就以节奏游戏的形式开头，其目的是让幼儿熟悉节奏，并把游戏分为三个层次：首先认识四分音符和八分音符，会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏;其次，培养幼儿听辨节奏的能力;最后初步练习有节奏的说话，感受节奏在语言中的运用，在这一环节中，刚开始时，孩子出现的语言节奏和动作节奏不合拍的现象，这是很正常的，因为孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的配合，对孩子来说是一种挑战。但通过练习，也是对孩子能力的提升。面对这个困难，我引导孩子看音符图谱、用手拍打节奏、并配上相对应的语言节奏。
          　　当完成第一部分的节奏练习后，我又将节奏 赋予生命，告诉孩子它就藏在一段好听的音乐中，激发孩子认真倾听、寻找节奏的兴趣。自然进入欣赏音乐的环节。
          　　孩子找到节奏以后，心情很愉悦。我提出的问题 “为什么音乐中会有这么奇怪的话呢?”再次吸引了孩子。这时，我用故事带入，帮助幼儿理解整首音乐的结构，音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好准备。幼儿进入角色以后，我用了一句情境化的语言“这座漂亮的石门是不喜欢听到吵闹的声音，要是太吵，就是念了咒语门也不会开。”就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。所以大家看到我们孩子井然有序的乐器常规。
          　　找宝贝真是一件快乐的事情，我们一起去寻找宝贝吗?孩子要参与游戏，表现音乐，就需要对音乐非常了解，音乐中一共有三种节奏：八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。这三种节奏重复出现。为帮助孩子理解、掌握节奏，我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山;四分音符的节奏慢一点是上楼梯;两者混合的节奏比较有力是念咒语;这样来引导幼儿后，抽象的音乐变得故事化、直观化，孩子也能轻松掌握，大胆表现了。
          　　幼儿积极创编动作，大胆表现音乐节奏。在这段音乐结束时，我们找到 “宝贝”。这一意外惊喜满足孩子的游戏的成功与快乐，也是为进入使用打击乐器演奏这一环节做了自然的过渡。
          　　在使用打击乐器时，孩子有些好奇，喜欢敲打乐器。我满足他们的需求，让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势，培养他们看指挥的习惯。孩子能轻松使用乐器进行演奏。
          　　为了让活动更有趣，能充分调动孩子参与活动的积极性，发展他们主动创编的能力，我设计了寻宝游戏，让孩子在音乐声中体验快乐，大胆表现。同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来。整个活动在愉快的游戏中自然结束。
          71、小班音乐宝宝不怕冷教案反思
          　　活动目标：
          　　1 、在理解歌曲内容的基础上学唱歌曲并且大胆地用身体各部位来表现不同的保暖的方式。
          　　2 、在唱唱、跳跳、玩玩的过程中体验音乐活动的快乐。
          　　3 、能根据音乐的速度，变换动作速度。
          　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
          　　重难点：在理解歌曲内容的基础上学唱歌曲。
          　　活动准备：歌曲，课件活动过程：
          　　一、导入师问： " 宝贝们，今天你们感到冷不冷呀?我们现在为什么这么冷呢?对了，因为现在是冬天，冬天里北风呼呼的吹着，有时还会下雪呢，下雪时雪花怎么样呀，对了，雪花呀会从天上飘下来。那么天气这么冷，你们有什么好办法让你们不冷呢?(引导幼儿说说怎样使自己不冷，如小手搓搓)师：我们一起来看看怎么样才能让我们暖和起来，有什么好办法好不好呀?
          　　师总结：能使我们宝宝暖和起来的方法有很多，有小手小手(搓搓)，小脚小脚(跺跺)还有小球小球(拍拍)。   (出示图)二、学唱歌曲《宝宝不怕冷》
          　　师：妈妈呀给宝宝们准备了一首好听的音乐，跟着音乐来锻炼身体让自己暖和起来好不好?这首歌好不好听呀?我们来跟钢琴宝宝一起学这首歌好不好呀?我的宝宝们真聪明，我们再来一遍，这次我们把动作也加上好不好呀?看看哪个宝宝做的最棒!
          　　师：妈妈来看看你们有没有暖和起来，我来摸摸那个宝宝做的最棒，让我来摸摸你的小手，啊，热起来了。            来让我摸摸你的小手还是很冷呀，还没有暖和起来，我们再一起来锻炼一下。 ( 第三遍 )三、游戏师：现在我们一起来跟小兔姐姐玩一个好玩的游戏好不好?想不想玩呀，想玩游戏的宝宝快坐坐好，仔细听好这个游戏是怎么玩的?宝宝们听好，看好哟，我跟小兔姐姐是怎么玩的。好了，现在你们和小兔姐姐一起，妈妈来跟你们对唱好不好?我来看看谁把这个本领学会了?那我们现在开始了哟师总结：今天我的宝宝们都学到了许多锻炼身体的好办法，我们等一下可以把这些好办法教给其他没有学过这个本领的宝宝好不好呀?那我们现在快点去把这个本领教给你的好朋友吧，我们走喽，火车开了，呜呜。。。。
          　　活动反思
          　　在这个活动中，教师让幼儿先看老师做锻炼身体的动作，让幼儿说一说;再让幼儿模仿老师的动作，从中渗透歌词内容;最后学唱歌曲。但是幼儿兴趣点只关注了，如何去学动作，在学唱过程中，有点冷场。在下环节教师运用听、问答、念、唱，改变了学的方式，更能激发幼儿学的愿望，将歌曲一步一步的渗透到活动当中，帮助幼儿体验和感受音乐，并学唱歌曲。
          72、小班音乐公开课芝麻开门教案反思
          　　活动目标：
          　　1.熟悉游戏玩法，能根据游戏规则，进行游戏。
          　　2.通过变"门"的造型，培养幼儿创造能力，想象能力。
          　　3.培养幼儿对音乐游戏的兴趣。
          　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
          　　5.通过肢体律动，感应固定拍。
          　　活动准备：
          　　门、各种玩具、袋子、音乐《芝麻开门》
          　　活动过程：
          　　1.出示魔法棒，引导幼儿和魔法棒玩游戏。我变，我变，我变!变!变!变出美美的造型。
          　　2. 变出大口袋，引出游戏《芝麻开门》。
          　　3. 歌表演《芝麻开门》，指导幼儿音乐结束要摆出一种门的造型。
          　　4.讲解游戏玩法及规则，与幼儿互动游戏《芝麻开门》，重点引导幼儿发挥想象变出各种门的造型。
          　　玩法与规则：穿越森林，碰到门时，要求幼儿要认真歌表演《芝麻开门》，音乐结束要摆出一种美美的门的造型，巫婆才会把门打开。每个门里面藏着玩具，激发幼儿活动兴趣。
          　　5.邀请听课的老师一起玩《芝麻开门》游戏，最后一次游戏，门里面藏着一大篮的玩具。
          　　6.活动延伸：享受劳动成果带来的快乐，幼儿自主玩玩具。
          　　教学反思：
          　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
          73、小班音乐不再麻烦好妈妈教案反思
          　　活动目标：
          　　1.在动作的暗示帮助下学唱歌曲，感受歌曲所表达对妈妈的热爱之情。
          　　2.大胆创编，能将自己会做的事创编到歌曲的“我会。。。”处。
          　　3.增强自我服务的意识，愿意自己的事情自己做。
          　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
          　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　活动准备：
          　　幼儿用书 磁带
          　　活动过程：
          　　1.谈话，引发幼儿参与活动的兴趣。
          　　教师：小时候，都是妈妈帮你们做好多的事情，现在你们都长大了，自己的事情应该怎么办?<快思老师.教案网出处>你们平时在家都会做哪些事呢?
          　　2.教师范唱歌曲，帮助幼儿初步理解歌曲内容。
          　　(1)播放磁带，请幼儿欣赏。
          　　教师：有一首歌叫《不要麻烦好妈妈》，我们一起听一听歌里的小朋友都会做哪些事?
          　　(2)教师范唱，通过提问帮助幼儿理解歌词内容。
          　　教师：歌曲叫什么名字?歌里的小朋友自己都会做哪些事?
          　　3.幼儿学唱歌曲，体验幼儿所表达的对妈妈的爱。
          　　(1)在教师动作的帮助下，幼儿听音乐学念歌词。
          　　(2)在幼儿用书中图画的帮助下，幼儿再次熟悉歌词。
          　　(3)启发幼儿听音乐有感情地演唱歌曲2至3遍。
          　　教师：你们爱不爱自己的妈妈?应该用什么样的声音告诉妈妈，现在我们长大了，不再麻烦妈妈了呢?
          　　4.教师引导幼儿结合自己能做的事，创编歌曲“我会。。”处。
          　　(1)教师：我们除了会自己穿衣服、穿鞋袜，自己梳头发、叠被子，还会做哪些事呢?我们一起试试编到歌里。
          　　(2)教师根据幼儿的反馈提炼歌词，带领幼儿演唱集体创编的歌曲。
          　　5.拓展谈话内容，延伸爱妈妈的情感，激发幼儿自我服务的意识。
          　　(1)教师：我们都很爱自己的妈妈，怎么表达我们对妈妈的爱呢?
          　　(2)小结：我们要像歌里唱的那样，不再麻烦好妈妈，自己的事儿自己做。
          　　活动反思：
          　　采用音乐游戏的形式使幼儿打开唱腔、身心放松，在愉快轻松的氛围中进行谈话引导，通过观看PPT感受妈妈的辛苦，层层递进地帮助孩子们进行学习。在反复练唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀”的环节中，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完美，但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。
          　　这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难，而且图谱的设计更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易记忆歌词掌握节奏了。
          　　当然活动中在语言组织上，我还是有些欠缺的，有些话还是有些拐弯，不够直白，都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。
          74、小班音乐新童谣教案
          　　活动目标
          　　1、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
          　　2、感受音乐的欢快热烈的情绪。
          　　打花巴掌拍嘿正月正，家家户户挂红灯。打花巴掌拍嘿二月二，拉起手来结伙伴。
          　　打花巴掌拍嘿三月三，文明礼貌要当先。打花巴掌拍嘿四月四，举办奥运头一次。
          　　打花巴掌拍嘿五月五，保护环境多种树。打花巴掌拍嘿六月六，清洁卫生要洗手。
          　　打花巴掌拍嘿七月七，努力学习争第一。打花巴掌拍嘿八月八，人人遵守交通法。
          　　打花巴掌拍嘿九月九，果皮纸屑不乱丢。打花巴掌拍嘿十月十，我们大家全来齐。
          75、小班音乐公开课好听的歌教案反思
          　　活动目标
          　　1、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
          　　2、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
          　　说教材
          　　1、教材的选择：大家都知道，具体形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。而此活动〈好听的歌〉既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的能力。还使他们对优美动听的声音产生了好奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。
          　　2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：
          　　并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。
          　　二、说教学程序
          　　我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：
          　　激发兴趣——动手探索——幼儿交流——观看多媒体——欣赏诗歌(游戏)——音乐游戏(好听的歌)——延伸活动
          　　(一)、激发兴趣
          　　“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，准备了很多能发出声音的物品，“小朋友，今天，老师给你们准备了很多东西，你们看看都有什么啊?这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢?而且每个东西唱的都不一样呢，小朋友想不想听?从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主，有意注意才开始萌芽，简明的导语直接切入主题，丰富的物品，旨在引起幼儿的无意注意，培养幼儿的有意注意。
          　　(二)、动手探索
          　　根据小小班幼儿好奇、好动的特点，在第二环节，我为幼儿安排了动手探索，为每组幼儿提供了很多能发出各种不一样声音的物品，供幼儿动手操作。在这个活动环节中，教师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听，比较各种物体发出的不同的声音，但是在这个过程中，幼儿获得的经验是很零碎的，单一的，那怎么给幼儿一个系统性的认识呢，让他们了解每种物体发出的不同的声音呢?
          　　(三)、幼儿交流
          　　于是，在自由探索过后，我就采取让幼儿自由介绍自己玩了什么，发出了什么声音，和别的声音一样吗?这样的方式对幼儿获得的经验进行整理。由于物品在幼儿的手里，幼儿模仿的声音和结合实物进行，还可以请其余的小朋友学一学，说一说，他模仿的像不像，避免了单一性。
          　　(四)、观看多媒体
          　　小小班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。除了这些物品可以发出好听的声音，大自然也有很多奇妙的声音呢，那他们的声音又是怎么样的呢?小朋友想不想听听?采用多媒体教具，把幼儿带入了奇妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。能再次吸引幼儿注意，激发活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。
          　　(五)、欣赏诗歌(2遍)
          　　将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简单，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌欣赏2遍之后，采用师生问答的方法，加深幼儿对声音的记忆，同时也为后面的音乐游戏奠定基础。
          　　(六)、音乐游戏(好听的歌)
          　　把〈小动物怎么叫〉改编成(好听的歌)，和幼儿表演唱，使幼儿情绪到达最高潮，艺术融入科学，达到比较完美的统一。让幼儿在轻松的氛围中结束活动。
          　　(七)、延伸活动
          　　可请幼儿在课间，根据平时的生活经验，找找生活中还有什么奇妙的，不一样的声音。持续和拓展幼儿对各种声音的探索和研究的兴趣。
          　　三、说教法
          　　新〈纲要〉中指出：教师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：
          　　1、操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让幼儿在动一动，敲一敲，听一听中获得感知，比较出不同的物体发出了不一样的声音。
          　　2、交流讨论法：进行了探索操作，我创造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿相互交流自己获得的知识和经验，深化了幼儿各自的认识。
          　　3、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中，我引导幼儿和教师进行一问一答的表演游戏，幼儿在游戏的过程中，不知不觉掌握了诗歌中的语言。
          　　4、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。
          　　5、演示法：我还通过多媒体，把大自然的许多声音演示给幼儿听，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模仿，使幼儿主动探究，积极思考，使幼儿的理解和认识更加深刻。达到科学素质的提高和审美情趣的统一。
          　　多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
          　　四、说学法
          　　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：
          　　1、多方位的参与：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听多种方式的参与，对奇妙的不同物体发出的声音产生了兴趣。
          　　2、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对各种声音有进一步的认识，我采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了诗歌的语言，感受各种大自然不同声音的奇妙。
          　　3、音乐游戏法：通过轻松愉快的乐曲，优美熟悉的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到发展和提高，促进思维的发展。
          　　采取的以上种种教学方法，极大的体现了“以幼儿为本“的教育理念。
          　　教学反思：
          　　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。
          76、中班音乐春天教案反思
          　　教材分析：
          　　《春天》这首歌曲，流畅的旋律塑造了美丽多彩的春天形象。幼儿通过学习这首歌，充分感受到了春天给人们带来的快乐，也突出了音乐与大自然的联系。春天的勃勃生机，使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。尤其是小动物，幼儿天生喜欢，但是春天来了，小动物们都怎么样了?出来了没有，它们又在干什么?这一系列的问题都在吸引着幼儿去求知、去探索。《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者;教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要，适时地组织活动，培养孩子的好<快思老师.教案网出处>奇、好问、乐于探索的精神等。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的认识，还能使幼儿通过演唱歌曲，增加对动物的情感认识，从而在趣味性活动中学习，幼儿感到很轻松。
          　　活动目标：
          　　1.初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美。
          　　2.能够借助图片的排列顺序，理解记忆歌词。
          　　3.能愉快地参与活动，体验唱歌的快乐，感受春天的美丽，热爱祖国大自然。
          　　4.随歌曲旋律唱出来。
          　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
          　　活动准备：
          　　1.幼儿已有春季特征的知识经验。
          　　2.自制与歌词相匹配的课件图片。
          　　3.《春天》、《郊游》的音乐。
          　　活动过程
          　　1.以游戏的形式引出课题：温暖而又美丽的春天来了，你们看谁来了?教师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜。通过师生互动，让幼儿知道春天来了，柳树发芽了，小燕子飞回来了，春天的阳光很温暖等，让幼儿感知春天的美好。充分调动了幼儿活动的积极性，同时引出歌词。
          　　2.依次出示课件画面，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思考。例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?” 引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二，设计了这样的问题：“春天来了，谁飞回来了?小燕子是一只什么鸟?(报春鸟)这些开放性问题的设计具体、明了，每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都有话说。在充分调动幼儿回答问题后，点出图片。让幼儿初步了解歌词。对每一个幼儿的回答，都根据幼儿的个体特点，给予不同程度不同形式的肯定，在这种自由、宽松的语言交往中，幼儿想说、敢说，也帮助幼儿借助图片的排列顺序，理解记忆了歌词。自然而然地突破了本活动的重点与难点。
          　　3.让幼儿范听歌曲。
          　　(通过欣赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的兴趣。)
          　　4.幼儿自我发现。结合课件图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思考：“歌词里说到了谁?”本环节主要是借助图片的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解记忆歌词。
          　　5.进行集体唱，分组唱，个别唱。
          　　教师：这节课我们学习了春天的歌，小朋友表现得非常好，谁愿意到前面来演唱一下呢?(通过演唱，进一步激发幼儿的兴趣，体验唱歌的快乐，巩固重难点。让幼儿自己表演，教师不仅检测了自己所教的效果，更展示了幼儿这节的所学效果，真正让幼儿收益，学有所感，学有所用，鼓励幼儿都敢大胆演唱。)
          　　6.歌曲舞蹈创编。
          　　教师：老师知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞，那我们今天一起来给《春天》这首歌曲伴伴舞好吗?(歌曲表演，这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对歌词的理解，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美，使幼儿更加喜欢唱歌。)
          　　7.活动延伸：
          　　最后，听着《郊游》乐曲，带领幼儿到室外继续演唱美丽的春天，感受春天的美好。(在这一环节中，可以让幼儿创编歌词，如：小蝴蝶飞来了，小青蛙醒来了等等。)
          　　反思
          　　音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。
          77、小班音乐活动闪烁的小星星教案反思
          　　教学目标：
          　　1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。
          　　2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。
          　　3、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;
          　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲;
          　　教学准备：
          　　1、打击乐器若干2、小动物头饰(猫、狗、鸭、羊)3、节奏卡 4、录音带、录音机
          　　教学过程：
          　　1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。
          　　师：“小朋友!今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧!”
          　　音乐起：(放小动物操音乐)老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿：“看，多漂亮的小鸡呀!聪明的小狗走得多好!可爱的小猫今天特别精神!哇!小鸭今天跳得可好啦!”
          　　(当音乐停时)
          　　师：“你们真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的?小动物们又是怎样学本领的?看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明?
          　　2、小动物学唱歌
          　　师：“小动物们!看!谁来了?”(师转身把小鸡头饰戴上)
          　　幼：“小鸡来了!”
          　　(1)    幼儿拍出节奏：|叽叽 叽|叽叽 叽|
          　　(2)       用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵 喵 |喵喵| ;
          　　呷— | 呷—| ; 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |
          　　(3)在音乐伴奏下进行节奏练习。
          　　(4)师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：《两只小鸟》
          　　3、律动回座位《大鞋与小鞋》
          　　4、学习节奏乐《小星星》
          　　(1)出示挂图(1)
          　　(活泼调皮的星星)
          　　师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来散步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最调皮，象一只只小眼睛一样看着我们?
          　　老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。
          　　(2) 师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出X X | X X|的节奏。
          　　(3)    出示挂图(2)
          　　(安静柔美的星星)
          　　师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。”
          　　引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。
          　　师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?(引导幼儿拍出X—|X—的节奏型)
          　　(4)引导幼儿听音乐进行节奏练习。
          　　(5)幼儿分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。
          　　5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型(提示幼儿不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢?)
          　　(1)先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。
          　　(2)再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。
          　　6、两组幼儿一起配上乐器，为歌曲《闪烁的星星》伴奏。
          　　7、音游《小动物回家》
          　　师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，今天我们在森林动物园里渡过了愉快的一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的游戏吧!
          　　(1)师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐结束时最后一个长音的唱名必须是C大调的135音高。
          　　(2)当变换代表另一些小动物的乐曲时，游戏重新开始。
          　　8、结束活动
          　　师：“天黑了，小动物们回家吧!”
          　　活动反思：
          　　《闪烁的小星》虽然是孩子们耳熟能详的歌曲，但根深蒂固的东西往往也是很难改变的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，因此改变他们的演唱方式，用更富于感情更优美的演唱方式来表现歌曲，由于旋律比较简单，孩子们对旋律的敏锐度还不高，所以决定从歌词入手，在大家熟悉的语言环境中理解歌词理解音乐，从而达到重塑音乐形象的目标。
          78、幼儿园小班音乐找朋友教案反思
          　　游戏目标：
          　　1、在舞蹈中初步知道邀请舞的规则。
          　　2、体验与同伴共同舞蹈的乐趣。
          　　3、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;
          　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
          　　游戏准备：提前学唱歌曲
          　　音乐磁带
          　　游戏过程：
          　　邀请舞：找朋友
          　　前奏：大圆圈，跪地准备。
          　　1-4小节：拍手踏步一拍一次，最后一拍在找到的好朋友面前站好。
          　　5小节：两人面对面做敬礼状。
          　　6小节：两人相互握手。
          　　7-8小节：两人手拉手转一圈。
          　　课后反思：
          　　本节活动总的来说比较成功，思路清晰，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简单的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好朋友拥抱一下，孩子们也很给你兴趣。
          　　通过这节活动我吸取了一些经验，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找朋友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系，并且鼓励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。
          79、中班音乐游戏活动过城门教案反思
          　　活动目标：
          　　1、 初步学会唱这首儿歌。
          　　2、 体会到音乐游戏的乐趣。
          　　3、 乐于参与音乐游戏。
          　　4、 懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
          　　5、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
          　　活动准备：
          　　录音机、该音乐的配套磁带。
          　　活动过程：
          　　1、 教师用语言直接导入课程。
          　　教师：“小朋友们，今天我们来玩一个好玩的游戏，不过，在玩这个游戏前我们得先学一首歌，然后把这首歌放入到我们的游戏中，要一边说一边玩，好吗?现在，先让我们听一下这一首好听的歌。”
          　　教师播放音乐。
          　　2、 教师放音乐，让幼儿熟悉这首歌的旋律。
          　　教师：“小朋友们仔细听，在这首歌里都说了些什么?”
          　　3、 教师自己唱一遍儿歌，边唱边用自己的身体比一些相应的动作。可以让小朋友小声的跟着唱。使得幼儿更加熟悉旋律和歌词。
          　　4、 教师说明游戏规则，然后请5到10个小朋友先做一次游戏，以便让所有幼儿都明白游戏的规则。在幼儿游戏时，教师要及时的播放音乐。 　　　5、 请全班的小朋友一起来游戏，并且一边游戏一边跟着录音机唱儿歌。
          　　6、 活动结束。
          　　活动延伸：
          　　组织幼儿在课外活动时间边唱儿歌边玩游戏。
          　　游戏规则：教师蹲下，和一名幼儿手拉手并举过头顶，搭成城门的造型，当音乐响起时，幼儿一边唱歌一边从城门下穿过。当唱到最后一句“走到城门滑一跤”时，城门关闭，被关到的小朋友就来替换老师，成为城门。依此类推，游戏继续。
          　　活动反思：
          　　当幼儿已经会唱歌曲的时候，教师应该及时退出，大胆地放手让幼儿自己来试一试。而在活动当中，我没有处理好这个细节，由始至终都参与孩子的活动，弄得自己的嗓子冒烟，又没有让孩子单独发挥的机会。所以，教师应该仔细观察，灵敏地感应最佳退出时机并采取行动。
          80、中班音乐活动教案：爱我你就抱抱我教案(附教学反思)
          　　活动目标：
          　　1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我的节奏型。
          　　2、在熟悉歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中的rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我。
          　　3、乐于参与活动，体验合作的乐趣。
          　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
          　　活动准备：
          　　1、幼儿会歌唱《爱我你就抱抱我》。
          　　2、形象图普(设计配有陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我等动作，及各种匹配的打击乐器)一张。
          　　3、《爱我你就抱抱我》的音乐。
          　　4、陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我头饰。
          　　活动过程：
          　　一、谈话导入。
          　　1、小朋友们，你们爱我吗?你想用什么动作来表示爱我?(师幼互动)
          　　2、小朋友们你们知道吗，老师也很爱你们，今天呀我给小朋友们带来了一个特别的礼物，是你们最喜欢听的一首歌，让我们一起来听一听，唱一唱好吗?
          　　二、基本部分。
          　　1、歌曲中的小朋友跟爸爸妈妈说了什么?(爱我，你就……)
          　　2、教师出示四张动作图片。
          　　小朋友们你们说说这些图片告诉我们了什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我)
          　　小朋友们和旁边的小朋友一起配合表演一下好吗?(分别出示图片)
          　　3、完整播放音乐让幼儿用拍手动作表示歌曲中出现动作的地方。
          　　4、分组拍手表演。
          　　今天老师还给小朋友准备了一些好看的头饰，现在我要把它发给小朋友。
          　　那小朋友们可以根据你带的头饰来为这个歌曲rap部分打节奏吗?(询问四组幼儿歌曲什么时候要拍手)
          　　5、讨论配器方案，为歌曲伴奏。
          　　今天老师还带了一些好玩的乐器，小朋友们想认识他们吗?(听声音猜乐器)
          　　6、与幼儿讨论什么乐器演奏什么动作。出示形象图谱，(乐器与动作图片已经匹配好了)引导幼儿根据自己的头饰分组演奏。
          　　7、完整跟着音乐演奏
          　　三、结束部分。
          　　小朋友们，今天你们学会用乐器演奏这首好听的歌了吗?让我们一起站上来，表演给客人老师看看，好吗?
          　　活动反思：
          　　这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。
          81、中班音乐活动教案：小雨和花教案(附教学反思)
          　　活动目标：
          　　1.初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。
          　　2.将日常观察到的雨点下落情景用舞蹈动作表演，通过夸大动作幅度来表现不同的雨点落下时的姿势，以及小花喝水时快乐的神态。
          　　3.在表演中体验小雨对花的关爱以及花对小雨的感激之情。
          　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
          　　活动准备：
          　　1.课件
          　　2.幼儿在教师的引导下观察过下雨景象或观察过浇花过程。
          　　活动过程：
          　　一、幼儿欣赏乐曲《小雨和花》，初步熟悉乐曲的旋律。
          　　师：“小雨在干什么?”
          　　二、欣赏课件，熟悉乐曲的内容
          　　师：“小雨和小花在做什么?”
          　　三、教师引导幼儿创编A段小雨落下的动作。
          　　1.教师启发幼儿做小雨落下的动作。
          　　师：小雨是怎样落下的?从哪儿落到哪儿呢?
          　　2.教师唱谱，幼儿重点练习按乐句做小雨由上而下落下的动作。教师可以以游戏的口吻检查幼儿是否在乐曲休止的时候蹲下。
          　　师：小雨有没有落下来啊?怎么落下来的?
          　　3.教师带领幼儿练习A段，重点带领幼儿通过手部抖动、摇手腕等动作表现小雨。并练习边走边做小雨落下的动作。
          　　四、教师引导幼儿创编B段动作。
          　　1.教师启发幼儿用不同的动作表示花喝水时快乐的样子。
          　　师：小花喝水吗?那你们来做做小花喝水时高兴的样子。
          　　2.教师做雨点的动作，幼儿练习随雨点方位调整自己身体的姿态。
          　　师：小雨点来了，小花要看这小雨点。小雨点在哪个方向，小花就要朝着那个方向和小雨点做游戏。
          　　3.幼儿随音乐完整地练习B段。教师引导幼儿从动作、表情上表现出快乐和感激之情。
          　　师：花开心是什么样子?除了可以用动作表示，也可以用什么样表情让人感觉小花很快乐呢?
          　　五、幼儿听音乐完整地表演两次。
          　　1.教师分配角色，指导扮演花的幼儿散点站位。
          　　2.教师引导一部分幼儿当小雨，然后随音乐分角色表演。教师可以不断地运用赞美的语言和积极的神态对幼儿的表演给予及时的肯定。
          　　3.交换角色，听音乐再次完整地表演。
          　　活动反思：
          　　在活动中，我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区别，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清楚。
          82、中班音乐活动买菜教案反思
          　　活动目标：
          　　1.初步学唱歌曲，感受歌曲轻快活泼的节奏，并能用不同的动作表示歌曲的节奏。
          　　2. 认识蔬菜，体验买菜的乐趣。
          　　3. 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
          　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
          　　活动准备：
          　　1.“菜场”场景，菜(实物)
          　　2.“奶奶”头饰，菜(图片)
          　　3. 音乐磁带
          　　活动过程：
          　　一.情景导入
          　　--今天的天气真好呀!太阳照在我们身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要带孩子们去菜场买菜，好不好?”(坐上汽车出发)
          　　二.熟悉歌词内容
          　　1. 买菜，边买边讨论
          　　--孩子们，瞧这是什么菜呀?你们吃过吗?它是什么味道?等(讨论菜的颜色，特征)
          　　2. 学习歌曲的歌词
          　　--“哎呀，“奶奶”都提不动了，休息会儿吧，一起来看看咱们买了些什么菜?(出示买好的菜，学念歌词)
          　　3. 学习歌曲念白的节奏
          　　--“瞧，还有什么菜呀?”(出示节奏卡)，请幼儿尝试用不同的动作来表现这段节奏。
          　　三.学唱歌曲
          　　1.听磁带音乐《买菜》
          　　2.请幼儿说说听到了什么，出示相应的菜的图片。
          　　3.教师看图片完整唱一遍。
          　　4.幼儿学唱歌曲。
          　　5.幼儿分组比赛唱。
          　　6.跟磁带完整演唱一遍。
          　　活动延伸：
          　　“孩子们，我们休息这么久了，走去付钱回家咯!”(结束)
          　　活动反思：
          　　《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。
          83、中班音乐青蛙唱歌教案反思
          　　活动目标
          　　1、学习辨别音乐的强弱、高低、并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。
          　　2、掌握歌曲的节奏型，看图学唱歌词，体会演唱的乐趣。
          　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
          　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
          　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　活动准备
          　　大荷叶一片;故事图画4幅;节奏图;彩笔筒人手一个;音乐。
          　　活动过程
          　　一、播放音乐《小跳蛙》，带领幼儿出场。
          　　师：小朋友们，跟着老师到池塘边去看看吧!(播放音乐，幼儿随老师学青蛙进教室)
          　　师：咦!你们看这是什么呀?(出示大荷叶)
          　　师：哦!原来是一片大大地、绿绿地荷叶呀!我们和荷叶宝宝一起静静的躺在水面上休息一会儿吧!闭上眼睛。(将荷叶放在地上，幼儿围着荷叶坐下)
          　　二、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。
          　　1、播放音乐，轻风。
          　　师：听，这是什么声音?你感觉这是一阵什么样的风?
          　　教师小结幼儿的回答：哦!美美的风、轻轻的风、温柔的风吹在荷叶宝宝身上它会怎样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐，轻风。师幼一起轻轻抖动荷叶转一圈)
          　　2、播放音乐，狂风。
          　　师：哇，又来了一阵风，你感觉这又是一阵什么样的风?
          　　教师小结幼儿的回答：如果大风、狂风、龙卷风都吹来了，荷叶宝宝又会怎么样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐，狂风。师幼一起狂抖动荷叶转一圈)
          　　师：嘘!风停了，让荷叶宝宝休息会儿!(示意幼儿坐下)
          　　3、弹奏音乐，辨别音乐的强弱。
          　　师：今天，老师还准备了两段音乐，我们一起来听听哪段音乐代表轻风，哪段音乐代表狂风。(分别弹奏，让幼儿比较音乐的强弱)
          　　4、游戏。
          　　跟着老师弹奏的音乐，幼儿做出相应的风吹荷叶的动作。
          　　5、音乐停止。
          　　师：风，总算停了，太阳出来了。你们知道谁最喜欢呆在荷叶上吗?(引导幼儿说是青蛙)我们一起学青蛙跳到荷叶上吧!(集体坐到荷叶上)
          　　师：小青蛙是怎么样唱歌的?(幼儿模仿青蛙不同的歌声)
          　　教师小结：哇，你们学得可真棒!小青蛙可会唱歌了，它可是一位“天才音乐家”，我们一起来学小青蛙唱歌吧!
          　　三、掌握《小青蛙》的节奏型。
          　　1、出示节奏图，比较不同，认识附点，学习打节奏。
          　　师：第一张节奏图上面的两个叉叉一条横线是一拍，那么第一张节奏图我们一共要打四拍。(教师示范)
          　　师：第一张节奏图与第二张节奏图有什么不同?(引导幼儿发现第二张多了附点)当遇到附点，打拍子的时候手要抬高点。
          　　2、教师教幼儿看图打节奏。(彩笔筒人手一个)
          　　3、引导幼儿发现除了老师发的彩笔筒，还可以到自己或同伴的身上拍打节奏。
          　　四、看图学习歌词，将歌词带进节奏。
          　　1、依次出示图片，每张图片代表一句歌词，引导幼儿看图边打节奏边学唱歌词。
          　　2、教师完整示范表演歌曲。
          　　3、幼儿跟音乐完整表演歌曲。
          　　五、歌曲表演。
          　　可分小组表演。一组唱歌，另一组打节奏。或一组边唱边拍打身体，另一组边唱边拍打地板。
          　　结束：
          　　小朋友们，你们表演得可太棒了。听，外面有好多青蛙都看见你们精彩的节目了，都说想和你们比比赛，看谁才是第一名，走，跟着老师去挑战吧!(播放音乐《小跳蛙》带领幼儿出去，结束活动)
          　　教学反思
          　　本次活动通过优美的音乐、琴声、辅以提问和插问，引领幼儿在游戏中充分地感受、体验、探索音乐的变化。自主地用动作表现音乐的高低、快慢。从荷叶与风的大小变化，联系到荷叶上的青蛙，从倾听风的变化声，转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速。在学习歌曲上，运用节奏图与歌词故事图，让幼儿自主发现节奏图上的符号，认识这些节奏符号，学会正确地打节奏。并看故事图，理解歌词内容，将歌词带入节奏中歌唱。
          　　活动中还有许多处理不当的地方。如：语言带有强制性，过渡语衔接不自然;在出示打节奏的物体时，教师应讲解清楚其敲打的方式，或让幼儿自主探索;在打节奏时，可以让幼儿尝试一下打快节奏，也可以让幼儿用各种物体来打节奏;歌曲表演时，可将幼儿分组表演，丰富歌曲表演形式。
          84、中班音乐理发店教案反思
          　　活动目标
          　　1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。
          　　2、引导幼儿将歌曲中："哎!已剪好了呀!"处理成领唱。
          　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
          　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
          　　活动准备
          　　理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱
          　　活动过程：
          　　一、导入活动：
          　　一位教师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿注意，激发幼儿的兴趣。
          　　(1)师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀?
          　　理发师：你们好，你们认识我么?(理发师)师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以发出什么声音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼儿跟教师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。
          　　二、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲，幼儿熟悉歌词.
          　　(1)教师清唱一遍歌曲。
          　　提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲"理发店"。
          　　(2)教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。
          　　提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音?请大家再仔细地听一遍歌曲。
          　　三、教师带领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪。
          　　提示语：小朋友跟我一起来学学理发师吧!
          　　四、用领唱、齐唱的方式演唱.
          　　(1)教师启发幼儿将歌曲中："哎!已剪好了呀!"一句处理成领唱，其余部分齐唱。
          　　提示语：理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了，多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。这句话我来领唱，其他部分请小朋友唱。
          　　(2)请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。
          　　五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子，跟教师一起学做小小理发师，边唱边表演。
          　　活动反思：
          　　在活动实施中，注重在活动中引用多感官参与，引导幼儿快乐、积极、主动的学习，力求在情绪、体态语言等方面为幼儿创设一种愉快、宽松、民主的活动氛围，使幼儿敢于创新乐于创新，从而培养幼儿大胆探索、独立、自信的个性心理品质。
          85、中班音乐加油干教案反思
          　　设计意图：
          　　“加油干”是一首产生并应用于劳动的民间歌曲，大家熟悉的劳动号子，歌曲简短有力度，很适合培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化：曲调明快简单，易学易唱;节奏是四二拍子，强弱分明;气质风格上直爽、豪迈、热情、高昂;语言方面简单明了，富有节奏。非常适合中班幼儿尝试和表现。所以我设计了这节音乐课《加油干》，《加油干》的劳动场景来源于幼儿周围的生活，使本次歌唱教学活动因贴近生活变得更加亲切。如果活动中教师从感受歌曲的旋律入手;以图谱的辅助让幼儿熟悉歌曲内容;在幼儿复习歌曲的同时结合手部动作，更加让幼儿体会到歌曲“加油干”的有力特点 ，运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏，不仅能充分体现雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神振奋的愉悦情绪，还能让幼儿对打击乐的参与和创作性更深一步的加深。
          　　活动目标：
          　　1.在感受音乐明快、有力的基础上，尝试看指挥学习用石头、勺子打击歌曲的节奏。
          　　2.体验与同伴合作配乐器演奏的乐趣，激发对节奏乐活动的愿望。
          　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
          　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
          　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　活动准备：
          　　1.幼儿人手两块鹅卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的节奏谱。
          　　2.音乐磁带《加油干》。不同节奏的课件。
          　　3.在音乐伴奏下学习用石头和勺子敲击简单的节奏。
          　　活动过程：
          　　一、运用已有经验，感受表现歌曲。
          　　1.活动引入。
          　　"小朋友，还记得《马兰花》的故事吗?这个故事里有谁?你喜欢谁?为什么?在我们生活中还有很多勤劳的人，(观看录像边唱歌)我们一起来帮他们加油吧!" 复习歌曲《加油干》
          　　师： 这首歌很好听，我们除了唱出来，还可以用什么来表演这首歌呢?
          　　2.用身体动作来表示《加油干》
          　　(1)对，我们还可以用身体的各个部位做动作来表示这首歌曲。里面有两个不同的节奏，我们一起来看看，怎么来拍?分别出示二分音符和四分音符用拍手来拍出节奏。
          　　(2)想一想，嗬嗨可唱这句时要用力，那就用有力的动作表示。四分音符我们可以用什么身体动作表示。
          　　(3)对，借助图谱，我们听着音乐完整的用身体动作来一下。
          　　3.石头、勺子碰碰响
          　　(1)师："小朋友，老师在你们椅子下面准备了小石头和小勺子，请你们来玩一玩，待会儿请你来说一说你发现了什么?"
          　　(2)幼儿自由操作，教师个别指导，引导幼儿互相交流。
          　　(提醒幼儿把小石头和小勺子物归原处)
          　　教师小结：小石头和小勺子亲一亲的时候都会发出很好听的声音，如果配上节奏谱会有什么效果呢?
          　　二、借助图谱，学习用石头、勺子为音乐配节奏。
          　　1.出示图谱，感受歌曲的力度。
          　　(1)师：我们先来看看这些节奏有什么不一样的地方?
          　　教师小结：红色需要用力敲击，那我们来试一试(听着音乐)(全部用石头敲)
          　　(2)师：我们先来看看这些节奏下面有什么不一样的地方?
          　　教师小结：红色需要用力敲击，那我们来试一试(听着音乐)(全部用勺子敲)
          　　2.分层次打击
          　　(1)师：瞧，节奏谱有变化啦，是谁来做游戏啦?(石头)
          　　(2)师：又有谁来做游戏啦?(石头和勺子)那我们再来试一下,。
          　　(3)师：接下来我们的游戏要进入最难的一关了，三分之一孩子用石头和勺子，三分之一用石头和石头三分之一孩子用勺子敲石头分声部表现歌曲。
          　　三、总结评价，鼓励幼儿用乐器继续表现乐曲。
          　　师："今天，我们用石头和勺子为这首乐曲配上了好听的声音，老师把这些乐器放到区角里，下课后，请小朋友去玩一玩，你一定会有新的发现的。今天的音乐时间就到这里。"
          　　活动反思：
          　　打击乐《加油干》性质鲜明、节奏明快、乐曲生动、有趣的歌词深深吸引着幼儿，是一首劳动号子曲。节奏大家肯定非常熟悉，，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。整堂课我以“勤劳的人”的角色扮演进行互动，充分运用图谱、节奏谱等教具，让孩子们以勤劳的人身份先进行集体有节奏地的身体动作。孩子们兴趣十足，在愉快地劳动中都能较熟练地掌握节奏，我准备了石头、勺子等这些打击乐器，幼儿看着图谱就能把节奏打出来。幼儿在活动中的创造性还是比较强的，能够创编出各种动作，能根据音乐的快慢创编出不同的动作。如娜娜说用拍肩来表示慢的音乐，用跺脚来表示快的音乐;还用拍腿和拍手表示慢和快的音乐……总之孩子们说出了许多他们的感受，孩子们对音乐的感受能力还是比较强的。幼儿对打击乐器的操作很感兴趣，孩子们个个全身心投入活动中。
          　　打击完节奏后幼儿总是停不下来，管不住自己的乐器，喊的我喉咙都痛。这节活动和我预先设想的结果差别很大，存在很多问题：
          　　1、我要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在今后的教学要以创新的思想上好每节活动。同时，平时要注意加强好幼儿的常规。
          　　2、活动中我应尊重每一幼儿个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，比如让幼儿集体讨论：不在演奏的时候，如何管好自己的小乐器，不让小乐器发出噪音，通过讨论，指定规则，要比教师强制性管教好得多。
          　　3、活动中要善于营造情感氛围。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。
          　　但由于使用的不多，而操作不是很熟练，部分幼儿的节奏掌握的不够好，特别是操作沙锤的幼儿，节奏不能很好掌握，后调换了两次都是这种情况，看来对沙锤的使用还需加强，可以在区域活动中加强练习等。另外由于音乐比较快，所以部分幼儿节奏没跟上。整体效果比较好，以后打击乐活动要多进行。
          86、中班民间音乐小老鼠上灯台教案反思
          　　活动主题的选择：
          　　民间游戏的形式是多种多样的，可以有集体活动、分组活动、个别活动等;同样的民间游戏的内容也是多样的，可以有以语言发展为主的 ，有以音乐游戏为主的 。 音乐游戏也是民间游戏的一部分，通过音乐游戏幼儿可以在动作、情感等方面得到很好的发展。根据我班幼儿在音乐方面的能力，我选择了这次活动，发展幼儿的表现自己的能力，体验音乐游戏的乐趣。
          　　活动目标：
          　　1.在学会歌曲的基础上有感情的演唱
          　　2.体验民间音乐游戏的快乐活动准备：小老鼠胸卡若干，音乐磁带活动过程：开始部分：
          　　3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲
          　　4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作
          　　一、引起兴趣、幼儿律动"小老鼠，(嗨!)我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多  难受呀!我们去玩吧二、复习歌曲"你们还记得《小老鼠上灯台》这首歌吗?我们一起来唱一遍吧1、幼儿集体演唱一遍"我们要是把小老鼠偷油吃高兴的样子、站在灯台上下不来喊妈妈紧张的样子、从上面越滚越快的样子都唱出来就更好听了。你们能行吗?"2、幼儿集体再次演唱一遍3、个别幼儿演唱三、幼儿游戏 ： "有些小老鼠都一边唱一边跳起来了。"1、 师生共同随音乐编动作。鼓励幼儿自己编动作2、教师交代游戏规则，要遵守游戏的规则。
          　　"歌曲结束时听到大猫--喵的一声，小老鼠才可以逃回洞里。"四、(放音乐)结束："我们今天玩得多高兴，让我们你靠着我，我靠着你睡一会儿吧!"
          87、中班音乐母鸡孵蛋教案反思
          　　活动目标:
          　　1.理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。
          　　2.能用(轻、慢)和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。
          　　3.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
          　　4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
          　　活动准备:
          　　1.母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片
          　　(棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡)。笔。
          　　2.铃鼓、丝巾每个小朋友一份
          　　活动过程:
          　　一、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》歌曲旋律
          　　师：今天母鸡要孵蛋了，我们来听听母鸡孵了几个蛋?
          　　教师《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。
          　　师：母鸡孵了几个蛋?
          　　二、认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。
          　　师：你们看看母鸡的蛋都一样吗?
          　　1.棒棒的小鸡--感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。
          　　(1)你觉得这是一只怎样的小鸡?为什么?
          　　(2)倾听棒棒小鸡的叫声，教师用简单图示表示，幼儿模仿。
          　　(3)鼓励幼儿唱出有力的声音。
          　　(4)想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。
          　　2.打嗝的小鸡--感应小节末拍节奏。
          　　师：这只鸡喜欢打嗝，它的名字叫打嗝鸡。
          　　(1)听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。
          　　(2)幼儿学会在结尾处做打嗝动作。
          　　(3)唱歌时对着别人打嗝礼貌吗?怎样能让别人听不到打嗝的声音?
          　　(4)练习唱准小节末拍的休止符。
          　　3.害羞的小鸡--用轻、慢的声音进行表现害羞。
          　　师：他是什么样子的?听听害羞鸡唱歌是什么样子的?
          　　(1)用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。
          　　(2)师：害羞鸡在介绍自己的时候是这么样的?他的声音呢?
          　　(3)学习害羞鸡唱歌
          　　4.集体歌唱，模仿三种小鸡的叫声。
          　　师：这三只小鸡的叫声合起来是一首好听的歌呢，名字叫《母鸡孵蛋》。我们一起来唱一唱吧!
          　　三、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。
          　　1.师：你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡?铃鼓呢?
          　　什么样的声音可以给棒棒鸡伴奏?
          　　怎样给打嗝鸡伴奏?到了打嗝的地方可以怎么办?
          　　怎样给害羞鸡伴奏?
          　　2.借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》。
          　　四、拓展经验
          　　出示双胞胎小鸡
          　　师：鸡妈妈除了孵出了那三只小鸡，还孵出了这对双胞胎小鸡。听听他们的叫声是什么样的?
          　　师范唱双胞胎小鸡的叫声。
          　　活动反思：
          　　活动中我犯了一个原则性的错误,4拍子的节奏演奏的不是很清楚,在示范的时候没有把握好节奏,导致这节活动的节奏出现了很大的问题.活动目标三能用轻慢和洪亮的声音表现害羞、自信的情绪，大部分的孩子已经完全理解了。活动开始我以一首《母鸡咯咯叫》导入，从而激发孩子学习的兴趣，请孩子边表演边数数。活动中我将重点放在第二段末拍节奏上，先学三声鸡叫，然后打嗝一下，活动中我反复的提醒，大部分孩子都能理解。在乐器演奏上，我先带领孩子进行演唱，然后在配上乐器，由于刚开始的节奏问题，在这个方面我处理的不是很好。
          88、中班音乐划船教案反思
          　　目的要求
          　　1、感受具有劳动号子的音乐风格，学习用雄壮有力的歌声、动作来表现歌曲的内容。
          　　2、体验与同伴合作的快乐，尝试创编动作。
          　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
          　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
          　　准备:自制图片、图谱、划船比赛的VCD、一面小鼓
          　　活动过程：
          　　一、幼儿观看划船比赛VCD，感受划船比赛时你追我赶的气氛。
          　　1、教师提问：他们在做什么?他们是怎样划船的?(引导幼儿学做划船动作)2、结合练声，气息练习，引导幼儿用 “嘿呦!嘿呦!嘿嘿!”“加油!”的助威声为划船比赛鼓劲儿，同时感受劳动号子的作用。
          　　二、引入活动，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。
          　　1、教师有感情地清唱歌曲。
          　　提问：在歌曲中你听到了些什么?
          　　2、教师根据幼儿回答，结合图谱引导幼儿学唱歌曲第一段。
          　　提问：应该用怎样的声音来唱这首歌?(引导幼儿用雄壮有力的声音唱歌)3、幼儿根据歌词内容尝试创编动作。
          　　4、初步学唱歌曲第二段，尝试创编动作。
          　　(1)提问：哎呀!不好，起风了，风浪越来越大，小船摇摇晃晃的，怎么办?
          　　(2)引导幼儿创编多人合作划船的动作。
          　　(3)幼儿跟着老师学唱歌曲第二段。
          　　三、进行勇敢、团结的品德教育。
          　　四、完整学唱歌曲，并进行表演。
          　　1、分组进行表演。
          　　2、教师敲小鼓，幼儿听鼓点进行表演。
          　　五、 幼儿做划船动作出活动室。
          　　活动反思：
          　　本次活动孩子们虽然较感兴趣，但是他们都一直在跟我做动作，创造表现的机会不多，在于是我分析了一下我的目标过于笼统，而且重点不明确。
          89、中班音乐公开课小雨和花教案反思
          　　一、活动背景春天是孩子们特别喜欢的季节，春雨滋润，万物复苏，我抓住幼儿的兴趣点，引导他们在生活中有意识地去观察、感受雨，了解花朵的成长与雨水是密不可分的。《小雨和花》这首乐曲结构明朗，旋律时而优美，时而活泼欢快，适合中班幼儿的欣赏和表现水平。活动以春雨为背景，引导幼儿跟随音乐，用动作表现小雨的活泼欢快以及小花在春雨浇灌后快乐成长的喜悦，并通过分角色表演融入春雨对花朵的关爱和花朵对春雨的感激之情。
          　　二、过程实录(一)活动目标：
          　　1.初步感受音乐的旋律及结构，尝试随着乐曲做下雨、喝水长大、花开等动作。
          　　2.通过教师的语言启发，幼儿两两合作表演，尝试用眼神、体态进行创造性的表现。
          　　3.合作表演中，体验并愿意表现小雨和花之间相互关爱之情。
          　　4.在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，
          　　5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
          　　(二)活动准备：
          　　1.将幼儿座位排成半圆形。
          　　2.自制白板课件《小雨和花》。
          　　3.雨点，花朵头饰。
          　　(三)活动过程：
          　　1.整体感受音乐，猜想音乐情节。
          　　师：你觉得这段音乐里面有什么?带给我们什么感觉?
          　　2.幼儿感受、听辨乐曲的结构和旋律。
          　　师：(播放课件)春风吹起，大地复苏，盼来了绵绵春雨。春雨滴答滴答地下，滋润着小花小草。小花在小雨温柔的呼唤下渐渐醒来，她轻轻抖动着花瓣，舒展着身姿，享受着雨露的滋润。请小朋友们仔细再听一遍音乐，什么地方是小雨在下，什么地方是小花在喝水?
          　　师小结：音乐的第一段是小雨在滴答滴答地下，第二段是小花经过了干燥的冬天，口渴了，想要喝水长大。
          　　3.在教师的引导下，学习跟随音乐有节奏地做下雨、喝水长大、开花的动作。
          　　(1)学习A段小雨动作。
          　　师：春风姑娘吹来，带来了滴答滴答的小雨，看，小雨落下来了(音乐起，幼儿观看课件中小雨下落的场景)师：小雨是怎样落下来的?我们一起来学一学。
          　　师：还有什么动作可以表示小雨在下?
          　　(2)学习B段小花动作。
          　　师：天空下起了滴答滴答的小雨，谁最开心?
          　　幼：小花师：瞧，小花在开心地喝水长大呢!(音乐起，幼儿观看课件中小花喝水长大的场景)师：小花是怎么喝水的?什么动作可以表示长大了?
          　　师：接下来，我扮演小雨，你们是小花，我飘到哪里，小花就凑到哪里喝水，比比看谁的小花开得最大最美。
          　　4.分角色表演。
          　　(1)连接A、B段动作，完整跟音乐表演。
          　　(2)    分角色表演师：所有的女孩子扮演美丽的花。请你们坐在小椅子上，等待小雨的到来。所有的男孩子扮演辛勤的小雨，请你们找一朵小花，站在她面前，准备好播撒春雨。(表演过程中注意引导幼儿通过眼神、动作交流，表达小雨和花之间的相互关爱之情)
          　　活动反思：
          　　在活动中，我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区别，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清楚。
          90、中班音乐马蹄声声教案反思
          　　设计背景
          　　此次活动是在幼儿通过观察马、认识马、了解马蹄的特殊作用和它的特殊声响的基础上，让孩子们在音乐的背景下用身体的各个部位来表现马蹄声并逐步感知节奏的过程。
          　　活动目标
          　　1、感受《赛马》乐曲明朗、欢快的性质，探索用各种身体节奏来表现马蹄声。
          　　2、乐意用身体各个部位以及打击乐器来表现马蹄声。
          　　3、在情景中感受四分音符和八分音符的节奏，初步使用双响筒和响板来演奏马蹄声。
          　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
          　　重点难点
          　　重点：是让幼儿用身体各部分拍打四分音符和八分音符的节奏。
          　　难点：用双响筒和响板来演奏。
          　　活动准备
          　　1、经验准备：已经会唱《在农场里》。
          　　2、 材料准备：挂图《马蹄声声》、音乐CD《马蹄声声》、小马的头饰若干、双响筒、响板乐器若干。
          　　活动过程
          　　开始部分:幼儿歌表演《在农场里》进入活动室，要求幼儿踏准节奏表现出不同动物的姿态，愉快的演唱。
          　　基本部分：
          　　1、教师放音乐，让幼儿听音乐，猜猜什么动物来了，为什么?
          　　2、教师出示挂图，引导幼儿边听边看，教师介绍这首曲子叫《赛马》。
          　　3、幼儿戴小马的头饰，模仿小马的动作，感受音乐的欢快。
          　　4、幼儿讨论探索用身体的部位模仿马蹄声。让幼儿表演讨论结果。
          　　<幼儿用拍腿、跺脚、舌音来表现马蹄声>
          　　5、教师出示节奏图谱，让幼儿用拍腿、跺脚、舌音来拍打节奏型。
          　　(1) X XX ︳ X XX ︳ (2) XX XX ︳ XX XX︳
          　　6、教师引导幼儿用响板来演奏马蹄声。让幼儿进一步感知四分音。符。
          　　7、教师引导幼儿听声音辨别乐器，用双响筒来演奏马蹄声，让幼儿进一步感知八分音符。
          　　8、教师播放音乐，幼儿使用双响筒和响板来演奏马蹄声。
          　　结束部分：幼儿听音乐，学小马跑步的动作进行游戏。
          　　教学反思
          　　1、本课教师运用让幼儿自由讨论的方式，让幼儿有极大的自由和空间来尝试用自己身体的各部位来模仿马蹄声。教师提供的头饰及打击乐器都极大的调动了幼儿创造的积极性和主动性。
          　　2、通过课前的了解让幼儿提前了解了马、观察了马、了解了马蹄的作用，这样就给这节课奠定了基础。让幼儿不仅学会了几种节奏也让幼儿掌握的更多的知识，真是由于这种知识的积累幼儿才会尝试用身体的个部位模仿马蹄声。
          　　3、在课堂中幼儿表现出了极大的积极性和主动性课堂效果较好。
          　　4、不足之处教师因在双响筒上标注不同颜色的小记号，提醒幼儿区分高音筒和低音筒。
          91、中班律动：小红帽回家
          　　幼儿园中班律动活动：小红帽回家
          　　中班律动活动《小红帽回家》
          　　教学目标：初步掌握绕腕组合动作。
          　　复习《勾绷脚》，要求用较规范的动作完成。
          　　喜欢律动活动，从中培养幼儿助人为乐的思想品德。
          　　教学准备：录音机;《森林狂想曲》、《钢琴曲》、《鸟飞》、《健康歌》音乐磁带;垫子。
          　　教学过程：
          　　一、热身运动《健康歌》
          　　幼儿手拿垫子跟随老师听音乐合节奏做热身运动进场(幼儿自由散开，尽量舒展动作)
          　　二、导语
          　　(手机：铃……)“喂，您好!哦，是小红帽的妈妈呀，您很忙请我们去她外婆家把她接回来  是吗?好的，您放心好了。恩，好的，再见。”“小朋友，小红
          　　帽的妈妈让我们去她外婆家把她接回  来，我们小朋友愿意吗?”(愿意)好的，让我们采些水果和鲜花去好吗?要采水果和鲜花要转动手腕才可以，先看老师做一
          　　遍。(音乐)
          　　三、新授手腕组合
          　　A、教师完整示范动作。
          　　B、幼儿非步骤学习绕腕组合
          　　1、幼儿学习采苹果的动作
          　　(动作要领：立直、拍腿、提腕、转腕、压腕)
          　　2、听口令做一遍才苹果的动作。
          　　3、学习采鲜花的动作
          　　(动作要领：跪坐、摊手、转腕、推手)
          　　4、听口令做一遍采鲜花的动作。
          　　C、听口令完整跟老师连起来做动作。
          　　D、听音乐合节奏跟学动作。
          　　小朋友真棒，都学会了采苹果和采鲜花的本领了，好的，现在我们就去喽!
          　　四、复习‘勾绷脚’
          　　“带上我们的礼物，还要穿过一片森林才能到小红帽外婆的家，小脚丫准备了”复习‘勾绷脚’音乐：森林狂想曲
          　　“外婆家到了，送给您外婆，外婆夸我们呢!小朋友真棒!小朋友，刚才我们的小脚丫走了  这么久，一定累坏了吧?我们让它休息一下吧!”音乐：摇篮曲。
          　　五、退场
          　　“天黑了，我们还要送小红帽回家呢，仙女让我们变成了小天使飞回去。我们回家喽!
          　　音乐：律动鸟飞碎步退场。
          92、中班户外音乐游戏小矮人找朋友教案反思
          　　活动目标：
          　　1、通过撕报纸、传球等游戏，感知欢快乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。
          　　2、感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。
          　　3、体验歌曲中的欢快情绪。
          　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述
          　　活动准备：
          　　1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。
          　　2、教师操作的大记录纸。
          　　活动过程：
          　　一、情景导入，初步感知延长音。
          　　1、  在《十个小矮人》音乐声中幼儿边唱歌边进教室。
          　　2、  欣赏小矮人找朋友的乐曲，初次感受音乐。
          　　3、  教师带领幼儿第一次欣赏音乐。I教师：这首曲子有什么特别之处?小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的?
          　　4、  听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找朋友(呼喊好朋友)。
          　　二、在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。
          　　1、听音乐玩"撕报纸"游戏，自主感知延长音出现的次数，并在"撕"的过程中感受延长音的延续。教师：发现小矮人找了几次朋友?可以用什么方法来记录?如果只给你一张旧报纸，你有什么办法?来记录?什么时候撕报纸?一起听音乐试试。
          　　2、听音乐玩"传纸球"游戏，合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。
          　　教师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做?(同一个方向，同一时间传)老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开始传纸球
          　　3、听音乐找找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。
          　　4、再次玩"传纸球"游戏，听音乐找到好朋友，结束活动。
          　　三、讨论"小矮人开火车"游戏的玩法。
          　　四、教师带领幼儿第一遍游戏，根据音乐延长音时的节奏来邀请朋友。
          　　五、请一幼儿做火车头，带领大家游戏。
          　　六、感受每次延长音时值的不同。
          　　教师：在刚才传纸球的时候，你有没有遇到什么困难?小矮人找到的朋友一样多吗?
          　　七、教师清唱第一段延长音，帮助幼儿了解小矮人喊到了三个好朋友，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。
          　　八、教师清唱第二段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个朋友，老师示范记录方式。
          　　九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到朋友的个数。
          　　十、帮助幼儿检验，分析第三，第四次找到几位朋友。　　幼儿园中班体
          　　教学反思
          　　本次活动幼儿从中学会了交朋友、学会了尊重彼此，游戏中乐其融融，玩得很开心，消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我没有考虑到中班年龄特点这个问题，活动时间太长，有些小朋友不久就累了，跳不动了。我应该做一两次游戏后让小朋友坐在椅子上继续其他游戏互动交流。育活动
          93、中班音乐公开课伞教案反思
          　　活动目标：
          　　1、学会用艺术的眼光观察周围事物。
          　　2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。
          　　3、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。
          　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
          　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
          　　活动重难点：
          　　重点：理解儿歌的内容，学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。
          　　难点：尝试替换语词仿编儿歌。
          　　活动准备：
          　　小花伞一把，相关图片若干
          　　活动过程：
          　　(一)猜谜语引发幼儿的兴趣。教师：小朋友们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快?“一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。”(雨伞)你们真棒一猜就猜出来了。
          　　(二)出示小花伞，引导幼儿回忆自己的伞。教师：看看老师的伞，那你的伞是什么样子的呢?你在什么时间用它?(知道小孩用小伞，大人用大伞)。
          　　(三)结合图片欣赏诗歌，感受诗歌意境的美妙和奇特的想象，进一步领会和熟悉诗歌内容。
          　　1、教师出示教学插图，引导幼儿观察、思考。提问：“小朋友你们看图片上的天气怎么啦?”“上面都有哪些小动物呢?”幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。师：小动物有自己的伞吗?
          　　(1)出示图片一：小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞，是什么伞呢?公路边的大杨树，是小喜鹊的伞。
          　　(2)是什么地方的大杨树?
          　　(3)大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢?(热了乘凉，下雨了避雨)
          　　2、学习仿编
          　　(1)出示图片二(池塘里的荷叶和小青蛙)这幅图画的是什么地方?有什么?小青蛙有伞吗?想想看，小青蛙会用什么当伞呢?
          　　(2)引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶?荷叶是谁的伞?
          　　(3)出示图三、图四、图五，同同样的方式激发幼儿仿编。图三：(草地上的蘑菇、小蚂蚁)启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。图四：(鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面)鼓励幼儿根据图意编儿歌。图五：(花园里的花儿下面有只小蜜蜂)
          　　3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。
          　　《伞》公路边的大杨树，是小喜鹊的伞;池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞;草地上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀，是小鸡的伞花园的花儿，是小蜜蜂的伞下雨了，大家都有一把伞。
          　　4、鼓励幼儿看图朗读儿歌，加深理解。可让幼儿边表演边说，提高幼儿兴趣。
          　　5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》
          　　(四)大胆想象，创编诗歌。
          　　1、教师：“小朋友们想一想，公路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢?”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞?要求幼儿把话说完整，并鼓励幼儿大胆、合理想象。
          　　2、师：“今天图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧!我们先跟后面的老师说声再见”，活动结束。
          　　教学反思：
          　　优点：伞是幼儿非常熟悉的生活用品，所以，在本次活动我首先用谜语导入新课，然后出示了实物——伞，调动了幼儿的情绪，并引出话题“我们什么时候会用到伞呢?”幼儿很迅速地联想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图，让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中，幼儿能够在老师的引导下进行观察并讲述，通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌握儿歌内容。
          　　不足：1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极的孩子交流，看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流，而且让孩子互相交流的机会也特别少。
          　　2、活动的一个环节——启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。我将幼儿的能力高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求，导致冷堂现象。
          　　3、整个活动环节单调枯燥，应该设计各种情景提高幼儿的学习兴趣。
          　　4、语言不简练，重复啰嗦，导致课堂时间延长。我应该提高语言能表达能力。
          94、中班音乐睡觉教案
          　　活动目标：
          　　1.在熟悉旋律的基础上，学唱歌曲《睡觉》。
          　　2.能用固定的句式讲述歌词内容，并随着音乐用动作表现动物睡觉的姿态。
          　　3.激发热爱小动物的情感，感受歌曲的乐趣。
          　　活动准备：
          　　1.图片。
          　　2.PPT课件。
          　　活动过程：
          　　(一)回忆故事内容，引起幼儿兴趣。
          　　教师：刚才我们读了《一本讲述睡觉》的书。故事里有谁?教师根据幼儿回答出示动物图片。
          　　(二)用三个字，一句话的方式来说一说动物睡觉的状态。
          　　1.引导幼儿讲述动物睡觉的方式。
          　　教师：看!小动物们来了，他们在干什么?别吵，小动物睡觉啦!他们是怎么睡觉的?
          　　2.引导幼儿用三字、一句话的方法来说一说小动物睡觉。
          　　(1)大象睡觉呼呼呼，马儿睡觉站着睡，鲸儿睡觉游游游，树袋熊睡觉静悄悄(背宝宝)。
          　　(2)猫头鹰睡觉在白天，小鱼儿睡觉眨眼睛，企鹅睡觉靠一起，长颈鹿睡觉静悄悄。
          　　(二)熟悉歌曲，学习感受。
          　　1.完整讲述，记忆歌词。(标记记忆法)教师：我们一起来把他们睡觉的样子说一说。
          　　2.教师范唱，感知歌曲。
          　　教师：小动物睡觉的样子太可爱的，老师都忍不住想唱一唱呢。
          　　3.幼儿学唱，感受歌曲。
          　　教师：请大家轻轻的跟着老师来唱一唱。(藏图法唱2-3遍)4.变换形式，巩固练习。
          　　教师：我们来合作演唱，分成四组，每一组扮演一种小动物，用接唱的方式表演歌曲。轮到的站起来唱。
          　　(三)动作表现，体验乐趣。
          　　1.启发引导，动作表现。
          　　教师：这么有趣的歌曲如果能加上动作就更好了，想一想我们可以用什么动作来表现小动物睡觉的样子呢?
          　　2.动作表演，体验歌曲的乐趣。(集体，小组，个别)教师：谁愿意来给大家边唱边表演歌曲的?
          　　3.给歌曲取名字。
          　　教师：今天我们唱了一首关于小动物睡觉的歌曲，你们觉得可以给歌曲取个什么名字呢?
          　　(四)拓展经验，丰富歌词。
          　　教师：还有许多小动物睡觉的样子我们还没有说到呢，以后大家可以继续编一编，唱一唱。
          　　活动延伸：
          　　日常活动：继续了解其他动物的睡觉形式，并将其编入歌曲。
          95、中班音乐活动单簧管波尔卡教案反思
          　　活动目标
          　　1、体验乐曲欢快、流畅的情绪，通过图谱感受这首歌曲的结构特点。
          　　2、探索用各种创造性的身体动作，来表现翻滚和飘扬的感觉和动作。
          　　3、在创编动作活动中，敢于大胆发表自己的意见。
          　　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱;
          　　5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
          　　活动准备1、教学挂图、学习DVD、教学CD。
          　　2、碰铃、铃鼓、双响筒各14个。
          　　活动过程1、谈话：昨天晚上老师做了一个好玩的梦……引入新课。
          　　2、听一听、看一看、说一说。
          　　(1)请幼儿听音乐，看老师演示图谱。
          　　(2)鼓励幼儿伸出食指和老师一起演示图谱。
          　　(3)说一说音乐一样的时候你看到的是什么?(风车)音乐不一样的时候看到的是什么?(不一样的枝条)3、引导幼儿根据自己的想象创变动作。
          　　风车是怎样旋转的，可以做什么动作?
          　　枝叶是怎样飘扬的，可以做什么动作?
          　　选取三个动作，请幼儿听音乐做动作。
          　　4、在教师的带领下，随音乐指图玩游戏。
          　　(1)请幼儿打开，教师带领幼儿共同听着音乐指图2-3次，跟随音乐的节奏感受翻滚和飘扬的感觉。
          　　教师：请大家和我一起去花园玩一玩吧。要注意什么时候是在路上走的，什么时候是在花园里洒水、和小蜜蜂一起飞舞的。
          　　(2)幼儿尝试来跟着音乐指图2遍，教师在旁边根据幼儿的情况进行帮助。
          　　教师：谁愿意来做小指挥，带大家一起去花园玩呢?
          　　5、跟着音乐演奏：
          　　(1)请幼儿跟音乐节奏进行徒手练习拍手。
          　　强调幼儿要学会看教师的手势指挥。
          　　(2)幼儿分组手拿碰铃、铃鼓与双响筒跟音乐演奏。
          　　在演奏过程中，教师根据幼儿的演奏情况进行及时纠正，注意各乐器的相互配合，能够服从教师指挥。
          　　6、总结幼儿活动情况，予以适当鼓励。
          　　活动延伸当幼儿比较熟悉音乐时，可以将幼儿分成两组，一组表现翻滚的感觉，一组表现飘扬的感觉。让幼儿进行合作舞蹈。
          　　教学反思：
          　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
          96、中班音乐卷炮仗教案反思
          　　活动目标
          　　1、感受音乐，跟着音乐的节奏做小碎步的动作，学习与同伴手拉手走螺旋线。
          　　2、通过观察毛巾的变化和自己身体的变化，发现螺旋线的特征。
          　　3、在队形发生变化时，知道与同伴的手不能松开，并与同伴保持适当的距离。
          　　活动准备
          　　1、教学挂图、教学CD。
          　　2、毛巾、纸、毛线。
          　　活动过程
          　　1、教师引导幼儿探索螺旋队形的走法。
          　　教师提供毛巾，引导幼儿回忆《卷炮仗》画面，探索如何把一条毛巾卷成筒状。
          　　教师：我这里有条毛巾，谁能帮我把它卷起来?
          　　教师引导幼儿观察卷好的毛巾筒两端形成的螺旋形状，让幼儿自己独立地把观察到的螺旋形状画在黑板上。
          　　教师：毛巾卷成了什么形状?谁能把它画下来?
          　　教师扮演炮仗：双臂张开成侧平举状，请个别幼儿尝试将"炮仗"卷起来。
          　　教师：现在我来当一张大红纸，你们来当制作炮仗的人，谁能把我这张"纸"卷成一个"大炮仗"?
          　　幼儿自己组成8～10人的若干小组，各组自己组织讨论和实验，探索如何走成与螺旋形相符合的队形。
          　　教师：每个小组手拉手拉成一队，走一走，看看哪一个小组能走出和炮仗一样的螺旋形。
          　　2、幼儿学习做游戏。
          　　教师引导幼儿按现实生活经验进行讨论，制定与炮仗的燃放、爆炸情节相符的游戏内容和规则。
          　　教师：今天我们要来玩一个卷炮仗的游戏。这个游戏需要大家合作"卷"成一个大炮仗，炮仗做好以后我们就可以怎么样了呢?请一个点炮仗的人点燃炮仗中间的导火索，炮仗芯会发出什么样的声音?("嘶")炮仗爆炸的时候又会发出什么声音呢? ("砰啪'')"砰"的时候做炮仗芯的小朋友可以跳起来，其他人不动;"啪"的时候其他人跳起来，然后"飞"到自己的座位上去。
          　　教师边唱乐曲边组织幼儿完整地玩游戏"卷炮仗"，遇到问题及时停下来给予适当的提示、指导。
          　　3、幼儿学唱歌曲《卷炮仗》
          　　教师组织幼儿学唱新歌《卷炮仗》，学唱时引导幼儿注意乐句的重复和变化规律。
          　　4、教师和幼儿共同创编舞步组合。
          　　教师：我们学过哪些舞步?请你做给大家看一看。教师在创编中引导幼儿体验各中舞步是如何与音乐节奏、情绪特点相吻合的，
          　　5、幼儿完整地边唱边做卷炮仗游戏。
          　　教师：请用我们刚才编好的舞步边走边卷成一个大"炮仗"。
          　　幼儿集体游戏～2次。
          　　活动延伸在此活动以后，可以带领幼儿走更多的队形，例如尝试走"S"型队形。
          　　活动反思：
          　　如果说传统的单一体育游戏或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么二者的结合将会给幼儿带来全新的愉悦体验。在设计组织本次活动时，我的目标是尽可能回避领域间内容的表面拼凑，让该活动不仅既是教育活动内容发展的需要，也成为幼儿认识发展的需要。基于对幼儿已有经验的了解，在设计组织活动前我预测幼儿的学习困难可能来自两个方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音乐表现。如何突破这两个挑战，是本次活动顺利实施的关键。
          　　活动开始，幼儿由律动进场，看指示牌站队形，接着根据学唱过的歌曲《卷炮仗》引出走个新队形的任务，过渡自然。在“螺旋形”这个新名词出现前，我根据幼儿已有的经验，让他们看到卷炮仗的过程，再请幼儿画出螺旋形状，进而引出要走的队形，并用幼儿画出的图形为图示，让幼儿清晰地明了、理解这个队形应该围着哪里走、怎么走。接下来幼儿尝试走螺旋队形，我开始提供了一个标记，供幼儿做中心点，让幼儿自己来走。在已有经验的基础上，幼儿很快走出了队形。我再根据幼儿的情况提出新的要求，进行再次尝试。发现幼儿已经会走队形了，才将音乐的元素引入其中，进一步提高要求，请幼儿根跟着歌曲的节奏走队形。在这里，难点出现了，幼儿能否踩在节奏上走队形呢?这时出现的大鼓帮助幼儿找准了节奏，通过鼓点幼儿来协调自己的步伐，此时，摄像机的使用也让幼儿找到了自己存在的问题，帮助他们进一步明确了目标，他们对自己的任务进行了及时的调整，最后，他们能踩在节奏上走出漂亮的螺旋形了。这样尝试过后，再将标记和大鼓撤走，幼儿和着音乐自然地走成了螺旋形，活动的难点被轻松的攻克了。接着，我点着了这卷好的炮仗，根据幼儿已有的经验，他们很自然地做出了飘散、落地的动作，至此，其实幼儿已经学会了玩这个《卷炮仗》的游戏了，但是，自始至终，并不是由我来告诉他们怎么玩这个游戏、带着他们走这个队形，都是孩子们在自己已有经验的基础上，通过自身的探索完成的，充分发挥了幼儿的主体性，进行了自主的发展，并在游戏中得到了快乐。我始终将自己摆在幼儿的后面，做整个活动的推动者，充分发挥幼儿的主体性，启发引导幼儿进行自主活动，进行了生动的师幼互动、生生互动。纵观整个活动过程，幼儿积极、主动，在不知不觉中进行着快乐的游戏。
          　　《卷炮仗》在课题开放活动中受到了南通市教科所冯卫东所长和区同行的一致好评，并在南通市音乐组研究活动中对全市同行开放。通过本次活动的组织我领悟到，教学是一个双向的过程，游戏的组织也同样如此，教师要注重如何教，并关注到幼儿如何学，从而让教不着痕迹，让学轻松愉快，这才是真正好的教学。而要做到这一点，不断的反思与实践才是正道。
          97、中班音乐防火儿歌教案反思
          　　教学目标：
          　　1、了解简单的防火知识，增强自我保护意识，学习火灾自救的方法。
          　　2、锻炼幼儿遇事不慌、不怕危险困难的勇敢精神，能够保护自身安全。
          　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
          　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
          　　5、加强幼儿的安全意识。
          　　教学准备：
          　　字卡图片 火灾场面范画 自救图解
          　　教学过程：
          　　一、出示'火'字的字图卡，请幼儿观察
          　　1、提问：这是什么字?"火"
          　　首先出示图片让幼儿观看，其次让幼儿用知道"火"字是象形字，能解它的笔顺。(.来源快思老师教案网)那么火能燃着哪些东西? (布，木头、汽油、酒精、蜡烛等)
          　　2、知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。
          　　(1) 我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。(烧饭、取暖、照明等)
          　　(2) 火对人类有什么危害?(烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等)
          　　二、组织幼儿讨论并出示图片：
          　　(1) 发生火灾的原因有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物、乱拉乱接电线等)
          　　(2) 怎么样防止火灾发生?
          　　如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?
          　　① 发现火灾迅速拨打火警电话119.报警时要讲清详细地址、姓名。
          　　② 家中起火，不要惊慌，迅速用灭火器进行扑救。
          　　③ 穿过浓烟逃生时，使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。
          　　④ 如果身上着火，不要奔跑，可就地打滚或用厚重衣物压灭火苗。
          　　⑤如遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口逃生。
          　　⑥如果室外着火，不要开门，以防大火窜入室内。用浸湿的物品堵塞门窗缝，并泼水降温。
          　　⑦ 若逃生线路被大火封锁，立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、等方式向窗外发送求救信号。
          　　三、 防火自救游戏：
          　　小朋友站成一圈，选几位小朋友头戴福娃欢欢的火焰头饰沿着圈外走，老师和小朋友一起朗诵防火儿歌，当儿歌停止后，戴头饰的小朋友迅速抱住圈上任意一位小朋友，表示他们的衣服着火啦。"着火"的小朋友迅速想办法自救，如就地打滚，脱掉外衣或假装用水淋湿身体。做完后摘下头饰，走到圈外，游戏从头在做。游戏可重复进行。
          　　防火儿歌
          　　小朋友，不玩火，莫让大家吃苦果;
          　　是电器，都有电，手湿不要动电线;
          　　不玩火，不动电，自我保护是关键;
          　　发生火灾不乱走，及时拨打"119"。
          　　心不慌，意不乱，镇定冷静快疏散。
          　　湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头伏地。多吃对保护视力有保护的食物，做个不挑食的好宝宝!
          　　教学反思：
          　　活动中，就幼儿生活经验的几个片断，让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因。发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识。
          98、中班音乐歌曲理发店教案反思
          　　目的要求：
          　　1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感;
          　　2、引导幼儿将歌曲中："哎!已剪好了呀!"处理成领唱。
          　　准备理发：店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱
          　　活动过程：
          　　一、导入活动：
          　　一位教师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿注意，激发幼儿的兴趣。
          　　(1)师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀?
          　　理发师：你们好，你们认识我么?(理发师)师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以发出什么声音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼儿跟教师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。
          　　二、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲，幼儿熟悉歌词.
          　　(1)教师清唱一遍歌曲。
          　　提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲"理发店"。
          　　(2)教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。
          　　提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音?请大家再仔细地听一遍歌曲。
          　　三、教师带领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪。
          　　提示语：小朋友跟我一起来学学理发师吧!
          　　四、用领唱、齐唱的方式演唱.
          　　(1)教师启发幼儿将歌曲中："哎!已剪好了呀!"一句处理成领唱，其余部分齐唱。
          　　提示语：理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了，多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。这句话我来领唱，其他部分请小朋友唱。
          　　(2)请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。
          　　五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子，跟教师一起学做小小理发师，边唱边表演。
          　　活动反思：
          　　《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。
          99、中班音乐咿呀咿呀哟教案反思
          　　一、设计意图：
          　　这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀呦”乐句反复出现，非常符合中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。
          　　游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手段。
          　　二、说活动目标：
          　　音乐活动主要是为了鼓励孩子能大胆地、自如地展现自己，用声音、用动作，充分发挥孩子的主体性，新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童有愉悦功能，在音乐中要通过教学环境的营造、氛围的渲染，让孩子感受到快乐。所以，本次音乐活动的目标定为：
          　　1、感受歌曲的欢快、活泼的特点，体验随音乐表演角色情景的乐趣。
          　　2、探索歌曲内在结构，能用多种肢体动作感知、表现歌曲的固定乐句。
          　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
          　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
          　　三、说准备：
          　　为了使活动能有序地开展，本次活动主要准备了以下材料：彩色纱巾、音乐课件、事先在黑板上画好图谱，粉笔一支。
          　　四、说教法：
          　　音乐活动最主要还是体现音乐元素，虽然现在我们都注重整合，但是不意味着为了整合而整合。只有通过对音乐元素的感知、理解才能获得音乐的审美感受力。反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”是这首乐曲中一个非常鲜明的音乐元素，于是所有活动环节就围绕这最具感染力的乐句而展开。活动一开始，我运用了倾听法，通过引导幼儿充分地倾听，让幼儿主动地寻找乐句、听辨乐句。接着，我通过图谱教学法，将动态的音乐转变成静态的画面，帮助幼儿进一步感受乐曲的结构，发现乐句出现的规律。最后，我引导幼儿通过各种不同的肢体动作来进一步表现固定乐句和音乐节奏。
          　　对于孩子，游戏是他们最喜欢的活动形式。因此，我在活动中采用了幼儿极为感兴趣的游戏表演法。一块小小的纱巾充当了“锯子”“毛巾”“沐浴球”等，将幼儿带入不断变化的游戏情境“锯木头”“擦汗”“洗澡”中，使得幼儿能饶有兴致地反复感受、体验，借助想象进入表现的情境，发展音乐感受力。同时，纱巾的不同用法用法又巧妙地将幼儿分成了“大树”和“小木匠”两种角色，为幼儿顺利地进行分组合作游戏提供了帮助，并体现了一物多用、低成本高效率的特点。
          　　五、说活动过程：
          　　结合本次活动的目标，我设计了一下几个环节：
          　　第一环节引导幼儿初步感知音乐
          　　1、听音乐，寻找其中反复出现的乐句。
          　　在活动一开始，我根据幼儿年龄特点、注意力难以集中的特点，运用了多种欣赏手段和方法，如：听音乐、哼唱、用纱巾打招呼，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的状态中参与活动。
          　　2、根据图谱寻找固定乐句出现的规律。
          　　这环节是活动的重点，此环节帮助幼儿将动态的、难以确定的音乐转变成静态的、可理解的画面，从而有效地帮助幼儿感受乐曲的结构，理解了乐句的规律。
          　　3、用身体动作表现固定乐句。
          　　引导幼儿尝试用身体动作表现节奏，幼儿得到充分的参与和表现，体验到了自我满足，幼儿对自己创编的动作产生浓厚的兴趣，为下一步的学习起了一个很好的铺垫作用。
          　　第二环节用多种肢体动作表现固定乐句。
          　　在这一环节，我营造了一个游戏化的情境：森林、大树、锯木头、擦汗~~~，孩子们在有情、有趣的游戏中愉快地感受着，积极发现着，快乐的学习着。
          　　第三环节活动结束。(洗澡)
          　　最后一个环节将活动推向高潮，一方面让幼儿巩固乐句节奏，一方面让幼儿将快乐再次在游戏中尽情宣泄。
          　　本活动从设计意图到目标定位到教学方法及三个活动流程都体现一个鲜明地特色，那就是：整个环节一环扣一环，始终围绕音乐教学游戏化、趣味化、生活化的特色，让幼儿充分地融入游戏，全身心的投入音乐，让音乐属于每个孩子。
          　　教学反思：
          　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
          100、中班音乐蝴蝶教案反思
          　　【活动目标】
          　　1、运用肢体动作表现长音、短音。
          　　2、感受乐句。
          　　3、在活动中与同伴共舞，交流情感。
          　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
          　　【活动准备】
          　　教具准备：蝴蝶图片、各种颜色的花的图片、纱巾、课本、挂图。
          　　乐器准备：三角铁，木鱼。
          　　音乐准备：歌曲《美丽的蝴蝶》。
          　　【活动过程】
          　　一、配合图卡讲述故事“毛毛虫变蝴蝶”。
          　　1、教师出示毛毛虫图片引出故事，当故事讲到‘毛毛虫从涌出来’时，教师配合三角铁敲长音。故事讲到‘毛毛虫的头、翅膀伸出来时’，配合木鱼敲短音。
          　　2、引导幼儿饰演毛毛虫，特别强调‘长音’与‘短音’的肢体动作表现。故事结尾处毛毛虫变成蝴蝶在教室里自由飞翔。
          　　二、幼儿初步感受歌曲。
          　　1、“今天这只蝴蝶来到了这里邀请小朋友和她一样的飞，蝴蝶是怎样飞的呢?听听看哦，这次蝴蝶是这样飞的。”教师边表演边演唱歌曲。
          　　2、“我们来听听这首歌。他要带着小朋友一起去吸花蜜。”教师和幼儿一起说歌词。
          　　3、“今天来了一只黄色的蝴蝶他要去吸花蜜，你看他是怎样飞起来的。他也是刚刚从毛毛虫变蝴蝶的，所以他飞得比较慢。当他学会飞了以后他就会飞得比较快。我们要一起去吸花蜜了，你看我是到哪里去吸花蜜的，我要找一朵很漂亮的花。”教师用纱巾表演。
          　　三、幼儿表演歌曲。
          　　引导幼儿饰演蝴蝶，并配合歌曲，在每一乐句的句尾处飞至花卡片旁并暂停。
          　　结束：小蝴蝶们我们一起去外面采花蜜吧!
          　　【活动反思】
          　　本次活动我也是以游戏的方式贯穿始终的，孩子们在家里带来了妈妈的纱巾，在表演毛毛虫变蝴蝶的环节，特别可爱、也非常的投入，孩子们会听声音伸出胳膊、深处腿，伸出头，最后直到身体从“棉被”里挣脱出来，变成一只漂亮的花蝴蝶，孩子们好兴奋，孩子在轻松的游戏中感受音色和旋律的美，乐在其中……
          101、中班音乐功夫熊猫教案
          　　活动目标：
          　　1、尝试阅读动作图谱，并能根据不同音乐形象创编动作。
          　　2、喜欢参与功夫熊猫律动表演，体验创编、表现的乐趣。
          　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
          　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
          　　活动准备：动物形象的图片、PPT课件、音乐活动过程：
          　　一、谈话导入1、交流功夫熊猫的电影，引导幼儿回忆影片中功夫熊猫及其伙伴的形象。
          　　师:你会功夫吗?(请个别幼儿试试打武术)会什么功夫?(如果幼儿不会教师示范,幼儿猜猜是什么功夫。)看过功夫熊猫吗?
          　　2、介绍功夫熊猫阿宝的师兄师姐们。(一一出示图片)二、听音乐观看功夫操1、虎拳功夫熊猫的巡回演出开始。听听先出场的是谁?
          　　(1)欣赏虎拳音乐师：这段音乐会是谁呢?为什么?(很有力量、非常凶猛的乐曲)(2)教师示范虎拳*幼儿讲述虎拳动作*幼儿模仿虎拳动作师：老虎是怎样的动物?(小结：打虎拳动作要有力，老虎的眼睛炯炯有神眼睛要看着手。)(3)教师出示虎拳图谱*听音乐打虎拳2、蛇拳(1)欣赏蛇拳音乐师：仔细听这段音乐会是谁?
          　　(2)看蛇拳图谱师：给你们看看蛇拳的秘笈，看得懂吗?表示什么意思?(幼儿自由讲述,并模仿动作)(3)集体根据图式练习蛇拳动作(无音乐伴奏)(4)集体根据音乐练习蛇拳动作3、熊猫拳(1)幼儿创编熊猫拳的打法(2)幼儿讨论如何画熊拳秘籍4、完整看功夫熊猫不同大师的表演要求： 1)仔细看表演，说一说看到了哪些大师的表演?为什么?
          　　2)仔细听音乐，说一说每位大师表演时的音乐都一样吗?
          　　5、讨论：1)看到了哪位大师的功夫表演?
          　　2)从哪个动作看出是哪个大师在表演?
          　　3)排一排大师们的出场顺序6、PPT验证大师们的出场顺序。并分段听音乐，学一学大师的功夫。
          　　7、集体表演功夫操由老师带领幼儿集体表演功夫操，提醒幼儿注意音乐的变化三、游戏"听音乐练功夫"仔细听音乐根据音乐的变化变化角色的武功动作。
          102、中班音乐彩色世界真奇妙教案反思
          　　活动目标：
          　　1、理解掌握歌词，学习感受音乐中的大小分句。
          　　2、结合生活经验，感受颜色的多样和美丽。
          　　3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
          　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
          　　活动准备：《彩色世界真奇妙》录音，FLAS。
          　　活  动  指  导1、导入今天，老师要给小朋友念一首好听的儿歌，我们一起来听听看，这首儿歌里，有些什么颜色?"念儿歌一遍，请幼儿回答。"蓝色，绿色，红色!"分别出示对应颜色。"儿歌里，蓝色(绿色、红色)的是什么?"，"小朋友来想想，我们还知道什么东西是蓝色(绿色、红色)的呢?""这么多漂亮的颜色混合在一起象什么?"想想，弯弯的彩虹象什么东西啊?""许多颜色和彩虹变成了一个彩色的世界，彩色世界真奇妙!"2、学歌"音机里的小朋友还会把这首儿歌唱成好听的歌曲，我们一起来听听!"出示相应的图片，帮助幼儿理解和记忆歌词。
          　　反复听几遍，试着让幼儿跟着音乐一起唱。
          　　3、与游戏结合：分辨长短句(1)将呼拉圈(数量与幼儿数相同)放在地上，请幼儿边唱边自由走动，每长完一句，即唱到"飘"和"妙"的时候，就跳进一个呼啦圈中，让幼儿从动作中感受音乐的大乐句。
          　　老师先请几个小朋友来做，然后请一半的小朋友(分男生来做，女生来做)。最后一起做。
          　　(2)将6个呼拉圈排放在地上，请幼儿排队轮流随着歌曲的进行，边唱边
          　　走，唱到"天"时就要跳进一个呼拉圈，唱到"草"、"飘"、"虹"、"桥"、"妙"时，就跳进第二、三、四、五、六个呼拉圈里，让幼儿从中感受音乐里的小乐句。
          　　4、结束"小朋友都累了，我们一起去回到小椅子上去休息下吧。"幼儿欣赏FLASH，进一步巩固
          　　活  动  反  馈《彩色世界真奇妙》这首歌，我们小朋友都很熟悉，对旋律也会跟着哼唱。因此在活动中，重点是让幼儿学会歌词，并且跟着钢琴歌唱。为了让幼儿尽快掌握歌词，我采用了形象的图片，在唱到那一句时就出示相应的图片，这样不仅便于记忆，也调动了幼儿的积极性和注意力。而后来游戏的开展改变了枯燥反复歌唱的疲劳状态，更进一步巩固了幼儿对歌曲的掌握，同时也对理解辨别乐句的长短起到了较好的作用，把活动推向了高潮。
          　　活动反思：
          　　《彩色世界真奇妙》这首歌，我们小朋友都很熟悉，对旋律也会跟着哼唱。因此在活动中，重点是让幼儿学会歌词，并且跟着钢琴歌唱。为了让幼儿尽快掌握歌词，我采用了形象的图片，在唱到那一句时就出示相应的图片，这样不仅便于记忆，也调动了幼儿的积极性和注意力。而后来游戏的开展改变了枯燥反复歌唱的疲劳状态，更进一步巩固了幼儿对歌曲的掌握，同时也对理解辨别乐句的长短起到了较好的作用，把活动推向了高潮。
          103、中班音乐游戏抬花轿教案反思
          　　活动目标
          　　1、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
          　　2、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
          　　玩法：
          　　此音乐结构为AB乐段。乐段A：两名幼儿面对面站好并拉起手做轿子，另一名幼儿站在轿子中间做坐轿子的人，随音乐三人做出轿子摇晃的动作。乐段B：坐轿子的幼儿做老鹰，两名幼抬轿子的幼儿分别是做鸡妈妈和小鸡，三人进行老鹰捉小鸡的游戏。
          　　教学反思：
          　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
          104、中班音乐活动设计摇篮曲教案反思
          　　教学目的：通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。
          　　教学准备：创编一段舞蹈，音带
          　　教学过程：
          　　(一)导入复习歌曲：《小小的船》
          　　教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——(师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势)
          　　(二)欣赏摇篮曲
          　　1、感受音乐的特点教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。(完整听赏音乐)提问：这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢? 小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢?这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢?(再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定)小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。
          　　2、感受音乐的内容教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢?让我们一起来听，一起来看吧!(欣赏舞蹈和音乐)提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢?你是怎么知道的?(结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了)小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。
          　　3、幼儿表演音乐内容教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉)难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范 ) 表演得逼真(引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝)
          　　4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了
          　　活动反思：
          　　让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉;体会自己是活动的参与者、操纵者;感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃经验创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到轻柔、优美的摇篮曲对娃娃的催眠作用。
          　　教学反思：
          　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
          	
          

                      

          音乐律动教案推荐104篇这篇文章共347839字。
            

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